Методическая разработка
программы внеурочной деятельности
«Народная кукла»
Возраст
детей – 6-14 лет
Срок
реализации –2 года
Составитель:
Воронина
Светлана Геннадьевна
Пояснительная записка.
Программа внеурочной деятельности «Народная кукла»
имеет художественную направленность и рассчитана на срок обучения 2 года
для детей от 6,5 лет.
При осуществлении программы реализуются потребности общества
(города, области): в занятости детей во внеурочное время, в том числе в вечернее
и во время школьных каникул;обучение девочек рукоделию, может быть востребовано
в дальнейшем и как профессиональное ориентирование, (имеются факты поступления
по профилю обучения); в развитии культурной сферы региона (поскольку программа
не просто образовательная, а включающая культурологический, просветительский
аспект). Это подтверждается признанием результатов управлением образования и
учреждениями культуры, ремесленной палатой области.
Содержание программы имеет ярко выраженный национальный
характер и направлено на достижение целей воспитания связанных с формированием
и развитием гражданственности, трудолюбия, любви к окружающей природе, Родине,
семье, интереса к истории и народному искусству. Программа ориентирована на
формирование традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как
хранительниц домашнего очага, рукодельниц. Кроме этого, не секрет, что в
сложной экономической обстановке умение шить может стать неплохим подспорьем в
домашнем хозяйстве.
Актуальность программы, кроме
вышесказанного, заключается и в том, что она отражает общую тенденцию к
возрождению традиционного искусства, в частности, изготовления народной
куклы, опираясь при этом на русскую традицию проведения досуга и воспитания
девочек в семье. Через знакомство и приобщение детей к искусству народной куклы
оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, отвечающего
национальной традиции, открывающего простор для последующего совершенствования
и в других областях культуры. Программа позволяет осознать такие понятия, как народ, этнос, этническая культура,
народное сознание. Конечно, когда речь идёт о малышах, они это скорее
чувствуют, нежели понимают, но роль осознания себя как части культуры Родины,
в дальнейшем воспитании переоценить невозможно.
Программа соответствует различным потребностям детей т.к.
ориентирована на разный уровень подготовленности школьников приходящих в
объединение. Гибкость и многоуровневая структура программы позволяет
заниматься в объединении младшим школьникам, имеющим задержку развития,
проблемы со здоровьем и в тоже время программа ориентирована на оказание помощи
и поддержки одарённым и талантливым обучающимся, поднимая всех на качественно
новый уровень индивидуального развития. Программа является «зоной ближайшего развития»
личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в
соответствии со своими желаниями, потребностями и возможностями. Практика
показала универсальность программы: по ней с успехом могут заниматься как
одарённые дети, так и дети из коррекционных классов , дети, имеющие нарушения
в развитии. Им программа помогает в социальной адаптации.
Программа позволяет реализовывать индивидуальные потребности детей:
коммуникативные, познавательные, инструментальные (обучение конкретному
ремеслу). Новизна программы в том, что она,
являясь ступенчатой по структуре, позволяет осваивать два смежных направления
декоративно-прикладного искусства (собственно лоскутное шитьё и народную
тряпичную куклу), что предоставляет больше возможностей для творческой
самореализации обучающихся, позволяет глубже освоить целый культурный,
этнографический слой именно так, как он исторически существовал - неразрывно
друг от друга. Именно в этой последовательности всегда девочка осваивала
рукоделие: кукла – мелкие изделия из ненужных тряпочек (лоскут) – серьёзные
изделия, применимые в быту.
Обучение детей и подростков приёмам выполнения народной тряпичной куклы
в единой образовательной программе позволяет придать её реализации комплексный
характер:
– происходит обучение ремесленным навыкам, полезным в будущей трудовой
деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни;
– постигается важная сторона истории, народной духовной практики, что
необходимо для формирования зрелой гражданской позиции;
– вырабатываются эстетические ценности и идеалы, основанные на лучших
традициях отечественной народной культуры, которые содействуют возникновению
бережного, уважительного отношения к культурному наследию;
– формируются и развиваются созидательные, конструктивные установки в
формирующейся личности.
При разработке данной программы учитывались особенности детской и
подростковой психологии, а так же запросы обучающихся . Кроме того, работа трудоёмкая,
кропотливая, требует длительной концентрации внимания и усидчивости, что требует
учитывать физические и психологические особенности детского и подросткового
возраста и применять в программе здоровьесберегающие технологии.
Цель программы – создать условия для
формирования эмоционально – отзывчивой, творчески активной личности, пробудить
интерес к рукоделию на тематической и технологической основе изучения народного
искусства и этнографического материала.
Задачи:
·
Социализирующие личность
обучающегося – (преодоление всевозможных психологических барьеров, общение,
активная, созидательная, общественно-одобряемая деятельность, развитие общего
культурного уровня)
·
Воспитывающие:
формирование мировоззрения, трудовое, гражданское и патриотическое воспитание,
эстетическое воспитание, создание комфортного психологического климата внутри
коллектива, способствующего неформальному интересу к образовательному предмету
и творческому общению учащихся.
·
Обучающие: знакомство с
народными традициями, их месте в сфере современного декоративно-прикладного
искусства, с эстетикой и смысловой нагрузкой народного творчества; обучение
техническим навыкам и приемам выполнения тряпичных кукол и лоскутных изделий,
получение подготовки, позволяющей продолжить образование в области декоративно-прикладного
искусства или профессиональных учебных заведениях по профилю)
·
Развивающие: развить
склонности и способности детей к художественному творчеству, дать возможность
реализовать свой творческий потенциал;
Программа
носит образовательный характер. Занятия по программе помогают привить уважение
к труду, приобщиться к народной культуре, своим национальным корням.
Программа строится с учетом основных методических
принципов:
- Гуманизация
учебно-воспитательного процесса (создание условий для максимального
раскрытия возможностей и способностей ребенка).
- Дифференциация и
индивидуализация обучения (учет психических и физических возможностей и
способностей каждого ребенка).
- Наглядности и
доступности (комплексно использовать все методы обучения с учетом
индивидуальных особенностей ребенка).
- Сознательности и
активности (понимание воспитанником того, что данные умения и знания
пригодятся ему в жизни; проявление желания овладеть этими знаниями).
Программа «Народная кукла» рассчитана на 2 года обучения. Опыт
показывает, что этот курс позволяет оптимально эффективно подготовить детей к
изучению сложной техники лоскутного шитья, дать базовые навыки работы с тканью.
Программа курса позволяет вести обучение детей уже с 6-7-летнего возраста, но
универсальность программы для более старших детей и взрослых. Два года – срок,
необходимый для знакомства с миром тряпичной куклы, начиная с простейших. После
окончания курса работа с традиционной тряпичной куклой переходит в плоскость
индивидуальной, включаясь в индивидуальный образовательный маршрут по запросу
ребёнка.
На протяжении всех лет обучения дети знакомятся с
историей данного вида рукоделия, изучая изделия старинных и современных
мастеров по фотографиям, альбомам, книгам, посещая музеи и выставки, а также
знакомясь с имеющимся методическим фондом.
Формы и методы обучения:
Для
результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения
осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. Программа основана на
ручной деятельности. Как известно, ручной труд оказывает благоприятное влияние
на развитие интеллекта, речи и психологических функций ребенка в целом. Формы
занятий выбираются, исходя из возрастных и психологических особенностей
воспитанников. В процессе практической деятельности основными формами являются
индивидуальные и групповые занятия. Практическая часть преобладает, т.к.
необходимо закрепить полученные знания, умения, навыки. При изучении теории с
учетом возрастных особенностей целесообразно использовать методы рассказа, с элементами
показа, беседы.
Другие формы:
·
Для
младшего возраста – игра, в т.ч. ролевая, сюжетные занятия с применением
фольклорного материала.
·
Для
среднего возраста: практикумы, экскурсии, тематические праздники, посиделки,
оформление выставок и экспозиций, обсуждение, конкурс.
·
Для
старшего возраста: творческие лаборатории по созданию художественного образа в
авторских композициях, изучение этнографических, культурологических материалов
в поисковой проектной деятельности, экскурсии.
·
Отдельно
как форму можно выделить общественно-полезный труд, где дети шьют небольшие
изделия для реализации, в результате которого не только наблюдают
востребованность результатов своей работы, но и обеспечивают возможность
заниматься в объединении бесплатно, приобретая на заработанные средства
расходный материал для занятий.
Особенность
данной программы – подбор методики обучения с учётом возраста и развития
ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс
обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. Программа
основана на ручной деятельности. Как известно, ручной труд оказывает
благоприятное влияние на развитие интеллекта, речи и психологических функций
ребенка в целом.
По
данной программе могут заниматься дети, не имеющие специальной подготовки, т.к.
обучение начинается с самых азов, т.е. изучение инструментов, приспособлений и
материалов, правил работы с ними, соблюдение техники безопасности, умение
пользоваться иглой и нитью, различными видами тканей, изучение основных ручных
швов и их применение в работе.
Методика
проведения занятий предусматривает разнообразную практическую деятельность
детей:
·
репродуктивная – после объяснения преподавателя
повторить данное изделие;
·
творческая – самостоятельно изготовить изделие.
Деятельностный
подход в обучении реализуется через использование метода проектов – что связано
с более глубоким изучением культурологического аспекта программы на этапе
совершенствования мастерства. Используются информационно-коммуникационные
технологии в образовательном процессе (подготовка материалов к занятиям,
компьютерные презентации и т.д.)
Используется
технология коллективной деятельности и этнопедагогические методы образования:
- передающие знания традиций и обычаев народа (народные праздники, игры,
фольклор);
- методы включения ребёнка в деятельность (игровую, обучение ремеслу);
- методы, регулирующие поведение (социализация личности посредством фольклора –
развитие отношения к себе, труду, окружающим, искусству).
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Пройдя полный курс обучения, дети:
– будут знать основные виды русского народного и
декоративно-прикладного искусства;
– освоят основные техники выполнения народной куклы и лоскутного шитья;
будут уметь составлять несложный узор для лоскутных блоков;
– узнают и овладеют основными законами композиции изделий;
– овладеют технологией кройки деталей из ткани и собирания их в
полотно;
– будут уметь выбирать нужную ткань для выполнения кукол и лоскутного
шитья.
Педагогический контроль.
Цель контроля: побудить воспитанника к
самосовершенствованию, воспитать умение оценивать свои достижения и видеть
перспективу развития.
Формы контроля:
Текущий
контроль осуществляется на каждом занятии: наблюдение за деятельностью ребенка,
содержательная оценка – рецензия педагогом, само- и взаимоконтроль.
Промежуточный
контроль: выполнение контрольных и творческих работ по темам
Итоговый
контроль: проводится в форме отчётной выставки детского творчества, защиты
проекта
Критерии
отбора работ:
·
аккуратность исполнения;
·
соблюдение технологии;
·
творческий подход к работе.
Кроме
этого в течение года воспитанники участвуют в выставках и конкурсах по профилю
обучения, где происходит оценка их деятельности общественностью и
специалистами.
Однако
следует оговориться, что контроль знаний в группах должен осуществляться строго
дифференцированно, исходя из возрастных, физических, психологических
особенностей развития каждого отдельного ребенка.
«Народная кукла»
Кукла
– первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно
юной. Ее история прослеживается со времен строительства египетских пирамид до
наших дней. На нее не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам
детей и взрослых.
Наряду
с промышленными и кустарными красавицами в последнее время наблюдается живой
интерес к рукотворной народной тряпичной кукле. Вероятно, это происходит
потому, что такая игрушка обладает целым рядом привлекательных свойств:
доступностью, вариативностью, возможностью самореализации. Уже более ста лет
русская народная игрушка привлекает специалистов. Ее изучают историки,
археологи, этнографы, педагоги, художники, искусствоведы. За это время написаны
десятки монографий, сотни научных и популярных статей. И эта тема далеко не
исчерпана. Всюду, где селится и живет человек, кукла неизменный его спутник.
Она проста, но в этой простоте таится великая загадка. Кукла не рождается сама,
ее создает человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего
создателя. Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своем
образе самобытность и характерные черты создающего ее народа. В этом главная
ценность традиционной народной куклы. Изначально кукла служила тотемом и
обрядовым символом, превратившись позднее в детскую игрушку.
Самые
вдохновленные творцы кукол – дети. Кукла – зримый посредник между миром детства
и миром взрослых. Через кукольный мир дети входят в жизнь полноправными членами
общества, а для взрослых – это единственная возможность вернуться в мир
детства. Самой любимой куклой всегда будет только та, которая сделана своими
руками, оживлена собственной фантазией, в нее не вложена душа и глядя на такую
куклу теплеет взгляд и нежной волной наполняется сердце.
Представленные
в программе куклы несут в себе черты индивидуальности. Простоватые на первый
взгляд, они очень разнообразны по форме и декоративному исполнению. В первую
очередь кукла – это изображение человека. Именно узнаваемость человеческих черт
характеризует русские традиционные куклы. Работа педагога по данной программе
направлена на приобщение ребенка к чарующему миру куклы, позволяет дать ему
возможность изготовить ее своими руками под руководством педагога, вернуться
еще раз в волшебный мир детства. В русской кукле уживаются сакральная и игровая
направленность. В игре воспроизводились наиболее значимые события жизни:
рождение и смерь, свадьба, праздники, связанные с сезонными изменениями в
природе и т.д.
Куклам
приписывались различные волшебные свойства: они могли защитить человека от злых
сил, принять на себя болезни и несчастья, помочь хорошему урожаю. Многие куклы
– талисманы, бережно хранились в семье, передавались из поколения в поколение
вместе с традиционными приемами их изготовления.
Цель курса:
·
Приобщение к культуре своего народа через
знакомство с историей, значением и технологией изготовления традиционной
тряпичной куклы
·
Формирование ЗУН ручного труда, необходимых для успешного
обучения лоскутной технике
Задачи:
·
Изучение истории и семантики куклы.
·
Обучение навыкам работы с различными инструментами
с соблюдением правил техники безопасности.
·
Обучение умению подготовки ткани к работе (ВТО).
·
Обучение умению по шаблону раскроить изделие.
·
Обучение умению оценивать свою работу и работу
других детей.
·
Формирование нравственных представлений у детей, их
личностное развитие.
·
Развитие трудовых умений и навыков.
·
Создание условий для эмоционального и
психофизического раскрепощения детей.
Учебно-тематический
план рассчитан на 2 года обучения по 144 часа. Дети занимаются 2 раз в неделю
по 2 учебных часа.
Курс
«Народная кукла» предполагает теоретический и практический разделы.
Образовательный результат.
К
концу обучения дети должны
знать:
·
названия инструментов и правила техники
безопасности при работе с ними;
·
названия материалов, из которых делают кукол;
·
названия кукол, выполненных в течение учебного
года.
уметь:
·
выполнять поручение педагога, данное в устной
форме;
·
выражать желание спрашивать, отчитываться за
выполненную работу;
·
изготавливать самостоятельно куклу;
·
правильно организовывать и содержать в порядке
рабочее место;
·
правильно использовать инструменты.
иметь
представление:
·
о видах декоративно-прикладного искусства;
·
о народных традициях, связанных с определённой
куклой
Учебно-тематический план.
1 год обучения.
|
№
П/П
|
ТЕМА
|
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
|
|
Теор.
|
Практ.
|
|
1
|
Вводное занятие.
Техника безопасности.
|
2
|
|
|
2
|
Знакомство с инструментами
и приспособлениями, материалами.
|
2
|
2
|
|
3
|
Знакомство с
ручными швами
|
2
|
2
|
|
4
|
Закрепление
пройденного материала: изготовление игольницы.
|
|
4
|
|
5
|
Беседа о народной
кукле.
|
2
|
|
|
6
|
Изготовление
куклы «Куватки».
|
0,5
|
1,5
|
|
7
|
Изготовление
куклы «Неразлучники».
|
2
|
8
|
|
8
|
Изготовление
«Мамушкиной куклы».
|
0,5
|
1,5
|
|
9
|
Изготовление
куклы «Малышок-голышок».
|
0,5
|
1,5
|
|
10
|
Изготовление
куклы «Покосница».
|
0,5
|
1,5
|
|
11
|
Игровая программа
«В гостях у принцессы иголочки»
|
2
|
|
|
12
|
Изготовление
куклы «Отдарок за подарок».
|
0,5
|
1,5
|
|
13
|
Изготовление
куклы «Кузьма и Демьян» - покровители семейного очага и ремесел.
|
0,5
|
3,5
|
|
14
|
Изготовление
куклы «Зайчик на пальчик».
|
0,5
|
3,5
|
|
15
|
Изготовление
куклы «Ангел».
- Беседа. Показ
готовых кукол.
- Изготовление
куклы «Ангелочек».
- Изготовление
куклы «Летящий ангел».
- Изготовление
куклы «Рождественский ангел».
- Оценка работы.
|
0,5
|
7,5
|
|
16
|
Игровая программа
«Мастерская Деда Мороза». Чаепитие.
|
2
|
|
|
17
|
Изготовление
куклы «Крестьянка экономная».
|
0,5
|
3,5
|
|
18
|
Изготовление
кукол «Пеленашка», «Младенчик».
|
0,5
|
3,5
|
|
19
|
Изготовление
куклы «Барынька».
|
0,5
|
3,5
|
|
20
|
Изготовление
куклы «Берестушка».
|
0,5
|
3,5
|
|
21
|
Изготовление
куклы «День и Ночь».
|
0,5
|
5,5
|
|
22
|
Изготовление
куклы «Ханты-манси».
|
0,5
|
5,5
|
|
23
|
Изготовление
куклы «Няня».
|
0,5
|
3,5
|
|
24
|
Изготовление
куклы «Нянюшка».
|
0,5
|
3,5
|
|
25
|
Изготовление
жгутиковых кукол «Ваня», «Маняша».
|
2
|
10
|
|
26
|
Изготовление
кукол «Лихоманок».
|
2
|
10
|
|
27
|
Изготовление
куклы «Зерновушка». Зачетная работа.
|
2
|
10
|
|
28
|
Игровая программа
- «Мы, играя проверяем, что умеем и что знаем».
|
2
|
|
|
29
|
Посещение
выставок.
|
16
|
|
Всего: 30 98
Итого: 144 часа
2 год обучения.
|
№
П/П
|
ТЕМА
|
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
|
|
Теор.
|
Практ.
|
|
1
|
Вводное занятие.
Техника безопасности.
|
2
|
|
|
2
|
Повторение ручных
швов: «вперед иголку», «назад иголку», «петельный» шов.
|
|
2
|
|
3
|
Самостоятельная
работа по закреплению ручных швов.
|
|
6
|
|
4
|
Беседа о народной
кукле. Чтение сказки «Василиса Прекрасная» А.Н. Афанасьева. Показ образцов
готовых кукол.
|
2
|
|
|
5
|
Изготовление
куклы «Радужка».
|
0,5
|
3,5
|
|
6
|
Изготовление
куклы «Десятиручки».
|
0,5
|
3,5
|
|
7
|
Изготовление
куклы «Неразлучники». Подарочный вариант куклы.
|
0,5
|
3,5
|
|
8
|
Изготовление
куклы-закрутки на основе куклы «Куватка».
|
0,5
|
5,5
|
|
9
|
Игровая программа
«Кузьминки»
|
2
|
|
|
10
|
Изготовление
куклы «Карельская рванка».
|
0,5
|
1,5
|
|
11
|
Изготовление
«Бабушкиной куклы».
|
0,5
|
1,5
|
|
12
|
Изготовление
куклы «День и ночь».
|
0,5
|
5,5
|
|
13
|
Изготовление
куклы «Вепсская».
|
0,5
|
1,5
|
|
14
|
Изготовление
куклы «Берегиня».
|
0,5
|
1,5
|
|
15
|
Изготовление
куклы «Колокольчик».
|
0,5
|
1,5
|
|
16
|
Изготовление
«Зольной куклы».
|
0,5
|
7,5
|
|
17
|
Игровая программа
«Новогодний серпантин»
|
2
|
|
|
18
|
Изготовление
куклы «Крестец».
|
0,5
|
1,5
|
|
19
|
Изготовление
куклы-закрутки на основе столбика.
|
0,5
|
3,5
|
|
20
|
Изготовление
куклы «Архангельская столбушка».
|
0,5
|
5,5
|
|
21
|
Изготовление
куклы «Владимирская столбушка».
|
0,5
|
5,5
|
|
22
|
Изготовление
куклы «Курская столбушка»
|
0,5
|
11,5
|
|
23
|
Изготовление
сувенирной столбушки.
|
0,5
|
11,5
|
|
24
|
Изготовление
куклы «Толстушка-Костромушка».
|
0,5
|
11,5
|
|
25
|
Изготовление
куклы «Зерновушки». Женский образ, мужской образ в народных костюмах.
|
0,5
|
3,5
|
|
26
|
Изготовление
куклы «Усть-Цильма». Зачетная работа.
|
0,5
|
11,5
|
|
27
|
Игровая программа
- «Мы, играя проверяем, что умеем и что знаем».
|
2
|
|
|
28
|
Посещение
выставок.
|
14
|
|
Всего: 34 110
Итого: 144 часа
Содержание программы.
1 год обучения
Технико-технологические сведения:
Основное
назначение тканей (изготовление одежды, предметов быта). Виды тканей
растительного происхождения: хлопчатобумажные (ситец, сатин, байка), льняные
(полотно). Различие тканей по толщине, шероховатости, окраске, рисунку. Лицевая
и изнаночная стороны. Нитки, их назначение: швейные, штопальные, для вышивания,
для вязания. Различие ниток по толщине, прочности, цвету. Тесьма. Простейшие
виды стежков и швов: «вперед иголку» (соединяющий) и «петельный» (обметочный).
Способы разметки ткани.
В начале курса изучается назначение и правила работы с инструментами и
приспособлениями для работы, (повторяется регулярно):
Ножницы,
иглы, наперстки, булавки, портновский мел, сантиметровая лента. Правила
хранения инструментов. Игольницы. Правила техники безопасности при работе с
ножницами и иглою.
В
основе изготовления куклы лежат одни и те же простые операции: подбор ткани, наматывание
и закрепление нити, завязывание узлов, отрывание ткани определённого размера
(если ребёнку трудно разрывать ткань, то ему разрешается выкроить деталь по
шаблону с помощью ножниц). Освоение и закрепление навыка выполнения этих
операций входит в содержание практической работы каждой темы.
Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с текстильными изделиями, понятие о традиционной кукле и
лоскутном шитье, как видах декоративно-прикладного творчества. Техника
безопасности. Осмотр мини-выставки в кабинете и выставочном зале центра.
Тема 2. Знакомство с инструментами и приспособлениями, материалами. Беседа, работа с наглядными пособиями –
теоретическое занятие.
Тема 3. Знакомство
с ручными швами:
назначение швов, технология выполнения, техника безопасности.
Практика: изучение швов «вперед иголку», «назад иголку», «петельный»
шов.
Тема 4. Закрепление
пройденного материала: изготовление игольницы. Инструменты и материалы, рабочее место. Основные технические приёмы.
Практика:
·
Изготовление шаблона.
·
Подготовка ткани. ВТО.
·
Раскрой изделия по шаблону.
·
Изготовление изделия.
·
Оценка работы.
Тема 5. Беседа о
народной кукле. Чтение сказки «Крупеничка». Показ
образцов готовых кукол. Рассказ о истории и смысле традиционной куклы
(обереговая, обрядовая, игровая) с демонстрацией.
Тема 6. Изготовление
куклы «Куватки». История
обряда «кувады» с показом готовых кукол, применение кукол в современной жизни.
Смысловая и символичная нагрузка
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы.
Тема 7. Изготовление
куклы «Неразлучники». Беседа о свадебных обрядах.
Показ готовых кукол, роль куклы. Технология и варианты изготовления.
Практика: Изготовление куклы «Неразлучники». Изготовление куклы
«Свадебная». Изготовление куклы «Мировое древо». Работа по образцу, поэтапная.
Оценка работы.
Тема 8. Изготовление
«Мамушкиной куклы». Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы.
Тема 9. Изготовление
куклы «Малышок-голышок». Беседа. Смысловая и
символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 10. Изготовление
куклы «Покосница». Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 11. Игровая программа «В гостях у принцессы иголочки».
Тема 12. Изготовление
куклы «Отдарок за подарок». Беседа. Смысловая и
символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 13. Изготовление
куклы «Кузьма и Демьян» - покровители семейного очага
и ремесел. Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 14. Изготовление
куклы «Зайчик на пальчик». Беседа. Смысловая и
символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 15. Изготовление
куклы «Ангел». Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Особенности. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление кукол «Ангелочек», «Летящий ангел»,
«Рождественский ангел». Оценка работы
Тема 16. Игровая
программа «Мастерская Деда Мороза». Чаепитие.
Тема 17. Изготовление
куклы «Крестьянка экономная». Беседа. Смысловая и
символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 18. Изготовление
кукол «Пеленашка», «Младенчик». Беседа. Смысловая и
символичная нагрузка. Особенности. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление кукол «Пеленашка», «Младенчик». Оценка работы
Тема 19. Изготовление
куклы «Барынька». Беседа.
Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 20. Изготовление
куклы «Берестушка». Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема21. Изготовление
куклы «День и Ночь». Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 22. Изготовление
куклы «Ханты-манси». Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 23. Изготовление
куклы «Няня». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.
Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 24. Изготовление
куклы «Нянюшка». Беседа.
Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 25. Изготовление
жгутиковых кукол «Ваня», «Маняша». Беседа. Смысловая и
символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Учимся скручивать жгут из ткани. Изготовление куклы. Оценка
работы
Тема 26. Изготовление
кукол «Лихоманок». Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема27. Изготовление
куклы «Зерновушка». Зачетная работа. Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Повторение ручных швов. Изготовление куклы: сшивание мешочка,
насыпание крупы, изготовление донышка. Изготовление рук и рукавов, оформление
куклы по усмотрению ученика (кружево, вышивка и т.д.) Оценка работы.
Тема27. Игровая
программа - «Мы, играя проверяем, что умеем и что знаем». Эмоциональная точка курса, года, проверка и закрепление основных
понятий, культурологических знаний в игровой форме.
2 год обучения.
Повторяются технико-технологические сведения, изученные в первый год
обучения:
Основное
назначение тканей (изготовление одежды, предметов быта). Виды тканей
растительного происхождения: хлопчатобумажные (ситец, сатин, байка), льняные
(полотно). Различие тканей по толщине, шероховатости, окраске, рисунку. Лицевая
и изнаночная стороны. Нитки, их назначение: швейные, штопальные, для вышивания,
для вязания. Различие ниток по толщине, прочности, цвету. Тесьма. Простейшие
виды стежков и швов: «вперед иголку» (соединяющий) и «петельный» (обметочный).
Способы разметки ткани. Способы раскроя деталей (по шаблону, по размеру, способ
рвания ткани)
Повторяются правила работы с инструментами и приспособлениями для работы:
Ножницы,
иглы, наперстки, булавки, портновский мел, сантиметровая лента. Правила
хранения инструментов. Игольницы. Правила техники безопасности при работе с
ножницами и иглою.
В
основе изготовления куклы лежат одни и те же простые операции: подбор ткани,
наматывание и закрепление нити, отрывание ткани определённого размера. Однако при
изготовлении куклы требуется не только знание технологии, но и сознательное
творческое отношение к своей деятельности, глубокое проникновение в народную
культуру. На это и обращается особое внимание в процессе изготовления куклы.
Тема 1. Вводное занятие. Повторение понятий о традиционной кукле и
лоскутном шитье, как видах декоративно-прикладного творчества.
Экскурсия
в выставочном зале центра.
Тема 2.Повторение
ручных швов: назначение
швов, технология выполнения, техника безопасности.
Практика: Повторение швов «вперед иголку», «назад иголку»,
«петельный» шов. Изготовление образцов. ТБ
Тема 3. Самостоятельное
закрепление материала «Ручные швы»: Инструменты и материалы, рабочее место. Основные технические приёмы.
Практика: изготовление подарочной игольницы.
Изготовление
шаблона.
Подготовка
ткани. ВТО.
Раскрой
изделия по шаблону.
Изготовление
изделия.
Оценка
работы.
Тема 4. Беседа о
народной кукле. Чтение сказки «Василиса Прекрасная»
А.Н. Афанасьева. Показ образцов готовых кукол. Рассказ о смысле традиционной обереговой
куклы. Беседа об ответственности за этническое наследие России, необходимость и
значимость этих знаний.
Тема 5. Изготовление
куклы «Радужка». История
обряда с показом готовых кукол, Смысловая и символичная нагрузка
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы.
Тема 6. Изготовление
куклы «Десятиручки».
Беседа о назначении и смысловой нагрузке. Показ готовых кукол, роль куклы.
Технология и варианты изготовления.
Практика: Изготовление куклы «Десятиручки». Работа по образцу,
поэтапная. Оценка работы.
Тема 7. Изготовление
куклы «Неразлучники». Подарочный вариант куклы. Беседа.
Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы.
Тема 8. Изготовление
куклы куклы-закрутки на основе куклы «Куватка». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 9. Игровая программа «Кузьминки» -
праздник ремесленников.
Тема 10. Изготовление
куклы «Карельская рванка». Беседа. Смысловая и
символичная нагрузка. Особенности региона. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 11. Изготовление
куклы «Бабушкина кукла». Беседа. Смысловая и
символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема12. Изготовление
куклы «День и ночь» . Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 13. Изготовление
куклы «Вепсская». Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 14. Изготовление
куклы «Берегиня». Беседа. Смысловая и символичная
нагрузка. Особенности. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление кукол. Оценка работы
Тема 15. Изготовление
куклы «Колокольчик». Беседа
об особенностях куклы. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых
кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 16.Изготовление
куклы «Зольная кукла».
Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 17.Игровая
программа «Новогодний серпантин»
Тема 18.Изготовление
куклы «Крестец». Беседа. Обрядовый
смысл. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 19.Изготовление
куклы – закрутки на основе столбика. Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Общие принципы. Показ
готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 20.Изготовление
куклы «Архангельская столбушка». Беседа. Региональные
особенности. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 21.Изготовление
куклы «Владимирская столбушка». Беседа. Региональные особенности. Смысловая и символичная нагрузка.
Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 22.Изготовление
куклы «Курская столбушка». Беседа. Региональные
особенности. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 23.Изготовление
куклы «Сувенирная столбушка». Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Оценка работы
Тема 24.Изготовление
куклы «Толстушка - Костромушка». Беседа. Региональные
особенности. Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Учимся скручивать жгут из ткани. Изготовление куклы. Оценка
работы
Тема 25.Изготовление
кукол «Зерновушек». Повторение материала. Беседа.
Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Изготовление куклы. Украшение куклы. Оценка работы
Тема 26.Изготовление
куклы «Усть-Цильма». Зачетная работа. Беседа.
Смысловая и символичная нагрузка. Показ готовых кукол.
Практика: Повторение ручных швов. Изготовление куклы, оформление куклы по
усмотрению ученика (кружево, вышивка и т.д.) Оценка работы
Тема 27.Игровая
программа - «Мы, играя проверяем, что умеем и что знаем». Эмоциональная точка курса, года, проверка и
закрепление основных понятий, культурологических знаний в игровой форме.
Методическое обеспечение программы.
Техническое оснащение.
·
Кабинет, имеющий хорошее освещение.
·
Стулья, рабочие столы.
·
Стол и стул педагога.
·
Доска.
Инструменты и приспособления.
·
Ножницы.
·
Иглы, игольницы.
·
Приспособления для набивки изделий.
Материалы.
·
Хлопчатобумажные, льняные ткани.
·
Хлопчатобумажные и шерстяные нитки.
·
Тесьма, кружево, сутаж.
·
Синтепон, вата, крупы.
·
Заготовки из дерева, береста.
Дидактическое обеспечение.
·
Таблицы с поэтапным выполнением изделий.
·
Иллюстрации.
·
Образцы готовых кукол.
·
Шаблоны для изготовления одежды.
·
Разработки
игр, бесед, экскурсий, конкурсов, игровых программ
Тематика исследовательской работы:
·
Использование куклы в обрядах (лихоманка, крестец,
неразлучники и пр.)
·
Типичное и особенное в изготовлении куклы –
столбушки в разных губерниях.
·
Смысловая нагрузка куклы – оберега (на примере
конкретной выбранной куклы)
Методические рекомендации:
Обучение
начинается с самых азов, т.е. изучение инструментов, приспособлений и
материалов, правил работы с ними, соблюдение техники безопасности, умение
пользоваться иглой и нитью, различными видами тканей, изучение основных ручных
швов и их применение в работе.
Обучение
построено поэтапно от простого к сложному. На начальном этапе освоения данной
программы ребенок выполняет работу подетальным способом, подражая педагогу,
т.е. находится в позиции ведомого. При наименьших затратах сил и времени
удается выполнить трудоемкую работу. На данном этапе воспитанники знакомятся с
материалами, инструментами, правилами работы с ними, соблюдая технику безопасности,
приобретая навыки, способствующие развитию мелкой моторики, согласованности в
работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, точности в
выполнении действий. Все операции выполняются совместно с педагогом. По
окончании каждой операции дети называют все моменты ее выполнения, инструменты
и приспособления, которые они используют. Важно уже на первом этапе воспитывать
умение работать в коллективе, оказывать помощь и поддержку, работать аккуратно
и красиво.
В
дальнейшем в ходе реализации данной программы воспитанник приходит к
самостоятельной деятельности, выступает инициатором творческого процесса. У
него формируется воля, интеллект, речь, эмоции, а также развиваются творческие
способности. На данном этапе продолжается формирование навыков изготовления
народной куклы, расширение знаний, правил и приемов выполнения различных
операций при условии большей самостоятельности.
При
изготовлении обрядовых кукол недопустимо использовать колющие и режущие
предметы, которыми человек мог пораниться. Поэтому «тряпочки» и нитки для
будущих кукол нужно не резать, а рвать. Однако детям в возрасте 6-8 лет часто
бывает очень трудно рвать ткань. В этом случае им разрешается применять
ножницы, выкраивая детали по размеру или по шаблону. Ножницы могут применяться
также при изготовлении сувенирной куклы.
Глубоко
ошибаются те, кто считает, что если традиционную куклу бывает так легко
изготовить технически, то стоит потратить на обучение несколько месяцев и
получается мастер. За такой срок можно освоить лишь элементарные навыки. Но
чтобы действительно стать мастером – необходимо прожить с куклой достаточно
долгое время своей жизни, а вернее – всю жизнь. Ощутить на себе её природу и
истоки. Механическое владение техникой и повторение по инерции заученного ведет
к вырождению искусства. Залог жизненности и успехов искусства традиционной
куклы - в постижении и творческом развитии традиций. Поэтому с окончанием
обучения по курсу «Народная кукла» и переходом к освоению лоскутного шитья, не
должны оканчиваться занятия куклой, просто они переходят в более свободную,
гибкую форму, где имеет место не просто изготовление, а поисковая,
исследовательская деятельность. Каждый шаг в изготовлении любой обрядовой,
обереговой или игровой традиционной куклы неслучаен, наполнен определённым
смыслом, имеет конкретное значение, вплоть до того, в какую сторону и сколько
раз обматывать нитью деталь. Нельзя здесь что-то пропустить или поменять.
Поэтому народной кукле и учатся «из рук в руки», только так можно донести до
детей все тонкости и нюансы традиционного ремесла.
Литература
- Андреева А.Ю.
Русский народный костюм. – СПб.: Паритет, 2005.
2.
Бугаева М. Новая жизнь старых вещей. – М.:
Педагогика-Пресс, 1997.
- Войдинова Н.М.
Куклы в доме. – М.: Профиздат, 1998.
- Войдинова Н.М.
Мягкая игрушка. – М.: ЭКСМО, 2005.
- Васильева Е.Ю.
Педагогическая мастерская: опыт проектирования образовательной программы.-
А., АО ИППК, 1999.
- Возвращение к
истокам: народное искусство и детское творчество /ред. Т.Я.Шпикаловой,
Г.А.Поровской.- М. Владос, 2000.
7.
Городкова Т., Нагибина М. Мягкая игрушка – мультики
и зверюшки. – Ярославль.: Академия развития, 1997.
- Горожанина С.В.,
Зайцева Л.М. Русский народный свадебный костюм. – М.: Культура и традиции,
2003.
- Гребенщикова Л.Г.
Основы куклотерапии. Галерея кукол. – СПб.: Речь, 2007.
10. Грин М. Шитье из лоскутков. – М.: Просвещение, 1981.
11. Гукасова А. Рукоделие в начальных классах. – М.: Просвещение, 1985.
- Дайн Г.Л., Дайн
М.Б. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология. – М.:
Культура и традиции, 2007.
13. Журналы «Народное творчество», “Анна”, “Золушка-пэчворк”, “Пэчворк”,
“Лена-рукоделие”.1990-2009гг.
- Зимина З.И.
Текстильные обрядовые куклы. – М.: Ладога-100, 2007.
15. Калинич М., Павловская Л., Савиных В. Рукоделие для детей. – Минск.:
Полымя, 1997.
16. Котова И.Н., Котова А.С. – Русские обряды и традиции. Народная кукла. –
СПб.: Паритет, 2003.
17. Костикова И. Школа лоскутной техники. – М.: Культура и традиции, 1997.
18. Кузьмина М., Максимова М. Лоскутики. – М.: ЗАО ЭКСМО-Пресс, 1998.
- Мерцалова Н.М.
Поэзия народного костюма. – М.: Мол. гвардия, 1998.
20. Молотобарова О. Кружок изготовления игрушек-сувениров. – 1990.
21. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. – М.: Педагогическое
общество России, 2001.
22. Нагибина М. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль.: Академия
развития, 1997.
23. Народные русские сказки. Из сборника А.Н. Афанасьева. Сост. А.Песков. –
М.: Художлит, 1978.
24. Перевертень Г. Самоделки из текстильных материалов. – М.: Просвещение,
1990.
25. Петухова В., Савельева Л., Ширшикова Е. Мягкая игрушка. – ТОО Ступень,
1995.
26. Пэчворк или лоскутная техника (практическое пособие). – С-Пб.:
Крона-принт, 1999.
27. Разумная И. Уроки школы выживания. – М.: Колос, 1994.
- Пухначева Е.Ю.
Методика преподавания народного декоративно-прикладного искусства.-М.2000
- Розова О.В.,
Щербакова И.А. Уроки народной культуры: Традиционная одежда:
учебно-методическое пособие. – М.: Ладога-100, 2007.
30. Рудакова И. Уроки бабушки Куми. – М.: АСТ-Пресс, 1994.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.