91446
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Технология Другие методич. материалыМетодическая разработка «Современный инструментарий педагога на занятиях спецдисциплин при подготовке квалифицированных специалистов.»

Методическая разработка «Современный инструментарий педагога на занятиях спецдисциплин при подготовке квалифицированных специалистов.»

библиотека
материалов

«Современный инструментарий педагога на занятиях спецдисциплин при подготовке квалифицированных специалистов.»


Машник Л.А.

преподаватель специальных дисциплин

ГОУ СПО «Промышленно-строительный техникум»

Приднестровская Молдавская республика, г. Тирасполь


Качественная подготовка конкурентоспособного работника в организации профессионального образования требует творческого подхода к выбору содержания, форм, методов и средств обучения, максимального использования достижений современной педагогической науки, новых педагогических технологий.

При преподавании специальных дисциплин в основном приходиться переориентироваться с объяснительно-иллюстративного и репродуктивного вида обучения на развивающее и личностно-ориентированное обучение, что побуждает к применению в учебном процессе нетрадиционных форм и методов обучения, которые активизируют творческую инициативу обучаемых, развивают критическое мышление и умение применять знания в нестандартных ситуациях.

Одним из инструментариев повышения качества подготовки квалифицированных рабочих выступает технологический подход к обучению. Он заключается в полном управлении учебным процессом, воспроизведении всех учебных действий, коррекции учебного процесса в зависимости от группы обучаемых, оперативной обратной связи.

Именно такой подход является гарантией достижения запланированных результатов, выраженных в действиях тех, кто учится, и последовательной ориентации педагога на четко сформулированные цели обучения.

Одним из важных компонентов обучения, направленных на достижение поставленных целей, являются методы обучения. Цель, поставленная преподавателем, может быть достигнута только в том случае, если она осознана и воспринята обучаемыми. Для того чтобы овладеть технологией выбора методов обучения, необходимо хорошо знать их разнообразие, а главное эффективно использовать каждый из них.

Методы обучения классифицируют на три большие группы:

  1. методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

  2. методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

  3. методы контроля и самоконтроля учебно-познавательной деятельности.

Все методы обучения осуществляются различными средствами. К средствам относится тот инструментарий, способы применения которого создают метод обучения.

Средства могут быть предметными, практическими, интеллектуальными, эмоциональными.

Предметными средствами являются натуральные объекты, наглядные пособия, технические средства, приборы и т.д., которые участвуют в учебном процессе.

Практические методы - это способы моторной деятельности преподавателя и учащихся: демонстрация опыта, графическое построение, письмо и письменные упражнения, трудовая деятельность в мастерской, лаборатории,учебном кабинете.

Интеллектуальные средства состоят из способов познавательной деятельности - логики, воображения, интуиции.

Эмоциональные средства включают совокупность возможных эмоциональных переживаний преподавателя и учащегося - интерес, удовольствие, радость, огорчение, а также способы их проявления.

Так слово, наглядность, практика являются условиями и средствами обучения, они по-разному используются в различных методах обучения.

Средства обучения являются одним из компонентов учебного процесса. К средствам обучения относятся учебники, пособия, компьютеры, учебные контролирующие машины, с помощью которых учащиеся добывают знания и совершенствуют навыки. Именно комплексное использование средств обучения может привести к желаемым результатам педагогического процесса.

Проблеме использования средств обучения при преподавании спецдисциплин уделяли очень большое внимание многие ученые и педагоги прошлых лет и современности.

Условия эффективного использования наглядности - это хорошая видимость, четкое выделение главного, детально продуманное объяснение, привлечение обучаемых к нахождению информации в наглядности.

Средства обучения - это разнообразные материалы и орудия учебного процесса, благодаря которым более успешно и за более короткое время достигаются определенные цели обучения.

К средствам обучения относятся учебники, учебные пособия, дидактические материалы, технические средства обучения, оборудование, учебные кабинеты, лаборатории и другие средства массовой коммуникации. Средствами обучения могут также служить реальные объекты, производство, сооружения.

Использование наглядных пособий в процессе обучения обусловлено их влиянием на процесс понимания и запоминания: нам известно, что при слуховом восприятии усваивается 15% информации, при зрительном - 25%, а в комплексе - 65%.

Использование интерактивных технологий позволяют:

- привлечь учащихся к активной учебно-познавательной деятельности;

- активизировать процесс обучения путем использования привлекательных и быстро меняющихся форм подачи информации использование мультимедийных технологий, стимуляции поиска ответов, духа соревнования;

- улучшить восприятие материала за счет наглядности, подчеркивания, вращения, цветного изображения, графики, мультипликации, музыки, видео;

- развивать творческое мышление путем экспериментирования, поиска связей между новой и старой информацией, установления связей и закономерностей в рамках набора указанных фактов;

- развивать абстрактное мышление с помощью замены, демонстрации конкретных предметов схематическими или символическими изображениями (чертежами, графиками, диаграммами, формулами), наглядностью;

- формировать умение рационально строить мыслительные операции (точно определять цели деятельности, задачи, средства достижения целей);

- стимулировать рефлексию, анализ учащимися своей деятельности путем получения наглядного изображения последствий собственных действий;

- реализовать индивидуализацию обучения за последовательностью изучаемых понятий методом подачи учебного материала; уровнем сложности и количества предъявленных задач, временем обучения и т.д.;

- организовать дистанционное обучение с использованием персональных компьютеров и сети Интернет;

- обеспечить объективность контроля и усвоения учебного материала.

Непроизвольное внимание учащихся вызывают новизна, необыкновенность, динамичность объекта, контрастность изображения, то есть те свойства информации, которые воспроизводятся с помощью ТСО. Технические средства обучения позволяют представлять информацию в нужной последовательности и в нужных пропорциях, акцентировать внимание на тех частях объекта, которые в данный момент является предметом обсуждения. Такое организованное управление вниманием способствует формированию у них важного общего учебного умения - умения наблюдать.

Применение в учебном процессе информационных технологий способствует повышению эффективности практических и лабораторных занятий примерно на 30%, объективность контроля знаний учащихся на 20-25%. Они позволяют включить в учебные планы лабораторные занятия с использованием компьютерных моделей, имитирующих функционирование очень дорогого уникального оборудования недоступного для учебных заведений.

- Наиболее эффективными являются деловые игры, ориентированные на решение сложных однотипных задач группами учащихся. Существуют развлекательные игровые программы, которые влияют на формирование мировоззрения учащихся.

- Предметно-ориентированные среды - программы, которые моделируют микро- и макромиры, объекты определенной среды, их свойства, соотношения между объектами, операции с ними, что способствует лучшему восприятию материала на таком предмете как материаловедение отделочных работ.

Базы знаний содержат объем информации по конкретной теме, структурированной так, что в каждом ее элементе есть ссылки на другие логически связанные с ним элементы. Это дает возможность ученику получать информацию в нужном ему порядке. Программные продукты, содержащие базы знаний, относятся к классу гипермедиа (сверхсреда).

Гипермедиатехнологии предоставляют возможности для работы с текстами через выделение ключевых объектов (слов, фраз, рисунков, схем), организации перекрестных ссылок между ними.

Мультимедиатехнологии (многовариантная среда) связанные с созданием мультимедиапродуктов: электронных книг, мультимедиа энциклопедий, компьютерных фильмов, баз данных и т.д. Они сочетают анимацию, текстовую, графическую, аудио- и видеоинформацию. Компьютер дает возможность обучаемым не выходя из аудитории присутствовать на лекциях выдающихся ученых, педагогов, стать свидетелями технологических событий прошлого и настоящего, посещать производственные цеха и мастерские, связанные с необходимым технологическим процессом.

Сетевые технологии - способствуют повышению грамотности, развитию профессиональной технической терминологии речи, интереса к обучению и получению знаний в овладении профессией.

Использование средств обучения может привести к желаемым результатам педагогического процесса.

При преподавании именно специальных дисциплин необходимо обязательное использование средств обучения. Эти средства обучения должны быть разных типов. Они могут повторять и дополнять друг друга, и это идёт только на пользу при изучении специальных дисциплин. Следует уделять большое внимание внедрению новейших технологий, а в частности внедрению компьютерной техники при преподавании дисциплин профессионального направления.



Библиографический список

Бабинский Ю.К. Педагогика. М.: Просвещение, 1983 - 185c.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю. Основы профессионального мастерства. М., 2001 - 98 c.

Николаева Л.С., Лесных Л.И. Использование нетрадиционных форм занятий. // Специалист. №2, 1992 – 221 c.

Осухова Н.Г. Инновации в обучении: метафоры и модели. М., 1997 – 53 c.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998 г.- c. 167-215.

Трофимова О.В. Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся. № 1 2003 г. – c. 143 - 215.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.