Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Методическая разработка «Современный инструментарий педагога на занятиях спецдисциплин при подготовке квалифицированных специалистов.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Методическая разработка «Современный инструментарий педагога на занятиях спецдисциплин при подготовке квалифицированных специалистов.»

библиотека
материалов

«Современный инструментарий педагога на занятиях спецдисциплин при подготовке квалифицированных специалистов.»


Машник Л.А.

преподаватель специальных дисциплин

ГОУ СПО «Промышленно-строительный техникум»

Приднестровская Молдавская республика, г. Тирасполь


Качественная подготовка конкурентоспособного работника в организации профессионального образования требует творческого подхода к выбору содержания, форм, методов и средств обучения, максимального использования достижений современной педагогической науки, новых педагогических технологий.

При преподавании специальных дисциплин в основном приходиться переориентироваться с объяснительно-иллюстративного и репродуктивного вида обучения на развивающее и личностно-ориентированное обучение, что побуждает к применению в учебном процессе нетрадиционных форм и методов обучения, которые активизируют творческую инициативу обучаемых, развивают критическое мышление и умение применять знания в нестандартных ситуациях.

Одним из инструментариев повышения качества подготовки квалифицированных рабочих выступает технологический подход к обучению. Он заключается в полном управлении учебным процессом, воспроизведении всех учебных действий, коррекции учебного процесса в зависимости от группы обучаемых, оперативной обратной связи.

Именно такой подход является гарантией достижения запланированных результатов, выраженных в действиях тех, кто учится, и последовательной ориентации педагога на четко сформулированные цели обучения.

Одним из важных компонентов обучения, направленных на достижение поставленных целей, являются методы обучения. Цель, поставленная преподавателем, может быть достигнута только в том случае, если она осознана и воспринята обучаемыми. Для того чтобы овладеть технологией выбора методов обучения, необходимо хорошо знать их разнообразие, а главное эффективно использовать каждый из них.

Методы обучения классифицируют на три большие группы:

  1. методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

  2. методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

  3. методы контроля и самоконтроля учебно-познавательной деятельности.

Все методы обучения осуществляются различными средствами. К средствам относится тот инструментарий, способы применения которого создают метод обучения.

Средства могут быть предметными, практическими, интеллектуальными, эмоциональными.

Предметными средствами являются натуральные объекты, наглядные пособия, технические средства, приборы и т.д., которые участвуют в учебном процессе.

Практические методы - это способы моторной деятельности преподавателя и учащихся: демонстрация опыта, графическое построение, письмо и письменные упражнения, трудовая деятельность в мастерской, лаборатории,учебном кабинете.

Интеллектуальные средства состоят из способов познавательной деятельности - логики, воображения, интуиции.

Эмоциональные средства включают совокупность возможных эмоциональных переживаний преподавателя и учащегося - интерес, удовольствие, радость, огорчение, а также способы их проявления.

Так слово, наглядность, практика являются условиями и средствами обучения, они по-разному используются в различных методах обучения.

Средства обучения являются одним из компонентов учебного процесса. К средствам обучения относятся учебники, пособия, компьютеры, учебные контролирующие машины, с помощью которых учащиеся добывают знания и совершенствуют навыки. Именно комплексное использование средств обучения может привести к желаемым результатам педагогического процесса.

Проблеме использования средств обучения при преподавании спецдисциплин уделяли очень большое внимание многие ученые и педагоги прошлых лет и современности.

Условия эффективного использования наглядности - это хорошая видимость, четкое выделение главного, детально продуманное объяснение, привлечение обучаемых к нахождению информации в наглядности.

Средства обучения - это разнообразные материалы и орудия учебного процесса, благодаря которым более успешно и за более короткое время достигаются определенные цели обучения.

К средствам обучения относятся учебники, учебные пособия, дидактические материалы, технические средства обучения, оборудование, учебные кабинеты, лаборатории и другие средства массовой коммуникации. Средствами обучения могут также служить реальные объекты, производство, сооружения.

Использование наглядных пособий в процессе обучения обусловлено их влиянием на процесс понимания и запоминания: нам известно, что при слуховом восприятии усваивается 15% информации, при зрительном - 25%, а в комплексе - 65%.

Использование интерактивных технологий позволяют:

- привлечь учащихся к активной учебно-познавательной деятельности;

- активизировать процесс обучения путем использования привлекательных и быстро меняющихся форм подачи информации использование мультимедийных технологий, стимуляции поиска ответов, духа соревнования;

- улучшить восприятие материала за счет наглядности, подчеркивания, вращения, цветного изображения, графики, мультипликации, музыки, видео;

- развивать творческое мышление путем экспериментирования, поиска связей между новой и старой информацией, установления связей и закономерностей в рамках набора указанных фактов;

- развивать абстрактное мышление с помощью замены, демонстрации конкретных предметов схематическими или символическими изображениями (чертежами, графиками, диаграммами, формулами), наглядностью;

- формировать умение рационально строить мыслительные операции (точно определять цели деятельности, задачи, средства достижения целей);

- стимулировать рефлексию, анализ учащимися своей деятельности путем получения наглядного изображения последствий собственных действий;

- реализовать индивидуализацию обучения за последовательностью изучаемых понятий методом подачи учебного материала; уровнем сложности и количества предъявленных задач, временем обучения и т.д.;

- организовать дистанционное обучение с использованием персональных компьютеров и сети Интернет;

- обеспечить объективность контроля и усвоения учебного материала.

Непроизвольное внимание учащихся вызывают новизна, необыкновенность, динамичность объекта, контрастность изображения, то есть те свойства информации, которые воспроизводятся с помощью ТСО. Технические средства обучения позволяют представлять информацию в нужной последовательности и в нужных пропорциях, акцентировать внимание на тех частях объекта, которые в данный момент является предметом обсуждения. Такое организованное управление вниманием способствует формированию у них важного общего учебного умения - умения наблюдать.

Применение в учебном процессе информационных технологий способствует повышению эффективности практических и лабораторных занятий примерно на 30%, объективность контроля знаний учащихся на 20-25%. Они позволяют включить в учебные планы лабораторные занятия с использованием компьютерных моделей, имитирующих функционирование очень дорогого уникального оборудования недоступного для учебных заведений.

- Наиболее эффективными являются деловые игры, ориентированные на решение сложных однотипных задач группами учащихся. Существуют развлекательные игровые программы, которые влияют на формирование мировоззрения учащихся.

- Предметно-ориентированные среды - программы, которые моделируют микро- и макромиры, объекты определенной среды, их свойства, соотношения между объектами, операции с ними, что способствует лучшему восприятию материала на таком предмете как материаловедение отделочных работ.

Базы знаний содержат объем информации по конкретной теме, структурированной так, что в каждом ее элементе есть ссылки на другие логически связанные с ним элементы. Это дает возможность ученику получать информацию в нужном ему порядке. Программные продукты, содержащие базы знаний, относятся к классу гипермедиа (сверхсреда).

Гипермедиатехнологии предоставляют возможности для работы с текстами через выделение ключевых объектов (слов, фраз, рисунков, схем), организации перекрестных ссылок между ними.

Мультимедиатехнологии (многовариантная среда) связанные с созданием мультимедиапродуктов: электронных книг, мультимедиа энциклопедий, компьютерных фильмов, баз данных и т.д. Они сочетают анимацию, текстовую, графическую, аудио- и видеоинформацию. Компьютер дает возможность обучаемым не выходя из аудитории присутствовать на лекциях выдающихся ученых, педагогов, стать свидетелями технологических событий прошлого и настоящего, посещать производственные цеха и мастерские, связанные с необходимым технологическим процессом.

Сетевые технологии - способствуют повышению грамотности, развитию профессиональной технической терминологии речи, интереса к обучению и получению знаний в овладении профессией.

Использование средств обучения может привести к желаемым результатам педагогического процесса.

При преподавании именно специальных дисциплин необходимо обязательное использование средств обучения. Эти средства обучения должны быть разных типов. Они могут повторять и дополнять друг друга, и это идёт только на пользу при изучении специальных дисциплин. Следует уделять большое внимание внедрению новейших технологий, а в частности внедрению компьютерной техники при преподавании дисциплин профессионального направления.



Библиографический список

Бабинский Ю.К. Педагогика. М.: Просвещение, 1983 - 185c.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю. Основы профессионального мастерства. М., 2001 - 98 c.

Николаева Л.С., Лесных Л.И. Использование нетрадиционных форм занятий. // Специалист. №2, 1992 – 221 c.

Осухова Н.Г. Инновации в обучении: метафоры и модели. М., 1997 – 53 c.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998 г.- c. 167-215.

Трофимова О.В. Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся. № 1 2003 г. – c. 143 - 215.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров142
Номер материала ДБ-021814
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх