Методическая разработка родительского собрания в 5 классе

Методическая разработка

родительского собрания в 5 классе

 «Умеете ли вы воспитывать детей?»

Разработала: Гаршина Л.В.

2015

План родительского собрания

1. Стихотворение С.Михалкова.

2.Тест «Как я воспитываю своего ребёнка?»

3. Обсуждение вопросов теста

4. Подведение итогов теста и его анализ

5. Слово родителя, по итогам теста являющимся способным  

     воспитателем.

6. Беседа о воспитании «Умеете ли вы воспитывать детей?

«Щенок, воспитанный пинком,

Не будет преданным щенком.

Ты после грубого пинка

Попробуй, подзови щенка.

Где раздают щенкам пинки,

Там воспитатели - пеньки»

С.Михалков

                                            Тест для родителей:

1.     Есть ли у вашего ребенка детская комната?                  

      Да-5                                       нет-1

2.     Уделяете ли вы внимание ребенку каждый день?          

    Да-5                                          нет-1

3.     Терпите ли вы, когда он капризничает?             

   Всегда-5      иногда-3            нет-1        

            4. Умеете ли вы прощать своему ребенку?            

    Да-5            иногда- 3            никогда-1

              5.Пользуетесь ли вы телесными наказаниями?            

    Часто-1        иногда-3             нет-5

4.     Хотели бы вы,  чтобы ребенок с вами всем делился?     

   Да-1              иногда-3              нет -5

5.      Ваш ребенок послушен?                                                      

  Всегда-5        иногда-3              нет-1

6.     Если запрещаете, объясняете причину?                         

    Да-5              иногда-3              нет-1

7.     Требуете ли вы исполнения всех обязанностей, которые считаете его?   Всегда-5          иногда-3               нет -1

8.     Следите ли вы за специальной педагогической  литературой?           

  Да-5                иногда-3               нет-1

Ответы:

10-23 балла. Боимся,  что вы неверно воспитываете своих детей. И чем меньше вы набрали очков, тем в большей степени это проявляется. Если вы в ближайшее время не измените методы воспитания  вполне возможно, что ваш ребенок будет постоянно вас огорчать или замкнется.

24-37 баллов.  Ваши взгляды в основном правильны. Тем не менее,  вам необходимо проявить большую заботу о ребенке. В противном случае у вас, в конце концов, возникнут проблемы в отношениях.

38-50 баллов. Вы заслуживаете большой благодарности как способный воспитатель. У вас достаточно терпения, упорства, любви к ребенку.  А это важно.

Слово родителю – способному воспитателю (по итогам теста)- это Гаршина Н. -мама Зибровой Насти.

Настя с мамой

                      

Беседа «Умеете ли вы воспитывать детей?»

-Доброе слово. Велико его значение  в развитии у детей чувства  собственного достоинства. Одобрение, высказанное в форме «ты стал большой», основанное на стремлении детей быть взрослыми, стимулирует положительные поступки детей. «Я большой»,- значит,  я все умею, все могу, я должен помогать взрослым и малышам. Значит, я сильный и обязан заступаться за слабого и обиженного. Я большой - значит пример для маленьких. Вести себя плохо стыдно.

Настойчивость нередко принимают за упрямство. И то и другое сходно по своему внешнему выражению  в поведении ребенка.

Стремление достичь задуманной цели - хорошая черта, и родители должны стараться укреплять ее, а не разрушать. Лучше поступиться минутой времени и дать возможность ребенку завершить начатое, чтобы не гасить в нем целеустремленность.

Упрямство присуще избалованным детям, привыкшим к чрезмерному вниманию, излишним уговорам. Оно возникает и тогда, когда детей часто одергивают, покрикивают на них, ограждают бесконечными запретами. В этом случае детское упрямство- результат неправильного подхода- является как бы защитной реакцией против  чрезмерного потока «воспитательных» мер.»

Однако если ребенок не знает границ в своих шалостях, то они нередко перерастают в озорство. А оно всегда имеет аморальный оттенок. В проявлении озорства ребенок как бы переступает границы дозволенного. Взрослые обязаны определить ту черту, за которую он не должен переступать, и соответственно руководить его поведением.

Если ребенка приучили со вниманием относиться к слову взрослого, то шалости удается легко прекратить, предотвратив детскую эмоциональную безудержность. Всегда нужно иметь в виду, что формы и сила выражения эмоций зависят от воспитания. Уродливые же проявления эмоций ребенка- свидетельство неправильно установившихся отношений с ним.

Дети по нашему тону, мимике чутко улавливают, обязательно ли надо выполнить требование или можно уклониться от этого. Мы не замечаем, что способствуем иногда детскому непослушанию: вместо спокойного и твердого указания начинаем уговаривать или запрещаем и одновременно подаем надежду; ребенок делает вывод: слушаться не обязательно.

Если взрослые обладают чувством юмора, то и ребенок, постоянно общаясь с ними, приобретает это качество. Даже маленькие дети склонны откликаться на шутку, если она понятна им, и сами способны ответить шуткой. Шутка , юмор, положительно воздействующие на эмоциональную сферу ребенка, способны погасить назревающие отрицательные эмоции. Юмор- драгоценное качество, которое, когда ребенок подрастет, увеличит его сопротивление всякой неблагоприятной среде и поставит его высоко над мелочами и дрязгами.

Кто из нас не знает, как быстро вспыхивают у ребенка симпатии к одним людям, а к другим он остается равнодушным.

Ребенок нуждается в серьезном отношении, неподдельном внимании к нему взрослых. Он ценит это и тянется к тем, кто понимает его, поддерживает замыслы и интересы. Но часто наши контакты с ребенком строятся на переизбытке материальных удовольствий и на недостатке настоящего внимания и уважения к нему. Держим детей на диете радости сводим контакты к указаниям и нравоучениям; для нас главное - нарядно одеть одарить подарком, вовремя нагулять, посытней накормить, уберечь от заболеваний…. Слов нет это важно и необходимо для ребенка, но жизнь его нельзя считать полноценной, если ей не сопутствует радость, исходящая от самых близких ему людей - отца, матери.

Ребенок не будет слушаться того, к кому родители относятся без должного уважения. В этом случае никакие уговоры и приказы – «должен слушать», «должен уважать»- не помогут: ребенок мыслит оценками родителей, мнение о человеке у него рождается под влиянием сложившегося отношения родителей.

Человек чуткий, внимательный, предупредительный во всех обстоятельствах и по отношению ко всем людям проявляет эти нравственные качества.

        Не может быть двух моралей: одна - для своей семьи, другая - для окружающих. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был чутким и внимательным к вам, учите его вести себя так же и по отношению к другим людям.

      Одним из важных условий воспитания является согласованность требований всех взрослых членов семьи. Недопустимо, чтобы один из взрослых в глазах ребенка выглядел как строгий воспитатель, а другой - как добрый заступник. Дети тонко улавливают, как вести себя с каждым из членов своей семьи.

Краткое описание документа:

Методическая разработка

родительского собрания в 5 классе

«Умеете ли вы воспитывать детей?»

Разработала: Гаршина Л.В.

2015

План родительского собрания

1. Стихотворение С.Михалкова.

2.Тест «Как я воспитываю своего ребёнка?»

3. Обсуждение вопросов теста

4. Подведение итогов теста и его анализ

5. Слово родителя, по итогам теста являющимся способным

воспитателем.

6. Беседа о воспитании «Умеете ли вы воспитывать детей?

«Щенок, воспитанный пинком,

Не будет преданным щенком.

Ты после грубого пинка

Попробуй, подзови щенка.

Где раздают щенкам пинки,

Там воспитатели - пеньки»

С.Михалков

Тест для родителей:

• 1.Есть ли у вашего ребенка детская комната?
• Да-5 нет-1
• 2.Уделяете ли вы внимание ребенку каждый день?
• Да-5 нет-1
• 3.Терпите ли вы, когда он капризничает?
• Всегда-5 иногда-3 нет-1

4. Умеете ли вы прощать своему ребенку?

• Да-5 иногда- 3 никогда-1

5.Пользуетесь ли вы телесными наказаниями?

• Часто-1 иногда-3 нет-5
• 4.Хотели бы вы, чтобы ребенок с вами всем делился?
• Да-1 иногда-3 нет -5
• 5. Ваш ребенок послушен?
• Всегда-5 иногда-3 нет-1
• 6.Если запрещаете, объясняете причину?
• Да-5 иногда-3 нет-1
• 7.Требуете ли вы исполнения всех обязанностей, которые считаете его? Всегда-5 иногда-3 нет -1
• 8.Следите ли вы за специальной педагогической литературой?
• Да-5 иногда-3 нет-1
• Ответы:
• 10-23 балла. Боимся, что вы неверно воспитываете своих детей. И чем меньше вы набрали очков, тем в большей степени это проявляется. Если вы в ближайшее время не измените методы воспитания вполне возможно, что ваш ребенок будет постоянно вас огорчать или замкнется.
• 24-37 баллов. Ваши взгляды в основном правильны. Тем не менее, вам необходимо проявить большую заботу о ребенке. В противном случае у вас, в конце концов, возникнут проблемы в отношениях.
• 38-50 баллов. Вы заслуживаете большой благодарности как способный воспитатель. У вас достаточно терпения, упорства, любви к ребенку. А это важно.
• Слово родителю – способному воспитателю (по итогам теста)- это Гаршина Н. -мама Зибровой Насти.

Настя с мамой

Беседа «Умеете ли вы воспитывать детей?»

• -Доброе слово. Велико его значение в развитии у детей чувства собственного достоинства. Одобрение, высказанное в форме «ты стал большой», основанное на стремлении детей быть взрослыми, стимулирует положительные поступки детей. «Я большой»,- значит, я все умею, все могу, я должен помогать взрослым и малышам. Значит, я сильный и обязан заступаться за слабого и обиженного. Я большой - значит пример для маленьких. Вести себя плохо стыдно.
• Настойчивость нередко принимают за упрямство. И то и другое сходно по своему внешнему выражению в поведении ребенка.
• Стремление достичь задуманной цели - хорошая черта, и родители должны стараться укреплять ее, а не разрушать. Лучше поступиться минутой времени и дать возможность ребенку завершить начатое, чтобы не гасить в нем целеустремленность.
• Упрямство присуще избалованным детям, привыкшим к чрезмерному вниманию, излишним уговорам. Оно возникает и тогда, когда детей часто одергивают, покрикивают на них, ограждают бесконечными запретами. В этом случае детское упрямство- результат неправильного подхода- является как бы защитной реакцией против чрезмерного потока «воспитательных» мер.»
• Однако если ребенок не знает границ в своих шалостях, то они нередко перерастают в озорство. А оно всегда имеет аморальный оттенок. В проявлении озорства ребенок как бы переступает границы дозволенного. Взрослые обязаны определить ту черту, за которую он не должен переступать, и соответственно руководить его поведением.
• Если ребенка приучили со вниманием относиться к слову взрослого, то шалости удается легко прекратить, предотвратив детскую эмоциональную безудержность. Всегда нужно иметь в виду, что формы и сила выражения эмоций зависят от воспитания. Уродливые же проявления эмоций ребенка- свидетельство неправильно установившихся отношений с ним.
• Дети по нашему тону, мимике чутко улавливают, обязательно ли надо выполнить требование или можно уклониться от этого. Мы не замечаем, что способствуем иногда детскому непослушанию: вместо спокойного и твердого указания начинаем уговаривать или запрещаем и одновременно подаем надежду; ребенок делает вывод: слушаться не обязательно.
• Если взрослые обладают чувством юмора, то и ребенок, постоянно общаясь с ними, приобретает это качество. Даже маленькие дети склонны откликаться на шутку, если она понятна им, и сами способны ответить шуткой. Шутка , юмор, положительно воздействующие на эмоциональную сферу ребенка, способны погасить назревающие отрицательные эмоции. Юмор- драгоценное качество, которое, когда ребенок подрастет, увеличит его сопротивление всякой неблагоприятной среде и поставит его высоко над мелочами и дрязгами.
• Кто из нас не знает, как быстро вспыхивают у ребенка симпатии к одним людям, а к другим он остается равнодушным.
• Ребенок нуждается в серьезном отношении, неподдельном внимании к нему взрослых. Он ценит это и тянется к тем, кто понимает его, поддерживает замыслы и интересы. Но часто наши контакты с ребенком строятся на переизбытке материальных удовольствий и на недостатке настоящего внимания и уважения к нему. Держим детей на диете радости сводим контакты к указаниям и нравоучениям; для нас главное - нарядно одеть одарить подарком, вовремя нагулять, посытней накормить, уберечь от заболеваний…. Слов нет это важно и необходимо для ребенка, но жизнь его нельзя считать полноценной, если ей не сопутствует радость, исходящая от самых близких ему людей - отца, матери.
• Ребенок не будет слушаться того, к кому родители относятся без должного уважения. В этом случае никакие уговоры и приказы – «должен слушать», «должен уважать»- не помогут: ребенок мыслит оценками родителей, мнение о человеке у него рождается под влиянием сложившегося отношения родителей.
• Человек чуткий, внимательный, предупредительный во всех обстоятельствах и по отношению ко всем людям проявляет эти нравственные качества.
• Не может быть двух моралей: одна - для своей семьи, другая - для окружающих. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был чутким и внимательным к вам, учите его вести себя так же и по отношению к другим людям.
• Одним из важных условий воспитания является согласованность требований всех взрослых членов семьи. Недопустимо, чтобы один из взрослых в глазах ребенка выглядел как строгий воспитатель, а другой - как добрый заступник. Дети тонко улавливают, как вести себя с каждым из членов своей семьи.