Методическая разработка семинара "Имидж современного педагога"

«Имидж современного педагога»

Цель: постановка проблемы формирования культуры педагога и педагогического имиджа как важнейшей её составляющей.

Форма проведения: семинар-практикум

Дата проведения:  20 апреля 2011 года

1. Целеполагание.

2. Работа по группам:

педагоги со стажем до 6 лет включительно,

педагоги со стажем от 7 до 15 лет включительно,

педагоги со стажем от 16 до 25 лет включительно,

педагоги со стажем свыше 25 лет.

Задания по группам:

“Цветок”. Театр начинается с вешалки, с чего же должна начинаться школа? Безусловно, с воспитания. “Дети - цветы земли”, - слышим мы часто.  Цветок растет сам. Его не надо тянуть за верхушку. Его надо поливать, обогревать и освещать солнцем. Ему нужно создавать условия, удовлетворяя его внутренние нужды и запросы. И тогда растение будет здоровым, как ему предписано быть природой.

Ребенок - росток человеческий. В нем изначально заложено неуемное стремление к развитию. Цель становящейся личности - утвердить свое уникальное “я”, выявить свое неповторимое предназначение. А цель педагога помочь ему в этом. Помочь ребенку найти себя, заявить о себе, обрести уверенность стоящему на перепутье подростку, в каждом видеть хорошее, дать каждому шанс.

Профессионализм педагога - величина, складывающаяся из многих параметров.

Вопрос: какие параметры, составляющие профессионализма, педагогического мастерства  педагога помогают нашим “цветам жизни” расти, расцветать и развиваться?

Инструкция: На лепестках цветка нужно написать ответы кратко, емко, метко, первая мысль – самая правильная. Время на работу – 2-3 минуты. Затем, представитель от каждой группы, выходит и представляет свои три  лепесток – свое видение того, что помогает нашим цветам развиваться. Время: 10 минут.

2. Использование этих компонентов составляют слагаемые наших компетентностей в работе с детьми.

Данные, полученные В.М. Шепелем в результате анкетирования школьных учителей и учеников, которым предлагалось создать образ учителя, ранжируя 58 качеств, примечательны тем, что такому качеству, как любовь к детям, школьники определили одно из первых, а педагоги — 28-е место. Первый же десяток качеств - это обычный набор клише: творческое отношение к делу, знание предмета и т.д.

Все выше перечисленное можно отнести к понятию имидж

3.  Теоретическая часть

Понятие имидж. Значение имиджа для педагога. Составляющие имиджа.

А) Визуальный образ: совокупность одежды, прически, макияжа, маникюра, аксессуаров.

- Анализ анкетирования учащихся начальных классов

- Анализ анкетирования старшеклассников

-Сообщение «Внешний имидж современного педагога», учитель трудового обучения Хабарова Т.П.

Б) Невербальный образ: манера поведения, жесты, мимика, пластика.

- Упражнение  Разбивка на группы по невербальному признаку.

Инструкция: “Сейчас мы должны разбиться на группы. Для этого, пожалуйста, возьмите карточку, на которой написано, кого вы будете изображать. Задание: не говоря ни слова, изобразить этот тип ученика и объединится в группу с такими же участниками.”

Обсуждение: по каким невербальным признакам определили свою группу, почему они характерны для данной группы, какие эмоции испытали.

В) Вербальный образ: речь, тембр, высота голоса, словарный запас; манера общаться.

-Упражнение. Разминка.

Задание:  Все педагоги по кругу читают слова и предложения из школьной жизни с правильным ударением. Учителя русского языка поправляют ошибки.

-Сообщение  логопеда Г.Ф.Биктимировой  «Культура речи педагога»

Г) Внутренняя составляющая – духовное и интеллектуальное развитие, интересы, ценности.

- Анализ сочинений учащихся «Модель идеального педагога нашей школы»

Если мы не можем изменить обстоятельства, то изменим свое отношение к ним - изменим себя, поработаем над собой.

 Его к делу не пришьешь, но все же...

Приведение имиджа учителя в состояние, соответствующее целям управления учебно-воспитательным процессом, важный момент в формировании авторитета учителя.

Мы надеемся, что в результате осмысления полученного материала,  учитель, сможет утвердить свое уникальное Я, понять свое неповторимое предназначение.

Пусть ваш имидж станет дополнительной яркой частью вашей компетентности и мастерства.

Хочется закончить словами Гете: “Учатся у тех, кого любят”. Чтобы изменять других их надо любить. Наше влияние на других прямо пропорционально нашему к ним отношению.

Литература по теме семинара

1.                      Аллан ПиЗ. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам. Ай, Кью, Нижний Новгород, 1992. 261 с

2.                      Александрова Е. Классный воспитатель и администрация школы: парадоксы сотрудничества // Директор школы. - № 7 – 2003 г. – с. 45 – 53.

3.                      Вершловский С.Г. Педагог эпохи перемен, или как решаются сегодня проблемы профессиональной деятельности учителя / М.: сентябрь, 2002. – 160 с.

4.                      Красношлыкова О.Г. Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. – 168 с.

5.                      Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000. – 272 с.

 Результаты заполнения листов рефлексии участниками  семинара

1. Считаете ли вы тему семинара актуальной?

да – 95 %

нет-5 %;

2. Считаете ли вы эффективным проведение семинара  в

        предложенной форме?

        Да-95%

         нет -

        другое - 5 %

3.Оцените виды деятельности по пятибалльной системе:

 Виды деятельности                                                                            Баллы

1. Деятельность на этапе подготовки к семинару 5 б.- 90 %, 4 -5 %, 2б-5%

2. Введение в проблему (теоретическая часть)5б-90%, 4б-10%

3. Работа в группах 5б-90%, 4б-5%, 3-5%

4. Сообщения выступающих 5-90%, 4-5%, 1-5%

4. Отметьте состояние, которое вы испытываете в процессе участия в  семинаре:

Интерес- 90%,  удовольствие – 90 %, раздражение -

Скука-,  беспокойство-,  эмоциональный подъем- 95 %.