МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Представление

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Алатырский технологический колледж» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

выдвигает конкурсную работу Методическая разработка учебного занятия по учебной практике, тема «Набрасывание раствора  штукатурной кельмой  из ящика с различных положений».

(вид работы, тема) 

Бурмистрова Людмила Михайловна, мастер производственного обучения, стаж 21 год_ 

(ФИО участника Конкурса, занимаемая должность, педагогический стаж) 

на участие Республиканском конкурсе на лучшую методическую разработку по учебной и  производственной практике профессиональных  образовательных  организаций  Чувашской Республики 

по направлению Методические пособия для преподавателей, Методические разработки учебных занятий по учебной практике 

(направление Конкурса) 

Руководитель ПОО                                Косолапенков В.Н.   

М.П. 

Дата  4.02.2019г.

Информационная карта участника Конкурса

ФИО  Бурмистрова Людмила Михайловна

Профессиональная образовательная организация Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Алатырский технологический колледж» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

Преподаваемые дисциплины учебная и производственная практика, ОП.02 Основы технологии отделочных строительных работ

Педагогический стаж (полных лет)  21 год

Квалификационная категория  высшая

Ученая степень_______________________________________________________________

Достижения__________________________________________________________________

Публикации__________________________________________________________________

Контактный телефон, адрес электронной почты 8-903-476-75-59, [e-mail]

Телефон и адрес электронной почты профессиональной образовательной организации

____________________________________________________________________________

В   соответствии   со   статьей   9   Федерального   закона   от   27   июля   2006   года   №   152-ФЗ   «О  персональных  данных»  даю  согласие  Ассоциации  организаций  профессионального  образования  Чувашской Республики (ИНН 2130999852, КПП 213001001) на автоматизированную, а также без  использования средств автоматизации обработку моих персональных данных 

 _______________ (подпись участника) 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Алатырский технологический колледж» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

для профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ

по ПМ.01 Выполнение штукатурных работ на тему «Набрасывание раствора  штукатурной кельмой  из ящика с различных положений».

Разработала: Бурмистрова Л.М.,

мастер производственного обучения

                                                высшей категории

Алатырь

 2019

Автор:  Бурмистрова Л.М., мастер производственного обучения высшей категории профессии  08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ

Методическая разработка урока учебной практики по ПМ.01 Выполнение штукатурных работ «Набрасывание раствора  штукатурной кельмой  из ящика с различных положений».

Рецензент: Логинова Г.Ф., методист филиала СамГУПС в г. Алатыре

Данная методическая разработка предназначена для проведения занятия учебной практики в соответствии с программой профессионального модуля ПМ.01.Выполнение штукатурных и декоративных работ на тему «Набрасывание раствора  штукатурной кельмой из ящика с различных положений» предназначена для студентов по профессии 08.01.25. «Мастер отделочных строительных  и декоративных работ».

Учебная практика направлена на формирование у обучающихся умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ППКРС СПО по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение                  указать страницы

2. Основная часть

3. Заключение

3. Приложения

1. Введение………………………………………………………………………..4

2. Основная часть План урока..……………………………………………………………….6

2.1 Содержание и ход занятия …………………………….…….................8

3. Список используемой литературы…………………………………………..11

4. Приложения…………………………………………………………………...12

5. Самоанализ урока…………………………………………………..................15

ВВЕДЕНИЕ

Само название «учебная практика» пришло на смену производственного обучения, если рассмотреть современный перечень профессий, в котором содержатся как профессии рабочих, имеющих прямое отношение к производству, так и профессии служащих, имеющих отношение к обслуживанию населения, то есть производству услуг, а не какой-то продукции, то становиться понятным и употребление термина «учебная практика». Учебная практика понятие более широкое по смыслу, которое, в том числе, может все также включать в себя непосредственное «производственное обучение». Данное обстоятельство может позволять употреблять и то, и другое понятие, однако в нормативно-правовых документах в последнее время употребляется все чаще лишь – учебная практика.

Учебная практика направлена на формирование у обучающихся умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется  в рамках профессиональных модулей по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по профессии.

Целью учебной практики (производственного обучения) является формирование у учащихся основ профессионального мастерства.

К показателям профессионального мастерства относятся:

- самостоятельность в профессиональной деятельности, предпола­гающая безошибочность выбора оптимальной технологии, обеспечиваю­щей высокое качество и производительность труда; способность принять целесообразное решение и умение осуществлять регулярный самоконтроль;

- выполнение технических требований, соблюдение правил безопас­ности труда, получение устойчивых положительных результатов;

- производительность труда, т. е. выполнение устойчивых норм вре­мени (выработки); умение рационально использовать рабочее время, стремление к освоению высокопроизводительных методов работы, наибо­лее экономных способов организации труда;

- профессионально ориентированное мышление, проявляющееся в спо­собности к активному наблюдению, анализу, выработке тактики и стратегии действий; способность к критическому самоанализу и самоконтролю;

- культура труда, или способность к рациональному планированию трудового процесса, выбору оптимальных приемов и способов работы, соблюдение технологической дисциплины;

- творческое отношение к труду, т. е. способность внедрять в трудо­вой процесс инновационную технологию, проявлять инициативу в рацио­нализации и изобретательстве;

-ответственность за выполнение профессиональных заданий и др.

К решению этих задач, к формированию этих качеств сводится весь процесс учебной практики. Их реализация составляет сущность обучающей деятельности мастера производственного обучения.

Обоснование выбранной темы и технологии проведения:

В условиях реализации профессиональной реформы развернулись активные поиски совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Одним из путей является широкое внедрение в учебный процесс средств обучения.  Поэтому вся деятельность мастера и учебная и производственная, и воспитательная должны быть объединены единой стержневой идеей - формированием интереса к избранной профессии.

Учебная практика  проводится в группе обучающихся по профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных  работ по теме «Набрасывание раствора штукатурной кельмой из ящика с различных положений».

Все действия мастера производственного обучения направлены на овладение обучающимися глубокими знаниями, умениями и навыками, профессиональная значимость которых необходима для будущей успешной трудовой деятельности. Правильная организация и проведение занятий  учебной практики предоставляет возможность активного включения каждого обучающегося в производственную деятельность, а также сотрудничество обучающихся друг с другом и мастером производственного обучения. Наиболее эффективный урок учебной практики  тогда, когда он является продолжением урока теоретического. Задания, выполняемые на занятиях учебной практики, развивают самостоятельность, трудолюбие и ответственность за выполненную работу, бережное отношение к инструментам и материалам. А так же  позволяет решить познавательную, воспитательную и развивающую задачи.

Для формирования сенсорных навыков мастер производственного обучения  объясняет учащимся способы контроля действия своими ощущениями. В начале освоения приема они должны руководствоваться зрительными ощущениями, сверяя свои действия с действиями мастера, как наиболее рациональными и эталонными. Найдя путем упражнений оптимальную форму и силу движения руки, при которых получается наиболее удачный бросок раствора, учащиеся должны стремиться запомнить соответствующие мускульно-суставные ощущения, которыми сопровождался этот бросок и в дальнейшем контролировать свои действия на основе этих ощущений.

Осуществляется тесная межпредметная связь ОП.02 Основы технологии отделочных строительных работ. Есть возможность оценить каждого обучающегося. Самостоятельная работа на уроках учебной практики  формирует навыки умелого применения полученных знаний и умений на производстве.

На уроке я обязательно использую метод рефлексии, т. е. обсуждение с обучающимися процесса их работы и итогов урока (что узнали, что понравилось, что хотелось бы повторить или изменить на следующем уроке).

Для решения проблемного задания хорошо использовать групповую форму работы. Использую компьютерные презентации на уроках, что делает изложение учебного материала наглядным, доступным, интересным. Такие презентации частично заменяют доску, различные плакаты и иллюстрации в учебниках.

Данную методическую разработку могут использовать на своих уроках мастера производственного обучения по профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ.

План занятия учебной практики

по ПМ.01. Выполнение штукатурных работ

Дата ________________  

Группа  № ______      курс 2

Тема занятия: «Набрасывание раствора  штукатурной кельмой из ящика с различных положений»

Цель занятия:

- формировать у обучающихся первоначальных умений и навыков  при  набрасывании  раствора  штукатурной кельмой  из ящика с различных положений.

Задачи:

Образовательные:

-научить правильно и в технологической последовательности набрасывать раствор на поверхность штукатурной кельмой из ящика с различных положений.

- способствовать развитию умений работать штукатурными инструментами, использовать полученные знания на практике.

Развивающие:

- развивать умение правильно работать инструментами и раствором;

- развивать  профессиональные навыки при набрасывании раствора на поверхность.

Воспитательные:

- воспитывать стремление к познанию профессиональных навыков;

- воспитывать способность адекватно оценивать свой труд и труд товарищей.

ПК 1.2. Оштукатуривание поверхностей  различной степени сложности

в команде, эффективно общаться с ОК 1.  Проявление интереса к будущей профессии

ОК 2. Умение организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения

ОК 3. Умение анализировать рабочую ситуацию, осуществлять оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность результаты своей работы

ОК 4. Способность осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5. Использование информационно- коммуникационных технологий в профессиональной деятельности

ОК 6. Умение работать коллегами

Тип занятия: учебная практика

Место проведения: учебная мастерская

Методы обучения: словесные - беседа, объяснения, инструктаж;

наглядные -  показ трудовых приёмов и операций, демонстрация видеоролика, презентация к уроку; практические- выполнение практических работ.

Форма организации учебно- производственной деятельности обучающихся:

групповая, индивидуальная

Межпредметные связи: ОП.02. Основы технологии отделочных строительных работ
Материально-техническое оснащение: мультимедийное оборудование, ноутбук,

компьютерная  презентация (фотографии, видеофильм, слайд-шоу, тест, таблицы.), инструкционная карта, штукатурная кельма, совковая лопата, сокол, ковш, терка, кисть маховая,  растворный ящик, ведра,  полутерок, известковый раствор, вода,

Ход урока

Содержание занятия	Время	Действия мастера п\о	Действия студента	Общие и профессиональные компетенции
1. Организационный момент	2 мин	- приветствует студентов; - отмечает отсутствующих; - проверяет готовность к    занятию;	- приветствуют мастера п\о; - готовятся к занятию
2. Вводный инструктаж	43 мин
2.1. Организация целевого пространства	5 мин	- сообщает тему занятия; - организует целевое пространство; - переводит индивидуальнее цели  в общую целевую зону	- слушают; - записывают тему занятия; -формулируют индивидуальные цели	ОК 1.  Проявление интереса к будущей профессии ОК 2. Умение организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения
2.2.  Актуализация опорных знаний	10 мин	- проводит фронтальный опрос 1. Что такое штукатурка? 2. Назовите  цель оштукатуривания поверхностей 3. Из скольких слоев состоит штукатурка? 4. Какие виды штукатурки по качеству вы знаете? 5. Какие минеральные вяжущие вещества для приготовления растворов вы знаете? 6. Назовите  заполнители для растворов. 7. Что такое раствор и из чего он состоит? 8. Какие виды растворов вы знаете?	- самостоятельно отвечают на вопросы; - демонстрируют свои ответы; - делают выводы;	ОК 4. Способность осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач ПК 1.1. Выполнение подготовительных работ при производстве штукатурных работ ПК 1.2. Оштукатуривание поверхностей  различной степени сложности
2.3.Изучение новой темы Видеоролик по теме: «Набрасывание раствора штукатурной кельмой из ящика»	8 мин	- предлагает посмотреть видеоролик по теме: «Набрасывание раствора штукатурной кельмой из ящика»;	-  просматривают видеоролик; - анализируют; - задают вопросы;	ОК 5. Использование информационно- коммуникационных технологий в профессиональной деятельности ПК 1.2. Оштукатуривание поверхностей  различной степени сложности
2.4. Прием «Угадай инструменты»	10 мин	-  предлагает из набора инструментов выбрать инструменты для набрасывания раствора; - предлагает  охарактеризовать название каждого инструмента; -предлагает показать приемы работ с использованием ручных инструментов;	- выбирают инструменты для практического задания: - охарактеризуют назначение инструмента; - показывают приемы выполнения штукатурных работ с использованием  ручных инструментов;	ОК 3. Умение анализировать рабочую ситуацию, осуществлять оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность результаты своей работы ОК 6. Умение работать в команде, эффективно общаться с коллегами ПК 1.2. Оштукатуривание поверхностей  различной степени сложности
2.5. Показ трудовых приемов в правильной последовательности    набрасывания раствора штукатурной кельмой из ящика используя инструкционно- технологическую карту	10 мин	- организует деятельность обучающихся показывать трудовые приемы  в правильной последовательности    набрасывания раствора штукатурной кельмой из ящика используя инструкционно- технологическую карту	- показывают трудовые приемы  в правильной последовательности    набрасывания раствора штукатурной кельмой из ящика используя инструкционно- технологическую карту
2.6. Инструктаж по технике безопасности	5 мин	- проводит инструктаж по технике безопасности	- слушают; - осознают;
3. Текущий инструктаж	210 мин
3.1.Самостоятельная работа обучающихся по выполнению практического задания по теме «Набрасывание раствора штукатурной кельмой из ящика»	210 мин	- объясняет условия выполнения задания; - показывает приемы набрасывания раствора штукатурной кельмой из ящика; - осуществляет контроль за деятельностью обучающихся: 1 обход  - проверка правильности организации рабочего места; 2 обход – проверка правильности выполнения трудовых приемов; 3 обход – контроль соблюдения технологической последовательности и правил техники безопасности	- знакомятся условия выполнения задания; - готовят рабочее место; - отрабатывают  приемы набрасывания раствора штукатурной кельмой из ящика; - уборка рабочих мест.	ОК 2. Умение организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения ОК 4. Способность осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач ОК 6. Умение работать в команде, эффективно общаться с коллегами ПК 1.1. Выполнение подготовительных работ при производстве штукатурных работ ПК 1.2. Оштукатуривание поверхностей  различной степени сложности
4. Заключительный инструктаж	15 мин
4.1. Организация рефлексивного пространства	5 мин	- проводит рефлексию по целям, средствам, деятельности	- осознают результаты своей деятельности; -  рефлексируют по целям, средствам деятельности	ОК 2. Умение организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения ПК 1.1. Выполнение подготовительных работ при производстве штукатурных работ ПК 1.2. Оштукатуривание поверхностей  различной степени сложности
4.2. Подведение итогов занятия	10 мин	- подводит итоги; - делает акцент на типичных ошибках, рассматривает пути их предупреждения и устранения; - выставляет и комментирует оценки; - выдает задание для  выполнения внеаудиторной  самостоятельной работы.	- слушают; - предлагают свои пути исправления ошибок; - задают вопросы; - записывают задание для  выполнения внеаудиторной  самостоятельной работы; - уборка рабочих мест

План- конспект урока

1. Организационный момент (2 мин)

Взаимное приветствие, отметить отсутствующих, проверка наличия спецодежды.

- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Я рада вас видеть на уроке, рада вашим улыбкам и надеюсь, что время урока пролетит незаметно и будет для нас с вами приятным и полезным.

2. Вводный инструктаж (43 мин)

2.1. Сообщение темы и цели урока (2 мин)

Тема урока: Набрасывание раствора  штукатурной лопаткой из ящика с различных положений

Цель занятия:

- формировать у обучающихся первоначальных умений и навыков  при  набрасывании  раствора  штукатурной кельмой  из ящика с различных положений.

Задачи:

Образовательные:

-научить правильно и в технологической последовательности набрасывать раствор на поверхность штукатурной кельмой из ящика с различных положений.

- способствовать развитию умений работать штукатурными инструментами, использовать полученные знания на практике.

Развивающие:

- развивать умение правильно работать инструментами и раствором;

- развивать  профессиональные навыки при набрасывании раствора на поверхность.

Воспитательные:

- воспитывать стремление к познанию профессиональных навыков;

- воспитывать способность адекватно оценивать свой труд и труд товарищей.

2.1.1.  Организация целевого пространства (3мин) – (приложение №1.)

Мастер п\о:

Хотелось бы мне узнать какие знания и умения вы хотели бы получить на сегодняшнем занятии

Обучающиеся:

Я хочу научиться правильно приготавливать известковый раствор

Я хочу научиться правильно набрасывать раствор на поверхность

Я хочу получить хорошую оценку

Я хочу сравнить свои умения с полученными знаниями на теоретическом обучении

Я хочу получить хороший результат от своей работы

Я хочу научиться хорошо перемешивать раствор

Я хочу научиться правильно набрасывать раствор на поверхность

2.2. Актуализация опорных знаний (10 мин) - (приложение №2.)

1. Фронтальный опрос

Мастер п\о: Что такое штукатурка?

Ответ: Штукатуркой называется отделочный слой на поверхности различных конструктивных элементов зданий, стен, перегородок, перекрытий, колонн и др., выравнивающий эти поверхности или придающий им определенную форму и фактуру.

Мастер п\о: Назовите  цель оштукатуривания поверхностей

Ответ: Штукатурка служит: - для выравнивания поверхностей ограждающих конструкций, с целью подготовки их к последующей отделке; - защиты от атмосферных воздействий (например, при отделке фасадов зданий); - защиты от иных вредных факторов (огнезащитные, звукопоглощающие, рентгенозащитные и др. штукатурки).

Мастер п\о: Из скольких слоев состоит штукатурка?

Ответ: Штукатурка состоит из трех слоев раствора. Первый слой штукатурки называется обрызгом, второй— грунтом и третий — накрывкой.

Обрызг наносят обязательно на смоченную водой поверхность вручную или машинами. Толщина обрызга должна быть 5 мм на каменных, бетонных и кирпичных поверхностях и не более 9 мм на деревянных.

Грунт наносится набрасыванием на схватившийся обрызг. Толщина слоев зависит от применяемого раствора: цементный — не более 10 мм, известково-гипсовый — до 20 мм, а на откосах и других утолщенных местах — и больше.

Накрывку наносят на схватившийся грунт. Если грунт пересох, его смачивают водой. Толщина накрывки 1—2 мм.

Мастер п\о: Какие виды штукатурки по качеству вы знаете?

Ответ: По качеству штукатурку можно разделить на простую, улучшенную и высококачественную.

Простую штукатурку выполняют в подвальных и чердачных помещениях жилых и общественных зданий, в некапитальных зданиях, в строениях временного характера, в складах и нежилых помещениях, где не требуется тщательной обработки поверхностей. Средняя общая толщина штукатурного намета не превышает 12 мм.

Улучшенная штукатурка обычно делается в жилых и общественных зданиях (школах, больницах, детских садах и т.д.), а также в специальных случаях в промышленных зданиях и в подсобных помещениях зданий повышенного класса, для оштукатуривания фасадов зданий без специального архитектурного оформления. Средняя толщина намета - 15 мм.

Высококачественную штукатурку выполняют из слоя обрызга, одного или нескольких слоев грунта и накрывки с провешиванием поверхностей и установкой маяков, высота которых над оштукатуриваемой поверхностью определяет необходимую толщину намета штукатурки. Маяки и марки выполняют из быстротвердеющих растворов. Средняя общая толщина намета высококачественной штукатурки 20 мм.

Мастер п\о: Какие минеральные вяжущие вещества для приготовления растворов вы знаете?

Ответ: Для приготовления растворов используют следующие минеральные вяжущие вещества: глина, гипс, известь, портландцемент.

Глина-это осадочная горная порода и применяется как местный материал для приготовления глиняных растворов.

Гипс- это вяжущее, получаемое термической обработкой гипсового камня и применяется для приготовления строительных растворов.

Известь- это осадочная горная порода,  получаемая путем обжига известняка, и применяется для приготовления строительных растворов.

Портландцемент- это гидравлическое вяжущее, получаемое тонким измельчением портландцементного клинкера и небольшого количества гипса.

Мастер п\о: Назовите  заполнители для растворов.

Ответ: Заполнителем для приготовления растворов служат природные пески. Песок- это рыхлая смесь зерен крупностью 0,16….5мм- состоит главным образом из зерен кварца, примесей полевых шпатов, слюды и известняка.

Мастер п\о: Что такое раствор и из чего он состоит?

Ответ: Раствор – это смесь вяжущего, заполнителя и воды

Мастер п\о: Какие виды растворов вы знаете? Назовите и дайте определения.

Ответ: Растворы бывают цементные, известковые, глиняные, цементно- известковые, известково- гипсовые

2.3. Изучение нового материала по теме:  Набрасывание раствора  штукатурной кельмой  из ящика с различных положений 

2.3.1.  Показ видеоролика «Набрасывание раствора  штукатурной лопаткой из ящика с различных положений» (8 мин)

Мастер п/о: Проверяем себя.

Пересказ обучающихся  нового материала из видеоролика.

2.4.  Прием « Угадай инструменты» - (10 мин.)

Мастер п/о:  Сегодня на практической работе мы с вами будем пользоваться инструментами, которые уже изучали на предыдущих уроках. Со стола выбрать инструменты для штукатурных работ, которые нам с вами сегодня необходимы для выполнения работы.

Обучающиеся: Выбирают инструмент, называют название инструмента, дают характеристику,  показывают  приемы работы им.

  2.5. Изучение инструкционно- технологической карты «Набрасывание раствора штукатурной кельмой из растворного ящика»  (10 мин.) –  (приложение №3)

- Работа технологической картой

- Разобрать технологическую последовательность.

- Раскрытие сущности формируемых на уроке профессиональных умений и их значение в предстоящей практической деятельности.

2.6. Ознакомление правилами техники безопасности при приготовлении известкового раствора и нанесению его на поверхность (5 мин) - (приложение №4)

1.      Работать только в спецодежде и перчатках.

2.      Проверить исправность инструмента.

3.      Работу выполнять только исправным инструментом.

4.      Не отвлекаться во время работы, следить за правильными приемами работы.

5.      Не бросать инструмент под ногами, не махать, обращаться осторожно, чтобы не ранить себя и товарищей.

6.      После окончания работ очистить инструменты и вымыть руки с мылом.

3. Текущий инструктаж (210 мин)

3.1.Самостоятельная работа обучающихся по выполнению практического задания

по теме «Набрасывание раствора штукатурной кельмой из ящика»

Целевые обходы

1 обход  - проверка правильности организации рабочего места;

- расстановка обучающихся по рабочим местам

2 обход – проверка правильности выполнения трудовых приемов;

- при необходимости индивидуальные инструктирования и показ трудовых приемов

3 обход – контроль соблюдения технологической последовательности и правил техники безопасности

- проверить соблюдение правил техники безопасности

- оказать индивидуальную помощь обучающимся

2.1 Организация самостоятельной работы по выполнению учебной практики, приготовление известкового раствора и нанесение его на поверхность

Целевые обходы мастером рабочих мест обучающихся:

- с целью проверки содержания рабочих мест и соблюдения техники безопасности и трудовой дисциплины;

-  с целью проверки правильности выполнения технологического процесса и правильности выполнения трудовых приемов;

- проверка правильности соблюдения условий в работе, приемка и оценка работ.

3. Заключительный инструктаж (15 мин).

- итоги дня, достижения целей занятия;

- рефлексия на конец занятия;

-   Мне понравилось на уроке….

- оценка качества каждой пары по показателям;

- лучшие сегодняшнего урока (отметить тех, кто из студенток добился отличного качества работы)

- ошибки в работе, слабые работы;

- домашнее задание;

-уборка рабочего места.

Приложение №1

ЦЕЛЕВОЕ ПРОСТРАНСТВО                   

Спроектируем индивидуальные цели по структуре

	Я хочу		Глагол		Что?		Для чего?

 

1. Я хочу научиться правильно набрасывать раствор на поверхность

2. Я хочу получить хорошую оценку

3. Я хочу сравнить свои умения с полученными знаниями на теоретическом обучении

4. Я хочу научиться правильно набрасывать раствор штукатурной кельмой из ящика  на поверхность

5. Я хочу получить хороший результат от своей работы

6. Я хочу научиться хорошо перемешивать раствор

7. Я хочу разобраться в технологии набрасывания раствора штукатурной кельмой из ящика

Приложение №2

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

1. Что такое штукатурка?

2. Назовите  цель оштукатуривания поверхностей

3. Из скольких слоев состоит штукатурка?

4. Какие виды штукатурки по качеству вы знаете?

5. Какие минеральные вяжущие вещества для приготовления растворов вы знаете?

6. Назовите  заполнители для растворов.

7. Что такое раствор и из чего он состоит?

8. Какие виды растворов вы знаете?

Приложение №3

Инструкционно - технологическая карта

 «Набрасывание раствора штукатурной кельмой из ящика с различных положений»

Операции	Эскизы по переходам	Инвентарь, приспособления	Материал	Инструмент	Инструктивные указания  о выполнении работы
1. Организация рабочего места		Штукатур- ный ящик	Раствор	Кельма,	Работа организуется следующим образом. Если оштукатуриваемая поверхность расположена ниже уровня ящика, то его устанавливают на расстоянии 1 м от степы. Его ставят вблизи от места работы у стен  и под местом нанесения раствора на потолках.
2. Подготовка поверхности под оштукатуривание		-	-	Металлическая щетка, скребок	Поверхность кладки очистить металлической щеткой или скребком
3. Приготовление  известкового раствора		Штукатур- ный ящик	Раствор	Штукатур- ная кельма, лопата	В первую очередь необходимо приготовить тесто из извести. Затем к нему надо добавить немного воды и песка.Далее смесь нужно хорошо перемешать, чтобы не было комков, после чего постепенно добавлять песок и воду до получения нужной консистенции – нормальной густоты и средней жирности.
4.  Смачивание поверхности		Ведро, подмости	Вода	Кисть	Для лучшего сцепления раствора с поверхностью, поверхность смачивают водой кистью.
5. Набрасывание раствора на поверхность		Штукатур- ный ящик	Раствор	Штукатур- ная кельма	При набрасывании кельмой раствора на поверхность рабо­тают не всей рукой, а только кистью. Наносят раствор с кельмой по-разному: слева напра­во и справа налево. Это зависит от места, куда нано­сят раствор. Удобнее наносить раствор движением руки слева направо.
Техника безопасности Перед началом работы должен пройти инструктаж по технике безопасности, осмотреть рабочее место и проверить правильность размещения материалов, проверить исправность инструмента, инвентаря, приспособлений.  Инструмент должен быть исправным и использоваться по назначению.  Штукатур   должен быть в специальном комбинезоне, защитных  очках, перчатках. Средства подмащивания:  рабочие настилы должны быть ровными и прочными, иметь ограждения при высоте настилов 1,3 м и более.  Рабочее место содержать в чистоте.  После окончания рабочее место убрать.

Приложение №4

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ

При оштукатуривании необходимо строго соблюдать правила безопасности труда и принимать все меры к снижению травматизма.

Перед началом работы должен пройти инструктаж по безопасности труда:

1. Осмотреть рабочее место;

2. Проверить правильность размещения материалов;

3. Проверить исправность инструмента, инвентаря, приспособлений.

4. Инструмент должен быть исправным и использоваться по назначению.

5. Растирание кожи рук может произойти от неправильно изготовленных ручек инструмента. Ручки должны быть без острых углов, кромок. Ручки всех инструментов должны быть прочно закреплены. Это предохраняет руки от натирания, мозолей и других травм.

6. Работать нужно в перчатках. Категорически запрещается брать  руками раствор — известковый,   известково-гипсовый и цементный. Во   избежание  травм   все   материалы   рекомендуется   насыпать лопаткой или совком.

7. Штукатур   должен быть в специальном комбинезоне, защитных  очках, перчатках.

8. Рабочее место содержать в чистоте. После окончания рабочее место убрать.

Организация рабочего места

Работа организуется следующим образом. Если оштукатуриваемая поверхность расположена ниже уровня ящика, то его устанавливают на расстоянии 1 м от степы. Ящик для раствора лучше применять передвижной на колесах. Его ставят вблизи от места работы у стен и под местом нанесения раствора на потолках.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная методическая разработка занятия учебной практики по теме: «Набрасывание штукатурного раствора из ящика с различных положений» ПМ.01 Выполнение штукатурных работ для  профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ успешно апробирована в группе обучающихся 2 курса.

В ходе урока, при выполнении практических заданий, обучающие показали хорошие знания, полученные ими на уроках теоретического обучения. Эти знания были успешно применены при выполнении практических заданий, благодаря чему качество выполненных работ составило более 90%.

Можно считать, что вследствие набрасывания штукатурного раствора из ящика с различных положений в основном сформированы профессиональные компетенции по профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ.

Хочется надеется, что данные методические указания и в дальнейшем окажут большую помощь мастерам производственного обучения в изучении и применении полученных знаний в освоении обучающихся выбранной профессии.

ЛИТЕРАТУРА

1. Черноус Г.Г. Технология штукатурных работ./ Г.Г.Черноус.- М.: Издательский цнтр  « Академия», 2014.- 240с

2. Буданов Б.А. Технология монтажа каркасно – обшивных конструкций./Б.А. Буданов, В.В.Поплавский.- М.: Академия, 2017.-176с

3. Елизарова В.А. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций. Практикум./ В.А.Елизарова.-М.: Академия, 2015.- 192с.

4.Черноус Г.Г. Технология штукатурных работ./ Г.Г.Черноус.- М.: Издательский цнтр  « Академия», 2017.-  240с

5. Черноус Г.Г. Выполнение штукатурных и декоративных работ. / Г.Г.Черноус.- М.: Издательский цнтр  « Академия», 2018.- 240с

6. Петрова И.В. Общая технология отделочных строительных работ. / И.В.Петрова. - М.: Академия, 2015.- 192с.

7. Соколов Г.К. Технология и организация строительства. / Г.К.Соколов. -   М.: Издательский центр "Академия", 2016. -  528 с   

Дополнительная литература:

1. Строительные материалы, технологии и оборудование 21 века./ Информационный научно – технический журнал. - М.: Композит 21века,  2015.- 60с

2. Строительство и ремонт/ Научно-популярный журнал.- М.:

3. СНиП «Техника безопасности в строительстве»,

4. Урок. Методические рекомендации, Саратов 2013г

5. http://www.psylist.net/pedagogika/inovacii.htm   Педагогические технологии и инновации 6. http://www.ido.edu.ru/ffec/psych/ps13.html  Развивающие педагогические технологии

Рецензия

на методическую разработку занятия учебной практики, проведенного

Бурмистровой Л.М., мастером производственного обучения  высшей квалификационной категории «Алатырского технологического колледжа»  Минобразования Чувашии по теме «Набрасывание штукатурного раствора из ящика с различных положений» ПМ.01 Выполнение штукатурных работ для  профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ

Данная методическая разработка является методическим пособием для мастеров производственного обучения  по профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ  она состоит из 16 страниц основного материала и 3 приложений на 4 страницах.

Это занятие  изучения трудовых приемов и операций «Набрасывание штукатурного раствора из ящика с различных положений» ПМ.01 Выполнение штукатурных работ для  профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ.

Автор показывает тип урока – учебная практика.  Цель данного занятия: формирование  у обучающихся первоначальных умений и навыков  при  набрасывании  раствора  штукатурной кельмой  из ящика с различных положений. Задачи занятия  учебной практики разграничены на обучающие, развивающие, воспитательные, сформированы четко. В ходе урока прослеживается их реализация. Урок спланирован таким образом, что на каждом этапе формируются профессиональные и общие компетенции.

На уроке  использованы следующие методы:

1) Словесные (объяснение, рассказ)

2) Наглядные (демонстрация, презентация, видеоролик)

3) Показ трудовых приемов   (взаимообучение).

Методика проведения урока построена на основе интеграции технологий и методов обучения, где студенты большей частью работают самостоятельно под руководством мастера: демонстрируют приемы выполнения работ, решают ситуационные задачи, работают с инструкционно- технологическими картами. Разнообразные приемы и методы организации работы позволяют мастеру производственного обучения эффективнее организовать образовательный процесс.

В течение всего урока складываются благоприятные условия для развития професиональных и общих компетенций студентов: умений и способностей быстрого мышления, развития умений анализировать материал, делать выводы, доказывать свою точку зрения.

Мастер производственного обучения владеет современными, инновационными методами обучения и применяет их на уроке. Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям студентов.

Урок насыщен необходимым для работы оборудованием, наглядностью, дидактическим и раздаточным материалом. Использование на уроке компьютера позволяет не только усилить наглядное представление изучаемого материала, но и способствует более осмысленному его усвоению. Презентация содержит весь необходимый, наглядный и практический материал. Все это позволяет увеличить плотность урока и оптимально увеличить его темп. Все этапы урока соблюдены.

Данную методическую разработку учебного занятия  могут использовать на своих уроках мастера производственного обучения по профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ.

 

Рецензент:                          Логинова Г.Ф., методист филиала СамГУПС в г. Алатыре