Методическая разработка урока английского языка по теме "Дом моей мечты"

Содержание

1.    Пояснительная записка.

2. Цели урока.

3. Оснащение.

4.    План урока.

5.    Ход урока.

6.    Список использованной литературы.

7.    Приложение.

Пояснительная записка.

Данная методическая разработка  предлагает проведение  урока обобщения и систематизации знаний по теме  «Мой дом (Моя квартира)» в группах первого курса (для продолжающих изучение английского языка).

 На уроке применяются  метод проектов («Дом моей мечты»; метод Штейнберга (Логико-смысловая модель по данной теме).

Оснащение урока (ТСО, плакаты, таблицы, раздаточный материал, фотографии) предоставляет большие возможности для осуществления всех поставленных целей урока.

Урок играет важную роль в воспитании патриотических чувств, любви к своему дому, развитии интереса к изучению английского языка.

Все этапы урока логически взаимосвязаны, охватывают все виды речевой деятельности учащихся.

Цели урока.

Образовательные:

обобщить и систематизировать знания учащихся по теме, учить использовать тематическую лексику  в устной речи, для составления   диалогов и сообщений о своем доме, о доме своей мечты.

Развивающие:

развивать навыки устной речи, речевые способности в сфере иноязычного общения.

Воспитательные:

 прививать речевую культуру на иностранном языке, воспитывать чувство любви к Родине, формировать потребность в знаниях по строительству на иностранном языке.

Оснащение урока.

1.Плакаты:

·        Пословицы по теме «Дом»

·        «Современные удобства»

·        «Строительные материалы»

·        «Процесс строительства дома»

·        ЛСМ  (логико-смысловая модель)

2. Фотографии домов.

3. ТСО: телевизор

План урока

I.                  Организационный момент.                                                5 мин

1) Приветствие, сообщение целей урока.

2)    Фонетическая зарядка. Работа с английскими пословицами по теме «Дом».

3)    Речевая зарядка (различие слов house, home)

II.               Повторение лексического материала по теме «Моя квартира (дом)»         

4)    Работа с плакатами. Хоровая работа.                                      5  мин.

5)    Выполнение тестовых заданий (письменный контроль знания тематической лексики)                                                              5 мин.

6)    Работа с плакатом ЛСМ “My House.(My flat)”                        8 мин.

7)    Физкультминутка (с рифмовкой )                                             2 мин.

III.           Закрепление изученного языкового материала и использование его в различных видах речевой деятельности.

8)    Обучение чтению.

-         чтение текста-гороскопа «Ваш дом по звездам»                   5 мин.

-         обсуждение текста.                                                                   5 мин.

9)    Формирование навыков диалогической и монологической речи.

-         диалоги учащихся по теме,                                                    10 мин.     

-         сообщения  о своем доме (по фотографиям)                       20 мин.

10) Подготовка и презентация проектов

 по теме «Дом моей  мечты»                                                         20 мин.

11) Прослушивание и исполнение песенки.                                  3 мин.

IV.            Подведение итогов урока.                                                  2 мин.

Ход  урока.

I.                 Орг. момент.

1)    Приветствие, сообщение целей урока.

Teacher: Good afternoon, sit down, please. Who is on duty today? What day of the week is today? Who is absent? Is he ill? What is your hometask for today’s lesson? … Thank you, sit down, please.

Today we’ll talk about our homes, the places we live in.

2)    Фонетическая зарядка. Работа с английскими пословицами по теме «Дом».

Teacher: Look here, please. Here you can see some of  English proverbs about home. Let’s read them. (Учащиеся повторяют за учителем английские пословицы):

1.There is no place like home.

(В гостях хорошо, фа дома лучше.)

2.East or West, home is best.

(Восток или Запад, а дома лучше всего)

3.Home, sweet home.

(Дом, милый дом.)

4.Men make houses, women make homes.

(Мужчины строят дома, а женщины вьют гнезда.)

Teacher: Do you know their Russian equivalents?

Учащиеся переводят пословицы на русский язык или говорят их русские эквиваленты.

3)    Речевая зарядка. Беседа о различии слов: house, home.

Teacher: Tell me, what is the difference between the words house, home.

Учащиеся  высказывают свое мнение, учитель обобщает:

So, a house is a building to live in, home is a place where we and our family live, a native land.

II.               Повторение лексического материала по теме «Моя квартира (дом)»

1)Работа с плакатами. Хоровая работа.

Teacher: Let’s revise the words and word-combinations. Repeat after me, please:

a)     Building materials: tile, paint, brick, wall-paper, stone, concrete, wood.

Do you remember the rhyme:

We are building home,

Using Tile, Wood, Brick

And Concrete, Paint,

Wall-paper, Stone.

b)    Teacher: Our flats and houses have all modern conveniences: electricity, telephone, lift, central  heating, gas, conditioner, running water ( hot and cold), rubbish chute, ventilation.

c)      Process of building.

 Teacher: When we build a house, what do we do first?

Students: First an excavation is dug.

Teacher: Then?

Students: Then a foundation is constructed.

Teacher: After that?

Students: After that- walls, floors and roof.

Teacher: And the last?

Students: Finishing materials.

2. Выполнение тестовых заданий ( письменный контроль знания тематической лексики)

Учитель снимает три плаката с лексическим материалом.

Teacher: And now we’ll have a test to control your knowledge of the material. Take a sheet of paper, write down your surname and put in the letters.

Учащиеся выполняют задания, а учитель вешает плакат -логико-смысловую модель по теме.

После выполнения учащимися тестов:

Teacher: Are you ready? Give me the sheets, please. I’ll ask our guests to check them up. (Дает  учителям английского языка проверить тесты по ключу)

3. Работа с плакатом ЛСМ (логико-смысловая модель)”My House(My Flat)”.

Teacher: So, when we speak about our flat or a house we need the words, concerning ( по плакату):

Rooms, things (furniture),modern conveniences, process of building, building materials.

We have already revised the words, concerning building materials, modern conveniences and process of building.   And now let’s revise the rest of the words. ( Хоровая отработка слов по темам: “Rooms”, “Things”, etc.)

Teacher: Let’s have a small talk about the place you live in.

Фронтальная беседа учителя с учащимися:

Teacher: - Do you live in a flat or a house?

-         Is it large or small?

-         How many rooms are there in your flat (house)?

-         What are the rooms?

-         What furniture do you have in your living-room?

-         Is there a musical center in it?  etc.

4. Физкультминутка (с рифмовкой)

Teacher: Are you tired? Let’s have a small rest and some exercises.

Хором, с жестикуляцией:

Excavation, foundation,

Walls, floors, roof,

Finishing materials.

Teacher: one’s more    (учащиеся повторяют дважды)

Thank you very much.

III.           Закрепление изученного  языкового материала  и использование его в различных видах речевой деятельности.

1.     Обучение чтению.

Чтение текста-гороскопа «Ваш дом по звездам» и обсуждение текста.

Teacher: You have texts-horoscopes on your desks. They are called: ”Your house in the stars” There are four questions for you on the blue background. Read, translate and answer them. On the yellow background you can see small texts for each star sign. Find your star sign and translate the horoscope for you. Then tell me if you agree with the description for your star sign or not.

Учащиеся читают вопросы и тексты и отвечают на вопросы учителя:

Teacher: -What’s your star sign?

-         Do you agree with the description?

-         Do you really want to live in a small village in the mountains?  Etc.

2.     Формирование навыков диалогической и монологической речи.

А) Диалоги учащихся по теме.

Teacher: Let’s revise our dialogues. Imagine, that you meet a friend of yours, greet him (her) and have a small talk about the places you live in. I give you one minute to revise the dialogues.

Учащиеся повторяют, затем воспроизводят диалоги по ролям.

Примеры диалогов:

1) Диалог 1.

Student 1: Hello!

Student 2: Hello! Haven’t seen you for ages. Where do you live?

S.1: I live in a big house in Lenin street.

S.2: Really? Great! How many rooms are there in your house?

S.1: There are four rooms in my house: a dining room, a living room and two bedrooms.

S.2: Your house is large, isn’t it?

S.1: Oh yes. Downstairs there is a kitchen, a dining room and a living room. In the living room there are two armchairs, a sofa, a table, a TV set, a cupboard  and a  carpet.

S.2: What is there upstairs?

S.1: Upstairs there are two bedrooms.

S.2: Your house sounds very cosy.

S.1: You are right, it is.

2) Диалог 2.

Student 1: Recently we moved in our new flat. Do you want to see it?

Student 2: I’d love to. What floor is your flat on?

S.1: On the second floor.

S.2: How many rooms are there in your flat?

S.1: Three: a living room and two bedrooms.

S.2: What a nice flat you have!

S.1: I like it very much too.

S.2: Do you have a room to yourself?

S.1: Yes, I do.

S.2: Whose room is this?

S.1: It’s my parents’ bedroom.

S.2: Where do you usually have dinner?

S.1: In the kitchen.

S.2: Would you like some tea?

S.1: Yes, please.

Б) Сообщения учащихся о своем доме  (по фотографиям  через телевизор).

Teacher: Some students of our group took pictures  of  their houses. They want to show them to us. Please listen to them attentively, then ask your questions. Let’s have a look!

Учащиеся рассказывают о своих домах по фотографиям (через телевизор) и задают вопросы, например:

-         Do you have a garden near your house?

-         Where do you usually have breakfast (watch TV, etc.)?

-         Do you  like it when your friends and relatives come to visit you?  Etc.

3.     Подготовка и презентация проектов по теме « Дом моей мечты».

 Teacher: Thank you very much for your interesting stories. You have very nice houses, they are so comfortable and cosy.  And let’s dream. This armchair will be a dreaming-chair. What is your dream-house? You were to make up stories about your dream-house, using the following sentences as a plan. Let’s read  and translate them.

Учащиеся готовят описание дома своей мечты, используя раздаточный материал. Затем садятся в кресло и «мечтают».

Примеры проектов.

Student 1:

  My dream-house  is a detached house. This is a typical English house. It is a two- storied building with all modern conveniences: electricity, gas, running-water, central heating, and telephone. Our house is cozy. We used brick when building it. There are five rooms in it: a living room, and four bedrooms. It is surrounded by a forest. Many people live in it: my family, my children. It is full of love and friends. This house is the place where I can be happy.

Student 2:

My house  is quite a large detached house situated in the middle of a wood and has a large garden. The house is very modern and is specially designed to save energy and to be ecological.

On the ground floor there is a big hall in the middle of the house. Around the hall there is the kitchen, the sitting room and the dinning room. The most important room in the house is the  sitting room where there are lots of bookshelves and some very large, comfortable sofas.

In the garden  there is a pond so that the local birds and animals will come near the house.

I would like to live in my forest house because it would be very peaceful. I would live there with my family and have lots of rooms, so that my friends could come to stay with me.

4.     Прослушивание и исполнение песенки “When you are invited”.

Teacher: Let’s sing a song. It’s called “When you are invited”.

Do you like to invite guests or to be invited? So, let’s sing a song about it. First listen, then sing.

IV. Подведение  итогов урока.

Teacher: Soon our lesson will be over. All of you worked very well. I want to announce your marks for the lesson. ( Учитель объявляет оценки учащихся).Our lesson is over. Good-bye.

Приложение.

I. Опишите проект Вашего дома, используя следующие опорные фразы и слова:

-         My dream-house  is a …( а detached house, a skyscraper, a  block of flats).

-         It is a … (beautiful, simple, high, comfortable, cozy, lovely…)  building.

-         It is a … (1,2.3 …) storied building with…(electricity, gas, running water, central heating, lift, telephone,…).

-         Our house is…(beautiful, lovely, simple, high, cozy, comfortable…).

-         We used …(brick, stone, concrete, wood…) when building it.

-         There are …(3,4,5,,,) rooms in it.

-         It is surrounded by (a beautiful garden, flowers, a forest…).

-         It is..( near a river, a lake, in the mountains, by the sea)

-         Many people live in it …(Parents, grandparents, friends, children…).

-         It is full of …(love, understanding, friendship…)

-         This house is the place where you can …(be yourself, have a rest, be happy …).

-         It is full of …(love, understanding, friendship…)

-         This house is the place where you can …(be yourself, have a rest, be happy …).

-          

II. Рифмовка для физкультминутки:

We are building home

Using Tile, Wood, Brick

And  Concrete,  Paint

Wall-paper,  Stone.

Excavation, foundation

Walls, floors, roof,

Finishing materials.

III. Песенка

When you are invited.

This way, please. Come into the sitting room.

Make yourself comfortable, please.

Thank you. Why don’t we sit down at the fireplace

And chat a little.

Thank you. Oh, it’s lovely here.

What a nice room you’ve got.

Thank you. Oh, it’s lovely here.

What nice pictures you’ve got.

Использованная  литература

1.    А.С.Восковская, Т.А. Карпова. Английский язык. Ростов- на-Дону, 2007.

2.    600 устных тем для школьников и поступающих в вузы. М. Дрофа,2008.

3.    Sue & Vaughan Jones “Inside Out”. Elementary Macmillan, 2003.

4.    А.И. Бурлак. Учебник английского языка для студентов архитектурных и инженерно-строительных специальностей вузов. Москва “Высшая школа” 2009