Методическая разработка урока английского языка во 2 классе к учебнику Английский язык, серия «Rainbow English», O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.

Методическая разработка урока английского языка во 2 классе

к учебнику Английский язык, серия «Rainbow English», O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.

Учитель: Кожемякина Мария Александровна

Тема: Повторение.

Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Цель урока: организовать деятельность учащихся по повторению и обобщению ранее изученного материала.

Планируемые результаты:

- повторить звуки: [b], [d], [f], [v], [s], [z], [w], [m], [n], [g], [k], [p], [t], [e], [i];

- повторить буквы: B, D, F, V, S, Z, W, M, N, G, K, P, T, E, I;

- повторить слова: bed, belt, elf, tent, pen, nest, net, bell, egg, desk, английские имена;

- повторить выражения и вопросы: Hello, Hi, I’m…, My name is…, What’s your name?, Nice to meet you!

- развивать аналитические умения, внимание и логическое мышление учащегося;

- формировать положительное отношение и интерес к изучению английского языка.

Формируемые УУД:

Личностные:  привитие доброжелательного отношения к окружающим, знакомство с реалиями страны изучаемого языка.

Познавательные:  построение логического рассуждения и формулирование гипотез по теме, знаково-символические действия, анализ слов и выделение общих признаков, умение выделять существенную информацию из текста, умение строить речевое высказывание, опираясь на схемы и знаки, развитие познавательных интересов, умение достраивать предложения.

Регулятивные -  действия саморегуляции, осуществление самоконтроля, умение оценивать свою работу, понимать причины успеха/неуспеха на уроке.

Коммуникативные – умение выражать свои мысли, умение слушать учителя, умение взаимодействовать с учителем во время выполнения общей задачи.

Межпредметные связи: русский язык.

Организация пространства: работа фронтальная. Беседа с учащимся ведется в основном на русском языке, так как он еще только начинает изучать английский язык.

МестПродолжительность занятия: 45 минут.

Описание элементов технологий

Формирование критического мышления	При стадии процесса обучения: вызов, осмысление, рефлексия.
Информационно-коммуникационные технологии	Использование компьютера, мультимедийной доски.
Здоровьесберегающие	Песня-приветствие, динамическая пауза, гимнастика для глаз, похвала, чередование видов деятельности, благоприятная атмосфера урока.

Этап урока, его цель, методы достижения данной цели.
I. Организационный. Цель: проверка готовности  учащегося к работе на уроке. Методы: словесные, наглядные.
Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Примечание
- Hello! - Nice to see you! - How are you? Ребята, сегодня на урок в гости к  нам пришел наш старый знакомый слоненок Билли. Он очень соскучился и хочет побеседовать с вами Билли: «Hello,children!» Nice to meet you! What is your name? How are you?	- Hello,Mariya Aleksandrovna… (учащиеся реагируют на реплики учителя). Учащиеся беседуют с Билли.
II.  Проверка домашнего задания. Цель: воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся. Методы: словесные, наглядные.
- Я предлагаю вам поздороваться ещё раз, но при помощи песенки-приветствия «Hello!». Дома вы выучили слова. Давайте её вспомним. .	Вместе с учителем поют песню.	Слайд 1.
III. Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности учащегося. Цель: обеспечение мотивации и формулирование учащимся цели учебно-познавательной деятельности. Методы: словесные, наглядные, проблемные.
-Look at the screen,please and read!  Посмотри, пожалуйста,  снова на экран, прочти это предложение. Слайд2 .  - А как ты думаешь, что мы сегодня будем повторять?  (Учитель акцентирует внимание на букву, звук, слово с картинкой и имя.) Слайд 3. - Вы абсолютно правы. Давайте теперь составим план нашего урока. (В ходе беседы учащиеся создают  кластер - план работы на уроке.) . - Таким образом, мы с тобой можем обозначить план нашей работы на сегодняшний урок в виде схемы. Слайд 4.	Ребёнок читает и высказывает своё предположение о теме урока. -  Повторение. - Мы повторим звуки, буквы, слова и имена. Учащийся составляет план.	Слайд 3. Слайд 4.
IV. Актуализация знаний. Цель: актуализация опорных знаний и умений, полученных на предыдущих уроках (повторение и закрепление ранее изученных букв, звуков и слов). Методы: словесные, наглядные, практические.
Учитель предлагает выполнить учащимся несколько заданий. Задание №1.  Учитель организует выполнение упражнения в рабочей тетради  (аудирование). Open your workbooks, please! - Ваша задача послушать и сказать, какой из звуков в каждой паре вы услышали.  Затем записать верный вариант в рабочей тетради.   - А теперь я хочу, чтобы вы самостоятельно проверили правильность выполнения задания, сверив его с образцом.  - Правильно ли ты услышал и записал все звуки? Какие звуки ты не узнал? Слайд 5 Задание №2.   На мультимедиа доске написаны буквы. Задача ученика найти, подчеркнуть и прочитать знакомые буквы, затем произнести звуки, которые они передают. (Bb, Dd, Pp, Rr, Aa, Tt, Ff, Qq, Kk, Zz, Gg, Mm, Nn, Ee, Ii, Ww, Vv, Hh, Jj, Yy) Слайд 6	Учащийся слушает и самостоятельно записывает звуки . Ребёнок сам проверяет своё задание и выясняет, на какие звуки ему нужно обратить больше внимания.	Слайд 5. Слайд 6
Динамическая пауза. Цель: снятие утомления  учащихся, повышение их умственной работоспособности. Методы: практический.
And now let’s have a rest! Children, go to the blackboard and show us «Head and shoulders» Учитель вызывает к доске по 2 учащихся и они показывают зарядку: Head and shoulders Knees and toes Knees and toes Knees and toes! Head and shoulders Knees and toes Eyes, ears, mouth and nose!	Учащиеся выполняют разминку.
V. Обобщение знаний. Цель: обобщение изученного материала. Методы: словестный, наглядный, практический.
Задание №3. Учитель предлагает  составить из знакомых букв слова. -   Составь семь знакомых тебе английских слов из этих букв. Назови эти слова. Слайд 7. Задание №4. Учитель организует выполнение устного задания – прослушивание и называние услышанных предметов. - Послушай и скажи по-английски названия, каких из этих предметов ты услышал. Задание 5. Учитель предлагает пройти небольшой тест на перевод слов. Look at the pictures and write the words in English. - А теперь  посмотри на картинки и напиши слова по-английски. Задание 6. (описание картинки). - Сколько предметов на этой картинке ты можешь назвать по-английски. Назови их. Слайд 8.	- tent, belt… - elf,  bed,  pen, desk, nest Учащиеся по желанию выходят к доске и пишут слово по-английски. Учащийся смотрит на картинку и называет слова. - Pen, elf…	Слайд 7. Слайд 8.
Задание 7. Учитель предлагает прочитать имена и составить из них рифмы. Слайд 9. .	- Tess-Bess, Jill-Will…	Слайд 9.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Цель: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашней работы. Методы: словесный, наглядный.
Open your diaries and write down your home task. Учитель объясняет выполнение домашней работы.	Записывают домашнее задание.
Рефлексия Цель: самооценка учащегося результатов своей деятельности. Методы: словесный, наглядный.
Учитель подводит учащихся к итогам урока (осуществление всех задач урока). - Итак, наш урок подходит к концу. Пора подвести итоги. Что мы сегодня повторили?   - А теперь посмотри на слайд и закончи предложения. Слайд 10. - Thank you for the lesson . Good bye! See you!	Учащиеся анализируют проделанную работу,  выставляя сам себе оценку, аргументируя.	Слайд 10.