Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Методическая разработка урока дисциплины "Хоровое пение" по теме: «Введение в образовательную программу»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Методическая разработка урока дисциплины "Хоровое пение" по теме: «Введение в образовательную программу»

библиотека
материалов

Методическая разработка урока

преподаватель вокально-хоровых дисциплин

Сырокваша В.В.


Предмет: «Хоровое пение».

Место проведения: МОУ «Гимназия № 6».

Класс: второй (первый год обучения по программе).

Преподаватель: Сырокваша Виктория Викторовна.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Жанр урока: творческая лаборатория.

Тема урока: «Введение в образовательную программу».

Цель урока: формирование интереса к общению с музыкой.

Задачи:

образовательные:

  • познакомить с различными типами и видами хоровых коллективов, наиболее яркими представителями этого жанра.

  • обеспечить обучающихся элементарными знаниями о певческой установке;

  • познакомить с основными жестами дирижёра.

развивающие:

  • формировать элементарные вокально-хоровые умения и навыки;

  • расширять музыкально-слуховой опыт обучающихся.

воспитательные:

  • воспитывать чувство личной ответственности за результат совместной работы;

  • стимулировать и поощрять музыкально-творческую деятельность;

ТСО:

  • фортепиано (синтезатор);

  • стулья (по количеству обучающихся);

  • ПК или ноутбук,

  • мультимедийный проектор, экран.




Методическое обеспечение:

  • Рабочая образовательная программа по предмету «Хоровое пение» для обучающихся I-II классов инструментальных отделений, в возрасте 7-10 лет;

  • Конструкт, структура, сценарий урока.

  • Затямина Т.А., Современный урок музыки: методмка консруирования, сценарии прведения, тестовый контроль: учебно-метод.пособие [ТЕКСТ]/Т.А. Затямина.-3-е изд. – М.: Издательство «Глобус», 2010.–170 с. (Уроки мастерства).

  • Педагогическая практика: Учебно-методические материалы: Для студентов IV курса музыкального отделения педвузов [ТЕКСТ, НОТЫ]/сост.Г.М.Синдикова. - Стерлитамак.: Стерлитамак. гос. пед. инс-т, 2003. – 75 с.

  • Школьная песня: Методические рекомендации по освоению в классе хорового дирижирования и практической работы с детьми на уроках музыки в школе. Вторая часть [ТЕКСТ]/А.Н.Насифуллина. – Уфа: РИОБашГУ, 2003 – 20 с.

Дидактический материал:

  • презентация «Хоровые коллективы».

Раздаточный материал:

  • слова песни А.Островского «До, ре, ми, фа, соль…»;

Наглядный материал:

  • видеоролик выступления Большого детского хора Всероссийского радио и центрального телевидения

Диагностический материал:

  • анкета «Мои музыкальные интересы».

Учебные пособия:

  • Добровольская Н.Н., Вокально-хоровые упражнения в детском хоре. [НОТЫ]/Н.Н.Добровольская. – М.: Музыка,1987. - 47 с.



Музыкальный материал:

  • Добровольская Н.Н. Упражнения № 17, 23, 26.

  • Островский А., слова З. Петровой «До, ре, ми, фа, соль…» песня для детского хора из телепередачи «Урок пения».


План проведения урока


  1. Организационный момент:

    1. Приветствие.

    2. Знакомство с обучающимися.

  2. Подготовка к основному этапу урока:

    1. Сообщение темы урока.

    2. Содержание предмета «Хоровое пение».

    3. Презентация «Типы и виды хоровых коллективов».

    4. Организация певческого аппарата: певческая установка;

    5. Артикуляционная гимнастика, скороговорки.

    6. Работа над вокально-хоровыми упражнениями.

  3. Основной этап урока:

    1. Представление песни А. Островского «До, ре, ми, фа, соль…».

    2. Работа с раздаточным материалом: текст песни «До, ре, ми, фа, соль…».

    3. Разучивание песни.

    4. Эскизное исполнение первого куплета песни

  4. Заключительный этап урока:

    1. Подведение итогов урока, рефлексия.

    2. Оценка деятельности обучающихся.














ХОД УРОКА

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП


слайд № 1 Ф.И.О. участника конкурса


Педагог:

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Меня зовут Виктория Викторовна, я преподаю хоровое пение в музыкальной школе. Давайте познакомимся с вами поближе. Прошу каждого из Вас, назвать своё имя и фамилию, а затем ответить на вопросы небольшой анкеты.

слайд № 2 анкета «Мои музыкальные интересы»

педагог объясняет порядок действий

дети заполняют анкету

цель: изучение личностных музыкальных предпочтений


  1. ПОДГОТОВКА К ОСНОВНОМУ ЭТАПУ РАБОТЫ

Педагог:

Ребята, я обратила внимание: какие у Вас звонкие голоса! Надеюсь, что мы хорошо поработаем на уроке.

Тема урока « Введение в предмет «Хоровое пение». Название говорит за себя.

Хор – это творческий коллектив, исполняющий вокальную музыку, в основном – многоголосную.

Слово «хор» произошло от латинского слова «chorus» - толпа, собрание.

«Типы и виды хоровых коллективов»:

слайд № 3 «Мужской хор»

слайд № 4 «Женский хор»

слайд № 5 «Детский хор»

слайд № 6 «Смешанный хор»


Педагог:

Различают хоры однородные по составу исполнителей, например: мужской хор или женский хор, детский хор – самый известный и именитый – БОЛЬШОЙ ДЕТСКИЙ ХОР ВСЕРОССИЙСКОГО РАДИО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ, которым уже долгие годы руководит Г. Попов. В концертной практике наиболее распространён смешанный хор. Он состоит из 4-х партий: сопрано – высокие женские голоса, альты - низкие женские голоса, тенора – высокие мужские голоса, басы – низкие мужские голоса. Поэтому обладает большими возможностями в передаче музыкальных образов.


слайд № 7 «Народные хоры» слайд № 8 «Академический хор».

Педагог:

По манере исполнения и музыкальному репертуару хоры подразделяются на - академические и народные.

Ребята, а может кто-то из вас назвать какой-нибудь известный народный хор?

Дети:

Не знаем.

Педагог:

Народные хоры – хор им. М. Пятницкого, Воронежский народный хор и др.

Академические – хор им. В. Свешникова в Москве и др.

Педагог:

Сегодня мы познакомимся с известной детской песней «До, ре, ми, фа, соль …». Её авторы поэт Зоя Петрова и …

Ой, ребята, подскажите: как называют музыканта, который пишет музыку?

актуализация имеющихся знаний

метод создания проблемной ситуации


Дети:

Композитор.

Педагог:

Верно, молодцы! Композитор Анатолий Островский.

Но прежде, чем приступить к её разучиванию, сначала, как это делают все профессиональные вокалисты, подготовим свой певческий аппарат к работе. Певческий аппарат – это наш голос, губы, язык, нос, голосовые связки и многое другое.

Педагог:

Музыкант-вокалист должен правильно сидеть, стоять, брать правильно дыхание, уметь его распределять.

слайд № 9 «Певческая установка»


  1. Во время пения держаться свободно и непринуждённо.

  2. Выпрямить корпус и шею, челюсть довольно расслаблена.

  3. Плечи немного опущены, голова держится прямо.

цель: формирование певческой установки:



выполнение упражнений:

  1. Разогрев активных точек

  2. Артикуляционная гимнастика

  3. Инсценировка отрывка сказки «Путешествие язычка» напряжение

цель упражнений: снятие мышечного напряжения
















Упражнения на дыхание:

  1. «Свеча»

Порядок выполнения:

Глубоко вдохнуть, зафиксировать (остановиться), а затем медленно дуть на воображаемое пламя свечи. Постараемся сделать так, чтобы пламя легло и будем держать его в таком положении до конца выдоха. Выдох должен быть ровным и медленным. В качестве контроля можно использовать узкую полоску бумаги. При правильном ровном выдохе она отклоняется и остаётся в таком положении до конца выдоха. Если выдох прерывистый, то бумажка то поднимается, то опускается.

  1. «Шарик» - выполнять по аналогии с предыдущим упражнением. Выдох производится на звуки ТСС…

Цель этих упражнений: формирование техники дыхания, умения равномерно распределять его.



Педагог:

Ребята, как называют человека, который руководит коллективом музыкантов?

Дети:

Дирижёр

Педагог:

Верно! Дирижёр, которому подчиняется каждый из коллектива. А управляет дирижёр при помощи жестов.

Их всего 3: Внимание (взять дыхание), начать пение, закончить пение.

педагог объясняет и показывает

дети повторяют

образно каждый жест можно сравнить с цветом светофора:

  1. Вынесенная вперёд рука педагога – внимание – жёлтый цвет

  2. Вступление – поём – зелёный цвет.

  3. Снятие – молчим – красный цвт.


Рhello_html_55d49897.gifhello_html_abc50b0.gifаспевание – упражнения, которые выполняются перед пением, секвенциям по полутонам на ч.4.

В младших классах распевания необходимо проводить на упражнениях с текстом (попевки). Их следует начинать с примарных звуков, когда голос звучит естественно, без напряжения.


  1. Закрытым ртом на одном звуке.

  2. Пение слогами «Ма-мэ-ми-мо-му», «Да-дэ-ди-до-ду»

цель: формирование умения держать унисон на одном звуке

23, № 26

цель: выравнивание звучания гласных, добиться ансамблевой стройности звучания

17

цель: формирование отрывистого характера звучания, укрепление брюшных мышц и диафрагмы


Скороговорки: «Бык – тупогуб», «Веники», «Про Егорку»

цель: развитие беглости певческого голоса.


первичное закрепление знаний через выполнение всего комплекса упражнений распевание


  1. Основной этап


изучение нового материала


Педагог:

Ребята, мы с вами хорошо подготовили наш музыкальный инструмент к работе. Предлагаю вначале прослушать песню

видеоролик: выступление Большого детского хора .

Островский «До, ре, ми, фа, соль…»

http://www.newsvette.com/video/1Y-OKFTaiuE/_______.html

Педагог:

Понравилась ли вам эта песенка?

Дети:

Да.

Педагог:

Тогда приступим к её разучиванию.

первоначально разучивается только один куплет

педагог эмоционально ярко пропевает фразу 2-3 раза, при этом с каждым новым заданием для учеников:

  1. Пропеть про себя.

  2. Показать рукой направление движения мелодии - метод пластического интонирования.

  3. Пропеть на P вместе с преподавателем.

  4. Далее исполняют эту фразу самостоятельно. Можно использовать игру «Эхо».

  5. Все фразы соединяются – эскизное исполнение песни.


Учитывая физиологические особенности развития младших школьников (у многих плохо развиты музыкальная память и слух, чтобы закрепить выученный куплет песни, необходимо повторить его 2-3 раза.


  1. Заключительный этап урока


Педагог:

Молодцы, ребята!

Но, к сожалению, наш урок подходит к концу.

Что нового вы узнали сегодня на уроке. Чем мы занимались на уроке? Что вам больше всего запомнилось?

Дети:

Мы пели. Узнали как нужно правильно брать дыхание, что нужно подчиняться руке дирижёра…

рефлексия

анализ и обобщение

систематизация знаний и способов действия

Педагог:

Спасибо всем за урок, было очень приятно с вами познакомиться и работать. Урок окончен! До свидания!




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала ДВ-503845
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

7 месяцев назад
Спасибо! Очень мне помогли.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх