Разработка урока по технологии в 5 классе
Тема «Лоскутная мозаика».
Цель:
- закрепление
сведений об истории лоскутной мозаики;
- воспитание
аккуратности и внимательности при работе;
- развитие
эстетического вкуса.
Задачи: закрепление сведений об истории лоскутной мозаики;
воспитание аккуратности и внимательности при работе; развитие эстетического
вкуса.
познавательные УУД:
осуществление поиска необходимой
информации по теме урока «Лоскутная техника», кратко из истории данного вида
рукоделия, о цветовой гамме, о фактуре ткани;
регулятивные УУД:
составление плана действия с
соответствующей поставленной задачей на урок - составить эскиз изделия из
лоскута, выполнить раскрой, соединить детали изделия между собой и подкладкой;
коммуникативные УУД:
распределение обязанностей при работе
в группе, совместная работа над изделием, нахождение общих решений в
изготовлении изделия, контроль, оценка действий своего партнёра;
личностные УУД:
осознание значимости изучения темы
«Лоскутная техника» в повседневной жизни.
Оборудование: книга, рабочая тетрадь, набор ручных
инструментов, утюг, швейная машина, картон, лекало, образцы основных и
прокладочных материалов, готовые изделия из лоскутов, схемы, компьютер,
презентация.
Ход урока.
1.Мотивация
к учебной деятельности.
Труд и вера - вот
твои доспехи,
И не бойся
никаких задач.
Самый же надёжный
путь к успеху-
Сложный путь
падений и удач.
На доске эпиграф:
«С малой удачи начинается успех».
-Что необходимо
для успешной работы на уроке?
-Я желаю Вам
успешно поработать на уроке, пожелайте друг другу успеха.
-Работать мы
сегодня будем в группах.
2. Проверка готовности учащихся к
уроку. Техника безопасности (работа в группах)
1.
При работе с иголками и
булавками;
2.
При работе с ножницами,
острыми предметами;
3.
При работе с утюгом;
4.
При работе на швейной
машинке.
-На какой вопрос
предстоит ответить? - Какова тема урока? Какие задачи нам предстоит решить на
уроке?
Составим план работы
для выполнения задач. (Учащиеся учатся находить информацию по теме урока).
3. Беседа по теме урока:
1)История лоскутной техники:
Удивительное рукоделие, пришло к нам
из глубокой древности. Ставя на изделия заплатки различной формы и расцветки,
мастерицы пришли к мысли создания изделий из лоскутов.
Первые упоминания об этом искусстве
соединения различных тканей встречаются в исторических описаниях, датированных
ХΙ в. Ткань – материал недолговременный, поэтому время и место возникновения
лоскутной техники весьма обусловлены. Не исключена возможность появления
лоскутного рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать,
что зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в
других местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе, Америке,
Австралии.
Причиной появления своеобразного
лоскутного шитья явилось бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков
старой одежды делать новую, а также создавать различные изделия окружающего
быта. Неслучайно повышенный интерес к технике лоскутного шитья.
Техника сшивания кусочков ткани и
кожи на Руси появилась в незапамятные времена. Особую популярность она
приобрела во второй половине ХΙХ века, когда стала развиваться текстильная
промышленность и во многих городах приступили к выпуску таких тканей, как
красивые яркие сатины, ситцы, бязи и другие.
Гармоничным сочетанием тканей
различных цветовых и геометрических решений можно достигать неповторимых
колоритов. Своим разнообразием и многоцветием лоскутные вещи притягивают наше
внимание. Они применимы и для убранства кухни, спальни (салфетки, прихватки для
горячего, скатерти, наволочки, одеяла, пледы) или гостиной (декоративное
панно), и в качестве аксессуаров (нарядная сумка, кошелек) либо одежды (изящной
летний костюм или стеганый жилет).
Пэчворк – так по научному называется
лоскутная техника – популярен и сегодня. Он продолжает жить и развиваться,
обретая, благодаря появлению новых материалов и оборудования, современные
черты: лоскутным шитьем заниматься не только домашние рукодельницы, но и
профессиональные, но и профессиональные художники. Они создают панно, ковры,
модели одежды.
2) Цветовая гамма:
Мир, окружающий нас, разнообразен и
многоцветен. Чтобы лучше ориентироваться в многочисленных цветах и их оттенках,
следует иметь некоторое представление о свойствах цвета и ознакомиться с
законами гармоничных цветосочетаний.
Попарное слияние основных цветов
создает группу промежуточных, или производных, цветов, которые также
присутствуют в световом спектре. Так, соединение красного с желтым дает оранжевый
цвет, желтого с синем – зеленый, а синего с красным – фиолетовый.
Деление цветового круга диаметрально
на две части дает возможность получить группу теплых цветов (пурпурный,
красный, оранжевый, желтый) и группу холодных (зеленый, голубой, синий, фиолетовый).
В красно-оранжевой зоне первой группы
цветов расположен «полюс тепла». Цвета этой гаммы принято считать самыми
яркими. «Полюс холода» второй группы цветов находится в сине-голубой зоне.
На границе перехода от одного сектора
цветового круга к одному существует множество оттенков.
Цвет
|
Дополнительные цвета
|
Красный
|
Зеленый, серый, синий, желтый,
черный, коричневый
|
Оранжевый
|
Фиолетовый, ярко-синий, бледно-голубой
|
Желтый
|
Черный, синий красный, коричневый,
зеленый, голубой, фиолетовый
|
Темно-зеленый
|
Коричневый, бежевый
|
Зеленый (светлый)
|
Желтый, оранжевый, темно-зеленый,
песочный, розовый
|
Бледно-голубой
|
Темно-красный, серый
|
Синий
|
Серый, белый, голубой, желтый,
красный, черный
|
Фиолетовый
|
Светло-зеленый, темно-зеленый
|
Коричневый
|
Желтый, черный, красный, бежевый,
зеленый
|
Серый
|
Фиолетовый, малиновый
|
3) Фактура ткани.
Фактура ткани – это структура ее
поверхности, которая влияет на рельефность, рисунок лицевой поверхности, блеск,
т.е. на внешний вид ткани, а также свойства. Фактура ткани зависит от
переплетения нитей. Существует четыре класса ткацких переплетений:
- Простые (или
гладкие); сложные;
- Мелкоузорчатые;
крупноузорчатые.
В лоскутной технике предпочтение
отдается простому переплетению, которое делится на: полотняное, саржевое,
сатиновое и атласное.
В данном виде рукоделия широкое
применение нашли ткани с рисунком. При подборе таких тканей следует учитывать
цвет, характер, тематику, общее впечатление, а также масштаб рисунка, связывая
его масштабом и стилевым решением данного изделия, рисунком других тканей.
4. Объяснение задания (работа в
группах).
Инструменты и приспособления
располагаются справа от работающего, а материалы – слева. Инструменты хранятся в
специальной коробке, шаблоны, рисунки и растры – в папках. Материалы можно
хранить в пакетах. Все материалы должны быть хорошо отутюжены.
Во время работы свет должен падать с
левой стороны или спереди.
Во время работы сидят прямо, на всей
поверхности стула, слегка наклонив голову вперед. Изделие находится от глаз
работающего на расстоянии 30 – 40 см.
Выполнить лоскутную мозаику нетрудно.
С этой задачей может справиться каждый. Нужно лишь запастись терпением. Раньше
такую работу выполняли вручную, затрачивалось много сил и времени. Сейчас такой
проблемы не существует. Для выполнения изделий из лоскутов используют швейную
машину. Придумано множество способов выполнения такого рода, которые
значительно экономят время и энергию человека. Познакомимся с одним из них на
примере изготовления салфетки выполненного в лоскутной технике на основе
шаблонов.
1) Составление эскиза
Чтобы понять технологию соединения
деталей между собой, возьми самый простой рисунок, который состоит из квадрата
и двенадцати треугольников одинаковой величины, но разных цветов. Расположим их
вокруг квадрата, чередуя между собой. У нас получится не квадратная, а восьми
конечная прихватка состоящая из квадрата и двенадцати треугольников.
2) Раскрой.
Для простоты раскроя возьмем величину
припуска равной 1 см.
Наименование деталей кроя
|
Кол-во деталей
|
Размеры кроя (см)
|
Квадрат А
|
1
|
15х15
|
Треугольник Б
|
4
|
15х15х20
|
Треугольник В
|
4
|
15х15х20
|
Треугольник Г
|
4
|
15х15х20
|
На изнаночной стороне ткани вычерти
контур шаблона: на светлых тканях это можно сделать остро заточенным карандашом
М, а на темных – при помощи мыла или мела.
Дай припуски на швы, особое внимание
при раскрое удели направлению долевой нити, чтобы избежать растяжения и
перекосов ткани.
3)Соединение деталей между собой и
подкладкой.
5. Практическая работа с
самопроверкой по эталону.
6. Итог урока.
-Итак, над какой темой мы
работали? Удалось ли решить поставленную задачу? В чём испытывали трудности?
Где можем применить новые знания? (при решении жизненных проблем).
На уроке раскроили и сметали
салфетку. С работой справились все успешно. Спасибо за сотрудничество на уроке.
7.Домашнее задание.
Ткань, ножницы, прихватку,
прокладочную ткань, иголку и нитки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.