Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Методическая разработка урока для 5 класса по технологии на тему: "Лоскутная мозаика"

Методическая разработка урока для 5 класса по технологии на тему: "Лоскутная мозаика"


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока по технологии в 5 классе

Тема «Лоскутная мозаика».

Цель:

  • закрепление сведений об истории лоскутной мозаики;

  • воспитание аккуратности и внимательности при работе;

  • развитие эстетического вкуса.

Задачи: закрепление сведений об истории лоскутной мозаики; воспитание аккуратности и внимательности при работе; развитие эстетического вкуса.

познавательные УУД:

осуществление поиска необходимой информации по теме урока «Лоскутная техника», кратко из истории данного вида рукоделия, о цветовой гамме, о фактуре ткани;

регулятивные УУД:

составление плана действия с соответствующей поставленной задачей на урок - составить эскиз изделия из лоскута, выполнить раскрой, соединить детали изделия между собой и подкладкой;

коммуникативные УУД:

распределение обязанностей при работе в группе, совместная работа над изделием, нахождение общих решений в изготовлении изделия, контроль, оценка действий своего партнёра;

личностные УУД:

осознание значимости изучения темы «Лоскутная техника» в повседневной жизни.

Оборудование: книга, рабочая тетрадь, набор ручных инструментов, утюг, швейная машина, картон, лекало, образцы основных и прокладочных материалов, готовые изделия из лоскутов, схемы, компьютер, презентация.

Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Труд и вера - вот твои доспехи,

И не бойся никаких задач.

Самый же надёжный путь к успеху-

Сложный путь падений и удач.

На доске эпиграф: «С малой удачи начинается успех».

-Что необходимо для успешной работы на уроке?

-Я желаю Вам успешно поработать на уроке, пожелайте друг другу успеха.

-Работать мы сегодня будем в группах.

2. Проверка готовности учащихся к уроку. Техника безопасности (работа в группах)

  1. При работе с иголками и булавками;

  2. При работе с ножницами, острыми предметами;

  3. При работе с утюгом;

  4. При работе на швейной машинке.

-На какой вопрос предстоит ответить? - Какова тема урока? Какие задачи нам предстоит решить на уроке?

Составим план работы для выполнения задач. (Учащиеся учатся находить информацию по теме урока).

3. Беседа по теме урока:

1)История лоскутной техники:

Удивительное рукоделие, пришло к нам из глубокой древности. Ставя на изделия заплатки различной формы и расцветки, мастерицы пришли к мысли создания изделий из лоскутов.

Первые упоминания об этом искусстве соединения различных тканей встречаются в исторических описаниях, датированных ХΙ в. Ткань – материал недолговременный, поэтому время и место возникновения лоскутной техники весьма обусловлены. Не исключена возможность появления лоскутного рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать, что зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в других местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе, Америке, Австралии.

Причиной появления своеобразного лоскутного шитья явилось бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, а также создавать различные изделия окружающего быта. Неслучайно повышенный интерес к технике лоскутного шитья.

Техника сшивания кусочков ткани и кожи на Руси появилась в незапамятные времена. Особую популярность она приобрела во второй половине ХΙХ века, когда стала развиваться текстильная промышленность и во многих городах приступили к выпуску таких тканей, как красивые яркие сатины, ситцы, бязи и другие.

Гармоничным сочетанием тканей различных цветовых и геометрических решений можно достигать неповторимых колоритов. Своим разнообразием и многоцветием лоскутные вещи притягивают наше внимание. Они применимы и для убранства кухни, спальни (салфетки, прихватки для горячего, скатерти, наволочки, одеяла, пледы) или гостиной (декоративное панно), и в качестве аксессуаров (нарядная сумка, кошелек) либо одежды (изящной летний костюм или стеганый жилет).

Пэчворк – так по научному называется лоскутная техника – популярен и сегодня. Он продолжает жить и развиваться, обретая, благодаря появлению новых материалов и оборудования, современные черты: лоскутным шитьем заниматься не только домашние рукодельницы, но и профессиональные, но и профессиональные художники. Они создают панно, ковры, модели одежды.

 2) Цветовая гамма:

Мир, окружающий нас, разнообразен и многоцветен. Чтобы лучше ориентироваться в многочисленных цветах и их оттенках, следует иметь некоторое представление о свойствах цвета и ознакомиться с законами гармоничных цветосочетаний.

hello_html_41325226.png

Попарное слияние основных цветов создает группу промежуточных, или производных, цветов, которые также присутствуют в световом спектре. Так, соединение красного с желтым дает оранжевый цвет, желтого с синем – зеленый, а синего с красным – фиолетовый.

Деление цветового круга диаметрально на две части дает возможность получить группу теплых цветов (пурпурный, красный, оранжевый, желтый) и группу холодных (зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

hello_html_m7ab8106a.png

В красно-оранжевой зоне первой группы цветов расположен «полюс тепла». Цвета этой гаммы принято считать самыми яркими. «Полюс холода» второй группы цветов находится в сине-голубой зоне.

На границе перехода от одного сектора цветового круга к одному существует множество оттенков.

3) Фактура ткани.

Фактура ткани – это структура ее поверхности, которая влияет на рельефность, рисунок лицевой поверхности, блеск, т.е. на внешний вид ткани, а также свойства. Фактура ткани зависит от переплетения нитей. Существует четыре класса ткацких переплетений:

  • Простые (или гладкие); сложные;

  • Мелкоузорчатые; крупноузорчатые.

В лоскутной технике предпочтение отдается простому переплетению, которое делится на: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное.

В данном виде рукоделия широкое применение нашли ткани с рисунком. При подборе таких тканей следует учитывать цвет, характер, тематику, общее впечатление, а также масштаб рисунка, связывая его масштабом и стилевым решением данного изделия, рисунком других тканей.

4. Объяснение задания (работа в группах).

Инструменты и приспособления располагаются справа от работающего, а материалы – слева. Инструменты хранятся в специальной коробке, шаблоны, рисунки и растры – в папках. Материалы можно хранить в пакетах. Все материалы должны быть хорошо отутюжены.

Во время работы свет должен падать с левой стороны или спереди.

Во время работы сидят прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив голову вперед. Изделие находится от глаз работающего на расстоянии 30 – 40 см.

Выполнить лоскутную мозаику нетрудно. С этой задачей может справиться каждый. Нужно лишь запастись терпением. Раньше такую работу выполняли вручную, затрачивалось много сил и времени. Сейчас такой проблемы не существует. Для выполнения изделий из лоскутов используют швейную машину. Придумано множество способов выполнения такого рода, которые значительно экономят время и энергию человека. Познакомимся с одним из них на примере изготовления салфетки выполненного в лоскутной технике на основе шаблонов.

1) Составление эскиза

Чтобы понять технологию соединения деталей между собой, возьми самый простой рисунок, который состоит из квадрата и двенадцати треугольников одинаковой величины, но разных цветов. Расположим их вокруг квадрата, чередуя между собой. У нас получится не квадратная, а восьми конечная прихватка состоящая из квадрата и двенадцати треугольников.

hello_html_4780ccba.png

2) Раскрой.

Для простоты раскроя возьмем величину припуска равной 1 см.

На изнаночной стороне ткани вычерти контур шаблона: на светлых тканях это можно сделать остро заточенным карандашом М, а на темных – при помощи мыла или мела.

Дай припуски на швы, особое внимание при раскрое удели направлению долевой нити, чтобы избежать растяжения и перекосов ткани.

3)Соединение деталей между собой и подкладкой.

5. Практическая работа с самопроверкой по эталону.

6. Итог урока.

-Итак, над какой темой мы работали? Удалось ли решить поставленную задачу? В чём испытывали трудности? Где можем применить новые знания? (при решении жизненных проблем).

На уроке раскроили и сметали салфетку. С работой справились все успешно. Спасибо за сотрудничество на уроке.

7.Домашнее задание.

Ткань, ножницы, прихватку, прокладочную ткань, иголку и нитки.














































Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-325207
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх