Инфоурок / География / Конспекты / Методическая разработка урока географии 9 класс Моря Тихого океана
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока географии 9 класс Моря Тихого океана

Выбранный для просмотра документ Дополнительный материал для групповой работы.docx

библиотека
материалов

Биологические ресурсы и хозяйственное использование дальневосточных морей.

Моря Тихого океана Богаты биологическими ресурсами. Это основной район лова лососевых рыб: кеты, горбуши, чавычи. Кроме того здесь добывают сельдь, камбалу, сайру, а также крабов у берегов Камчатки. Ведется промысел морского зверя: каланов, котиков, тюленей, моржей (Берингово море), а так же моллюсков и ракообразных(Охотское, Японское море): мидии, устрицы, креветки, крабы.

Таблица № 1. Промысловые рыбы морей Тихого океана.

Море

Промысловые рыбы

Берингово

Треска, сельдь, пикша, морской окунь, камбала, сайра, лососевые: кеть, горбуша, чавыча

Охотское

Сельдь,камбала, сайра, лососевые: кеть, горбуша, чавыча

Японское

Сельдь, камбала, сайра, лососевые: кеть, горбуша, чавыча, разведение водорослей.



Водоросль ламинария (морская капуста) используется для получения агар-агара, который применяется для изготовления пастилы, зефира, мармелада, конфет, тортов. Ламинарию используют и как корм для скота. Моря используют и как дешевые транспортные пути.У побережья острова Сахалин в акватории Охотского моря ведется добыча нефти. Самые высокие приливы в России наблюдаются в Пенжинской губе Охотского моря, но первую ПЭС построили в Кислой губе Белого моря, однако существует проект строительства ПЭС и в Пенжинской губе.













Моря Тихого океана, омывающие побережье России.

Тихий океан и его моря омывают территорию Дальнего Востока. Все моря являются окраинными, отделены от океана архипелагами островов, но свободно сообщаются с ним проливами. Так как эти моря расположены на стыке литосферных плит и находятся в зоне огненного тихоокеанического кольца, то у них практически отсутствует шельфовая зона, поэтому имеют значительную глубину – 2500-4000м. Восточные берега Камчатки и Курильских островов омываются водами самого Тихого океана. Здесь находится Курило – камчатская впадина с глубиной 9717м. Т. К. это сейсмически активная зона, возможны цунами, а вдоль гористого побережья расположено много действующих вулканов.

Берингово и Охотское море отличаются суровым климатом: зимой север Берингова моря и значительная часть Охотского моря покрыты льдом, а температура поверхностных вод даже летом не поднимается выше +50-120. Над территорией Охотского моря часто образуются туманы. Выше температура воды Японского моря. Летом температура воды достигает +200. Это излюбленное место отдыха жителей данного региона. В Японском море часто бывают сильные штормы и тайфуны.Самые высокие приливы в России наблюдаются в Пенжинской губе Охотского моря - 13м (залив Шелихова).



















Группа №1

Используя план описания моря, физическую карту Дальнего Востока, справочные материалы дайте характеристику Берингова моря. Результаты занесите в таблицу. Сделайте необходимые обозначения на контурной карте.

План описания моря:

1.Происхождение названия моря ( по географическому положению, по имени первооткрывателя, по рекам, которые в него впадают, по гидрологическим особенностям и др.)2. Тип моря.3.Береговая линия (обозначить на к. карте местоположение островов, полуостровов, заливов, проливов, моря). 4.Площадь5.Глубина (выше, ниже средней).6.Соленость воды (выше, ниже средней)7.Особенности климата (климатический пояс, температура, ветры, туманы и др.) 8.Флора и фауна моря.9.Хозяйственное использование.10.Важнейшие порты (к.к).

Море

Тип моря


Пло-

щадь, км2

МахГлубина, м

Соленость ,0/00

t0и

t0я

Флора и фауна

Хоз. использование

Важн. порты

Особенности

(ветры, туманы, др.)

Берингово



















Охотское



















Японское



























Группа №2

Используя план описания моря, физическую карту Дальнего Востока, справочные материалы дайте характеристику Охотского моря. Результаты занесите в таблицу. Сделайте необходимые обозначения на контурной карте.

План описания моря:

1.Происхождение названия моря ( по географическому положению, по имени первооткрывателя, по рекам, которые в него впадают, по гидрологическим особенностям и др.)2. Тип моря.3.Береговая линия (обозначить на к. карте местоположение островов, полуостровов, заливов, проливов, моря). 4.Площадь5.Глубина (выше, ниже средней).6.Соленость воды (выше, ниже средней)7.Особенности климата (климатический пояс, температура, ветры, туманы и др.) 8.Флора и фауна моря.9.Хозяйственное использование.10.Важнейшие порты (к.к).

Море

Тип моря


Пло-

щадь, км2

Глубина, м

Соленость ,0/00

t0и

t0я

Флора и фауна

Хоз. использование

Важн. порты

Особенности

(ветры, туманы, др.)

Берингово



















Охотское



















Японское



























Группа №3

Используя план описания моря, физическую карту Дальнего Востока, справочные материалы дайте характеристику Японского моря. Результаты занесите в таблицу. Сделайте необходимые обозначения на контурной карте.

План описания моря:

1.Происхождение названия моря ( по географическому положению, по имени первооткрывателя, по рекам, которые в него впадают, по гидрологическим особенностям и др.)2. Тип моря.3.Береговая линия (обозначить на к. карте местоположение островов, полуостровов, заливов, проливов, моря). 4.Площадь5.Глубина (выше, ниже средней).6.Соленость воды (выше, ниже средней)7.Особенности климата (климатический пояс, температура, ветры, туманы и др.) 8.Флора и фауна моря.9.Хозяйственное использование.10.Важнейшие порты (к.к).

Море

Тип моря


Пло-

щадь, км2

Глубина, м

Соленость ,0/00

t0и

t0я

Флора и фауна

Хоз. использование

Важн. порты

Особенности

(ветры, туманы, др.)

Берингово



















Охотское



















Японское



























Группа №4

Определите, используя карты презентации основные источники загрязнения дальневосточных морей. Результаты занесите в таблицу.Назовите наиболее загрязненное море восточного побережья России.На контурной карте покажите экологическую ситуацию этих морей. Обозначьте местоположение Дальневосточного заповедника. Предложите пути решения экологических проблем.

Таблица. Основные источники загрязнения дальневосточных морей.

Море/источник загрязнения

Радиационное

Пестициды

Тяжелые металлы

Нефтяное

Речной сток

Морской транспорт

Берингово







Охотское







Японское





























Экологические проблемы морей России

Всякий водоем или водный источник связан с окружающей его внешней средой. На него оказывают влияние условия формирования поверхностного или подземного водного стока, разнообразные природные явления, индустрия, промышленное и коммунальное строительство,транспорт, хозяйственная и бытовая деятельность человека. Последствием этих влияний является привнесение в водную среду новых, несвойственных ей веществ - загрязнителей, ухудшающих качество воды.

hello_html_m3a25e493.png

В XX в. обострилась экологическая обстановка. Океан уже не в состоянии самоочищаться.

Основным источником загрязнения океанских вод являются стоки промышленных предприятий, поступающие с речной водой (40% загрязнения). Около 30% загрязнения приходится на морской транспорт. Особый вред наносят аварии танкеров (нефтеналивных судов), аварии на нефтепроводах, проложенных по дну морей, а также и добыча нефти в море с буровых установок.

1 г нефти губит 2 т воды! Нефтяная пленка является препятствием к обмену влагой, теплом, кислородом между атмосферой и морской водой. Под нефтяной пленкой через трое суток гибнет икра рыбы. Птицы, садящиеся на воду, облепляются нефтью и уже не могут взлететь.

Внесение удобрений на полях может погубить живые организмы, обитающие в морях, т. к. избыток минеральных удобрений не усваивается растениями и выносится в реки с дождевой и талой водой. Из рек удобрения попадают в моря. В морской воде из-за избытка азота, фосфора и других элементов буйно размножаются водоросли и бактерии — «цветет» морская вода. Уменьшается содержание кислорода (он расходуется на процессы гниения), и увеличивается содержание ядовитого сероводорода.

Предприятия грязных отраслей (химической, цветной металлургии, нефтепереработка) сливают отходы в сточные воды рек, которые несут свои воды в море или непосредственно в моря, что ведет к их загрязнению тяжелыми металлами (ртуть, свинец, цынк). Заражение морепродуктов неоднократно приводило к ртутному отравлению прибрежного населения. К 1977 году насчитывалось 2800 жертв болезни Миномата, причиной которой послужили отходы предприятий.

К экологическим проблемам этих морей можно отнести массовый лов рыбы и морепродуктов. Браконьерство. Не стоит забывать, что Японское море – самое теплое на Дальнем Востоке, поэтому летом привлекает большое скопление туристов. Добыча полезных ископаемых на шельфе;

По морям Тихого океана проходят оживленные торговые пути, что ведет к ихзагрязнению.

Сегодня в России нет моря, где не возникли бы экологические проблемы, связанные с хозяйственной деятельностью человека. Если эти моря и не находятся в зоне интенсивного освоения, загрязнение их может происходить в результате переноса загрязненных вод из других бассейнов. Например, течение Куросио, несущее воды от Японских островов формирует устойчивые очаги загрязнения нефтью и возможное радиационное загрязнение после аварии на АЭС Фокусима прибрежных вод Курильских островов.















Охрана морей

Охрана морей представляет собой составную часть охраны всей окружающей среды. Подписано несколько международных договоров о сотрудничестве стран, ибо ни одно государство никогда не добьется хорошего качества воды у своих берегов, если сосед если сосед превращает принадлежащую ему акваторию в сливную яму.

Огранизация в 1978г. Дальневосточного заповедника положило начало развитию морского заповедного дела в нашей стране. Он был организован в заливе Петра Великого - одной из наиболее богатых по разнообразию видов акватории. Крайне важно, что в заповеднике охраняются не просто отдельные представители флоры и фауны, а поддерживается в естественном состоянии уникальная экосистема Японского моря. За заповедником закреплено четыре района с разным режимом охраны общей площадью 64311,6 га, в том числе 63000 га морской акватории, и утверждена охранная зона вокруг морских границ шириной 3 мили, вокруг сухопутных — 500 метров. Дальневосточный морской биосферный заповедник ДВО РАН — единственный в России заповедник, 98 % площади которого — это акватория. В нём обитает более 5000 видов растений и животных.

Основные направления деятельности заповедника:

  • сохранение генофонда животных и растений, а также объектов культурного и исторического наследия;

  • охрана акватории и территории;

  • разработка научных основ сохранения и восстановления морских и островных биогеоценозов и разработка научных рекомендаций для морского заповедного дела;

  • изучение и мониторинг морских и островных биоценозов животных и растений;

  • эколого-просветительская деятельность и познавательный природный экологический туризм.

hello_html_7eb66b27.pnghello_html_5f291f1.png



























hello_html_275cbc70.pnghello_html_m35504e59.png
hello_html_m236ac243.png

hello_html_mf6ff3c9.png

Траулер в Охотском море затонул из-за нарушений при ловле рыбы

Траулер в Охотском море затонул из-за нарушений при ловле рыбы

В результате кораблекрушения погибли 54 человека, 63 моряка пострадали.

Нарушения правил рыбной ловли стали возможной причиной крушения траулера «Дальний Восток» у берегов Камчатки. Об этом, как сообщает ТАСС, заявил заместитель председателя правительства Камчатского края Сергей Хабаров.

По его данным, корабль начал тонуть во время работ по выборке 100-тонного невода. "Капитан и старший помощник судна погибли. Имеющаяся сейчас информация получена от третьего помощника капитана, который остался жив», - уточнил он.

Хабаров отметил, что пока неизвестно, куда доставят выживших людей. Часть их них отправят на Камчатку, остальных в Магадан или на Сахалин.

По данным на утро четверга, 2 апреля, спасатели подняли из воды 63 членов экипажа и 54 тела погибших. Идут поиски еще 15 человек.

Как сообщает РБК со ссылкой на «Интерфакс», все спасенные члены экипажа траулера сильно пострадали. Моряки достаточно долго пробыли в воде, температура которой в Охотском море не превышает нуля градусов, и получили переохлаждение.

Траулер «Дальний Восток» потерпел крушение в Охотском море в 330 километрах западнее поселка Крутогоровский Камчатского края и в 250 километрах южнее Магадана. Судно приписано к порту Невельск (Сахалинская область), судовладелец ООО «Магеллан».  Сигнал SOS корабль не подал. На борту судна, по предварительным данным, находились 132 члена экипажа - 78 россиян и 54 иностранца. Спасательную операцию ведут 26 судов, работающих в том районе. 

Вертолет Ми-8 МЧС России, летевший для эвакуации пострадавших, был вынужден уйти на дозаправку в Магадан из-за сильного ветра. 

По факту случившегося следователи возбудили уголовное дело по части 3 статьи 263 УК РФ (нарушение правил безопасности движения и эксплуатации водного транспорта, повлекшее смерть двух и более лиц).

Фото: shutterstock.com

Берингово море названо в честь капитана-командора Витуса Беринга

  • В 1733 г. Беринг был назначен начальником 2-ой Камчатской экспедиции. На судне «Святой Пётр» 17 июля 1741 г. Он достиг побережья Северной Америки, открыл некоторые из Алеутских островов. На обратном пути умер во время зимовки на острове, носящем ныне его имя.



Выбранный для просмотра документ Журнал океанолога.docx

библиотека
материалов

Журнал океанолога

Задание №1. Закончи предложения….

1.Д.Восток по суше граничит со странами…………………………………………………………………………………………….. …………………………….

2 Центром, какого субъекта, входящего в состав Дальнего Востока является город Владивосток………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. В составе Дальнего Востока находится единственная республика…………………………………………………………………………………….

4.Рельеф Дальнего Востока гористый т.к это область………………………………………………………… и ……………………складчатости.

5.Горообразование на Дальнем Востоке не завершилось, об этом свидетельствуют…………………………………………………… ,

…………………………………………… , …………………………………………….. .

6.Климат Дальнего Востока …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7.Самая крупная река Дальнего Востока …………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Крупнейшая река региона разливается во время ………………………………………………………………………………………………………………

9. В Приморье особый лес, его называют…………………………………………………………………………………………………………………………………

Оценка:

10. Каким минеральным ресурсом славится Якутия и Магаданская область…………………………………. ………………………………

Проверим: 0 -1 ошибок – «5»; 2-3 ошибки – «4»; 4-5 ошибок - «3»; Более 5 ошибок -«2»; hello_html_m65d349e1.png

Задание №2. По итогам групповой работы заполните таблицу Особенности Дальневосточных морей.

Море

Тип моря

Площадь, км2

Глубина, м

Соленость воды,0/00

t0и

t0я

Флора и фауна

Хоз. использование

Важн. порты

Особенности

Берингово























Охотское























Японское























Оценка:

Задание №3. Определи моря – рекордсмены Дальнего Востока
  1. Самое большое море — _______________________________море hello_html_m65d349e1.png

  2. Самый высокий прилив в ______________________________море.

  3. Самое глубокое — ____________________________________море

  4. Самое теплое - ______________________________________ море

  5. Самое экологически грязное___________________________ море

Оценка:

hello_html_m65d349e1.png

Задание №4. Заполните пропуски в предложенном тексте.

Оценка:

Все моря Тихого океана _________________________и отделяются от океана цепочкой островов: Берингово _______________________, Охотское______________________, Японское____________________. У них почти отсутствует ______________________зона. Все моря имеют ________________________глубину. Климат морей _______________________. Не замерзает только ____________________море. Все моря расположены в зоне __________________________________кольца, поэтому здесь часты ___________________, а по берегам _______________ В ________________море расположен Дальневосточный заповедник.

Задание №4. Сравните Азовское и Берингово море по картам и таблицам hello_html_m65d349e1.png

План сравнения

Азовское море

Берингово море

Бассейн океана



Внутреннее или окраинное



Площадь, км2



Глубина, м



Температура,0



Соленость,0/00



Ресурсы



Экологические проблемы



Оценка:

hello_html_m65d349e1.png



Задание №5.Гавань Ваших достижений. Рассчитайте средний балл за урок. Для этого сложите все оценки и разделите на их число. Полученный результат округлите до десятых.

Итоговая оценка:

_________________________________________________________ hello_html_26519da.png

Домашнее задание:







Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации к уроку.docx

библиотека
материалов


Тема. Моря Тихого океана.

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями морей, омывающих территорию восточного побережья России. Определить черты ФГП, природных ресурсов, хозяйственного использования дальневосточных морей. Выделить экономические проблемы и пути решения.

Задачи обучения: активизировать и закреплять представления о море, способствовать формированию умения его описания, выявления его главных отличительных особенностей, природных ресурсов, хозяйственного использования и экологические проблем с использованием различных источников географической информации, сравнивать моря, принадлежащих к бассейнам разных океанов.

Задачи развития: активизировать познавательную деятельность учащихся, стимулировать и развивать мыслительную деятельность, способствовать развитию процессов анализа и синтеза посредством описания и сравнения морей, выявления их особенностей. Совершенствовать умения учащихся работать с различными географическими, коммуникативной компетентности, поисковой работы через индивидуальную, фронтальную, групповую работу и работу в парах. Презентовать результаты своей деятельности.

Задачи воспитания: содействовать повышению условия мотивации через средства обучения ,созданию положительного настроя на уроке, умения активно и плодотворно работать в коллективе. Продолжить формирование экологической культуры.

Задачи здоровьясбережения: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности уч-ся, снятию умственного и физического напряжения.

Материально-техническое обеспечение урока: раздаточный материал (задания для групп);

Интерактивная доска, проектор, компьютер.Рабочие листы к уроку «Журнал океанолога»презентация SMART Bord, физическая карта России, таблица Биологические ресурсы Дальневосточных морей, таблички с названием морей и океанов, справочный материал.

Технологии и методы: ИКТ, элементы личностно-ориентированной, здоровье сберегающей. Педагогическая деятельность построена на методах:

По источнику знаний: Словесный (беседа);

По характеру познавательной деятельности: Частично – поисковый.

Методы мотивации: Эмоциональные( поощрение , оценка);Познавательные ( познавательный интерес);

Социальные ( работа в парах,группах).

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: самопроверки, взаимопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками; Самооценивания

Обучение навыкам учебного труда: сравнивать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль, самооценку, целеполагание.

Форма организации учебной деятельности: Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Тип урока: изучения нового материала на основе комплексного применения знаний и умений

урок развития предметных компетенций.

Средства обучения:

А.И. Алексеев,География: природа России: Учеб. Для 9кл. общеобразоват. Учреждений – 2 изд. – М.:Дрофа, 2010 г.Атлас 9 класс География России.

Хрестоматия по физической географии. Пособие для учителей / под ред. Н.А.Гвоздецкого.- М: Просвещение, 1971.

Энциклопедия для детей. Т.3. География. – 3-е изд., испр./Глав. Ред. М.Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1999. – 704 с.: ил.

http:/blacksea-education.ru

ХОД УРОКА



1.Организационный момент.

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоционально психологический настрой на активную поисковую работу.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

- Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Приглашаю Вас на очередной урок географии.

-Ребята, сегодня на уроке, у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. Соберемся, настроимся на урок и покажем себя с самой лучшей стороны.

Как вы думаете, что нам с вами необходимо предпринять, чтобы наш урок был успешным? Назовите черты успешного урока. Каким он должен быть? (На уроке мы должны открыть для себя что-то новое, урок должен быть интересным, наглядным, веселым, познавательным, полезным для повседневной жизни, мы должны выполнять различные виды работ, использовать разные источники географической информации)

-Чтобы, наш урок стал таким, как вы его сейчас описали, какие умения и качества вы должны развивать в себе? (Внимание, находчивость, умение анализировать, добывать информацию из различных источников, сравнивать, делать выводы, активность, инициативность и т.д.).

-Успешность урока будет во многом зависетьи от того, как мы будем помогать друг другу.

2. Проверка домашнего задания, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач,определения темы урока.

Цель: проверить пройденный материал, подготовить обучающихся к определению темы урока.

- С каким экономическим районом РФ мы начали знакомство на прошлом уроке?

-Кто готов показать его местоположение на карте? Почему этот регион России имеет такое название?

Какие природные особенности имеет этот регион России? Подберите для их названия образные выражения.

Самый удаленный, восточный регион, часты землетрясения, край вулканов и гейзеров, край суровой зимы и влажного лета, уникальной природы.

-Я предлагаю проверить особенности географического положения Дальневосточного региона с помощью географического диктанта. Работаем быстро, самостоятельно.

Географический диктант географическое положение Дальнего Востока

1.Д.Восток по суше граничит со странами..- Северная Корея, Китай

2 Центром, какого субъекта, входящего в состав Дальнего Востока является город Владивосток…Приморский край

3. В составе Дальнего Востока находится республика...- Саха (Якутия)

4.Рельеф Дальнего Востока гористый т.к ..Это область кайнозойской складчатости

5.Горообразование на Дальнем Востоке не завершилось, об этом свидетельствуют… Землетрясения, вулканизм ,гейзеры

6.Климат побережья Дальнего Востока ..- муссонный

7.Самая крупная река Дальнего Востока - … Амур

8. Крупнейшая река региона разливается во время … муссонных, летних дождей

9. В Приморье особый лес, его называют-… «Уссурийская тайга»

10.Каким минеральным ресурсом славится Якутия и Магаданская область-..золотом.

Взаимопроверка в паре по образцу, оценивание по критериям.

Проверим: 0 -1 ошибок – «5»; 2-3 ошибки – «4»; 4-5 ошибок - «3»; Более 5 ошибок -«2»;

Учитель проверяет результаты работы (количество учащихся, получивших, 5,4,3,2)

-Ребята, а какая черта географического положения Дальнего Востока не получила отражение в работе, которую мы только, что выполнили (Приморское положение).

-Дальневосточный регион имеет приморское положение. Водами, каких океанов и морей он омывается?

-Назовите особенности морей Северного – ледовитого океана ( большую часть года покрыты льдом, ледяные торосы, мелководны, имеют широкую шельфовую

С морями Северного ледовитого океана мы уже знакомы. Поэтому наш сегодняшний урок, мы посвятим чему? (Изучению морей Тихого океана, омывающих территорию нашей страны).

-Запишите тему урока в тетрадь.

-Это новая для нас тема? Но основные знания по ней мы получили при изучении других курсов географии , а также в 9 классе, при изучении морей, омывающих территорию других экономических районов нашей страны. Поэтому этот урок можно назвать уроком изучения нового материала на основе комплексного применения знаний и умений.

.                                                                                                                                     Эпиграф:

 «Море – это бездна проблем, тайн, непонятных вещей, нелепых вопросов и увлекательных загадок».

-Сегодня мы попробуем ответить на некоторые из этих вопросов.

Слова Жака Пикара

3. Актуализация знаний, постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: создать условия для активизации умений и теоретических знаний по данной теме на практике.

-Давайте повторим, все, что нам известно по этойтеме.

-Что такое море? Назовите отличительные особенности моря? ( фгп, глубина, температура воды, соленость, обитатели, гидрологические особенности, ресурсы, использование в хозяйственной деятельности человеком).

Учитель по ходу ответов задает уточняющие вопросы:

-Как различаются моря по их гп в акватории океана?(Окраинные моря располагаются у внешних границ России, отделяясь от океанов островами, островными дугами, архипелагами. Внутренние моря находятся внутри материка иногда на очень большом удалении от океанов, к которым они принадлежат, и соединяются с ними проливом или несколькими проливами).

-Чему равна средняя соленость морской воды? (33-35%0)

-Средняя температура воды в океане?(+40, ТО+190) Температура замерзания морской воды?(-20)

-Средняя глубина (3500-3700м).

4.Целепологание

Цель: подвести детей к постановке учебных целей и задач на уроке

Давайте определим цели нашего урока.

В Тихом океане 26 морей, 3 из них омывают территорию нашей страны.

-Есть из Вас те, кто бывал на берегах этих морей?

-Учитель обращается к слайдам презентации с фотографиями пейзажами морей Дальнего востока, какое впечатление вызывают у вас эти фотографии.

-Давайте составим образный портрет морей Дальнего Востока.

- Учащиеся должны назвать как можно больше эпитетов, характеризующих море (холодное, теплое, спокойное, штормовое, бушующее, синее, глубокое, голубое, прозрачное, чистое, угрожающее, штормовое).

Это особенности морей Тихого океана.



-Чем мы пользуемся при изучении моря? (планом описания).

-Что еще можно рассмотреть?

- Мы с вами сегодня заканчиваем изучение морей, омывающих территорию РФ, поэтому ДВ моря можно сравнить с морями других океанов.

План урока.

1.Составить описание дальневосточных морей по плану.

2.Выявить особенности морей бассейна Тихого океана, омывающих территорию РФ.

3. Охарактеризовать экологические проблемы и найти пути их решения

4.Сравнить моря Тихого океана с другими, омывающими территорию России

-Что нам понадобится на уроке для выполнения всех пунктов плана? (географический атлас, контурная карта, справочная, дополнительная литература).

5.Оперирование знаниями в новых ситуациях

Цель: создать условия для формирования умения анализировать различные источники географической информации, делать выводы, представлять ее в виде таблиц, нанесения на контурные карты географических объектов.

-Я предлагаю поработать в группе. (по 4 человека) используя различные источники географической информации. (Приложение №2). Для плодотворной работы советую вам распределить обязанности: Координатор - руководит, распределяет, представляет результаты работы группы, секретарь их оформляет, исследователи занимаются поиском ответов на вопросы, работают с географической информацией.

Задания для групп:

1 группа: используя план описания моря дать характеристику Берингова моря, 2 группа - Охотского моря, 3 группа – Японского моря, 4 группа – дает характеристику экологических проблем дальневосточных морей и предлагает пути их решения.

План описания моря:

1.Происхождение названия моря ( по географическому положению, по имени первооткрывателя, по рекам, которые в него впадают, по гидрологическим особенностям и др.)

2. Тип моря

3.Береговая линия (обозначить на к. карте местоположение островов, полуостровов, заливов, проливов, моря).

4.Площадь

5.Глубина (выше, ниже средней).

6.Соленость воды (выше, ниже средней)

7.Особенности климата(климатический пояс, температура, ветры, туманы и др.)

8.Флора и фауна моря.

9.Хозяйственное использование.

10.Важнейшие порты(к.к).

Результаты групповой работы заносятся в таблицу:

Море

Тип моря

Площадь, км2

Глубина, м

Соленость воды,0/00

t0и

t0я

Флора и фауна

Хоз. использование

Важн. порты

Особенности

Берингово














Самое большое и глубокое у берегов России


Охотское














Самые высокие приливы, до 13 м (Пенжинская губа), туманы


Японское














Возможны цунами, тайфуны, штормы,


Выступление групп с отчетами о проделанной работе.

Возможные дополнительные вопросы обучающихся других групп по ходу ответов:

-Почему Берингово море, как и все моря Тихого океана, имеет большую глубину?

-Почему на Охотском море нет ПЭС, как на Белом море?

- В городе порте Находка действует СЭЗ. Дайте определение этому понятию. Назовите первую СЭЗ, созданную на территории РФ.

-Почему Дальневосточные моря являются самыми продуктивными?

6. Обобщение и систематизация знаний

Цель: Обобщение и систематизация полученных знаний

-Составив описание дальневосточных морей, определив их экологические проблемы, давайте выявим их особенности. Самостоятельная работа. 1 ученик выполняет задание у доски.

  1. Самое большое море — _______________________________море

  2. Самый высокий прилив в ______________________________море.

  3. Самое глубокое — _____________________________море

  4. Самое теплое - __________________________________ море

  5. Самое экологически грязное________________________ море

  6. -Доп. Вопрос* У нас в кабинете висит картина И.К. Айвазовского «Девятый вал», для какого моря Дальнего востока она наиболее подошла бы? (Японское море, т.к. здесь наблюдаются частые штормы, тайфуны).



- А теперь предлагаю поработать в паре.

Сделайте вывод: Все моря Тихого океана ________и отделяются от океана цепочкой островов: Берингово __________-, Охотское_______, Японское________. У них почти отсутствует _______зона. Все моря имеют _________глубину. Климат морей ____________. Не замерзает только _________море. Все моря расположены в зоне _____________кольца, поэтому здесь часты _________, а по берегам ________. В ______________море расположен Дальневосточный заповедник.

Проверка по образцу. Самооценка.
6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция с элементами здоровьесбережения

Цель:проверка усвоения полученных знаний,обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

-Чтобы поставить жирную точку в изучении мерей омывающих территорию нашей страны, я предлагаю выполнить следующее задание:

У каждой группы лежат таблички с названием одного из океанов и морей, омывающих территорию России. Я попрошу распределить эти таблички между членами каждой группы. Готовы?

-Попрошу выйти к доске ребят, у которых таблички с названиями океанов.

-Все остальные должны подойти и встать возле того, океана, частью которого является море, указанное на выбранной им табличке..Сколько морей омывает территорию России? (13) Какого моря не хватает? Почему?

-Поднимают таблички вверх- только внутренние моря.

-Самое теплое море России, самое холодное, самое чистое, самое глубокое, мелководное море, самое большое, самое маленькое, на котором наблюдаются приливы и отливы, море, где начинается северный морской путь, где он заканчивается. Моря, названные в честь их первооткрывателей, названные по особенностям географического положения. Моря с цветными названиями, имеющие рекреационное значение. На всех проверяется правильность. Море, омывающее территорию Ростовской области. Покажите на карте. Какие особенности оно имеет?

Задание для парной работы. Сравните Азовское и Берингово море.

План сравнения

Азовское море

Берингово море

Бассейн океана



Внутреннее или окраинное



Площадь, км2



Глубина, м



Температура,0



Соленость,0/00



Ресурсы



Экологические проблемы





Проверка по образцу. Самооценка.
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: создать условия для развития у школьников способности к оценочным действиям

Подведем итоги. Предлагаю оценить свою работу на уроке, рассчитайв средний балл.

Учащиеся подводят оценивание. Сигнализируют результаты учителю.



В начале урока мы называли критерии успешности урока географии.

Как Вы считаете, можно ли наш сегодняшний урок таковым? Оправдал он Ваши ожидания?

За что Вы себя можете похвалить? ( узнал много нового о морях Тихого океана, определил их местоположение на карте России, активно работал в группе, подготовил домашнее задание на «5», анализировал различные источники информации, смог самостоятельно сделать обобщение).

-За что похвалили бы учителя?( помогал, подготовил урок, направлял).

Предлагаю оценить свою работу на уроке, используя гавань достижений.

Учащиеся подводят оценивание. Сигнализируют результаты учителю.

-Давайте вернемся к плану урока. Все ли мы вопросы рассмотрели?

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Используя план описания моря, др. источники географической информации, составляет сравнительную характеристику: 1 группа- Азовского и Берингова моря, 2 группа- Японского и Черного моря, 3 группа – Охотского и Белого моря, 4 группа –Балтийского и Берингова моря.

Нанести на карту объекты географической номенклатуры по теме.Творческое задание* ( по желанию): составить кроссворд по теме: Дальневосточные моря России.







-

















hello_html_m24d19a55.png(www.BigFANGroup.org)










Выбранный для просмотра документ Ресурсы морей.docx

библиотека
материалов

hello_html_m118bf647.png

Выбранный для просмотра документ Справочная таблица по морям.docx

библиотека
материалов

Справочный материал. Моря, омывающие Россию.

Название,

Бассейн океана

Площадь,

тыс. км2

Макс. глубина, м

Соленость, %с

Температура воды, °С

Впадающие реки

Примечание

январь

июль

Моря Северного Ледовитого океана

Шельфовые моря

Баренцево

1424

600

32-35

1...+5

+ 12

Печора

Теплое Северо-Атлантическое течение

Белое

90

350

20-35

-1,5

+ 10

Северная Двина, Мезень, Онега

Внутреннее

Карское

883

600

У берега: 7-33

-1,5

+30

Обь, Енисей

 Окраинное

Лаптевых

662

3385

18-32

1,5...—1

1...+ 12

Лена, Яна

 Окраинное

Восточно-Сибирское

913

915

20-30

-1,5

+ 1...+4

Индигирка, Колыма

 ,Окраинное, самое холодное

Чукотское

595

1256

24-32

2...0

+3...+7

 

 Окраинное, самое экологически чистое

Моря Тихого океана

Берингово

2312

5500

30-33

-1...+2

+5...+ 12

Анадырь

……………………..

Охотское

1603

3521

31-34

-1...+2

 

Амур

…………………….

Японское

1062

3699

28-35

-1...+ 11

+ 17...+26

Тумиин

…………………….

Моря Атлантического океана

Балтийское

419

470

3-11

0...+ 1

+ 17...+ 18

Нева, Западная Двина

 Внутреннее, самое пресноводное

Черное

422

2210

3-18

-1...+7

+25

Днепр, Днестр, Дунай

Самое теплое море России

Азовское

39

15

9-14

0

+26

Дон, Кубань

 Внутреннее, самое маленькое, мелководное, богато биоресурсами

Море-озеро

Каспийское

368

1025

0,3-13

0...+ 10

+24

Волга, Терек, Урал

Замкнутый водоем с колебаниями уровня воды





Выбранный для просмотра документ обитатели.docx

библиотека
материалов

Список видов морских млекопитающих, встречающихся в Беринговом море

Буквой п обозначены виды обитающие постоянно;
 
с - сезонно; сл - случайные заходы

  Список видов

 

Русское название

Латинское название

 

 ЛАСТОНОГИЕ

 

 

1

Кольчатая нерпа 

Phocahispida

п

2

Морской заяц (Лахтак)

Erignathusbarbatus

п

3

Обыкновенный тюлень

Phocavitulina

п

4

Полосатый тюлень (Крылатка)

Histrophocafasciata

п

5

Пятнистый тюлень (Ларга)

Phocalargha

п

6

Северный морской котик

Callorhinusursinus

с

7

Сивуч

Eumetopiasjubatus

с

8

Морж

Odobenusrosmarus

п

 КИТООБРАЗНЫЕ

 

 

9

Горбач

Megapteranovaeangliae

с

10

Гренландский кит

Balaenamysticetus

п

11

Малый полосатик

Balaenopteraacutorostrata

с

12

Серый кит

Eschrichtiusrobustus

с

13

Сейвал

Balaenopteraborealis

с

14

Синий кит

Balaenopteramusculus

с

15

Финвал

Balaenopteraphysalus

с

16

Южный кит

Eubalaenaglacialis

с

17

Кашалот

Physetermacrocephalus

с

18

Белуха

Delphinapterusleucas

п

19

Косатка

Orcinusorca

с

20

Белокрылая морская свинья

Phocoenoidesdalli

с

21

Морская свинья

Phocaenaphocaena

с

22

Афалина

Tursiopstruncates

сл

23

Белобокий дельфин

Lagenorhynchusacutus

с

24

Дельфин белобочка

Delphinusdelphis

с

25

Командорский ремнезуб

Mesoplodonstejnegeri

сл

26

Клюворыл

Ziphiuscavirostris

с

27

Северный плавун

Berardiusbairdii

с

 ХИЩНЫЕ

 

 

28

Белый медведь

Ursusmaritimus

п

29

Калан

Enhydralutris

п









Список видов морских млекопитающих, встречающихся в Охотском море

Буквой п обозначены виды обитающие постоянно; с - сезонно; сл - случайные заходы

Список видов

Русское название Латинское название ЛАСТОНОГИЕ

1 Кольчатая нерпа Phoca hispida п

2 Морской заяц (Лахтак) Erignathus barbatus п

3 Обыкновенный тюлень Phoca vitulina

4 Полосатый тюлень (Крылатка) Histrophoca fasciata

5 Пятнистый тюлень (Ларга) Phoca largha

6 Северный морской котик Callorhinus ursinus с

7 Сивуч Eumetopias jubatus с



КИТООБРАЗНЫЕ

8 Гренландский кит Balaena mysticetus п

9 Малый полосатик Balaenoptera acutorostrata с

10 Сейвал Balaenoptera borealis с

11 Серый кит Eschrichtius robustus с

12 Финвал Balaenoptera physalus с

13 Южный кит Eubalaena glacialis с

14 Кашалот Physeter macrocephalus с

15 Карликовый кашалот Kogia breviceps c

16 Белуха Delphinapterus leucas п

17 Косатка Orcinus orca с

18 Северный китовидный дельфин Lissodelphis borealis с

19 Полосатый продельфин Stenella caeruleoalbus с

20 Белокрылая морская свинья Phocoenoides dalli с

21 Афалина Tursiops truncates сл

22 Белобокий дельфин Lagenorhynchus acutus с

23 Дельфин белобочка Delphinus delphis с

24 Морская свинья Phocaena phocaena с

25 Клюворыл Ziphius cavirostris с

26 Северный плавун Berardius bairdii с

ХИЩНЫЕ

27 Калан Enhydra lutris п

Выбранный для просмотра документ список морей.docx

библиотека
материалов

Атлантический океан







Чёрное море

Балтийское море





Азовское море



Северный Ледовитый океан

Баренцево море





Белое море



Карское море



Море Лаптевых



Восточно-Сибирское море

Чукотское море



Тихий океан



Берингово море



Охотское море



Японское море



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-240165

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"