Методическая разработка урока по литературному чтению во 2 классе на тему "К. И. Чуковский. "Мойдодыр"."

Калачникова Галина Анатольевна

учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заостровская средняя школа»

Приморский район

Архангельская область

Методическая разработка урока литературного чтения во 2 классе

Тема: К. И. Чуковский «Мойдодыр»

Цель: Продолжить знакомство с творчеством К. И. Чуковского.

Задачи к этапам урока:

Образовательные:

Создать условия для формирования правильного чтения, умения ориентироваться в тексте; способствовать расширению кругозора обучающихся.

Развивающие:

Создать условия для развития познавательной активности учащихся, умения понимать прочитанное; сравнивать, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию связной речи, мышления, воображения обучающихся

Воспитательные:

Способствовать формированию желания читать, стремлению к познанию через организацию работы в сотрудничестве; воспитывать стремление к чистоте и порядку.

Предполагаемый результат урока.

Формировать УУД:

личностные:

¾                высказывать своё отношение к героям произведения, оценивать их поступки;

¾                 замечать красоту поэтического слова.

познавательные:

¾                отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

¾                 делать самостоятельные простые выводы.

регулятивные:

¾                определять тему и задачи урока совместно с учителем;

¾                оценивать свою работу.

коммуникативные:

¾                работать в парах и группах, участвовать в диалоге;

¾                 слушать понимать речь других.

Оснащение: мультимедиа, портрет К. И. Чуковского, конверты с разрезными карточками, карточка для индивидуальной работы, картинка умывальника, картинки – помощники Мойдодыра, кроссворд.

Ход урока

№	Этап учебного занятия	Содержательная деятельность педагога	Содержательная деятельность обучающихся	Примечания
1	Организа ционный момент	Итак, друзья, внимание- Вновь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее- Начнём сейчас урок.	Настрой на урок
2	Актуализация знаний. Определение темы и целей урока.	Угадайте автора и название произведения. Фамилии какого автора не хватает в карточке? Вспомним, что вы запомнили о писателе. Как называется книга, в которой собраны смешные детские высказывания? Кто догадался произведение какого автора мы сегодня будем читать? Что нарисовано на картинке? Расскажу интересный случай. Работая в своём кабинете Корней Иванович услышал, как рыдает его младшая дочь, не желая мыться. Он вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя сказал ей: Надо, надо умываться По утрам и вечерам. А нечистым трубочистам Стыд и срам!  Стыд и срам! Так появился главный герой нашей истории. Кто догадался как его зовут? А зачем нужен умывальник? Мой до дыр – значит мойся тщательно и чисто. Как назвал автор умывальник? Сформулируйте тему урока. Чему будем учиться на уроке? (учитель направляет ответы детей)	Соединяют стрелками. С.Михалков        «Тараканище» Н.Носов                «Дядя Стёпа» С.Маршак             «На горке»                             «Кот и лодыри» Не хватает в карточке имени К.И.Чуковского. Ответы: К.И. Чуковский - русский писатель, переводчик. Настоящее имя писателя   Николай Васильевич Корнейчуков. Герои его книг похожи на ребят. Книги автора весёлые и добрые. Читая книги, мы учимся любить всё, что нас окружает. Эта книга называется «От двух до пяти». Корнея Ивановича Чуковского На картинке нарисован Весёлый умывальник. Этого героя зовут Умывальник. Умывальник нужен, чтобы мыться. Мойдодыр К.И.Чуковский «Мойдодыр» Читать грамотно и выразительно. Отвечать на вопросы. Отгадывать загадки. Объяснять значение незнакомых слов.	Индивидуальная работа с карточкой. Беседа Рассказ учителя
3	Работа по теме урока 1) Чтение текста 2) Анализ текста	Как вы думаете о чём пойдет речь в произведении? Чтение начала текста. К какому жанру можно отнести это произведение? Кто главный герой сказки? Какие предметы убегают от мальчика? Прочитайте. Кто самый главный противник грязи? Зачитайте отрывок появления Мойдодыра. Каким вы представляете Мойдодыра? Кого Мойдодыр ставит в пример? Соотнесите иллюстрации и слова из текста. Каким помощникам Мойдодыр даёт команду? Найдите отрывок и прочитайте самостоятельно. Проверьте себя, отгадав кроссворд. (Приложение 1) Показывает картинки	Предположения учеников Продолжают чтение ученики Это произведение - сказка. Многие предметы превращаются в живые существа. Мальчик - грязнуля. Зачитывают строчки из текста. Умывальник – самый главный противник грязи. Зачитывают отрывок Устные ответы учащихся Умываются утята, и мышата, и жучки, и паучки. Словами из текста подписывают картинки. Читают отрывок самостоятельно. Отгадывают кроссворд. Вывод: помощники Мойдодыра – мочалка, мыло, щетка, полотенце, расчёска, зубной порошок.	Работа с текстом по учебнику Выборочное чтение Словесное рисование Картинки на доске Самостоятельная работа Работа в группах Проверка на компьютере
4	Физминутка	Надо, надо нам помыться,  Где тут чистая водица? Кран откроем: Ш-Ш-Ш,  Руки моем: Ш-Ш-Ш, Щечки, шейку мы потрем И водичкой обольем.	Дети (с помощью учителя) имитируют умывание.
5	Продолжение работы по теме урока 3)Словарная работа. 4)Выразительные средства языка. 5)Работа с пословицами	Кого мальчик встретил, когда убегал от мочалки? За что Крокодил ругал мальчика? Почему грязнуля испугался Крокодила? Прочитайте отрывок, где Умывальник хвалит мальчика. К чему призывает Мойдодыр? Прочитайте. Вывод: "Мойдодыр" – сказка, объясняющая детям, как важно следить за собой. Благодаря этому, с вами рядом будут верные друзья, а вы будете всегда чистыми и опрятными. Все ли слова понятны в сказке? Задание: соединить слово и его значение. (Приложение 2) Художник рисует картину с помощью красок. Автор создал свою сказку с помощью слов, используя выразительные средства языка. Мы с вами уже знакомились с некоторыми из них. Вспомним: Учитель показывает две карточки: Сравнение – Олицетворение – Задание по выбору: 1 найти и подчеркнуть в тексте сравнения или 2 найти и подчеркнуть в тексте олицетворения Для чего нужны выразительные средства языка? Какая получилась сказка? Выберите пословицы, которые подходят к сказке. Обоснуйте свой ответ. Чистота – лучшая красота. Чтение – лучшее учение. В здоровом теле – здоровый дух.	Мальчик встретил Крокодила. Крокодил ругал мальчика за грязный внешний вид Крокодил обещал его проглотить. Зачитывают. Соблюдать чистоту и порядок. Читают отрывок Ученики называют непонятные слова. Находят слова и их значения, соединяя разрезные карточки из конверта. Оцените работу. Ученики подбирают к ним надписи изображение одного предмета путём сравнения с другим. изображение неживых предметов в виде живых существ. Находят в тексте сравнения: Подушка, как лягушка; кусает, как волчица; убежал, как от огня; щётки, как трещотки и др. Находят в тексте олицетворения: Подушка ускакала, умывальник выбегает, мыло кусало, брюки прыгнули и др. Проверяют, зачитывая и дополняя друг друга. Вывод: такие средства нужны, чтобы сказка получилась интересная, красивая и выразительная. Выбирают: Чистота – лучшая красота. В здоровом теле – здоровый дух. Заслушивают высказывания друг друга.	Беседа Выборочное чтение Работа в парах. Самопроверка на компьютере. Работа с текстом На доске две надписи Пословицы на доске
6	Подведение итогов урока	Какое произведение мы читали на уроке? Кто из героев произведения вам понравился? Почему? Что хотел автор посоветовать детям? Вначале урока вы предположили о чём будет произведение. У кого предположения совпали?	Высказывания детей Вывод: сказка учит любить порядок и чистоту и быть здоровым Объясняют совпадения.
7	Рефлексия	Найдём выразительно зачитаем самый конец сказки. (7 строк) Что прославляет К. И. Чуковский? Автор посылает вам, читателям, по капельке воды. Изобразите на капельке ваше настроение и постройте ручеёк. Вывод: какой весёлый и чистый ручеек получился.	Чтение отрывка хором. К.И. Чуковский в сказке прославляет воду Оформляют капельки в ручеёк.	На доске
8	Домашнее задание	1 Перечитать сказку 2 По выбору: нарисовать иллюстрацию или выучить отрывок наизусть. Спасибо за урок!	Записывают в дневник

Приложение 1

Кроссворд

1 Гладко и душисто, моет очень чисто, нужно, чтоб у каждого было, что же это? (Мыло).	4 Красная спинка, жёсткая щетинка, с мягкой пастой дружит. Нам усердно служит (щетка)
2 После бани помогаю, промокаю, вытираю, Душистое, махровое, чистое, новое. (полотенце)	5 Вместе с мылом и водой, Я слежу за чистотой, Пены для меня не жалко, Разотру вас, Я - ...   (Мочалка)
3 Целых двадцать пять зубов для кудрей и хохолков, и под каждым под зубком лягут волосы рядком. (расчёска)	6 Белая река В пещеру затекла, По ручью выходит — Со стен всё выводит.  Зубная (паста)

			П					Р
		М	О	Ч	А	Л	К	А
			Л					С
М	Ы	Л	О					Ч
			Т				Щ	Ё	Т	К	А
			Е					С
			Н					К
			Ц				П	А	С	Т	А
			Е

Приложение 2

Объясните значения слов, соедините стрелками

Мойдодыр	Деревянная круглая или продолговатая посуда для мытья и стирки
кушак	Толстый железный прут с загнутым концом для печки
ушат	Сосуд из выдолбленного широкого бревна для стирки
лохань	Небольшая кадка с ушами
кочерга	Широкий пояс из ткани
корыто	Мой до дыр, умывальник