Методическая разработка урока по МДК 03.01 Организация ТО электрооборудования промышленных организаций на тему: Асинхронные электродвигатели трехфазного переменного тока"

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

ГБПОУ РО «Белокалитвинский многопрофильный технику»

Методическая  разработка открытого урока

ПМ.03. Устранение и предупреждение аварий и неполадок  электрооборудования

МДК 03.01. Организация технического обслуживания электрооборудования  промышленных организаций

профессия: 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

Тема урока:

 «Асинхронные электродвигатели трехфазного  переменного тока»

                                                                  Подготовила: преподаватель

                                                              профессионального цикла

                                                                               Варварина Ю.В.

                                     г. Белая Калитва

                                                2020

Содержание проекта

1.     Пояснительная записка.

2.     План-конспект урока

3.     Приложения с дидактическими материалами.

4.     Презентация к уроку.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Данная методическая разработка предназначена для проведения урока по МДК 03.01 «Организация технического обслуживания электрооборудования  промышленных организаций» с обучающимися по профессии: 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

 по теме: «Асинхронные электродвигатели трехфазного переменного тока».   Изложено устройство, принцип действия асинхронных электродвигателей с короткозамкнутым ротором. При  проведении урока используются различные методы в обучении, что даёт возможность охватить большой объём изучаемой темы: презентации, сообщения обучающихся, решение практических задач,  сравнительный анализ, обобщение.

План-конспект урока

Тема урока: Асинхронные электродвигатели трехфазного переменного тока

Методическая тема: Применение активных и интерактивных методов в обучении.

Цели урока: Сформировать понятия об устройстве и принципе работы асинхронного электродвигателя с короткозамкнутым ротором

Задачи: Образовательные:

создать условия для изучения, осмысления и первичного применения блока новой учебной информации по изучаемой теме: «Асинхронные электродвигатели трехфазного переменного тока»

Развивающие:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК5.  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Воспитательные: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 6. Работать в коллективе, команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Планируемые результаты: 1.Обучающий  должен знать основной материал по теме

     асинхронные двигатели.

2. Обучающий  должен уметь оценивать и анализировать данные по МДК.

3. Обучающий должен владеть навыками оптимального отбора информации:

Формированию профессиональных компетенций:

ПК 3.1. Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования.

ПК 3.2. Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам.

ПК 3.3. Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту в случае обнаружения его неисправностей.

    ПК 3.4 Обеспечить безопасное выполнение работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда.

    ПК 3.5. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.

Тип урока: Комбинированное занятие

Вид урока: урок изучения нового материала

Методы обучения: словесный (беседа), активные (дискуссия, цепочка пожеланий), интерактивные (кейс, в виде ситуации – иллюстрации).

Межпредметные связи:. Обеспечивающие: Физика, электротехника, материаловедение

Обеспечиваемые: МДК 01.02

Материально-техническое и дидактическое оснащение урока: технические средства: ПК, проектор;

наглядные средства: презентация;раздаточный материал: опорный конспект.

Источники информации: (литература, периодические издания, справочники, интернет-ресурсы):

Основная: .Сибикин Ю.Д.Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования

и сетей промышленных предприятий.

2.Нестеренко В.М.Технология электромонтажных работ : учеб. пособие для учреждений нач. проф. Образования

 Дополнительная:

1. Варварин В.К. Выбор и наладка электрооборудования: Справочное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006

2. Павлович С.Н., Фираго Б.И.Ремонт и обслуживание электрооборудования. Спецтехнология

3. Electrical Marketing - http://electricalmarketing.com/ 

4. Electric Pilot -  http://www.electricpilot.com/

5. ElectricSmarts.com - http://www.electricsmarts.com/,

	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный момент  (3 мин) включающий: • цель, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе занятия ·                   определение целей и задач, которых преподаватель хочет достичь на данном  этапе занятия; • методы организации работы обучающихся на начальном этапе занятия, настроя обучающихся на учебную деятельность, предмет и тему занятия	Цель: Подготовиться к работе на занятии. Добрый день, уважаемые студенты, присаживайтесь. Староста, скажите, кто отсутствует? Чтобы настроиться на рабочую обстановку предлагаю Вам игру «Улыбнитесь». - Оставьте все негативные эмоции за порогом кабинета, расслабьтесь, улыбнитесь себе и своим товарищам. Рада видеть Вас повеселевшими. Цель: Подготовка обучающихся к началу работы на занятии. Постановка цели и задач занятия студентами. Определение актуальности нового материала. Задачи: - определение отсутствующих; - проверка готовности обучающихся к занятию; - проверка готовности доски, технических средств, наглядного и дидактического материала; - концентрация внимания, формирование интереса к изучению новой темы. Методы организации работы обучающихся: словесный. (использование активного метода – Инфо – угадайка): Слайд № 1 Любому открытию сопутствует опыт, талант открывателя и даже случай. Если человек своим трудолюбием, упорством достигает истины в чем-либо, то это и есть открытие. На сегодняшнем уроке мы также попытаемся совершить небольшое открытие.  Уже второй век человечество использует электрический ток в промышленных масштабах. Из урока физики вы уже наверное узнали, что такое электрический ток- это ….(вопрос аудитории) (ответ) Направленное движение заряженных частиц.  И все эти годы используется в основном переменный ток. Наша жизнь буквально наполнена электричеством. Даже при кратковременных отключениях электричества, люди не находят себе места. Какие электрические приборы есть у вас дома? - … фен, холодильник, пылесос, стиральная машина… Обратите внимание на доску, на ней я показала электродвигатель и различные электрические приборы и оборудование. Как вы думаете, какая у них взаимосвязь? ( Ответ) Для приведения в движения различных механизмов. Молодцы, действительно, мы будем, сегодня, говорить с вами об Асинхронных электродвигателях трехфазного переменного тока.      (на экране тема урока полностью) Слайд № 2 Цели и задачи урока: - Узнать общие сведения об    электрических машинах - Познакомиться с устройством асинхронного двигателя; - Изучить принцип действия асинхронного двигателя - Научиться рассчитывать праметры асинхронного электродвигателя
2.	Объяснение нового учебного материала (30 мин). Данный этап предполагает: • постановку конкретной учебной цели перед обучающимися (какой результат должен быть достигнут обучающимися на данном этапе занятия); • цели и задачи, которые ставит перед собой преподаватель на данном этапе занятия; • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен обучающимися; • формы и методы изложения (представления) нового учебного материала; • формы и методы организации индивидуальной и групповой деятельности обучающихся с учетом особенностей группы, в котором работает педагог; • критерии определения уровня внимания и интереса обучающихся к излагаемому педагогом учебному материалу; • методы мотивирования (стимулирования) учебной активности обучающихся в ходе освоения нового учебного материала;	А теперь повторим, какая цель стоит сегодня перед нами? Молодцы! А что такое двигатель, для чего он нужен, принцип работы электродвигателя? Так что же такое электрический двигатель, попытайтесь сформулировать определение самостоятельно. Студенты отвечают Молодцы, а теперь давайте найдем это определение в конспекте, который я для вас заготовила  и выделем его. Электродвигатель- это электрическая машина, которая преобразует электрическую энергию в механическую.   Давайте разберем что такое электрическая машина, что представляет собой. Обратите внимание на доску (слайд 7) Электрическые машины  - это  электромеханические преобразователи,  в которых осуществляется  преобразование электрической энергию в механическую или  механической энергии в электрическую.  Давайте найдем это определение  в вашем конспекте и вставим пропущенные слова. Какие слова нужна вставить?  Отвечают( электромеханические преобразователи)     Молодцы! Электрические машины бывают двух видов: электродвигатели и генераторы. Электродвигатели  мы с вами узнали для чего нужны, а для чего же нужны генераторы? Ответ ( для преобразование механической энергии в электрическую) МОЛОДЦЫ, давайте найдем это определение у себя в конспекте и выделем самое главное. Электродвигатели бывают постоянного и переменного тока.  Мы с вами сегодня   рассмотрим электродвигатели переменного тока. Она получили наибольшее применение  Они в свою очередь тоже бывают асинхронные и синхронные . Обратите внимание на доску: Асинхронные двигатели –это  двигатели, у которых частота вращения магнитного поля ротора отлична от частоты вращения магнитного поля статора. Синхронный двигатель – это двигатель , у  которого частота вращения  магнитного поля ротора совпадает с частотой вращения магнитного поля статора. А теперь найдите эти определения у себя в рабочих тетрадях и дополните их…  Справились? Молодцы!  Первый этап  нашего урока  мы  с вами изучали, давайте каждый посчитает свои баллы, максимально- 3 балла. И напишем в конце получившиеся баллы.  Мы с вами сегодня наиболее подробно рассмотрим именно асинхронный двигатель с короткозамкнутым ротором  переменного тока. Так как он прост в устройстве, неприхотлив обслуживании, поэтому получил широкое применение. Изобрел его выдающийся русский электротехник Доливо- Добровольский в 1889 г Асинхронный короткозамкнутый трёхфазный электродвигатель состоит из двух основных частей: - статор - неподвижная часть; ротора- подвижная часть. Статор состоит из сердечника статора, обмотки. Сердечник статора, собран из листов электротехнической стали. Листы изолированы друг от друга для уменьшения вихревых токов, стянуты болтами, изолированными от сердечника при помощи изготовленных из диэлектрического материала, в основном из картона. А теперь давайте найдем в рабочих тетрадях устройство статора и подпишим из чего он состоит.   Молодцы! Посмотрите на доску, как устроен ротор Ротор асинхронного двигателя состоит из сердечника ротора, обмотки ротора, вала двигателя, запрессованного в сердечник. В сердечнике ротора имеются пазы для обмотки, в которые заложены медные стержни, соединённые с торцов медными кольцами, поэтому двигатели с такой обмоткой называются короткозамкнутыми. Вал ротора вращается на подшипниках, установленных в крышках, которые называются подшипниковыми щитами и крепятся болтами в корпус статора. А теперь давайте найдем в рабочих тетрадях устройство ротора и подпишим из чего он состоит.   Молодцы! Посмотрите на доску, на изображен асинхронный двигатель с короткозамкнутым ротором  в готовом виде.  Вот и изучили вторую цель нашего урока. А теперь рассморим принцип действия. На обмотку статора подается переменное напряжение, под действием которого по этим обмоткам протекает ток и создает вращающееся магнитное поле. Магнитное поле воздействует на обмотку ротора и по закону электромагнитной индукции наводит в них ЭДС. В обмотке ротора под действием наводимой ЭДС возникает ток. Ток в обмотке ротора создаёт собственное магнитное поле, которое вступает во взаимодействие с вращающимся магнитным полем статора. В результате на ротор  действует сила, которая создает вращающий момент. Давайте с Вами в рабочих тетрадях  выделим самое главное.( принцип действия основан на явлении электромагнитной индукции и ЭДС).  Разберем параметры асинхронного электродвигателя. Обратите внимание на доску, я  указала формулы по которым можно рассчитать частоту вращения магнитного поля статора и ротора и определить скольжение. Скольжение – это на сколько магнитное поля статора отстает от частоты вращения магнитного поля ротора. Рассмотрим задачи и поробуем их решить. Посмотрите в рабочей тетради задача 1 и задача,  подставьте в формулу и посчитайте.     Скажите сколько получилось?   Молодцы. Проставьте баллы  за выполненное задание.  А теперь предлагаю  выполнить тестовые задания для закрепления нашего урока. Время на выполнение 1 минута.  Давайте проверим ….. Выставление оценок. Давайте вспомним какие цели урока мы ставили перед с собой….( Отвечают цели урока) как вы думаете выполнили мы их? ( студенты отвечают…..) Молодцы, все хорошо работали, а теперь запишите задание на дом. Мы с вами узнали, что двигатели переменного тока бывают асинхронные и синхронные. Асинхронные мы с вами рассмотрели, остались сихронные. Давайте разделимся на две группы: одна сделает презентацию по синхронным электродвигателям, другая доклад. Спасибо за внимание! Методы изложения нового материала: - рассказ преподавателя (объяснение нового материала) - демонстрация (показ презентации) Слайды №№ - решение практических задач Методы организации деятельности обучающихся: - индивидуальная работа  (заполнение опорного конспекта) - групповая работа (решение задач) - использование презентации Критерии определения уровня внимания: - высокий (студенты активны) - средний (студенты отвлекаются) - низкий (студенты не заинтересованы) Методы мотивирования: - метод поощрения (похвала)
3.	Закрепление учебного материала   (5 мин)  предполагающее: • постановку конкретной учебной цели перед обучающимися (какой результат должен быть достигнут обучающимися на данном этапе занятия); • определение целей и задач, которые ставит перед собой преподаватель на данном этапе занятия; • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, с которыми работает педагог. • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения обучающимися нового учебного материала; • Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда преподаватель определяет, что часть обучающихся не освоила новый учебный материал.	Цель: Сформировать понятия об устройстве и принципе работы асинхронного электродвигателя с короткозамкнутым ротором Цель: Установление осознанности обучающимися нового материала. Задачи: - проверка полноты, глубин и осознанности усвоения новых знаний. - установить выявленные пробелы - соотнесение обучающимися полученных знаний с практикой Методы достижения поставленной цели: - Анализ практической ситуации и ее решения (работа в группах по 2 человека); дискуссия. Критерии степени усвоения нового материала: - знание понятий изучаемой темы - умение применять полученные знания на практике Методы реагирования: - повторное объяснение преподавателем - помощь однокурсника - приглашение на дополнительное занятие - обращение к дополнительным источникам информации
4.	Задание на дом (2 мин), включающее: • постановку целей самостоятельной работы для обучающихся • определение целей, которые хочет достичь преподаватель, задавая задание на дом; • определение и разъяснение обучающимися критериев успешного выполнения домашнего задания.	Цель: Сибикин Ю.Д.Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных предприятий. 2.Нестеренко В.М.Технология электромонтажных работ : учеб. пособие для учреждений нач. проф. Образования Цель: Дальнейшее развитие знаний и умений,  подготовка к последующему обучению. Критерии: - работа с опорным конспектом - выучить основные понятия
5.	Рефлексия предполагающая (5 мин) • постановку целей для самостоятельного анализа для обучающихся • определение целей, которые хочет достичь преподаватель, задавая вопросы для рефлексии;	Цель: самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности Цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии,  закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д. Методы достижения поставленной цели: - использование активного метода «Цепочка пожеланий» (каждый студент должен что-нибудь для себя пожелать в соответствии с изученной темой, начинать со слов: Я желаю….) - комментарии преподавателя; - анализ работы студентов, выставление оценок за урок

ПРИЛОЖЕНИЯ

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

                              Общие сведения об электрических машинах

Электрические машины — это______________________________ _____________________, в которых осуществляется преобразование электрической энергии в механическую или механической в электрическую.

v Электродвигатель – электрическая машина, преобразующая электрическую энергию в механическую

v Генератор - электрическая машина, преобразующая механическую энергию в электрическую.

Электродвигатели переменного тока бывают:

v _______________________– это двигатель, в котором ротор вращается с частотой отличной от частоты вращения магнитного поля статора.

v ________________________________________________ – это двигатель, в котором ротор вращается с частотой совпадающей с частотой вращения магнитного поля статора.

Количество балов ______

УСТРОЙСТВО ТРЕХФАЗНОГО АСИНХРОННОГО ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЯ

Устройство статора

Устройство короткозамкнутого ротора

        Принцип работы асинхронного электродвигателя основан на явлении электромагнитной индукции и законе Ампера.

Ò На обмотку статора подается переменное напряжение, под действием которого по этим обмоткам протекает ток и создает вращающееся магнитное поле.

Ò Магнитное поле воздействует на обмотку ротора и по закону электромагнитной индукции наводит в них ЭДС. В обмотке ротора под действием наводимой ЭДС возникает ток.

Ò Ток в обмотке ротора создаёт собственное магнитное поле, которое вступает во взаимодействие с вращающимся магнитным полем статора.

Ò  В результате на ротор  действует сила, которая создает вращающий момент.

Параметры асинхронного электродвигателя

                     -  частота вращения магнитного поля статора в об/мин

 

                             

                                 -  скольжение в %

                   - частота вращения ротора в об/мин

Практическая задача  2.

          Частота вращения магнитного поля  статора асинхронного двигателя 1000об/мин. Частота вращения ротора 950 об/мин.Определить скольжение .

Дано:

n1= 1000об/мин

n = 950 об/мин

S - ?                                     

                                               _______________________________________

                                            ________________________________________

                                            ________________________________________

Количество балов ______

Тестовые задания:

1 Дайте определение электродвигателя.

Ò  А). Машина, преобразующая механическую энергию в электрическую.

Ò  Б). Электромагнитное устройство, имеющее две или более индуктивно связанные обмотки и предназначенное для преобразования одной системы переменного тока в другую.

Ò  В). Машина, преобразующая электрическую энергию в механическую.

2.Какие двигатели получили наибольшее распространение?

Ò  А) Двигатели постоянного тока.

Ò  Б) Асинхронные электродвигатели.

Ò  В) Синхронные электродвигатели.

3.Если происходит выработка электроэнергии, то это….

Ò  А) Двигатель.

Ò  Б) Генератор.

Ò  В) Трансформатор.

4.Кто впервые сконструировал трёхфазный асинхронный электродвигатель? Год.

Ò  А) Б.С. Якоби, 1834 г.

Ò  Б) М.О. Доливо-Добровольский, 1889 г.

Ò  В) П.Н. Яблочков, 1876 г..

5.Асинхронный электродвигатель-это двигатель работающий

Ò  А) На постоянном токе.

Ò  Б) На переменном токе.

Ò  В) Дизельном топливе.

Количество балов ______

Итого баллов за урок_______________

Оценка за урок____________________