Методическая разработка урока по русскому языку

Государственное областное бюджетное

 профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий»

Методическая разработка урока по дисциплине

 ОДБ.01 «Русский язык»

Тема занятия: «Соблюдение норм литературного языка.

Орфоэпические нормы»

Преподаватель русского языка и литературы:

Шальнева О.Ю.

Липецк, 2020г.

План урока

1.     Дисциплина  –  ОДБ.01 Русский  язык.

2.     Курс - II, Группа ДОУ-19.

3.     Тема: «Соблюдение норм литературного языка. Орфоэпические нормы».

4.     Тип урока – комбинированный урок.

5.     Цели занятия:

Образовательная - изучить нормы литературного языка, основные языковые средства в речевом высказывании, познакомить студентов с понятием «орфоэпические нормы», повторить орфограммы и пунктограммы, встречающиеся в упражнениях.

Развивающая - развивать речевую деятельность, коммуникативные способности, мышление, способствовать развитию письменной и устной речи.

Воспитательная -  воспитывать познавательную активность и творческие способности студентов.

6.     Форма обучения: индивидуальная, фронтальная.

7.     Методы обучения: словесные (беседа, рассказ); наглядные (демонстрация презентации); практические (выполнение упражнений).

8.     Средства обучения: доска, презентация, компьютер для преподавателя с проектором, раздаточный материал.

9.     Межпредметные связи: история, литература.

10.  Список используемой литературы:

1.     Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин Русский язык 10-11 классы.  Часть 2, М. «Русское слово», 2018г.

Структура урока

Элементы занятия	Время (мин)
1.     Организационный момент (взаимное приветствие контроль посещаемости).	2
2.     Проверка домашнего задания.	5
3.     Актуализация знаний. Постановка целей и задач.	5
4.     Мотивация учебной деятельности студентов. Объяснение нового материала.	7
5.     Проверка качества, закрепление и обобщение изученного.	10
6.     Контроль усвоения.	8
7.     Информация о домашнем задании.	2
8.     Подведение итогов урока. Выставление оценок.	3
9.     Рефлексия.	3
Итого	45 минут

Пояснительная записка

Урок по ОДБ.01 «Русский язык» на тему «Соблюдение норм литературного языка. Орфоэпические нормы» является уроком применения и совершенствования знаний. Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Богатство речи зависит от того, насколько человек сам стремиться овладеть языком, обогатить свою речь. Это и обусловило актуальность методической разработки. Говорить и писать правильно, и говорить и писать хорошо - не одно и то же. Даже если мы свободно владеем литературным языком, все­гда полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче, вырази­тельнее. Грамотнее человек становится, если он видит ошибки других, если он более требователен к своей речи, если он понимает, как важно учиться хорошему слогу. Вот для этого и необходимо знать нормы литературного языка.

Цель методической разработки: разработать систему изучения раздела «Языковая норма и ее функции», овладеть понятием нормы и признаки правильной речи; уметь выявлять нарушения норм в тексте и находить способы устранения этих нарушений, опираясь на психолого-педагогические особенности студентов, методическую литературу и собственный опыт.

Задачи:

·         подобрать типы и виды уроков, формы и методы обучения;

·         подобрать доступный для обучающихся теоретический материал;

·         разработать систему практических заданий;

·         составить презентации к урокам;

·         разработать дидактический материал.

Конспект урока

1.     Организационный момент.

Приветствие студентов преподавателем, проверка присутствующих на уроке. Организация внимания, обеспечение готовности к работе.

2.     Проверка домашнего задания.

Студенты отвечают на вопросы преподавателя:

1. Сформулируйте определение «язык как знаковая система».

2. Перечислите основные единицы языка.

3. Назовите функции языка.

3.     Актуализация знаний. Постановка целей и задач.

Слайд 1

(Тема, цели урока).

4.     Мотивация учебной деятельности студентов. Объяснение нового материала.

 Все чаще приходится слышать, что русский язык пора брать под защиту. Новые словечки, нелепые и неграмотные, так и сыплются из Интернета и телевизора, а "благородная" и чистая речь исчезает совсем. Владение литературным языком – это признак образованности, интеллигентности. Сегодня мы будем говорить о нормах русского языка, о нарушениях этих норм, будем учиться правильно, говорить. В ходе работы вы должны проявить максимум лингвистических знаний, показать, насколько развиты коммуникативные способности у каждого из вас. Но самое главное, я надеюсь, что наше занятие поможет повысить уровень речевой культуры, чувство любви и бережного отношения к русскому языку.

Слайд 2

Норма литературного языка – это традиционно сложившиеся правила использования речевых средств, т.е. правила образцового и   общепризнанного произношения, употребления слов, словосочетаний и предложений.

В литературном языке различают следующие типы норм:

нормы письменной речи;

нормы устной речи.

К нормам, общим для устной и письменной речи, относятся:

орфоэпические нормы;

лексические нормы;

морфологические нормы;

синтаксические нормы;

орфографические нормы;

пунктуационные нормы;

грамматические нормы;

стилистические нормы.

Слайд 3

Орфоэпические нормы - это нормы правильной постановки ударения и верного произнесения слова.

Соблюдение орфоэпических норм является важной частью культуры речи, так как их нарушение создает у слушателей неприятное впечатление о речи и самом говорящем, отвлекает от восприятия содержания речи.

Орфоэпические нормы зафиксированы в орфоэпических словарях русского языка и словарях ударений. Интонационные нормы описаны в "Русской грамматике" и учебниках русского языка.

5.     Проверка качества, закрепление и обобщение изученного.

Слайд 4

- Прочитайте диалог, соблюдая орфоэпические нормы современного русского языка.

- Добрый день, Ольга Ильинична, Вы в библиотеку?

- Да, хочу поработать с каталогом. А Вы, Тамара Никитична?

- Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но, может быть, мы зайдем на минутку в кулинарию? Там сегодня продают кету, творог, сосиски и грейпфруты.

- Давайте зайдем, правда, я вчера была в пиццерии и купила пиццу, но если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на ужин тефтели и салат, а на завтрак - яичницу.

 Смотрите, буфет еще работает! Нам повезло! Выпьем кофе с бутербродами. А можно и торты купить. Какой большой выбор тортов!

- Действительно! Куплю этот, с какао и кремом.

- Возьмите другой, он вкуснее и красивее.

- Пожалуй, вы правы.

Самостоятельная работа.

- Всем студентам выдается задание.  (Приложение 1)

- Работа с учебником

     Работа по учебнику стр. 232, упражнение 505 выполнить письменно.

6.     Контроль усвоения.

- Тест. (Приложение 2)

7.     Информация о домашнем задании.

Слайд 5

Выписать из орфоэпического словаря или из речи окружающих людей 10 слов, в которых часто нарушается орфоэпическая норма.

8.     Подведение итогов урока. Выставление оценок.

9.     Рефлексия.

Студентам предлагается ответить на вопросы анкеты:

Лист рефлексии к уроку русского языка по теме " Соблюдение норм литературного языка. Орфоэпические нормы "

Что вызвало интерес на уроке_________________________________________

__________________________________________________________________

Сегодня на уроке я научился _________________________________________

__________________________________________________________________

Мне было интересно, потому что _____________________________________

__________________________________________________________________

В чем возникли затруднения _________________________________________

__________________________________________________________________

Урок заставил меня задуматься о ______________________________________

__________________________________________________________________

Приложение 1

Задание. Расставьте ударение в выделенных словах.

Вечер начался. Жалюзи были опущены, свет включён. На столах уже стояли торты и откупоренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в декольтированных платьях, украшенных шарфами и бантами. Безудержный смех то и дело наполнял зал, один только грустный бармен у стойки рассеяно переставлял ополоснутые бокалы, ожидая чего-то. И вот появилась она. В лиловой тунике из атласа, с крупными ирисами в руках, эта танцовщица была красивее всех. Влюблённый юноша мечтал о том, как они закружатся вдвоём, но девушка избалованная мужским вниманием, даже мельком не взглянула на него.

Ключ

Вечер начался. Жалюзи были опущены, свет включён. На столах уже стояли торты и откупоренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в декольтированных платьях, украшенных шарфами и бантами. Безудержный смех то и дело наполнял зал, один только грустный бармен у стойки рассеяно переставлял ополоснутые бокалы, ожидая чего-то. И вот появилась она. В лиловой тунике из атласа, с крупными ирисами в руках, эта танцовщица была красивее всех. Влюблённый юноша мечтал о том, как они закружатся вдвоём, но девушка избалованная мужским вниманием, даже мельком не взглянула на него.

Приложение 2

Тест

Задание: обведите кружком номера правильных ответов.
1. Наука о языке называется:
а) лингвистика
б) филология
в) археология
2. Для того чтобы возникла речь, необходимо:
а) большой запас лексики
б) умение красиво говорить
в) умение правильно строить предложения
3. Исторически сложившейся высшей формой национального языка называют:
а) общенародный язык
б) литературный язык
в) этноязык
4.Система правил языка, по которым строится правильная грамотная речь, называется:
а) языковая форма
б) языковая норма
в) языковая функция
5. В каких словах ударение поставлено правильно?
а) Дипломный проект должен быть выполнен во втором квартАле.
б) Посмотрите новые поступления книг в катАлоге.
в) В гипермаркете началась распродажа товаров по оптОвым ценам.
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:

Вернувшись из путешествия,

а) нам рассказали много интересного

б) друга ждали новые заботы

в)  друг рассказал нам много интересного.         

7. Укажите предложение без грамматической (синтаксической) ошибки:

а) Прочитайте списки абитуриентов, успешно сдавших экзамены.

б) Старшеклассники интересуются и посещают дни открытых дверей в вузах.

в) Д. Лихачев заостряет внимание на проблему национализма.

8. В каком слове, верно, выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) щЁкотно

б) дОсуг

в) тОрты

9. В каком слове ударение падает на второй слог?

а) документ

б) каракуль

б) позвоним

10. В каком предложении вместо слова гуманный  нужно употребить гуманитарный?

 а) Оба брата были чрезмерно обходительными с людьми, и вообще очень гуманными и добрыми.

 б) Мне кажется, что и у вас, судя по всему, больше склонности не к точным наукам, а к гуманным.

 в) В студии этого великого мастера царили искренность и гуманная, тончайшая правда человеческих переживаний.

Ключ

1. А

2. В

3. Б

4. Б

5. А, В

6. В

7. А

8. В

9. Б

10. Б