Методическая разработка урока по теме "Наш край" . 4 класс

Учитель: Сумина Татьяна Ивановна

Программа:  Школа России.

Предмет: Окружающий мир. 4 класс

Форма урока: Урок освоения новых знаний.

Тема: Родной край- часть большой страны.

Цель: познакомить с особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего края, раскрыть их значение в природе и жизни человека.

Задачи:

1)    Самостоятельно находить информацию из материала учебника, карты

2)    Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3)    Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование для учителя: компьютер, мультимедийный экран и проектор, доступ к сети интернет, учебник

Оборудование для учащихся: учебник, листы самоконтроля, стикеры, контурная карта, пенал с принадлежностями.

Этапы урока

Содержание урока

1. Орг. момент. 2.Актуализация знаний, определение темы, цели урока. 3 мин 3.Самоопределние к деятельности Приём «Корзина  идей»  4мин Лист самоконтроля 4. Учебно-познаватель ная деятельность Работа с картой и контурной картой Символика РефлЕксия Домашняя работа

Какую большую тему проходили на протяжении многих уроков? ( природные зоны) Узнай природную зону описанию 1.До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да и снег скрипел под полозьями нарт. (Тундра) 2.Снег и лёд покрывают территорию на протяжении всего года. Зимой  здесь солнце совсем не показывается над горизонтом. В это время наблюдается  интереснейшее явление. По небу то проносятся огромные волны красного, зелёного цветов, то появляются пылающие длинные ленты уходят  в небесную бездну. Здесь люди постоянно не живут. Имеются метеостанции, где работают научные экспедиции. (Арктическая пустыня) 3.  Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе. (Пустыня) 4.  Солнце здесь стоит высоко над горизонтом и тепла достаточно круглый год. Зима очень тёплая и мягкая. Бывает, что выпадает снег, но он быстро тает.  Солнце, тепло, море, лечебные грязи и целебные минеральные воды привлекают сюда людей на отдых и лечение. (Черноморское побережье Кавказа - субтропическая зона) 5.  В этой зоне хорошо выражены четыре времени года. Здесь много водоёмов: ручьёв, рек, озёр. Она занимает большую часть территории России. В природе этой зоны немало красивейших уголков, которые доставляют нам эмоциональное наслаждение. Во все времена люди восхищались этой красотой, воспевали в песнях, стихах, живописи. (Лесная зона) - Молодцы! Хорошо справились с заданием. Назовите их по порядку, начиная с севера. ( Ледяная, тундра, лесная, пустыни, субтропики). Слайды  Девизом к нашему уроку я выбрала слова М.Монтессори «Когда я  слышу - я забываю, Когда я вижу - я запоминаю, Когда я делаю - я изучаю».  Как вы понимаете эти слова? Попробуйте найти начало и конец пословиц и поговорок, и сформулируйте тему урока Какая тема урока? (Наш край) Откройте учебник с 135. Мы изучаем новый раздел «Родной край- часть большой страны». Прочитайте  чему мы будем учиться, и определите цель урока. - Значит, цель урока будет: … изучение… (Цель: познакомить с особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего края, раскрыть их значение в природе и жизни человека. С помощью чего мы должны достигнуть эту цель? Что пригодится нам в работе? Заполните «Корзину идей»  одним или двумя тезисами, что известно вам по этой теме Заполните лист самоконтроля. 1 пункт (Определение темы и цели урока) Как понимаете слово край? (Слайд) Край- слово многозначное. Словарь Даля так дает значение этого слова 1) Конечная линия, предельная часть чего-либо. Например: край одежды, на краю обрыва, налить стакан до краев. 2) Страна, область. Например: теплые края, в наших краях (в нашей местности). 3) В России: крупная административно-территориальная единица. Какие утверждения для нас подходят? (2.3) Почему? Что  может помочь нам в работе? (карты)  Какие карты знаете? (физическая, политическая, климатическая, административная) Сегодня карта будет нашим помощником.  Слайд (Стр 136-137) Посмотрите на карту и изучите условные обозначения. Что расскажет она вам? Вся территория представляет собой ковер  из разных по цвету, форме, размеру кусочков. Так обозначаются края, округа, области, входящие в состав России. На ней показаны границы краев и областей. Границы выделены с помощью линии, состоящей из чередующихся точек и тире. Территории субъектов  РФ закрашены определенным цветом, и указаны их названия. Можно увидеть их центры и столицы. Назовите самые крупные республики, края, округа. (Якутия, Хабаровский край, Красноярский край…) На какой равнине находятся эти территории? (Западно-Сибирской равнине, Средне - Сибирском плоскогорье) Что можете сказать о Восточно - Европейской равнине? (На ней расположено много небольших по площади республик, областей) Она густо населена. На ней много населенных пунктов, городов. Бывают очень маленькие субъекты, тогда на карте даже нет места, чтобы написать их название, то пишут цифру, а внизу дается расшифровка. Найдите на карте территорию, где мы живем. Что можете сказать о том, где расположена наша область? (юго- восточная часть Западно- Сибирской равнины, на обоих брегах реки Оби) С какими областями граничит наша область? Обозначьте  на контурной карте   На севере с Томской областью, юг - Алтайский край, на юго- западе с Казахстаном, запад – Омская область, восток - Кемеровская. В какой природной зоне расположена наша область? Юго-запад зона степей, север и северо-восток - смешанные леса, тайга)  Если бы мы раскрашивали карту нашей области, то какой цвет преобладал бы? (зеленый и немного желтого) Слайд Заполните лист самоконтроля. Пункт 2 (Работа с картой) Какие символы государства должна иметь наша страна?  Как думаете, есть ли они у нашей области? Города? Должны ли они быть одинаковыми? Герб Голубая (лазоревая) перевязь с серебряными волнами символизирует реку Обь, черно- серебряный пояс – Транссибирскую магистраль. В месте пересечения перевязи и пояса помещено стилизованное изображение моста через реку (золотое полукольцо)- сооружения,  ставшее основой для возникновения и развития города. Количество зубцов на короне определяет статус города Новосибирск как областного центра. Соболи , лук и стрелы являются элементами исторического герба Сибири. Лента воспроизводит полосы флага города Новосибирска. Бело- зеленая гамма герба города имеет давнюю традицию для Сибири. Зеленый цвет символизирует  здоровье, надежду , природные богатства этого региона. Белый цвет (серебро) символизирует чистоту помыслов и снег, покрывающий город в течение длительного периода. Соболи – обозначают богатый животный мир региона. Лук и стрелы- напоминают об охотничьих промыслах мест обитания. Флаг Бело- зеленая гамма флага города имеет давнюю историческую традицию для Сибири. Зеленый цвет символизирует здоровье, природные богатства Сибири. Белый цвет(серебро) чистоту помыслов, снег, покрывающий город в течении длительного периода. Голубая волнистая полоса с белыми волнами символизирует реку Обь, на которой стоит город. Это наш край, наша малая Родина, которую должны любить и беречь. Каждая группа проводила исследование по определенной тематике. И продукт вашей деятельности – будет книга, сделанная вашими руками. Мы все с удовольствием будем ее  изучать. Наши художники нарисуют обложку для нее. Зоологи - представляют свои работы, ботаники, экологи. Заполните лист самоконтроля. Пункт 3. (Исследовательская работа) Предлагаю вам вернуться к нашей «Корзине идей». Все ли ваши тезисы мы использовали на этом уроке. Где могут пригодиться знания полученные на уроке? Что будем делать с другими тезисами? Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке. Заполните лист самоконтроля последним пунктом. Итоговой отметкой. Предлагаю поиграть в игру «Чемодан. Мясорубка. Корзина» Ваши знания понадобятся вам в дальнейшем – Чемодан Информацию переработаю в дальнейшем - Мясорубка Выброшу  все - Корзина Написать рассказ иностранцу о своем крае. Заполнить тетрадь по краеведению теми знаниями, что получили на уроке

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка представляет урок окружающего мира в 4 классе по теме "Наш край". Цель урока: познакомить с особенностями природы Новосибирской области, разнообразием растительного и животного мира своего края, раскрыть их значение в природе и жизни человека.

Представленный материал может быть использован во вренурочной деятельности