Методическая разработка урока по учебной практике по теме «Обработка разреза»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ

МОГАПОУ «ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

РАЗРАБОТКА ПЛАНА

УРОКА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

ПО ПРОФЕССИИ «ГОРНИЧНАЯ»

Тема урока:   «Обработка разреза»

Разработал:                                                                                   Мастер производственного обучения  Береговая Е.А.

Магадан 2019

Данная методическая разработка предназначена для проведения  урока  производственного обучения по теме:  «Обработка разреза». Урок разработан для обучающихся по адаптированной программе  по профессии «Горничная».

СОДЕРЖАНИЕ

1.      Пояснительная записка

2.      Ход урока

3.      Заключение

4.      Приложение

Пояснительная записка

Основной задачей производственного обучения является формирование профессиональных умений и навыков выполнения основных технологических операций, грамотного применения оборудования и инструментов, планирования производственной деятельности и закрепление этих навыков в процессе производственной практики.

Тип предложенного урока – урок по выполнению простых комплексных работ по теме «Обработка отдельных деталей и узлов швейных изделий».

Основная цель данного урока – формирование умений и навыков по изготовлению разреза в юбке, навыка самостоятельной деятельности, формирование устойчивого интереса к предмету. 

Выбранные формы обучения и структура урока с расчлененным вводным инструктажем соответствуют возрастным и психологическим  особенностям обучающихся  и условиям проведения урока.

Учитывая индивидуальные особенности обучающихся, урок проводится с использованием дифференцированного подхода. На этапе актуализации опорных знаний при выполнении кроссворда и составлении последовательности  выполнении разреза,  использовались разные виды дифференциации. Заключительный инструктаж проводится  с использованием рефлексии. При подаче нового материала используются словесные, объяснительно-иллюстративные и практические  методы. Смена вида деятельности на уроке предупреждает переутомление и напряженность.

При выполнении практической работы на текущем инструктаже обучающиеся выполняют одноуровневые задания.

В ходе урока у обучающихся формируются следующие знания и умения:

знать:

·         Назначение, устройства, принципы и режимы работы швейного оборудования и ВТО;

·         правила заправки швейного оборудования;

·         способы и приемы выполнения ручных, машинных и ВТО работ;

·          технологию выполнения разреза в швейном изделии;

осуществление внутрипроцессного контроля качества выполняемых работ.

уметь:

·         Использовать швейное оборудование и оборудование для ВТО;

·         выполнять трудовые действия с соблюдением требований охраны труда и электробезопасности;

·         применять технологию выполнения разреза в швейном изделии.

Тема программы: «Обработка отдельных деталей и узлов швейных изделий».

Тема урока: «Обработка разреза».

Методическая цель: Совершенствование   у обучающихся профессиональных умений и навыков.

    В ходе урока содействовать

воспитанию у обучающихся:

·         понимания сущности и социальной значимости будущей профессии;

·         ответственности за результат своей работы;

развитию:

·         познавательной активности;

·         внимания, памяти;

·         мелкой моторики рук.

Тип урока:           Урок по выполнению простых комплексных работ.

Вид урока:           Урок упражнений.

Время урока:       6 часов

Оснащение

Инструменты:     ручная игла,  наперсток, ножницы.

Приспособления: линейка, мел,  приспособления ВТО (проутюжильники, колодки)

Материалы:         Крой: 2 детали кроя, полоска из дублерина, усилитель.

Оборудование:   

промышленные швейные  машины «Тупикал»,

промышленные оверлоки  «Тупикал»,

           утюги.

Дидактический и  наглядный   материал:

                           Кроссворд,                      

                                         Вопросы для устного опроса

                                         тест – процесс

                                         Образец- эталон разреза

                                         Инструкционные карты по выполнению разреза

                                         Смайлики

Межпредметные связи:   «Технология ремонта швейных изделий»,

                                            «Материаловедение»,    «Оборудование».

ХОД УРОКА

1. Организационная часть урока

·         Проверка наличия обучающихся;

·         Проверка готовности к уроку;

·         Настрой на урок.

2. Актуализация опорных знаний:

Мастер предлагает обучающимся решить кроссворд и сформулировать тему и цель урока по ключевому слову кроссворда  (Приложение №1). После высказанных предположений  мастер формулирует вместе с обучающимися тему урока.

Для актуализации ранее изученных знаний мастер проводит фронтальный опрос группы.

Далее мастер предлагает обучающимся повторить обработку разреза. Для этого предлагает составить последовательность  выполнения  разреза, используя тест – процесс с дифференцированным  подходом.

Обучающиеся выполняют дифференцированное задание. Матер проводит контроль выполненного задания.

Мастер демонстрирует обучающимся образец разреза.

Предлагает выполнить первый этап  обработки. 

Мастер демонстрирует трудовые приемы по выполнению разметки  длины разреза, сметывания деталей  до низа изделия и  стачивания  шва до метки разреза. Обучающиеся внимательно следят за действиями мастера. 

После показа мастер объясняет, что эти операции могут быть выполнены правильно только при соблюдении техники безопасности ручных и машинных работ.

3. Текущий инструктаж

Обучающиеся самостоятельно выполняют операции: разметка  длины разреза, сметывание деталей  до низа изделия и  стачивание  шва до метки разреза. 

Мастер проводит целевые обходы, проверяя правильность выполнения приемов и соблюдение техники безопасности.

      После выполнения обучающимися всех операций  мастер производственного обучения предлагает выполнить самоконтроль выполненной работы, сравнив с эталоном разреза.

4. Вводный инструктаж

Мастер демонстрирует трудовые приемы по выполнению следующего этапа обработки разреза: притачивание  одной стороны усилителя  к припускам деталей,  настрачивание  второй  стороны усилителя к припускам деталей, обметывание  срезов деталей вместе с усилителем и  обметывание  низа образца.

 Обучающиеся внимательно следят за действиями мастера. 

После показа мастер объясняет, что эти операции могут быть выполнены правильно только при соблюдении техники безопасности машинных работ.

5. Текущий инструктаж

Мастер предлагает обучающимся самостоятельно выполнить операции.

Обучающиеся самостоятельно выполняют операции притачивание  одной стороны усилителя  к припускам деталей,  настрачивание  второй  стороны усилителя к припускам деталей, обметывание  срезов деталей вместе с усилителем и  обметывание  низа образца.

Мастер проводит целевые обходы, проверяя правильность выполнения приемов и соблюдение техники безопасности.

      После выполнения обучающимися всех операций  мастер производственного обучения предлагает выполнить самоконтроль выполненной работы, сравнив с эталоном разреза.

6. Вводный инструктаж

Мастер демонстрирует трудовые приемы по выполнению следующего этапа обработки разреза:  обтачивает  и вывертывает углы, приутюживает  кант 0,1-0,2 ми из юбки,

прикрепляет  припуски разреза к припускам по низу изделия,  приутюживает  разрез в готовом виде.

 Обучающиеся внимательно следят за действиями мастера. 

После показа мастер объясняет, что эти операции могут быть выполнены правильно только при соблюдении техники безопасности машинных и утюжильных работ.

7. Текущий инструктаж

Мастер предлагает обучающимся самостоятельно выполнить операции.

Обучающиеся самостоятельно выполняют операции      обтачивания  и вывертывания углов, приутюживания  канта  0,1-0,2 см  из образца, прикрепления   припусков разреза к припускам по низу образца,  приутюживания   разреза  в готовом виде.

    Мастер проводит целевые обходы, проверяя правильность выполнения приемов и

    соблюдение техники безопасности.

    После выполнения обучающимися всех операций  мастер производственного обучения

    предлагает выполнить самоконтроль выполненной работы, сравнив с эталоном разреза.

8. Заключительный инструктаж

Мастер производственного обучения  предлагает обучающимся самим оценить свою работу, сравнив с эталоном. Обучающиеся по очереди озвучивают свои недостатки в работе и оценку, которой они оценили свою работу. Мастер  производственного обучения  анализирует работу обучающихся,  вместе с обучающимися разбирает ошибки и оценивает работы обучающихся.  Мастер выставляет оценки за  урок, учитывая качество выполненного образца.

Мастер производственного обучения  предлагает обучающимся выразить свое отношение к проведенному уроку с помощью выбора смайликов: «урок понравился», «урок не очень понравился», «урок не понравился». Обучающиеся выбирают и демонстрируют выбранные смайлики.  (Приложение №4).

Мастер производственного обучения озвучивает домашнее задание и  заканчивает урок.

Данная методическая разработка может быть полезна для мастеров производственного обучения, преподавателей технологии специальных и общеобразовательных школ, педагогов дополнительного образования.

ХОД   УРОКА
№ этапа урока	Структурный этап урока	Время мин.	Уровень усвоения	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Средства обучения
1	2	3	4	5	6	7
1	Организационная часть	2-5		1.1.Проверяет готовность к уроку учащихся. 1.2.Психологически настраивает на урок.	1.1.Проверяют готовность своего рабочего места. 1.2.Настраиваются на урок
2	Вводный инструктаж	45	I	2.1. Актуализация опорных знаний. ·         Предлагает учащимся решение кроссворда. ·         Предлагает обучающимся сформулировать тему урока и цель урока по ключевому слову кроссворда. ·         Проверка знаний ТБ с помощью фронтального опроса. ·         Предлагает составить последовательность  выполнению разреза, используя тест – процесс. 2.2. Демонстрирует, как   наметить длину разреза, сметать детали до низа изделия и  стачать шов до метки разреза.	2.1.    Решают кроссворд 2.2.Обучающиеся формулируют тему урока и цель. 2.3. Отвечают на вопросы 2.4.  Составляют последовательность  выполнения разреза, используя тест – процесс. 2.5.Внимательно наблюдают за работой мастера	Приложение № 1 ·         Кроссворд ·         Вопросы для устного опроса ·         тест – процесс
3	Текущий инструктаж	45		3.1.Предлагает обучающимся самостоятельно выполнить операции 3.2.Проводит целевые обходы: ·         проверка правильного выполнения приемов работы; ·         оказание помощи при необходимости	3.1.Самостоятельно      намечают  длину разреза, сметывают детали до низа изделия и  стачивают  шов до метки разреза.	Приложение №2 ·         Инструкционная карта
4	Вводный инструктаж	20		4.1. Демонстрирует, ·         как    притачать одну сторону усилителя  к припускам деталей, ·         как настрочить вторую сторону усилителя к припускам деталей. ·         как обметать срезы деталей вместе с усилителем    и  ·         как обметать низ изделия.	4.1. Внимательно наблюдают за работой мастера.	Приложение №2 ·         Инструкционная карта
5	Текущий инструктаж	45		5.1.Предлагает обучающимся самостоятельно выполнить операции 5.2.Проводит целевые обходы: ·         проверка правильного выполнения приемов работы; ·         оказание помощи при необходимости	5.1.Самостоятельно      выполняют операции: притачивания и настрачивания усилителя, обметывания срезов деталей и низа изделия.	Приложение №2 ·         Инструкционная карта
6	Вводный инструктаж	20		6.1. Демонстрирует, как обтачать  и вывернуть углы, приутюжить кант 0,1-0,2 ми из юбки, как прикрепить припуски разреза к припускам по низу изделия, как приутюжить разрез в готовом виде.	6.1. Внимательно наблюдают за работой мастера.	Приложение №2 ·         Инструкционная карта
7	Текущий инструктаж	45		7.1.Предлагает обучающимся самостоятельно выполнить операции 7.2.Проводит целевые обходы: ·         проверка правильного выполнения приемов работы; ·         оказание помощи при необходимости	7.1.Самостоятельно      выполняют операции: обтачивают  и вывертывают углы, приутюживают кант 0,1-0,2 см из юбки, прикрепляют припуски разреза к припускам по низу изделия, приутюживают разрез в готовом виде.	Приложение №2 ·         Инструкционная карта
8	Заключительный инструктаж	45	I	8.1.Предлагает учащимся самим оценить свою работу на уроке. 8.2.Проводит рефлексию. Предлагает учащимся продемонстрировать свое отношение к уроку через выбор соответствующего смайла. 8.3.Подводит общие итоги за урок,  разбирает типичные ошибки и выставляет оценки. 8.4.Выдает домашнее задание.	8.1.Проводят самооценку по выполнению образца разреза, сравнивая свою работу с образцом-эталоном. 8.2.Выражают свое отношение к уроку. 8.3.Фиксируют домашнее задание.	Приложение № 3 ·         смайлы

Приложение № 1

Кроссворд:

По горизонтали:

1. Приспособление для ВТО.

2. Инструмент для ручных работ.

3. Раскладывание припусков в разные стороны утюгом.

4. Обработка срезов от осыпания.

5. Ручное закрепление припусков в одну сторону.

По вертикали:

6. Ключевое слово.

Эталон кроссворда:

Вопросы для устного опроса:

1. В каком направлении заправляют нитку в машине Тупикал?

2. Какое назначение у наперстка?

3. Почему нельзя тянуть ткань во премя шитья?

4. Какое требование по ТБ необходимо соблюдать при смене машинной иглы?

5. Какое назначение колодок?

6. Какая величина канта в тонких тканях?

7. Разрешено ли по ТБ выполнять операции ВТО без резинового коврика?

8. Какие требования ТБ необходимо соблюдать при машинных работах?

             Тест – процесс:

          Расставьте  операции  выполнения  разреза в правильной последовательности:

         А. Разутюжить шов стачивания, заутюжить усилитель с двух сторон.

Б. Настрочить вторую сторону усилителя к припускам деталей.

В. Приутюжить разрез в готовом виде.    

Г. Притачать одну сторону усилителя  к припускам деталей.

Д. Обтачать  углы разреза

Е. Наметить длину разреза, сметать детали до низа изделия..

Ж. Обметать срезы деталей вместе с усилителем    и   обметать низ изделия.

И. Прикрепить припуски разреза к припускам по низу изделия.

К. Стачать шов до метки разреза.

Л. Вывернуть углы, приутюжить кант 0,1-0,2 см из детали.

Эталон тест – процесса:   Е, К, А, Г, Б, Ж, Д, Л, И, В.

Приложение № 2

Инструкционная карта по изготовлению цветка из кожи и меха.

№	Наименование операции	ТУ выполнения операции	Виды работ	Рисунок
1	Наметить длину разреза	Намечают длину разреза по модели меловой меткой.	Р
2	Сметать детали до низа изделия.	Сметывают детали сверху до низа деталей.	Р
3	Стачать шов до метки разреза.	Стачивают до метки разреза с закрепками.	М
4	Разутюжить шов стачивания,	выполняют с изнаночной стороны через проутюжильник.	У
5	Заутюжить усилитель с двух сторон	Заутюжтвают усилитель на 0,5 см с двух сторон с изнаночной стороны усилителя	У
6	Притачать одну сторону усилителя  к припускам деталей.	Притачивают с закрепками на припуски деталей.	М
7	Настрочить вторую сторону усилителя к припускам деталей.	Настрачивают с закрепками на припуски деталей.	М
8	Обметать срезы деталей вместе с усилителем    и   обметать низ изделия.	Обметывают вместе с усилителем с изнаночной стороны детали, низ- с лицевой стороны.	М
9	Обтачать  углы разреза	Обтачивают на 0,1-0,2 см ниже линии низа в сторону припуска.	М
10	Вывернуть углы, приутюжить кант	Кант выправляют 0,1-0,2 см из детали, приутюживают кант со стороны припуска деталей.	У
11	Прикрепить припуски разреза	Прикрепляют припуски к  припускам по низу изделия потайными стежками.	Р
12	Приутюжить разрез в готовом виде.	Приутюживают с изнаночной стороны через проутюжильник.	У

Приложение № 4:

Смайлики.

 

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка предназначена для проведения урока производственного обучения по теме:«Обработка разреза». Урок разработан для обучающихся по адаптированной программе по профессии «Портной».

Основная цель данного урока – формирование умений и навыков по изготовлению разреза в юбке, навыка самостоятельной деятельности, формирование устойчивого интереса к предмету.