Методическая разработка урока - вернисажа по творчеству М.И. Цветаевой «Можно ли вернуться в дом, который срыт?!.» (Марина Цветаева: путь к гибели)

Министерство образования Саратовской области

ГАПОУ СО

«Балашовский техникум механизации сельского хозяйства»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА - ВЕРНИСАЖА ПО ТВОЧЕСТВУ М.И.ЦВЕТАЕВОЙ "МОЖНО ЛИ ВЕРНУТЬСЯ В ДОМ КОТОРЫЙ СРЫТ?!."

/ Марина Цветаева: путь к гибели /

Автор: преподаватель Горбачёва В.В.

г.Балашов  2016 г.

АННОТАЦИЯ

на методическую разработку урока - вернисажа по творчеству М.И. Цветаевой

«Можно ли вернуться в дом, который срыт?!.»

(Марина Цветаева: путь к гибели)

Дисциплина Литература

Автор: преподаватель Горбачева В.В.

Учебное заведение: ГАПОУ СО «Балашовский техникум механизации сельского хозяйства»

СОДЕРЖАНИЕ:

Объем работы 25 листов

Работа посвящена разработке методике проведения урока-вернисажа. Это одна из форм комбинированного урока, позволяющая целостно и ярко воспринять основную мысль занятия- значимость темы «дома» для творчества М.И. Цветаевой, многозначность этой темы.

Предлагаемая методическая разработка - попытка целостно осмыслить жизненный и творческий путь поэта под единым углом зрения.

В творчестве М.И. Цветаевой много сквозных тем, но, на взгляд автора, этой работы, тема дома - основополагающая, объединяющая в себе много других тем и направлений. В процессе кропотливой совместной работы на занятии студентам предстояло понять значение дома в жизни и творчестве М.И. Цветаевой, проследить развитие этой темы, её многозначности и, в конечном итоге, прийти к разгадке гибели поэта.

Такой взгляд на творчество М.И. Цветаевой актуален ещё и потому, что тема дома близка и важна каждому человеку. А это значит, что прочтение сложных стихов М.И. Цветаевой именно в этом контексте облегчает для студентов задачу их понимания.

Метод, предложенный в основу изложения нового материала — знакомство с фрагментами биографии поэта, её стихами с последующим подробным комментарием. Студентам предлагаются проблемные вопросы, использованы опорные таблицы.

Содержание

ПРЕДИСЛОВИЕ_____________________________________________________________1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ______________________________ 4

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ____________________________________ 5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ_______________________________________________________ 12

ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Стихи М.И.Цветаевой________________________________ 13

ПРИЛОЖЕНИЕ №2 Таблицы, справочные материалы________________________ 18

ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ________________________________________ 23

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ   ЛИТЕРАТУРЫ                                                           24

Предисловие

М.И.Цветаева принадлежит к тем художникам, чей вклад в мировую литературу еще предстоит оценить во всей полноте не только читателям, но и

исследователям. Сегодня открываются широкие возможности для знакомства

со всем ее творческим наследием. Выходят в свет все новые издания ее поэм и стихотворений, появляются многочисленные публикации ее писем, дневниковых записей, воспоминаний о ней. В этой связи особую остроту приобретает проблема восприятия читателем цветаевского творчества

Предлагаемая методическая разработка урока-вернисажа - одна из попыток осмыслить эту проблему, рассматривающая жизнь и творчество поэта под единым углом зрения.

В творчестве М.И.Цветаевой много сквозных тем, но, как мне кажется, тема дома - основополагающая, объединяющая в себе много других тем и направлений. В ходе кропотливой совместной работы на занятии студентам предстоит понять значение дома в жизни и творчестве М.И.Цветаевой, проследить этой темы, ее многозначность и, в конечном итоге, прийти к разгадке гибели поэта.

Такой взгляд на творчество М.И.Цветаевой актуален еще и потому, что тема дома близка и важна каждому человеку. А это значит, что прочтение сложных стихов М.И.Цветаевой именно в этом контексте облегчает для студентов задачу их понимания.

Методика проведения урока-вернисажа нетрадиционна. Именно она поможет наиболее многообразно и удачно представить обобщающую тему дома, красной нитью проходящую через творчество и судьбу поэта.

Основными целями занятия были следующие:

1 - дать целостный обзор биографии и творчества М.И.Цветаевой;

2  -  проследить развитие темы  дома  в творчестве поэта,  увидеть
многозначность темы;

3   - развивать аналитические способности студентов, анализируя стихи
поэта;

4   - вырабатывать навык выразительного чтения стихотворений;

5   - воспитывать лкЗбовь к малой и большой Родине, способность к
состраданию, сопереживанию.

Представляется возможным в ходе урока усилить воспитательное воздействие исходного материала на студентов, актуализируя их потенциальное стремление к родному очагу...

Предложенная методическая разработка предназначена в помощь преподавателю в процессе подготовки к занятию. Эта попытка охватить обширный, в том числе и факультативный материал.

Работа представляет собой творческое переосмысление ранее накопленного опыта по этой теме, например, монографии Ю.М.Каган "Цветаева в Москве. Путь гибели", а также журнальных публикаций о творчестве М.И.Цветаевой.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №

Тема занятия: Творчество М.И.Цветаевой ("Можно ли вернуться в дом, который срыт?!." (Марина Цветаева: путь к гибели).

Вид занятия, тип урока: урок-вернисаж, урок применения знаний, умений, навыков.

Цели занятия учебные, развивающие:

-  познакомить студентов с жизнью и творчеством Марины Цветаевой;

—    проследить    развитие    темы     дома     в     творчестве     поэта,    увидеть многозначность темы;

-     обучать подготовке и проведению докладов и сообщений на занятии;

-     развивать и совершенствовать навык проблемного анализа поэтического
текста;

-     вырабатывать навык выразительного чтения лирических произведений.
воспитательные:

-     воспитывать любовь к родному слову, чувство прекрасного;

-     воспитывать чувство сопереживания, эмпатию.

Методы обучения: лекция, объяснение, беседа, дискуссия, работа с текстом.

Межпредметные связи:

обеспечивающие: история, музыка;

обеспечиваемые: русский язык, философия, психология.

Карта обеспечения занятия №

1. Наглядные пособия: портрет поэта, ее близких, выставка книг, таблица
"Дом в творчестве М.Цветаевой".

2.       Раздаточный материал: карты с заданиями, текстами М.Цветаевой.

3.       ТСО: магнитофон, записи песен на стихи М.Цветаевой, инструментальная
музыка.

4.      Литература

1.  Цветаева М.И. Собрание сочинений: в 7 т.- М., 1994-1995.

2.            Белкина М.И. Скрещение судеб. - М., 1988.

3.            Павловский А. Куст рябины. О поэзии Марины Цветаевой. - Л., 1989.
Каган Ю.М. Марина Цветаева в [Москве. Путь к гибели. - М., 1992.

4.             Русская    литература    XX    век:    Большой    учебный   справочник    для школьников и поступающих в вузы / Болдырева Е.М., Буровцева Н.Ю.,Кучина Т.Г. и др. - М., 2000.

5.              Саакянц А. Марина Цветаева. Жизнь и творчество. - М., 1997.

6.   Швейцер В. Быт и бытие Марины Цветаевой. - М., 1992.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

I. Вступление, обоснование темы:

- Дом, для каждого человека в жизни - это его исток, его крепость, его прошлое и настоящее, возможность перспектив в будущем... поэтому,

выбирая тему по  "серебряному веку" русской поэзии, я остановилась на творчестве Марины Цветаевой. Ибо эта тема в ее стихах ключевая.

(Читаю тему, эпиграф).

Тема занятия:

«Можно ли вернуться в дом, который срыт?!.» М. Цветаева: путь к гибели.

Эпиграф:

"Со мной в руке - почти что горстка пыли -

Мои стихи! - я вижу: на ветру

Ты ищешь дом, где родилась я - или

В котором я умру. "

Итак, мне бы хотелось, чтобы путем совместного поиска мы поняли, какова же роль дома в ее жизни и творчестве. Мы должны будем проследить развитие этой темы у Цветаевой, многозначность темы и, в конечном итоге, прийти к разгадке гибели поэта.

К таблице. На таблице графически показано, как много значений

имеет понятие дом у Цветаевой.

На доске я записала отрывки из ее стихов, которые могут послужить эпиграфами к каждому значению (См. Приложение №2). По ходу урока мы будем заносить таблицу в тетрадь. А вы должны будете подбирать наиболее подходящий эпиграф. В конце урока мы посмотрим и сравним, что получилось у вас и у меня.

II. Изложение нового материала

- Говорят, что мы родом из детства. Конечно, это так. Но наше детство вне дома и вне наших близких немыслимо...

М.И.Цветаева родилась в Москве в 1892 г. Их дом в Трехпрудном переулке не сохранился, но по воспоминаниям сестер Цветаевых мы хорошо можем представить себе этот дом, его историю.

Сообщение №1 (См. Приложение №2, справочный материал №3).

Чтение стихотворения

"Ты, чьи сыны еще непробудны... " (См. Приложение №1)

Вопросы:

1. Чем является дом в Трехпрудном для автора? (Это определенный
духовный мир - мир ее детства и юности, которому автор предана, он ей
необычайно дорог).

2.      Какие строки доказывают значимость этого мира для поэта?

3.   Какие   строки   говорят   о   предчувствии   скорой   гибели   этого маленького мирка?

-        Обратимся  к таблице.  Зарисуем необходимые нам  фрагменты  и подберем к первому значению дома эпиграф с доски..

-        Дом Цветаевых был разрушен в  1918 году - просто сломан на
топливо. А позднее, уже в эмиграции в 1933 году, Цветаева писала:

"Слушайте. Ведь все это кончилось и кончилось навсегда. Домов тех -нет. Деревьев (наши трехпрудные тополя, особенно один, гигант, собственноручно посаженный отцом в день рождения первого и единственного сына) - деревьев -нет. Нас тех - нет. Все сгорело до тла, затонуло до дна. Что есть - есть внутри: Вас, меня, Аси, еще нескольких. Не смейтесь, но мы ведь, правда, - последние магикане. И презрительным коммунистическим "пережитком" я горжусь. Я счастлива, что я пережиток, ибо все это - переживет и меня (и их!).."

Чтение стихотворения

Домики старой Москвы (См. Приложение)

Вопросы:

1. Чем дороги поэту "домики старой Москвы"?

(Они дороги теми высокими чувствами, которые в них жили, ведь там и "слава прабабушек", они дороги своею духовностью, - "...с знаками породы", аристократизмом).

2. Что означает для Цветаевой само понятие "дом"?

("Дом" - это особый уклад жизни, в котором витает рыцарский дух", благородство. Дому героиня обязана яркостью, незабываемостью первых жизненных впечатлений).

3. Найдите сравнения и ключевые слова, которые свидетельствуют
об исчезновении, об уходе в небытие этих домиков?

("Из переулочков скромных    Все исчезаете вы, Точно дворцы ледяные По мановенью жезла..."

Вас заменили уроды, -

Грузные в шесть этажей".

Поэтесса предчувствует, что судьба старой Москвы будет трагической. Она предвидит не просто гибель конкретного дома, но и всего того мира красоты, гармонии, духовности, который "домики" олицетворяют).

Из письма М.Цветаевой к В.Н.Буниной от 19 авг. 1933. - Каган Ю.М. Марина Цветаева в Москве. Путь к гибели. - М.: Отечество. 1992 г.. с. 75.

-  Вернемся еще раз к восприятию дома. (Читаю стихотворение "Наша
зала" (См. Приложение №1)).

Беседа по прочитанному стихотворению:

-  Скажите, как воспринимает героиня свой дом, в частности "залу"?

Подтвердите примерами из текста.

(Дом воспринимается как живое существо, преданное и понимающее. "Зала" - действующее лицо стихотворения, она - наперстница, любящая и ласковая советчица героини, уже повзрослевшей, уже изведавшей первые сомнения и разочарования).

-  С кем сравнивает "залу" Цветаева? Почему в своих переживаниях она
обращается к "зале"?

(Автор сравнивает ее с заботливой няней: "Мне тихонько шепнула вечерняя зала./ Укоряющим тоном, как няня любовно...")

Большая часть стихотворения - монолог злы, в нем - тревога за судьбу героини: "Я слежу за тобой внимательным взглядом /Облегчи свою душу рассказом нескорым!" Героиня переживает драму первой любви, и зала, словно близкий человек, сострадает ей: "О, не бойся меня, не противься упрямо: /Как столетняя зала внимает не каждый!" Это обращение призвано еще больше оттенить одиночество героини. Ей в эти минуты не с кем разделить свою муку, некому излить свою душу. И родные стены утишают ее

боль, как это мог бы сделать только друг: "Все скажи мне, как все рассказала однажды /Мне твоя одинокая мама".)

-  Обратимся вновь к нашей таблице и занесем необходимое в тетрадь.

Сообщение №2. (См. Приложение №2, справочные материалы №4)

-    Осип   Эмильевич   Мандельштам   и   Марина   Цветаева   впервые увиделись летом  1915  г. в Коктебеле, но стихи друг друга они узнали позднее...  Мандельштам полюбил Цветаеву и подарил ей свою книгу "Камень". Он неоднократно приезжал к ней в Москву. А она, отвечая на его чувства лишь платонически, отдавала ему то, что сама любила.

Она вспоминала:

"... Никогда не забуду, в какую ярость меня однажды этой весной привел один человек - поэт, прелестное существо, я его очень любила! -проходивший со мной по Кремлю и, не глядя на Москву-реку и соборы, безостановочно говоривший со мной обо мне же. Я сказала: "Неужели вы не понимаете, что небо - поднимите голову и посмотрите! - в тысячу раз больше меня, неужели Вы думаете, что я в такой день могу думать о Вашей любви, о чьей бы то ни было. Я даже о себе не думаю, а, кажется, себя люблю!""

Тогда она говорила Мандельштаму: "Что Марина - когда Москва??!..''

^: М.Цвстасва. Ич письма к П.И.Юрксвичу от 21 июля 1916 г. - в кн. Каган Ю.М. Марина Цветаева в в Москве. путь к гибели. - М.. 1992 г., С. 91-92.

Москва, в которую была влюблена и которую дарила своим собратьям-поэтам.

Чтение стихотворения

"Из рук моих нерукотворный град..." (См. Приложение №1)

Вопросы:

1.  Как вы думаете, кому посвящено это стихотворение? Почему?
(Это стихотворение - дар дружбы собрату по ремеслу:

"Прими, ... мои прекрасный брат", "Прими, ... мои вдохновенный друг"}

2. Из каких слов мы понимаем, что Москва - частица ее души, ее
любимый дом, что речь идет не о материальном, а о духовном даре?

("... нерукотворный град", "... несравненный круг")

3. Назовите символы, знаки Москвы в стихотворении.

(Москва на Руси считалась "Третьим Римом", городом
"сорока сороков" церквей,  колокольные звоны которых
перекликались,             подхватывались            подмосковными.

Перечисление святынь Москвы: это..."Спасские ... ворота", "Пятисоборный круг" - включал в себя Успенский собор,       Благовещенский, Архангельский соборы 19 в., а также соборы       Вознесенья   Господня   и   Чуда   архангела   Михаила.   Были уничтожены в конце 20-х гг.

-  Итак, это признание Москвы как столицы духовности.

Сообщение №3 (О Блоке. См. Приложение №2, справочный материал №5)

Чтение стихотворения

"Уменя в Москве - купола горят!.."

(См. Приложение №1)

-  С Москвой для Цветаевой связано понятие дома. Своему родному
городу она посвятила множество стихов (тема Москвы - одна из ведущих в
ее творчестве). Один из самых известных цветаевских циклов - "Стихи о
Москве". Этот цикл можно назвать величальной песней Москве. В нем город
предстает как средоточие всех путей, сердце Родины, ее дом и крепость.

Звучит стихотворение

"Москва, какой огромный, странноприимный дом..."

(См. Приложение №1)

Вопросы:

1. Какие цвета использует поэт в стихах о Москве?

2.        Что значит слово "странноприимный"⁹

3.   В связи с этим, с какой темой неразрывно связана  тема Москвы и
дома?

Ответы:

1. Ребята замечают: червонный, багряный...

Сообщение №4 (О цвете См. Приложение №2, справочный материал №6).

2. "странноприимный" - принимающий странников.

в  этом      основная  мысль   стихотворения:   общение   с   городом, поклонение его святыням врачует душу. Любящее сердце Москвы открыто всем обиженным, заблудшим и страждущим.

3.   Тема   Москвы,   как   дома,   напрямую   связана   с   темой   пути, путешествия, открытия.

Человек может быть грешен, глух к чужим страданиям и боли, но рано или поздно в нем проснется желание очистить свою душу и тогда он сумеет расслышать отдаленный, но настойчивый зов с "колокольного семихолмия»: "Издалека - далече /Ты все же позовешь".)

Долгие годы неумолчный зов этот звучал и для самой Цветаевой, вынужденной в 1922 г. покинуть Россию.

Символично время рождения цикла стихов о Москве: 1916 год. Очень скоро жизнь "в дивном граде сем, в мирном граде сем" неузнаваемо переменится. Цветаева увидит совсем другую Москву - разоренную, страдающую, потерявшую многих своих сыновей. Автор переживает за судьбу родного города как за судьбу родного человека:

-    Голубочки где твои? - Нет корму.

-    Кто унес его? - Да ворон черный.

-    Где кресты твои святые? - Сбиты.

-    Где сыны твои, Москва? - Убиты".
Вот как она писала:

"Самое главное: с первой секундой Революции понять: Все пропало! Тогда - все легко..."

Но это не было легко: "Я восприняла 19-й год несколько преувеличенно, как воспримут его люди через 100 лет: ни пылинки муки, ни солинки, ни обмылка! - Сама чищу трубу, сапоги в два раза больше ноги..." .

-  Вот стихотворение  1919  г.,  в  котором смыкается  образ  дома  и творчества (См. таблицу, приложение №2).

Звучит стихотворение. "Чердачный дворец мой,..." (См. Приложение №1)

(Если есть время - краткий анализ делает сам студент).

-  В феврале 20 года М.Цветаева потеряла свою младшую дочь, Ирину,
которая умерла в приюте от голода и тоски по дому. Ей не было и 3-х лет.
Марина Цветаева в это время  была занята старшей дочерью, которую тоже
едва не потеряла.

Преподаватель читает стихотворение.

³  Болдырева Е.М.. Буровцева Н.Ю. и др. Русская литература XX век: Большой учебный справочник для
школьников и поступающих в вузы. - М. Дрофа, 2000 г.

⁴  Каган Ю.М. Марина Цветаева в Москве. Путь к гибели. - М.: Отечество, 1992 г.. С. 118. 153.

"Две руки легко опущенные..." См. Приложение №1

Сообщение №5 (См. Приложение №2, спр. матер. №1)

- Ее дом в Борисоглебском переулке, который она так любила за годы голода и разрухи превратился в трущобу. Её семья была разрушена – дочь умерла, вторая - больна, муж - эмигрант-изгнанник. Ее дом - Москва – был также уничтожен.

Из письма Цветаевой    М.Волошину:   

«О Москве.  Она  чудовищна. Жировой нарост, гнойник. Общий закон - беспощадность. Никому ни до кого нет дела. Милый Макс, верь, я не из зависти, будь у меня миллионы, я бы все же не покупала окороков. Все это слишком пахнет кровью. Голодных много, но где-то по норам и трущобам, а видимость блистательна"⁵ (1921).

Поэтому, уезжая в мае 1922 года в Берлин, Цветаева крестилась всем церквям Москвы и кланялась им. Она говорила: "Я уезжаю не из России, я уезжаю - к мужу". Обрести дом, однако, оказалось невозможным на чужбине.

Чтение преподавателем стихотворения:

"Тоска по Родине! Давно / Разоблаченная морока..." (См. Приложение №1)

Вопросы:

1.  Какие образы использует поэт, чтобы выразить безысходность и
одиночество?

("Мне совершенно все равно -Где...";

Образ дома, который не знает, чей он;

Она пленный лев и ее вытесняют из среды людей; Камчатский медведь без льдины)

2.  Скажите, есть ли в стихотворении проблеск надежды⁹ Назовите
самый яркий образ Родины, дома, который еще может пробудить в душе все,
что было.

(Куст рябины в конце стихотворения).

3.  Это стихотворение - крик одинокого человека, потерявшего свою
Родину, свой дом.

Какие строки свидетельствуют о последней черте отчаяния?

Сообщение №5 (О Сергее Эфроне. См. Приложение №2).

- "Все меня выталкивает в Россию, в которую я ехать не могу... Здесь я не нужна. Там я невозможна" \ - писала Цветаева.

Она предвидела свою трагическую участь на Родине, ведь это уже была чужая страна, чужой дом

"Ехать в Россию?... И там не только заткнут рог непечатанием моих вещей там мне их и писать не дадут".

Каган Ю.М. Марина Цветаева в Москве. Путь к гибели. - М.: Отечество. 1992 г., С. 156. ' Каган Ю.М. Марина Цветаева в Москве. Путь к гибели. - М.: Отечество. 1992 г.. С. 169 Там же. стр. 194.

Звучит стихотворение. "Можно ли вернуться в дом, который срыт?.." (См. Приложение №1).

- и все-таки в июне 1939 года с 14-летним сыном Георгием она уехала в Советский Союз.

А дальше все случилось так, как она и предвидела: дочь Ариадну, забрали в августе, а мужа - в октябре 39 года (позднее, в марте 41-го Эфрон был расстрелян в застенках НКВД, а дочь пробыла в тюрьме и лагере до 1947г.... В 49-м ее арестовали во 2-й раз и она 18 лет провела в сталинских лагерях).

Стихов Цветаевой в это время почти никто уже не знал. Последний ее прижизненный сборник был издан в 1928 г. После возвращения в Россию, да и в последние годы в эмиграции, ее уже не печатали. Без жилья, без работы, без мужа и дочери осталась она в 1941-м, роковом для нее году. Ее письма того времени - крик о помощи.

"В Совет Литфонда

Прошу принять меня на работу в качестве судомойки в открывающуюся столовую Литфонда.

26-го авг. 1941 г."⁸.

Это писал поэт к тому времени уже с мировым именем.

Когда началась Великая Отечественная война, Цветаева была в отчаянии и очень боялась за сына (он все стремился тушить на крыше зажигательные бомбы). Ей казалось необходимым его спасать. 8 августа она с сыном уехала в эвакуацию в Елабугу. На речном вокзале в Химках их провожал Борис Пастернак и поэт Викт. Боков. Он сказал тогда Цветаевой: "Я гадал на вас... по книге эмблем и символов Петра Великого. По древней гадательной книге выпал рисунок гроба и надпись: " Не ко времени и не ко

двору"                                „                 _{тт                        9}

Я другого и не жду , - сказала Цветаева  .

В Елабугу Цветаева с сыном приехала 21 августа 1941 г., через 10 дней ее не стало...

"Мурлыга! Прости меня', но дальше было бы хуже. Я тяжело больна, это уже не я. Люблю тебя безумно. Пойми, что я больше не могла жить. Передай папе и Але - если увидишь - что любила их до последней минуты и объясни, что попала в тупик"¹⁰.

О причинах ее самоубийства Борис Пастернак писал: "Марина Цветаева всю жизнь заслонялась от повседневности работой, и когда ей показалось, что это непозволительная роскошь, ... она увидела хаос, не пропущенный сквозь творчество... , и в испуге отшатнулась, и, не зная, куда

Каган Ю.М. Марина Цветаева в Москве. ГКть к гибели. - М: Отечество. 1992 г.. С. 217. Там же. С. 218. 'Там же. С. 218

деться от ужаса, впопыхах спряталась в смерть, сунула голову в петлю, как под по душку..."¹¹

-  Мне кажется, что это лишь одна из причин. Самое главное, и мы это
ясно увидели во время урока, что Цветаева потеряла Дом, столь много для
нее значивший (У нее не было возможности творить, а творчество также

было ее прибежищем - домом; ее лишили близких, - родные б тюрьмах, друзья - кто умер, кто - за границей, кто боится встречаться с матерью и женой арестованных; не было Дома и в прямом смысле - жилья; ее Дом -Москва - неузнаваемо изменился, это была уже не ее "голубая Москва", ее дом. Родина - тоже ушла в небытие.... И то, что случилось с Цветаевой -это конец человека, у которого отобрали все, в том числе надежду...)

Очень жаль, что столь трагично оборвалась жизнь человека, что Марина Цветаева не нашла в себе сил бороться с обстоятельствами, и что никто не протянул ей руку помощи в этот момент. Сколько утраченных возможностей, любви погибло... Давайте подумаем, что могло бы ее спасти. Ведь если бы она пережила это, то позже взглянула на ситуацию иными глазами, и это уберегло бы ее от рокового шага...

В настоящее время у всемирно известного поэта нет даже могилы. Точно неизвестно, где она похоронена. Лишь в той части кладбища, где предполагают ее могилу стоит памятник с надписью: "В этой стороне кладбища похоронена Марина Ивановна Цветаева..."

-  Сейчас вы приводите в порядок свои записи в тетради. Заносите в них
таблицу и подбираете эпиграфы. В качестве них могут быть использованы
любые слова, записанные на доске, из стихов...

(Звучит музыка)

Преподаватель читает.

"Вот опять окно, где опять не спят..." (См. Приложение №1)

VI. Сверяем записи мои и ребят.
Подводим итоги урока.

VII.   Домашнее задание:  Стихотворение наизусть.  Самостоятельный анализ одного из стихотворений.

Каган Ю.М. М.Цветаева в Москве. Путь к гибели. - М: Отечество. 1922 г.. С. 226

ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Стихи М.И.Цветаевой

Наша зала / отрывок/

Мне тихонько шепнула вечерняя зала, Укоряющим тоном, как няня любовно:

-  "Почему ты по дому скитаешься, словно
Только утром приехав с вокзала"

Беспорядочной грудой разбросаны вещи, Погляди, как растрепаны пыльные ноты... Хоть как прежде с покорностью смотришь в окно ты Но шаги твои мерные резче.

В этом дремлющем доме ты словно чужая, Словно грустная гостья, без силы к утехам. Никого не встречаешь взволнованным смехом, Ни о ком не грустишь, провожая.

Много женщин видала на долгом веку я,

-  В этом доме их муки, увы, не случайны!
Мне в октябрьский вечер тяжелые тайны
Не одна поверяла, тоскуя.

О, не бойся меня, не противься упрямо: Как столетняя зала внимает не каждый! Все скажи мне, как все рассказала однажды Мне твоя одинокая мама..."

1911 г.

***

Чердачный дворец мой, дворцовый чердак! Войдите. Гора рукописных бумаг... Так! - Руку! - Держите направо, -Здесь лужа от крыши дырявой.

Теперь полюбуйтесь, воссев на сундук, Какую мне Фландрию вывел паук. Не слушайте толков досужих. Что женщина - может без кружев!

Ну-с, перечень наших чердачных чудес: Здесь нас посещает и ангел и бес, И тот, кто обоих превыше, Недолго ведь с неба - на крышу!

Вам дети мои — два чердачных царька, С веселою музой моею, - пока Вам призрачный ужин согрею. - Покажут мою эмпирею

-    А что с Вами будет, как выйдут дрова?

-    Дрова? Но на то у поэта - слова
Всегда огневые в запасе

Нам нынешний год не опасен...

От века поэтовы корки черствы,

И дела нам нету до красной Москвы! Глядите? от края - до края

-  Вот наша Москва - голубая!

А если уж слишком поэта доймет Московский чумной девятнадцатый год, Что ж, - мы проживем и без хлеба! Недолго ведь с крыши на небо.

1919

***

Две руки, легко опущенные На младенческую голову! Были по одной на каждую -Две головки мне дарованы.

Но обеими - зажатыми -Яростными - как могла!

-  Старшую у тьмы выхватывая,
Младшей не уберегла.

Две руки - ласкать-разглаживать Нежные головки пышные. Две руки — и вот одна из них За ночь оказалась лишняя.

Светлая - на шейке тоненькой

-  Одуванчик на стебле!
Мной еще совсем не понято,
Что дитя мое в земле.

апр. 1920г.

***

Вот опять окно,

Где опять не спят.

Может пьют вино.

Может так сидят

Или просто рук

Не разнимут двое.

В каждом доме, друг,

Есть окно такое.

Не от свеч, от ламп чернота зажглась, -

От бессонных глаз.

Крик разлук и встреч

Ты, окно в ночи,

Может три свечи...

Нет и нет уму

Моему покоя.

- И в моем дому завелось такое.

Помолись, дружок, за бессонный дом,

За окно с огнем!

23 дек. 1916 г.

***

Ты, чьи сны еще непробудны, Чьи движения еще тихи, В переулок сходи Трехпрудный, Если любишь мои стихи.

О, как солнечно и как звездно Начат жизненный первый том. Умоляю, пока не поздно, Приходи посмотреть наш дом!

Будет скоро тот мир погублен, Погляди на него тайком, Пока тополь еще не срублен И не продан еще наш дом.

Этот тополь! Под ним ютятся Наши детские вечера. Этот тополь среди акаций Цвета пепла и серебра.

Этот мир невозвратно чудный Ты застанешь еще, спеши! В переулок сходи Трехпрудный, В эту душу моей души.

1910г.

Домики старой Москвы

Слава прабабушек томных, Домики старой Москвы, Из переулочков скромных Все исчезаете вы.

Точно дворцы ледяные По мановенью жезла. Где потолки расписные, До потолков зеркала⁹

Где клавесина аккорды, Темные шторы в цветах, Великолепные морды

На вековых воротах.

Кудри, склоненные к пяльцам, Взоры портретов в упор... Странно постукивать пальцем О деревянный забор!

Домики с знаком породы, С видом ее сторожей, Вас заменили уроды,-

Грузные, в шесть этажей.

Домовладельцы - их право! И погибаете вы, Томных прабабушек слава, Домики старой Москвы.

Вопросы: 1) Чем дороги поэту "домики старой Москвы"?

2) Что означает для Цветаевой само понятие "дом"?

3)    Найдите    сравнения    и   ключевые   слова,    которые    свидетельствуют   об
исчезновении, об уходе в небытие этих домиков...

***

Из рук моих - нерукотворный град Прими, мой странный, мой прерасный брат. По церковке - все сорок сороков, И реющих над ними голубков. И Спасские - с цветами - ворота, Где шапка православного снята. Часовню звездную - приют от зол -Где вытертый от поцелуев пол. Пятисоборный несравненный круг Прими, мой древний, вдохновенный друг. К Нечаянныя Радости в саду Я гостя чужеземного сведу. Червонные возблещут купола, Бессонные взгремят колокола, И на тебя с багряных облаков Уронит Богородица покров. И станешь ты, исполнен дивных сил... Ты не раскаешься, что ты меня любил.

1916 г.

Вопросы:    1)   Кому   посвящено   стихотворение?   По   каким   строкам   Мы   это опредилили?

2) Назовите символы, знаки Москвы в этом стихотворении.

Москва! - Какой огромный Странноприимный дом! Всяк на Руси - бездомный, Мы все к тебе придем.

Клеймо позорит плечи,

За голенищем нож. Издалека - далече Ты все же позовешь На каторжные клейма, На всякую болесть -

Младенец Пантелеймон

У нас, целитель, есть.

А вон за тою дверцей, Куда народ валит, -Там Иверское сердце, Червонное горит.

И льется аллилуйя На смуглые поля. Я в грудь тебя целую. Московская земля!

***

Тоска по родине! Давно Разоблаченная морока! Мне совершенно все равно -Где совершенно одинокой

Быть, по каким камням домой Брести с кошелкою базарной В дом, и не знающий, что - мой, Как госпиталь или казарма.

Не обольщусь и языком Родным, его призывом млечным. Мне безразлично на каком Непонимаемой быть встречным!

Роднее бывшее - всего. Все признаки с меня, все меты, Все даты как рукой сняло: Душа, родившаяся - где - то.

Так край меня не уберег Мой, что и самый зоркий сыщик Вдоль всей души, всей - поперек Родимого пятна не сыщет!

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст, И все - равно, и все - едино. Но если по дороге - куст Встает, особенно - рябина...

№2

Отрывки из стихов М.И.Цветаевой для записи на доске.

1. "Москва! - Какой огромный
Странноприимный дом!
Всяк на Руси - бездомный
Мы все к тебе придем."

2.        "Так от тебя, как от самой Чумы,

Вдоль всей Москвы - плясуньей длинноногой Кружить, кружить, кружить до самой тьмы -Остановиться, дух переводя... - И в дом войти, чтоб вновь найти - тебя!"

3. "Можно ли вернуться

В дом, который - срыт??!"

4.       "Меж обступающих громад -
Дом-пережиток, дом - магнат,
Скрывающийся между лип,
Девический даггеротип
Души моей..."

5.        "Домики с знаком породы,
С видом ее сторожей.

Вас заменили уроды, -Грузные, в шесть этажей..."

6.        "Помолись дружок, за бессонный дом,
За окно с огнем!"

7.        "Из рук моих - нерукотворный град
Прими, мой странный, мой прекрасный брат".

8. "Мракобесие. - Смерч. - Содом.
Берегите Гнездо и Дом."
"Обведите свой дом межой,

Да не внидет в него - Чужой."

6 июня 1918 г.

9. "... Мне совершенно все равно -
Где совершенно одинокой
Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной

В дом, и не знающий, что - мой, Как госпиталь или казарма."

№3 Справочный материал

Марина Цветаева родилась и 20 лет (до замужества) прожила в доме №8 в Трехпрудном переулке.

История этого дома такова. Он был построен в 60-х годах 19 века и его купил дедушка Марины - историк Д.И.Иловайский, жил в нем, а когда его дочь, Варвара Дмитриевна, вышла замуж за Ивана Владимировича Цветаева, отец дал ей этот дом в приданное. Это было в 1880 г. Ей тогда было 22 года, Ивану Владимировичу - 33. Он преподавал в университете на кафедре римской словесности историко-филологического факультета. В 1883 г. у них родилась дочь Валерия, а в 1890 г. - сын Андрей. Вскоре после его появления на свет Варвара Дмитриевна умерла, оставив любовь по себе и память навсегда.

В 1891 г. И.В.Цветаев вторично женился на Марии Александровне Мейн. В 1892 г. родилась Марина Цветаева, в 1894-м - Анастасия.

Анастасия Цвтаева вспоминала: "Споры филологов из папиного кабинета, как мамин рояль (вся классическая музыка), - питали детство, как земля питает росток..." В кабинете отца до глубокой ночи горели под абажуром две свечи; " она спрашивала отца, что он делает, а он отвечал ей: "Учусь, голубка".

Отец Марины - Иван Владимирович (1847 - 1913 гг.) был ученым и общественным деятелем, профессором Московского университета, основателем и директором Румянцевского музея изящных искусств в Москве (в настоящее время это Пушкинский Музей). Он был почетным доктором Болонского университета.

Ее мама была прекрасной музыкантшей, переводила художественную литературу с немецкого и английского языков. В юности Мария Александровна мечтала о каком-нибудь важном жизненном деле. Она писала: "Пока можно жить для идеалов, я буду жить". Выйдя замуж, она принимала живейшее участие во всех делах мужа, серьезно занималась воспитанием детей.

В доме в Трехпрудном переулке бывали многие замечательные люди: университетские профессора, искусствоведы, филологи, историки. Однажды приходил туда к Цветаеву сын Пушкина - Александр Александрович, свое детское впечатление об этом визите М.Цветаева описала в прозе "Мой Пушкин."

Все это создавало определенный дух дома.

Справочный материал №4 (о доме в Борисоглебском переулке).

С середины лета 1914 г. М.Цветаева, счастливая, с мужем С.Эфроном и маленькой дочерью Ариадной стала жить в Борисоглебском переулке, в доме

№6, кв. 3. (См. Иллюстративный материал). Квартира была на втором этаже,

большая около 300 кв. м.. На лестнице лежал ковер. Комнаты располагались замысловато: они были на трех уровнях-этажах. В них вели коридоры, лесенки, ступеньки, в них были арки, альковы, изразцоые печки-голланки, камин.

Здесь, в доме №6, родилась вторая дочь Марины Цветаевой - Ирина, в этом же доме страдала и не находила себе места мать от горя, узнав о смерти в приюте этой несчастной девочки, не прожившей и трех лет. Из этой же квартиры Цветаева с дочерью в 1022 году уехала за границу, когда выяснилось, что после разгрома Белой армии ее муж Сергей Яковлевич Эфрон оказался в Европе.

Этот дом, подобно дому в Трехпрудном переулке - тоже "целый психический мир". Да еще в какое время, в какую эпоху: первая мировая война, Февральская революция, Октябрьская революция, Гражданская война, разруха..."

В этом доме было создано очень много стихов, пьесы из цикла "Романтика", поэмы, велись дневники. В этот дом приходили друзья и знакомые М.Цветаевой и ее мужа. Бывали здесь князь С.Болконский, поэтесса София Парнок, студийцы из студии Вахтангова, Константин Бальмонт, Илья Эренбург, Осип Мандельштам... и многие другие люди, о каждом из которых можно написать целые статьи и книги.

Справочный материал №5 (об А.Блоке)

С Александром Блоком Цветаева не была знакома, но дважды видела его в Москве и передавала ему свои стихи. Она боготворила Блока и посвятила ему 21 стихотворение. Из них 12 были написаны уже после смерти поэта. Москва в этих стихах такая же, как в стихах, посвященных Ахматовой

и Мандельштаму, - те же купола, колокола, гробницы царей и цариц,

Кремль, уличные фонари...

Справочный материал № 6 ( о символике цвета М.Цветаевой)

В своих стихах Цветаева всегда экономно, прицельно использует цвет. В "стихах о Москве" определяющий цвет - красный, он дан в сочетании с золотым и синим. Красный цвет в народной традиции неразрывно связан с красотой, любовью, жизнью сердца. И Цветаева сознательно следует этой традиции, используя для передачи различных нюансов все оттенки этого цвета. У нее "красный", "червонный", "багряный" означают "прекрасный"", "драгоценный", "дорогой": "червонные возблещут купола", "с багряных

облаков",  "во  червонный  день  Иоанна родилась  Богослова",   "Иверское сердце червонное горит".

Справочный материал № 7.

Это было сложное, смутное время. Напомним лишь некоторые вехи его: 2 августа 1921 г. был арестован и вскоре расстрелян Николай Гумилев. Ему было 35 лет. 7 августа умер Александр Блок. Он прожил 41 год. В конце августа прошел слух о самоубийстве А.Ахматовой. В следующем году умер 37-летний Велемир Хлебников. В том же 1922-м году по решению коллективного большевистского руководства при ближайшем участии в этом деле Ленина на 2-х кораблях были высланы из России виднейшие религиозные мыслители и ученые. В случае возвращения на Родину им угрожали расстрелом.

Справочный материал № 8.

Сергей Яковлевич Эфрон, воевавший во время гражданской войны на стороне белой армии, не мог жить без России, без Москвы. Мысль обрести советское гражданство преследовала его долгие годы. В 1933 г. он подал заявление с просьбой выдать ему советский паспорт. В 1934 г. Эфрон, вступивший в "Союз возвращения на родину", стал его генеральным секретарем. Это была одновременно разведывательная и террористическая организация, ее финансировало ГПУ. Они выполняли разведывательные операции: следили за Л.Троцким, за его сыном; готовили террористические акты за рубежом, направленные против некоторых видных деятелей белого

движения, оппозиционеров советской власти (таких как Троцкий). Эфрон

втянул в эту работу и свою старшую дочь Ариадну.

В 1937 г. они покидают Францию и из Гавра пароходом уезжают в Россию. Живут в Москве и Болшево.

Цветаева же не разделяла этих попыток мужа вернуться на родину. Она всегда оставалась аполитичной и не участвовала в разведывательной работе. Но жизнь ее в Париже после отъезда Эфрона становится невыносимой...

СПИСОК   ИСПОЛЬЗОВАННОЙ    ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Цветаева М.И. Собрание сочинений: в 7 т.- М., 1994-1995.

2.           Белкина М.И. Скрещение судеб. - М., 1988.

3. Бродский И. О Марине Цветаевой. - М., 1997.

4.            Воспоминания о Марине Цветаевой. - М., 1992.

5.             Письма  1926 года / Райнер Мария Рильке.  Борис  Пастернак. Марина
Цветаева/-М., 1990.

6.            Павловский А. Куст рябины. О поэзии Марины Цветаевой. - Л., 1989.

7.             Каган Ю.М. Марина Цветаева в Москве. Путь к гибели. - М., 1992.

8.             Русская    литература   XX    век:    Большой    учебный    справочник    для
школьников и поступающих в вузы / Болдырева Е.М., Буровцева Н.Ю.,
Кучина ТТ. и др. - М., 2000.

9.  Саакянц А. Марина Цветаева. Жизнь и творчество. - М., 1997.
Ю.Швейцер В. Быт и бытие Марины Цветаевой. - М., 1992.

11 .Эфрон А. О Марине Цветаевой. Воспоминания дочери. - М., 1989.

СПИСОК   ИСПОЛЬЗОВАННЫХ   ЖУРНАЛЬНЫХ   И   ГАЗЕТНЫХ СТАТЕЙ

1.  Бабаев Э. Улисс: О судьбе сына Марины Цветаевой // Столица. - 1993 г.
№3.

2.            Данилина Т.М. Москва М.Цветаевой // Литература в школе. - 1997. - №5.

3.             Жуков   А.   "Я   пришла   домой..."   (Дом-музей   М.Цветаевой)   //   Мир
путешествий. - 1993. -№1.

4.            Кудрова И. Третья версия: Еще раз о последних днях М.Цветаевой //
Новый мир. - 1994. - №2.

5.             Кудрова И. Загадка злодеяния и чистого сердца // Звезда. - 1992. - № 10.

6.             Кудрова И. Последние годы чужбины // Новый мир. - 1989. - №3.

7.             Кудрова И. Дом на горе: М.Цветаева // Звезда, 1987. - № 8.

8.             Муратова И. "Мне нет места в современности..." (М.Цветаева) // Аврора. -
1993.-№9-10.

9.            Рассадинин С,   Отказница (М.Цветаева) // Литература. - 1995. - март. -
№5.-С. 6.

10.Саакянц А. Уход Марины Цветаевой // Книжное обозрение. - 1991. - сент.

-№38. 1 1.Турчинский Л. Еще раз о доме Марины Цветаевой // Книжное обозрение.

Заявка на участие в конкурсах «Профи педагог»

www.profiped.com

Название конкурса	Методическая разработка по ФГОС
Фамилия, имя, отчество участника	Горбачёва Вера Викторовна
Название работы	Методическая разработка урока-вернисажа по творчеству М.И. Цветаевой: «Можно ли вернуться в дом, который срыт?!.» (Марина Цветаева: путь к гибели)
Полное наименование учебного заведения (без сокращений)	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Балашовский техникум механизации сельского хозяйства»
Фамилия, имя, отчество наставника
Телефон	8-987-332-90-22
E-mail	[e-mail]