Методическая разработка. Задание 9.1 (сочинение-рассуждение на лингвистическую тему) ОГЭ по русскому языку. Комментарии к цитатам по темам

Задание 9.1 (сочинение-рассуждение на лингвистическую тему) ОГЭ по русскому языку. Комментарии к цитатам по темам.

Клише

(Философ, учёный, лингвист, писатель и тд.) ФИО утверждал: «….. Высказывание ….». Не могу не согласиться с этим суждением. Действительно,….(ваш комментарий данного высказывания). Попробую доказать это на примере текста (ФИО автора текста).

Во-первых, обратим внимание на предложение №__. Автор использует __(указать, что именно, исходя из 1-ой части тезиса)_______(выписать пример) с целью ______________.

Во-вторых, рассмотрим предложение №__. Грамотное употребление __( чего именно, исходя из 2-ой части  тезиса)_______(выписать пример) помогает художнику слова ______________.

Таким образом, я надеюсь, что смог убедить вас в верности высказывания (ФИО лингвиста, философа, учёного, писателя и т.д.) о том, что __________________(см. высказывание, которое доказывали; записать как косвенную речь).

Таблица с комментариями

Цитата	Комментарий
Языковые уровни
«К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?» Б.Н.Головин	Мы знаем, что наша речь состоит из фонетического, словообразовательного, лексического, морфологического и синтаксического уровней, и, следовательно, её достоинство складывается из богатства языковых единиц каждого из этих уровней. Языковые единицы Уровень Звуки Фонетический Части слова(приставка, корень, суффикс, окончание) Морфемный Слово, фразеологизм Лексический Части речи Морфологический Словосочетание, предложение Синтаксический Как видим, язык – это модель иерархии: большее включает меньшее как составную часть, меньшее проявляет свои функции в большем. Так, самые низшие единицы языка (фонемы), реализуют себя в единицах следующего, более сложного уровня.
Грамматика (согласование, управление, примыкание)
«Грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли». И.Г. Милославский	Язык – это способ осуществления мышления. Он состоит из слов, обозначающих различные предметы и процессы, а также из правил, позволяющих строить из этих слов предложения. Именно предложения, построенные по законам грамматики и оформленные на письме с соблюдением пунктуационных правил, являются средством выражения мысли.
Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки». Ф.И. Буслаев	Словесное окружение помогает читателю установить, в каком именно значении употреблено слово, особенно многозначное или омонимы. Значения окончаний и приставок в некоторых случаях тоже определяются в контексте. Поставим все слова самостоятельных частей речи в предложении в начальную форму. Смысл теряется. Применяя привила грамматики, мы возвращаем смысл в предложение, а значит и в текст.
Синтаксис
«На примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения». Н.М. Шанский	Высказывая собственную точку зрения, человек использует СПП с придаточным изъяснительным (Считаю, что… Убеждён в том, что…). Аргументировать своё мнение ему помогают СПП с придаточными причины, цели, следствия и т.п.
«Любое повторение, двукратное или многократное, обращает на себя особое внимание читающего». И.Г. Милославский	Повтор (полное или частичное повторение корня, основы или целого слова) является одним из способов описательных форм. Сложные слова: - прилагательные со значением усиления признака (= очень), - глаголы со значением непрерывности/интенсивности действия, - наречия с усилительным значением. Лексический повтор используется для -обозначения большого числа предметов/явлений, - усиления признака, степени качества или действия, - указания на длительность действия, - подчёркивания каких-либо деталей в описании, - создания экспрессивной окраски. Повтор звукоподражательный (тук-тук-тук…)
«В синтаксисе передаются связи и отношения между понятиями, предметами, явлениями окружающего человека мира и постигаемого человеком мира». Н.С. Валгина	В синтаксисе, в том числе в предложении как основной единице синтаксиса, отражается внеязыковая действительность. С помощью суждений и умозаключений о мире вещей, облеченных в форму предложений, передается отношение к этому внешнему для языка миру.
«Наилучшие стилистические возможности заключены в словарном составе (лексике) русского языка. Богат ими и синтаксис». А.И. Горшков	Каждый функциональный стиль представляет собой сложную систему, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Разнообразие стилистических ресурсов можно показать как на лексических, так и синтаксических примерах.
«Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения». Ф.И. Буслаев	Существуют два организующих центра двусоставного предложения – подлежащее и сказуемое, соотносительные между собой. Сказуемое – это главный член предложения, который обозначает то, что говорится о предмете речи. Основной центр предложения заключён именно в сказуемом.(см. безличные предложения)
Пунктуация (проведём эксперимент: отменим все знаки препинания в предложении №..)
«Современная русская пунктуация  –  это очень сложная, но чёткая система. В разностороннем богатстве этой системы таятся большие возможности для пишущего. И это превращает пунктуацию… в мощное смысловое и стилистическое средство». Н.С. Валгина	Современная русская пунктуация системно организована. Основой этой системы является синтаксический строй русского языка: его структурные и языковые закономерности, которые тесно взаимосвязаны. Те или иные знаки препинания выбираются в зависимости от строя предложения, эмоциональной или стилистической стороны текста.
«Пунктуация достигла такого уровня развития, когда она стала выразителем тончайших оттенков смысла и интонации, ритма и стиля». Н.С. Валгина	Мы воспринимаем текст соответственно расставленным в нём знакам препинания, потому что знаки эти несут в себе определённую информацию. Выбор знака препинания основывается на смысловых связях, фразовой интонации, эмоциональной направленности высказывания.
«То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной – с помощью знаков препинания». Н.С. Валгина	Смыслы и эмоции устной речи, которые передаются с помощью пауз и логических ударений, на письме фиксируются знаками препинания. Ориентируясь на них, читатель восстанавливает и воспроизводит интонацию говорящего.
«При помощи тире передаётся высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряжённость». Н.С. Валгина	Тире выполняет в предложении 3 функции: структурную, смысловую и экспрессивную. Придавая речи экспрессивность, тире передаёт динамичность, резкость, быструю смену событий. Разрывая интонационную плавность фразы, оно создаёт эмоциональную напряжённость и остроту. Эллипсис – пропуск сказуемого, придающий речи динамизм. (Мы сёла – в пепел, грады – в прах.                     В. Жуковский)
«В бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями». Л.Т. Григорян	БСП отличаются от союзных тем, что в них менее чётко выражены смысловые отношения между простыми предложениями, однако именно смыслом определяются знаки препинания. Смысловые отношения между частями БСП: -одновременность и последовательность (запятая и точка с запятой),значение перечисления - противопоставление (тире; а, но), - значение времени и условия (тире; когда, если ), - следствие (тире; так как, поэтому), - сравнение, сопоставление (тире; словно, как будто) -причина (двоеточие; потому что), - пояснение и дополнение (двоеточие; что, гл.=+ что, а именно).
Пунктуационные знаки «помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их значимость». Н.С. Валгина	Одна из функций знаков препинания – функция выделения. Выделяющие знаки – это парные запятые, тире, скобки и кавычки. Выделяемые конструкции: -обособленные дополнения, определения, приложения и обстоятельства; - уточняющие члены предложения; - вводные слова и предложения; - обращения и междометия; - прямая речь и цитаты; - утвердительные, отрицательные и вопросительно-восклицательные слова.
«Многоточие - частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напряжённости». Н.С. Валгина	Многоточие – один из знаков пунктуации. Употребление его связано с содержательной и эмоциональной стороной речи. Это знак эмоционально наполненный, показатель психологического напряжения, подтекста. Многоточие употребляется при передаче недосказанности речи, прерывистости, разговорных пауз.
«Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться». К.Г. Паустовский	Знаки препинания помогают пишущему точно и ясно выразить мысли и чувства, а читающему – понять их. В системе письма каждый знак выполняет определённую функцию (знаки выделяющие и отделяющие). Назначение знаков препинания – указывать на смысловое членение речи, а также содействовать выявлению её синтаксического строения и ритмомелодики.
Морфология (проведём эксперимент: попробуем убрать из предложения все (указать ч.р.)…  )
«У каждой части речи свои достоинства». А.М. Пешковский	Части речи – это группы слов, по которым распределяются слова языка на основании общего значения, морфологических и синтаксических признаков. «Достоинства» существительного: обозначает предмет, является одушевлённым/неодушевлённым, собственным/ нарицательным, принадлежит к одному из 3-х родов, изменяется по числам и падежам, в предложении может быть любым членом предложения.
Имя существительное
«Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним». В.Г. Ветвицкий	В предложении существительное вступает в грамматически организованные соединения с другими словами, образуя словосочетания. Выступая в качестве главного слова, оно подчиняет себе зависимые слова. При управлении зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное слово. При согласовании формы зависимого слова уподобляются формам главного (в роде, числе, падеже).
Глагол
«Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы   - значит дать движение фразе». А.Н. Толстой	Глагол – одна из самых богатых и значимых частей речи. Слово «глаголить» означает «говорить», то есть пытаться донести какую-то мысль, образ. И здесь очень важно правильно выбрать глагол, чтобы речь приобрела нужную динамику. Правильность  высказывания  А.Н. Толстого я попытаюсь доказать на примере текста ______        Рассмотрим предложение №… Автор употребляет  глаголы….. . Они как стержень держат суть повествования.     Обратимся к предложению № …и проведём эксперимент: попробуем убрать из предложения все глаголы. В данной фразе отсутствует динамика,  движение,  развитие действия.    Таким образом, мы убедились, что «глагол является основой языка…».
Прилагательное
«Имя прилагательное -  это важнейший выразитель точной определительной характеристики предметов, явлений объективной действительности». Н.С. Валгина	Имена прилагательные широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании чувств, настроений, душевных переживаний, помогают точно, ярко, образно описать предмет.      Эти прилагательные позволяют настроить читателя на восприятие написанных автором картин.      Прилагательные, использованные в предложении №    , дали точную характеристику ……     Таким образом,  ….
Деепричастие
«Деепричастия… устраняют однообразие в перечне отдельных действий одного и того же лица». А.Н. Гвоздев	В предложении деепричастие поясняет глагол-сказуемое и называет добавочное действие, совершаемое действующим лицом. Умелое употребление глаголов и деепричастий даёт возможность многосторонне и детально описать процесс во всей его сложности, называя разнообразные действия.
Местоимение
Выделяют 9 разрядов местоимений по значению: 1. Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Личные местоимения указывают на участников диалога (я, ты, мы, вы), лиц, не участвующих в беседе, и предметы (он, она, оно, они). 2. Возвратное: себя. Это местоимение указывает на тождественность лица или предмета, названного подлежащим, лицу или предмету, названному словом себя (Он себя не обидит. Надежды себя не оправдали). 3. Притяжательные: мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их. Притяжательные местоимения указывают на принадлежность предмета лицу или другому предмету (Это мой портфель. Его размер очень удобен). 4. Указательные: этот, тот, такой, таков, столько, сей (устар.), оный (устар.). Эти местоимения указывают на признак или количество предметов. 5. Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, всяк (устар.), всяческий (устар.). Определительные местоимения указывают на признак предмета. 6. Вопросительные: кто, что, какой, который, чей, сколько. Вопросительные местоимения служат специальными вопросительными словами и указывают на лиц, предметы, признаки и количество. 7. Относительные: те же, что и вопросительные, в функции связи частей сложноподчиненного предложения (союзные слова). 8. Отрицательные: никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей. Отрицательные местоимения выражают отсутствие предмета или признака. 9. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, несколько, а также все местоимения, образованные от вопросительных местоимений приставкой кое- или суффиксами -то, -либо, -нибудь. Функции местоимения: Помогает избежать повторов ; помогает построить вопросительное предложение; присоединяет придаточное предложение в СПП с придаточным определительным.
«Изложение „от первого лица”, употребление слов и оборотов разговорного характера дают автору возможность влиять на сознание и чувства читателя». А.А. Кузнецов	В художественном произведении повествование может вестись не «от автора», а от лица рассказчика. Образ рассказчика раскрывается в его точке видения происходящего, в оценках, в манере выражения мыслей. Такой приём позволяет писателю использовать разговорную лексику и разговорные формы синтаксиса, формировать сознание читателя и воздействовать на его чувства.
«Местоимение –   удобное звено в устройстве языка; местоимения позволяют избегать нудных повторов речи, экономят время и место в высказывании». А.А. Реформатский	Местоимения могут употребляться в речи вместо существительных, прилагательных, числительных, т.е. являться заместителями имени. Они указывают на предметы и их признаки (свойства, качества, количество) и заменяют в речи непосредственные обозначения понятий, очевидных из контекста высказывания.
«Местоимения выделяются в особый класс слов-заместителей, которые как "запасные игроки" …выходят на поле, когда вынужденно "освобождают игру" знаменательные слова». А.А. Реформатский	Наряду со словами, обозначающими определённые предметы или их свойства, качество, количество, есть слова, которые лишь указывают на эти предметы или их признаки. Такие слова называются местоименными (местоимениями). Основная их функция – быть заместителями имени, т. е. заменять в речи непосредственные обозначения понятия, очевидного из контекста высказывания. Местоимения помогают объединять предложения в связный текст, избегать повторений одних и тех же слов. Таким образом, местоименные слова всего лишь замещают знаменательные, и их смысл можно понять только из текста или речевой ситуации.
Служебные части речи
«Отношение пишущего к сообщаемому часто может выражаться с помощью "маленьких" слов, слов, которые принято считать служебными, –   частиц и союзов». И.Г. Милославский	Служебные слова наряду со знаменательными помогают пишущему передавать свои мысли и отношение к сообщаемому. Союзы играют роль скреп между синтаксическими единицами и помогают передавать различные смысловые отношения между ними: - сочинительные: соединительные, противительные, разделительные; - подчинительные: временные, причинные, целевые, сравнительные, следственные и т.д. Частицы придают различные дополнительные смысловые или эмоциональные оттенки словам и предложениям: вопросительные, восклицательные, усилительные, отрицательные и т.д.
Междометие по значению своему составляет особый отдел, потому что выражает не логические отношения и не разнообразие предметов речи, а ощущения говорящего». Ф.И.Буслаев	Междометие – особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства, побуждения. Они не входят ни в самостоятельные, ни в служебные части речи. Междометия не изменяются, не являются членами предложения. Значение междометий междометия примеры Выражают различные чувства, настроение  (восторг, горе, страх, удивление и т.д.) Ах, ай, ба, о, ох, эх, эй, увы, ура, фу, фи, ну, тьфу, и др. Ах, голова горит! Ай, ребята, пойте! Ба, знакомые всё лица! Увы, он счастия не ищет… Ну, барин, буран! Выражают различные побуждения Прочь, вон, тсс, цыц, ну-ну, брысь, шабаш и др. Ну-ну, Савельич, помирись! А вон-вон: это облачко Междометия – характерная принадлежность разговорного стиля. В художественных произведениях междометия чаще используются в диалогах. (Брось! Извините! Батюшки! Ужас Боже!!) Так, междометие «ай» не может выражать логических отношений, тем более указывать на разнообразие предметов речи. Это эмоциональный выкрик. Мы видим, что он является следствием душевного потрясения. Зато междометие «помилуй» - это возглас человека, потерявшего терпение. А в предложении №… «слава богу» - это экспрессия, передающая радость и облегчение героя.
Звукоподражательные слова.	Звукоподражательные слова – неизменяемые слова. В отличие от междометий звукоподражательные слова не выражают эмоций, чувств, побуждений. В предложении звукоподражательные слова могут быть различными членами предложения. Звукоподражательные слова передают различные звуки живой и неживой природы: человека (хи-хи, ха-ха), животных (хрю-хрю, кря-кря), предметов (динь-динь, тик-так, бух-бух).
Абзацное членение
«При помощи абзацного отступа (или красной строки) выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения». Л.Ю. Максимов	Абзац проясняет композиционно-синтаксическую структуру текста и выполняет экспрессивно-выделительную функцию, выражая динамику, быструю смену событий. Абзац может заключать в себе основные мысли текста или новую информацию по сравнению с предыдущим, может состоять из одного предложения или группы предложений.
«Все абзацы и вся пунктуация должны быть сделаны правильно с точки зрения наибольшего воздействия текста на читателя». И.Э. Бабель	Абзац проясняет композиционно-синтаксическую структуру текста и выполняет экспрессивно-выделительную функцию, выражая динамику, быструю смену событий. Абзац может заключать в себе основные мысли текста или новую информацию по сравнению с предыдущим, может состоять из одного предложения или группы предложений.
«Абзац, или красная строка, которую тоже надо считать своего рода знаком препинания, углубляет предшествующую точку и открывает совершенно иной ход мыслей». Л.В. Щерб	Абзац служит для выделения основной микротемы и для перехода от одной микротемы к другой. Каждый новый абзац отражает новый этап в развитии действия, характерную особенность в описании предмета или лица, новую мысль в рассуждении или доказательстве.
ПАУСТОВСКИЙ
«Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться». К.Г. Паустовский	Знаки препинания помогают пишущему точно и ясно выразить мысли и чувства, а читающему – понять их. В системе письма каждый знак выполняет определённую функцию (знаки выделяющие и отделяющие). Назначение знаков препинания – указывать на смысловое членение речи, а также содействовать выявлению её синтаксического строения и ритмомелодики.
«Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения» К.Г. Паустовский	Не перестаю удивляться тому, как писатели, пользуясь той же лексикой, что и все мы, могут открыть такую бездну смысла, рассказать о таком видении мира, что невольно поражаешься тонкой душевной организации этих мастеров слова. Они умеют показать, насколько богат наш язык звуками, красками, которые помогают точно передать мысль, выразить чувства. Однородные члены предложения, сравнение, эпитет, фразеологизм, олицетворение, метафора.
Лексика
« Антонимы используются как яркое выразительное средство в художественной речи. Писатель видит жизнь в контрастах, и это свидетельствует не о противоречивости, а о цельности восприятия им действительности». И.Б. Голуб	Антоним – слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением. (холодный – горячий). Умелое использование антонимов придаёт художественной речи особую остроту. Контекстные антонимы.     Обратимся к тексту….   Мы видим, что произведение построено на контрастах.  Автор использует антонимы для того, чтобы оттенить характеры героев, показать особенность каждого персонажа.     Таким образом, прав был И.Б. Голуб, утверждая, что «антонимы используются как яркое выразительное средство в художественной речи…».
«Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства». Фраза из учебника русского языка.	Задумывались ли вы над тем, кого окружающие слушают с большим, нескрываемым интересом? Конечно же, тех, чья речь образна, и фразеологизмы являются одним из самых распространённых и ярких средств выразительности языка. Фразеологизмами называют устойчивые сочетания слов, обороты речи. Они неделимы по смыслу. Они работает как единое целое, лексическая единица. Фразеологизмы можно заменить общеупотребительным словом: Чесать языком – болтать, много говорить. Фразеологизм всегда имеет переносное значение. Фразеологизм может иметь синонимы и антонимы: Чесать языком – точить лясы, прикусить язык. Фразеологизмы ярко, эмоционально описывают -особенности душевного состояния, поведения человека; -его поступки, действия, помогают легче их представить; -отношение человека к окружающему миру и т.д. Фразеологизмы позволяют -индивидуализировать речь героев; -сделать язык насыщенным, колоритным. (в мгновение ока, бить баклуши, стреляный воробей, в голову не пришло, обвести вокруг пальца, ломать голову, как свои пять пальцев, клевать носом, как по маслу, спать без задних ног, с лёгким сердцем, пробежать глазами, как рыба в воде, схватывать на лету, на скорую руку, на худой конец и т.д.)
«Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (то есть наиболее выразительное) и наиболее уместное (то есть самое подходящее для данного случая)». С.И. Ожегов	Культура речи является одним из показателей общей культуры человека и заключается во владении литературным языком, его нормами и правилами. К отличительным свойствам культурной речи относятся точность, выразительность, уместность используемых языковых средств.       Выразительность речи – это одно из её свойств, благодаря которому, используя языковые средства, можно воздействовать не только на разум, но и на чувства, воображение слушателей.     Желая привлечь внимание читателей, автор использует___________(№  предл-я).       Включённый автором в текст ……  создаёт впечатление, что писатель хочет поделиться открытием какой-то особой жизни, и это будет воображение.       Читая и открывая для себя необычное в обыденном,  мы получаем эстетическое наслаждение, начинаем видеть то, чего раньше не замечали.
«Слово в речи обладает способностью обобщать и в то же время обозначать индивидуально неповторимое». Л.А. Новиков	Заключённый в слове смысл является отражением в сознании человека предметов и явлений окружающего мира. Понятие как отображение действительности в слове всегда одно, а значений может быть несколько (многозначность слова). Также к значению может добавляться субъективная оценка (книга-книжонка) или экспрессивно-эмоциональная окраска (сын-сынишка).
«Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нём можно судить и по языку, которым он выражается». Дж. Свифт	В речи человека находит своё выражение его индивидуальный жизненный опыт, его культура, его психология. Манера речи, отдельные слова и выражения помогают понять характер говорящего / пишущего.
«Слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе». В.В. Виноградов	Словами в языке обозначаются конкретные предметы и отвлечённые понятия, описываются действия, выражаются эмоции. Но вне языкового окружения слово в своём значении определимо приблизительно. Именно контекст даёт возможность точно установить значение отдельно входящего в него слова или выражения.
«Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать их точное значение, необходимо ещё учитывать особенности лексической сочетаемости слов, то есть их способность соединяться друг с другом». И.Б. Голуб	Лексическая сочетаемость слов – это способность языковых элементов соединяться друг с другом в речи. Слова с прямым значением сочетаются с другими словами предметно-логической связью (например, шея может быть короткой, но не может быть мелкой). Слова, имеющие фразеологически связанные значения, употребляются в речи лишь с определёнными словами в определённых оборотах (найти в тексте фразеологический оборот).
«Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими». В.В. Виноградов	Выразительно-изобразительные качества речи сообщаются ей лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами, тропами и фигурами речи, интонационно-синтаксической организацией   предложений. Умелое их использование помогает автору передать сложный лабиринт мыслей и переживаний, создать мир образов героев.
«Основной приём, выражающий желание говорящего внедрить в сознание слушающего именно свою оценку ситуации,  –  это выбор слов, содержащих оценочный элемент». И.Г. Милославский	Слова могут иметь экспрессивную окраску, если в них выражается отношение говорящего к предмету речи. Палитра эмоционально-оценочных оттенков разнообразна: презрение, пренебрежение, неодобрение, ирония; слова могут содержать шутливую или ласкательную оценку.
Морфемика
Роль морфем (приставка, суффикс, окончание)	Приставка- значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов. С помощью приставки образуются глаголы совершенного вида. Значение приставки ПРИ- (неполнота действия, близость к чему-то, присоединение, приближение). Суффикс - значимая часть слова, которая находится после  корня  и служит для образования новых слов. С помощью суффикса –Л- образуются глаголы прошедшего времени. С помощью суффиксов  -ущ-, - ющ-, -ащ-, -ящ-, -им-, -ем-, - вш-  образуются причастия. С помощью суффиксов  - вши-  -я-, -в- образуются деепричастия.  С помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов может выражаться субъективная оценка (книга-книжонка) или экспрессивно-эмоциональная окраска (сын-сынишка). Окончание - значимая часть слова, которая служит для образования формы слова и для связи слов в словосочетании и предложении.
Эпитеты (проведём эксперимент: уберём из предложения №… эпитеты)
Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное слово, которое выбирает писатель каждый раз, изображая уже известный нам предмет. Д.Э. Розенталь	Эпитет – это художественное определение, которое несёт в себе особо выразительные свойства, подчёркивает в предмете изображения что-то такое, что присуще лишь этому предмету или явлению. Эпитеты создают живое представление об изображаемом, пробуждают эмоции. Эпитеты будят наше воображение, помогают посмотреть на мир глазами автора. Попробуем убрать определения, и вы увидите скучную картину. Так автор использует множество художественных определений для того, чтобы мы почувствовали….(свежесть утра). Они заставляют порадоваться красоте (наступающего дня). Автор усиливает ощущения, подбирая новый эпитет. И мы начинаем по-новому представлять…(что именно ).
Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное слово, которое выбирает писатель каждый раз, изображая уже известный нам предмет. Д.Э.Розенталь	Удачный эпитет усиливает выразительность речи, обогащает её содержанием, способствует созданию художественного образа. Эпитет выражается преимущественно: прилагательным (золотые руки) наречием (нежно смотреть) именем существительным ( веселья шум) числительным (первая любовь) глаголом (желание забыться) причастием (обжигающая кайма) деепричастиями (плыли стоймя, сверкая перепончатыми плавниками)
«Эпитеты –   одежда слов». В.А. Солоухин	Эпитеты – неисчерпаемый резерв выразительности речи. Они дают дополнительную образную характеристику какого-либо лица, предмета или явления в виде скрытого сравнения: - подчеркивают характерные признаки, - уточняют отличительные признаки, - оценивают предмет и выражают авторскую оценку.
Текст. Речь.
«В монологичной речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для её выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений». Н.М. Шанский	Стремясь широко охватить тему, говорящий использует такую форму речи, как монолог. Монологическая речь характеризуется развёрнутостью и наличием распространённых конструкций, связанных по смыслу и грамматически.
«Задача автора рассуждения – как можно убедительнее обосновать свою точку зрения. Для этого необходимо приводить как можно больше доказательств, располагая их в определённой последовательности». А.А. Аверинцев	При оформлении аргументированного рассуждения на помощь автору приходят вводные слова. Они указывают на порядок мыслей (во-первых, как указывалось…) и способы их оформления (словом, иначе говоря, так сказать…), служат для противопоставления частей рассуждения (наоборот, с одной стороны…), для выражения следствия (следовательно, значит…) и заключения (итак, таким образом…). Вводные слова помогают построить последовательное, логически связанное и обоснованное рассуждение.
«Наша речь –   важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума». Л.С. Сухоруков	Благодаря языку человек мо­жет передать, что он думает, о чем он думает, как отно­сится к тому, о чем думает. Путем передачи речи человек характеризует себя с разных сторон. О каждом из нас можно узнать многое, послушав то, как и что мы говорим. Обратимся к тексту …(автор).      Через внутренний монолог – «внутреннюю»  речь, в которой человек не может лукавить, мы узнаём о …(таком-то герое) (предложения № ___ ). Это  очень (добрый, отзывчивый, ранимый …) человек.      Еще 1 пример из текста (диалог).      Таким образом, даже на примере короткого диалога мы можем составить мнение о каждом из героев. Речь отражает внутренний мир человека, его нравственные принципы и уровень воспитанности. Л.С. Сухоруков был абсолютно прав, утверждая, что «…наша речь –   важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума».
«Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нём можно судить и по языку, которым он выражается». Дж. Свифт	В речи человека находит своё выражение его индивидуальный жизненный опыт, его культура, его психология. Манера речи, отдельные слова и выражения помогают понять характер говорящего / пишущего.
«Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума». Л. Сухоруков	Посредством речи человек способен передать увиденное, рассказать об услышанном или прочитанном, вести диалоги.  Но о чём бы ни шла речь, всегда в канву языка вплетаются и частичка духовного мира человека, и его мировосприятие.  Речь человека характеризует: Обращение Просторечные и общеупотребительные слова Фразеологизмы Эпитеты Метафоры Гиперболы Особенность речи человека помогает окружающим понять личность, оценить его ум и душу.
«Как предложение строится по определённым синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определённым правилам». Г.Я. Солганик	Любой текст представляет собой соединение предложений по определённым правилам. Различают цепную и параллельную связь: при параллельной связи предложения сопоставляются, при цепной – сцепляются различными средствами. К средствам межфразовой связи относятся: - слова-заместители: местоимения (человек - он), наречия (в саду - здесь), синонимы (заяц -трусишка), родовидовые слова (цветы - васильки); - лексические повторы; - вопросительные предложения; - союзы, частицы; - вводные слова.
«Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». О.Н. Емельянов	Авторская речь не связана с речью какого-либо персонажа. Своеобразие языка автора определяется его индивидуальностью, отражает его внутренний мир. См художественные средства изобразительности в речи автора. Сравни с речью героя произведения, обрати внимание на просторечные слова, жаргонизмы в речи персонажа.
«Смешение или соединение выражений, принадлежащих к разным стилям литературного языка, в составе художественного произведения должно быть внутренне оправдано или мотивировано». В.В. Виноградов	В художественном стиле речи, кроме типичных для него языковых средств, используются и средства всех других стилей, в особенности разговорного. В языке художественной литературы могут употребляться просторечия и диалектизмы, слова высокого, поэтического стиля и жаргонизмы, профессионально-деловые обороты речи и лексика публицистического стиля. Все эти средства подчиняются эстетической функции и должны употребляться оправданно и мотивированно.

Краткое описание документа:

Данная работа представляет собой разработку, которая окажет помощь при подготовке учеников к ОГЭ по русскому языку. Задание 9.1 представляет собой сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Представленная в работе таблица поможет девятиклассникам правильно сформулировать комментарий к лингвистическому понятию. Материал в таблице представлен по разделам русского языка. Это позволяет учителю вести подготовку к данному виду работы на протяжении всего процесса обучения в 5-9 классах и выполнять работу по развитию речи при прохождении определенного модуля. В данной работе дополнительно предложен вариант клише написания сочинения-рассуждения по заданию 9.1.