Методическая разработка занятия по теме: "Зимний пейзаж"

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования г. Хабаровск «Центр детского творчества «Радуга талантов».

Методическая разработка занятия по теме:

«Зимний пейзаж»

Педагог: Бернацкая Светлана Станиславовна

Предмет: Изобразительное искусство

Дата проведения: 10.12.20г.

Место проведения: Кабинет Изобразительного искусства.

Общая характеристика детской группы: Учащиеся 3-6го классов.

Увлечение изобразительным искусством в современной жизни и интересная тема занятия, объединила ребят разного возраста.

Тема занятия: «Зимний пейзаж»

Вид занятия: рисование на тему (по представлению, по памяти).

Цель:

Расширить знания учащихся о пейзаже как жанре в живописи, об отличительных особенностях разных видов пейзажа, цвете как основном средстве художественной выразительности живописи, активизировать познавательный интерес к искусству и природе.

Задачи:

Предметные:

·       Систематизировать знания учащихся о жанрах живописи изобразительного искусства;

·       Учить осознанно выполнять построение рисунка, используя линию горизонта и известные правила перспективы;

·       Формировать умения самостоятельно находить решение художественных задач

Метапредметные:

·       Развивать память внимание и кругозор учащихся;

·       Развивать творческое и художественное мышление, воображение и фантазию;

·       Развивать умения, связанные с передачей перспективы, размера и пропорций, зрительное восприятие и пространственное мышление как основу овладения рисунком;

Личностные:

·       Способствовать эстетическому восприятию учебного материала;

·       Формировать эмоциональную отзывчивость на красоту природы, умение замечать её удивительные особенности;

·       Воспитывать бережное отношение к природе.

·       -Воспитывать любовь к природе, через произведения изобразительного искусства, литературы и музыки.

Зрительный ряд: репродукции картин И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»; «Зимний пейзаж»; И.И. Шишкин «Зима»; иллюстрации с изображением зимы.

Литературный ряд: стихи о «Зиме»

Музыкальный ряд: музыка Вивальди «Зима», музыкальные произведения на тему «Зима»

Используемое оборудование:

Для учителя:

·       Проектор, ноутбук; презентация «Зимний пейзаж»

·       Аудиозаписи с музыкальными произведениями (П.И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев», П.И. Чайковского «Времена года-декабрь» Антонио Вивальди «Зима», Георгий Свиридов «Тройка. Метель»

·       Репродукции с картин художников на тему зимы.

Для учащихся: материалы и инструменты

·       лист формата А-3;

·       краски гуашевые;

·       круглые кисточки № 2, 3, 5 (синтетические или колонковые);

·       палитра;

·       баночка с водой;

·       простой карандаш 2 Т;

·       ластик;

·       мягкие хлопчатобумажные салфетки;

Словарь: Живопись, Ландшафт, Марина, Промышленный (индустриальный)пейзаж, Городской пейзаж, Исторический пейзаж, Стаффаж, Камерный пейзаж, Лирический пейзаж.

А ещё, на занятии пригодится:

·       хорошее настроение;

·       желание научиться новому;

·       добросовестная и творческая работа.

Ход занятия:

Организационный момент:

Создание комфортного психологического климата.

Вступительное слово учителя:

Изобразительному искусству, как чуду, таящему в себе много нового, уникального, можно учиться бесконечно.

Постараемся последовать этому принципу и мы, будем продолжать приобретать сегодня для себя что-то новое.

Так как чувство нового – одно из главных качеств, которое, оказывается,

не так просто сформировать и сохранить.

Но тех, кто к нему стремится, ожидает успех и радость творчества.
                        Столетья таинства полны,

                   И не исчезнет жизнь, покуда

                   Есть ощущенье новизны,

                   И удивления, и чуда.

                                                    Расул Гамзатов. «Таинственность».

Актуализация знаний.

- На прошлом занятии мы с вами познакомились с жанрами искусства. Давайте повторим, что такое жанр?

(Жанр (от франц. «genre»). Понятие «жанр» обобщает черты, свойственные обширной группе произведений.)

В изобразительном искусстве — картины с общим предметом изображения.

- Какие жанры живописи вы знаете?

(Жанры живописи: тематическая картина, натюрморт, портрет, пейзаж)

- Что означает тематическая картина, и какие виды тематической картины вы знаете?

(Тема – от греческого «thema» - буквально: то, что положено в основу).

В живописи – это картина, написанная на определённую тему (историческое событие, сказочный сюжет или момент повседневной жизни).

Виды тематической картины: батальная, историческая, сказочно-мифологическая, анималистическая, маринистическая, бытовая)

- Что означает батальный жанр?

(Батальный жанр – от слова «баталия» (франц. «bataille» - битва), жанр изобразительного искусства, посвящённый войне и военной жизни)

- Что означает исторический жанр?

(Исторический жанр посвящён изображению исторических событий прошлого)

- Что означает сказочно-мифологический жанр?

(Для картин этого вида используются сюжеты сказок, былин, мифов)

-Что означает анималистический жанр? (рисование животных)

- Что означает маринистический жанр?

(Маринисты изображают море, мужество людей, борющихся со стихией. Мы видим в картинах   необъятную, вечно изменчивую стихию моря)

- Что означает бытовой жанр?

В бытовом жанре показана повседневная (обычно современная) частная и общественная жизнь.

-Что такое натюрморт?

Натюрморт (франц. «naturemorte», буквально — мертвая природа), жанр ИЗО, на картинах изображены предметы быта, плоды, битая дичь, букеты цветов, атрибуты искусства.

Что такое портрет?

Портрет – (от франц. «portrait») – изображение человека или группы людей.

Вместе с внешним сходством портрет показывает духовный мир человека.

Изложение нового материала:

Природа… Она не одно столетие вдохновляет людей на создание шедевров в поэзии, музыке, живописи.

-Знаете ли вы, откуда появилось слово «пейзаж» и что оно означает?

(Сообщение ученика)

Пейзаж (фр. paysage, от pays – местность, страна, родина) – жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы, вида местности, ландшафта (общий вид местности: горы, леса, поля, реки). Человек начал изображать природу в далекие времена. Элементы пейзажа можно обнаружить еще в эпоху неолита, в рельефах и росписях стран Древнего Востока, особенно Древнего Египта и Древней Греции.

Как самостоятельный жанр пейзаж появился в Китае еще в VI веке.

Жанр пейзажа не только выражает бесконечное многообразие и красоту природы в разное время года, но и передает чувства и настроения. В основе любого живописного произведения – реальная природа, но при этом образы возникают самые разные, потому что главное – это индивидуальность художника. Он рисует не натуру, а передаёт своё внутреннее состояние в живописи, поэтому у каждого художника свои любимые цветовые сочетания, приёмы, индивидуальное отношение к цвету.

- Ребята давайте представим, что у нас на картинах изображены и поля, и лес, и здания, и заводы, и небо, и море, и реки и тому подобное. Возможно, ли все это назвать одним словом? Как вы думаете?

- Да, вы правы, это разные пейзажи, потому что они имеют свои названия. Познакомимся с некоторыми из них.

Ландшафт - это картина, на которой изображен общий вид местности (горы, реки, леса, поля и так далее).

Марина - это пейзаж, изображающий морской вид.

Промышленный (индустриальный)пейзаж -это картина с изображением предприятий промышленности, строи­тельства и других предметов научно-технического прогресса.

Городской пейзаж - это картина, на которой художник изобразил улицы и переулки, площади и маленькие дво­рики.

Исторический пейзаж - это изображение того, что давно ушло в прошлое.

Стаффаж - это картины с второстепенными мелкомасштабными изображениями людей и животных в пейзажной композиции.

Камерный пейзаж- небольшое произведение, предназначенное для узкого круга зрителей (А. Пластов «На деревенской улице»).

Лирический пейзаж (пейзаж-настроение) - картина, в которой чувства, душевные переживания господствуют над рассудочным началом.

- А может ли художник выразить свое настроение и понимание природы в музыке, танце, стихотворение, живописном произведении?

- Ребята прослушайте музыку. А потом скажите, какое настроение вызвала у вас эта музыка (звучит музыка Вивальди «Зима»)?

- Посмотрите нам картины и скажите: Какое время года изображено на картинах?

(показ картин И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»; «Зимний пейзаж»;

И.И. Шишкин «Зима»)

         Вокруг куда ни глянь бело.

         Зима на землю опустилась.

         Всё в мире пухом мягким замело

         И в снежном вальсе закружилось.

                   Зима с любовью приодела

                   Деревья в хрупкий свой наряд.

                   Остановилась огляделась-

                   Хрустальным серебром парят.

- В каких видах ИЗО выполнены пейзажи?

Пейзаж можно изобразить в разных видах ИЗО искусства. В живописи зимний пейзаж содержит максимум цветовых контрастов, небо становится темнее, поверхности земли. Для зимней палитры характерны светлые оттенки голубого, фиолетового, сияющие синеватые оттенки льда; - А что можно изобразить в зимнем пейзаже? Давайте представим, что мы оказались в зимнем лесу … И не нарушая покоя отдыхающего леса понаблюдаем. Прислушайтесь, какая тишина в лесу зимой. Редко можно услышать стук дятла или стрекотание сороки. Вьюга немало потрудилась намела сугробы. Деревья окутаны снегом, переливаются разноцветными красками в лучах зимнего солнца. Как сохранить эту красоту и любоваться ей долгое время?

Художники не могут остаться равнодушным к такой красоте. Перед вами репродукция пейзажа русского художника Ивана Ивановича Шишкина «Зима». Приходилось ли вам бывать в таком лесу? А что вы чувствуете, глядя на этот пейзаж?

                 Всю ночь кругом метель шумела

                 И только смолкла пред зарёю,

                 По утру лес стоит весь белый

                 Окутан пышной пеленою…

 Всю ночь бушевала метель. Какими стали деревья?

Сегодня мы с вами будем пейзажистами. Изобразим красоту зимнего леса.

Сказочная и величественная зима во все времена вдохновляла поэтов и художников. Просмотр слайда И.Э. Грабаря «Зимний пейзаж». Что изображено на иллюстрации?

Как отличаются деревья на заднем плане, от дерева на переднем плане?

Какого цвета небо?

Практическая работа:

Объяснение учителем практической работы:

Задание: выполнить рисунок пейзажа по представлению,

Вы сегодня: художники – живописцы.

- Какие средства изображения будете использовать?

Используя приемы композиции и применив знания законов воздушной перспективы выполнить рисунок карандашом. Использовать средства композиции для выразительности художественного образа живописцы – линии, светотень, цвет, контрасты теплого и холодного, темного светлого

Рисуя, пейзаж, делаем разметку (небо-земля) линия горизонта (это линия которая зрительно с землёй, т.е. разделяет их друг от друга.

В зависимости от линии горизонта, будут располагаться и наши предметы. Чем предмет ближе к линии горизонта, тем он меньше для наших глаз. И наоборот, чем ближе предмет, тем больше его размеры. Отдалённые кажутся голубоватыми и нечёткими, а контуры ближних предметов смотрятся резко и сами предметы объёмными и многоцветными.

Сейчас мы рассмотрим, как рисовать пейзаж поэтапно. (фоном звучит аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года-декабрь»

Начинаем с линии горизонта, она, у нас, будет чуть выше середины листа.

Выбираем какие предметы, которые будут находиться на нашем рисунке. Пусть это будут горы, дерево, ель и дорога. Начнём с дерева. Находиться на нашем плане она будет в правом углу, почти во всю высоту листа.

Затем мы нарисуем горы. Они будут находиться на заднем плане, поэтому будут меньше деревьев, и почти во всю длину листа.

Нарисуем ель, она будет стоять рядом с деревом.

Слева нарисуем дорожку. Не забудьте, что, уходя в глубь, дорожка визуально сужается.

Прорисовываем мелкие детали, на заднем плане лес. Возле дороги можно нарисовать следы зверей, а также следы спортивных лыж и т.д.

Во время практической работы преподаватель оказывает помощь:

- оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

- контролирует правильность выполнения приёмов работы;

- контроль объёма и качества выполненной работы.

Итог занятия кружка:

Итог по знаниям:

-Что такое Пейзаж?

-Какие приёмы композиции Вы применяли?

-Какие законы воздушной перспективы Вы знаете?

-Перечислите этапы изображения пейзажа?

Итог по выполненной работе:

Выставка работ учащихся с анализом учителя

Заключительное слово учителя

Посмотрите на выставленные здесь рисунки. Как разнообразна и прекрасна изображённая на них зима! Вроде бы и краски у всех одинаковые: голубая, синяя, сиреневая, фиолетовая, чёрная. А есть ли здесь рисунки с одинаковой палитрой? Каждый из вас подобрал свои оттенки, свой колорит, который созвучен вашему сегодняшнему настроению. Видно, что в свои рисунки, вы вложили свои чувства и выразили свою любовь к родному краю.

Учитель: У меня есть лепестки-красные, жёлтые и синие, помогите сделать цветочек, который покажет результат нашей встречи. А для этого каждый должен выбрать лепесток определённого цвета:

Красный - вам понравилось занятие, вы получили много нового, интересного и поработали творчески.

Жёлтый - вы хорошо поработали, но занятие могло бы быть интереснее.

Синий - я ничего интересного не взял для себя, занятие было скучным.

Литература:

Сокольникова Н.М.-ОСНОВЫ РИСУНКА, 5-8 КЛАССЫ, Обнинск, изд. «Титул»,1996.

Сокольникова Н.М.-ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ, 5-8 КЛАССЫ, Обнинск, изд. «Титул»,1996.

Сокольникова Н.М.-ОСНОВЫ ЖИВОПИСИ, 5-8 КЛАССЫ, Обнинск, изд. «Титул»,1996.