Методическая статья на тему "Логические задания по химии в 8 классе"

Логические задания на уроках химии – средство решения и условие успешности в обучении выполнения учебных и учебно-практических задач, с помощью которого формируются умения анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации и нахождения причинно-следственных связей.

 Предлагаю формулировки заданий мной составленные, которые можно использовать на уроках в 8 классе (УМК Г.Е.Рудзитиса, учебник по ФГОС)

Задание 1.Тема урока «Составление формул по валентности»

При подгорании пищи на сковородке можно увидеть обугленную пищу и тёмные клубы дыма неприятного запаха. Воздух в вашей комнате будет содержать вещества: СO₂,  C , Н₂O, H₂S, О₂, N_{2 ,} SO_2,  Аr и др.        

Классифицируйте  вещества по разным признакам.

Признаки классификации	Группы веществ (название группы, формулы)

ПРО (планируемые результаты обучения): логические универсальные умения.

Критерии оценивания: уметь классифицировать.

Инструкции для проведения и оценивания работы

№	Действия учащегося (показатели)	Баллы	Самооценка
1	Классифицированы вещества по составу	0-4
2	Классифицированы вещества по классам	0-2
3	Классифицированы вещества по влиянию на окружающую среду. Помощь учителя -0 баллов	0-2
	Суммарный балл	8

Задание 2.Тема урока «Вода»

            Вода является самым распространённым минералом. Она состоит из водорода и кислорода. Какими реакциями можно доказать её состав?

ПРО: логические универсальные умения.

Критерии оценивания: уметь анализировать и синтезировать.

Инструкции для проведения и оценивания работы

№	Действия учащегося (показатели)	Баллы	Самооценка
1	Помощь учителя -0 б Предложены действия по анализу воды, записана схема процесса	0-4,5
2	Предложены действия по синтезу воды, записана схема процесса	0-3,5
	Суммарный балл	8

Задание 3. Тема урока «Воздух»

При подгорании пищи на сковородке можно увидеть обугленную пищу и тёмные клубы дыма неприятного запаха. Воздух в вашей комнате будет содержать вещества: СO₂,  C , Н₂O, H₂S, О₂, N_{2 ,} SO_2,  Аr и др.        

Классифицируйте  вещества по разным признакам.

Признаки классификации	Группы веществ (название группы, формулы)

ПРО: логические универсальные умения.

Критерии оценивания: уметь классифицировать.

Инструкции для проведения и оценивания работы

№	Действия учащегося (показатели)	Баллы	Самооценка
1	Классифицированы вещества по составу Помощь учителя -0 б.	0-4
2	Классифицированы вещества по классам	0-2
3	Классифицированы вещества по влиянию на окружающую среду	0-2
	Суммарный балл	8

Задание 4. Тема урока «Оксиды»

Вы уже  знаете  о кислороде, водороде и воде.Систематизируйте  воду по родовым признакам.

ПРО: логические универсальные умения.

Критерии оценивания: уметь систематизировать.

Инструкции для проведения и оценивания работы

№	Действия учащегося (показатели)	Баллы	Самооценка
1	Систематизировано вещество (какое) от высшей структурной единицы до низшей	1 б за каждый правильн ответ
	Суммарный балл Помощь учителя -0	7

     Задание 5.  Химический состав горных пород выражают оксидами соответствующих химических элементов. Архангельская область богата  полезными ископаемыми. На северо- западе области залегают горные породы глины и железные руды: каолин Al₂O₃·2SiO₂·2H₂O; магнетит  FeO·Fe₂O_3.  В Плесецком районе и на Пан-Хое  - доломиты  MgO·CaO·2CO₂. Минералами агатами и яшмами SiO₂  богат Ненецкой национальный округ (побережье Чешской губы, Пан-Хой).Классифицируйте  вещества полезных ископаемых области по разным признакам.

ПРО: логические универсальные умения. Критерии оценивания: уметь классифицировать.

Инструкции для проведения и оценивания работы

№	Действия учащегося (показатели)	Баллы	Самооценка
1	Классифицированы вещества по составу (класс). Помощь учителя -0 б	0-2
2	Классифицированы вещества по группам (с учётом состава)	0-2
3	Классифицированы вещества по группам (с учётом соответствия)	0-6
4	Классифицированы вещества по влиянию на окружающую среду                                                                    Суммарный балл	0-2 12

Задание 6. Тема урока «Кислоты»

При извержении на Камчатке самого большого  вулкана Евразии – Ключевской Сопки    - в атмосферу выбрасывались вулканические газы и пары:

СO₂, СO, N₂, SO₂  , S₂,  H_2, NO₂, NH₃, HCl, HF, H₂S,  CH₄, Н₂O, Cl₂, Аr и др.        

Классифицируйте  вещества по разным признакам.

Признаки классификации	Группы веществ

ПРО: логические универсальные умения.

Критерии оценивания: уметь классифицировать.

Инструкции для проведения и оценивания работы

№	Действия учащегося (показатели)	Баллы	Самооценка
1	Классифицированы вещества по составу. Помощь учителя -0	4,5
2	Классифицированы вещества по классам	3,5
3	Классифицированы вещества по влиянию на окружающую среду	2
	Суммарный балл	4

При выполнении заданий обучающиеся сначала испытывают трудности, затем они легче находят связь между формулами и характером веществ, между явлениями и нахождением их в природе или применением, а также учатся оценивать свою работу по действиям. Предлагаю расчёт уровня выполнения работы и нормы оценивания:

1.      Коэффициент выполнения деятельности в % равен частному от деления суммы полученных баллов на сумму общего балла и умноженному на 100%

2.      Перевод % в оценку: 50% - «3», 75% - «4», 95% - «5»

Ответы примерные на задание 1 с критериями оценки действий ученика:

Признаки классификации	Группы веществ
По составу	Простые 0,5б: С, О2 , N2, Аr Не более 1 ошибки  0,5б, нет ошибок даже в последовательности 1б	Сложные 0,5б: СO2, Н2O, H2S, SO2 Не более 1 ошибки  0,5б, нет ошибок даже в последовательности 1б
Классы веществ	Оксиды: СO2, Н2O, SO2 Нет ошибок 2б; есть - 0 б
Влияние на окружающую среду	Опасные:SO2,H2S, С Правильно не меньше 3 веществ 1б	Безопасные: О2 , N2, Аr Правильно не меньше 3 веществ  1б
	СO2, Н2O – опасны в больших концентрациях

Ответ на задание 2 с критериями оценки действий ученика:

№	Действия учащегося (показатели)	Баллы	Самооценка
1	Анализ 0,5б: реакция разложения 1б Схема 0,5б:уравнение реакции 0,5б; 2Н2O = 2H2  + O2 Нет ошибок в формулах 1б, нет ошибок в коэффициентах  1б	0-4,5
2	Синтез 0,5б:реакция соединения 1б Схема 0,5б:уравнение реакции 0,5б;  2H2  + O2 = 2Н2O Нет ни одной ошибки  1б	0-3,5
	Суммарный балл	8

Ответ на задание 3:

Признаки классификации	Группы веществ
По составу	Простые 0,5б: С, О2 , N2, Аr Не более 1 ошибки  0,5б, нет ошибок даже в последовательности 1б	Сложные 0,5б: СO2, Н2O, H2S, SO2 Не более 1 ошибки  0,5б, нет ошибок даже в последовательности 1б
Классы веществ	Оксиды: СO2, Н2O, SO2 Нет ошибок 2б; есть - 0 б
Влияние на окружающую среду	Опасные:SO2,H2S, С Правильно не меньше 3 веществ 1б	Безопасные: О2 , N2, Аr Правильно не меньше 3 веществ  1б
	СO2, Н2O – опасны в больших концентрациях

Ответ 4.  Вода – вещество – неорганическое – сложное – оксид – оксид неметалла – безвредный

Ответ на задание 5. (как в 3)

Ответ  на задание 6:

Признаки классификации	Группы веществ
По составу	Простые 0,5б:N2,S2, H2,Cl2, Аr 3 формулы правильно 0,5б, нет ошибок 1б	Сложные 0,5б: Н2O,СO2,СO,SO2,   NO2,NH3, HCl, HF, H2S, CH4 Нет ошибок 2б;есть ошибки 0 б
Классы веществ	Оксиды:Н2O,СO2,СO,SO2, NO2 Нет ошибок 2б; есть - 0 б	Кислоты:HCl, HF, H2S;2 формулы правильно 0,5б, нет ошибок 1б
Влияние на окружающую среду	Опасные:СO,SO2,NO2, NH3,HCl, HF, H2S, CH4, Cl2 Правильно не меньше 5 веществ 1б	Безопасные: Н2O,СO2, N2,S2, H2, Аr Правильно не меньше 4 веществ  1б

Краткое описание документа:

В статье представлены формулировки к логическим заданиям с практической направленностью по химии в 8 классе и ответы к ним по действиям обучающегося.

Из задания ребята узнают какое логическое действие они должны использовать при решении задания, как оценить свои действия и какую оценку они могут соответственно получить.

При решении таких заданий у обучающихся формируются умения находить связь между формулами и характером веществ, между явлениями и нахождением их в природе или применением.