Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МОУ Великовражская СОШ
Методическая разработка раздела учебной программы
«ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ» (5 класс)
Программа. Математика 5-6 кл.
Автор: В. И. Жохов. Мнемозина. 2009
Все мудрое уже придумано раньше. Сложность состоит в том, чтобы лучше это понять.
И.В. Гёте
Учитель математики Семина О.В
!["Основной задачей обучения математике в общеобразовательной средней школе – о...](https://documents.infourok.ru/3ac88dce-54c8-4f6f-b54c-d8992f5b1a51/0/slide_02.jpg ""Основной задачей обучения математике в общеобразовательной средней школе – о...")
2 слайд
"Основной задачей обучения математике в общеобразовательной средней школе – обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества достаточного для изучения сложных дисциплин и продолжения образования"
Пояснительная записка
Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни.
И.Л. Лобачевский
3 слайд
Для математики характерны сильные внутрипредметные связи: если ученик плохо усвоил предшествующий материал, то он еще хуже усвоит последующий. Известно, что, не получив на каком-то этапе необходимого фундамента математической подготовки, ученик оказывается не в состоянии продолжать учиться. Дальнейшее изучение математики, а также смежных предметов становиться для ученика трудным, а иногда и невозможным из-за существенных пробелов.
Актуальность
4 слайд
Цели и задачи раздела
Цели для себя
Изучить современные педагогические
технологии и применять их на своих уроках
(технология опережения, тестовые технологии,
технология проблемного обучения и др.)
2. Особое внимание уделить информационным
технологиям, т. к. в школе имеются для этого
возможности.
3. Постепенно создавать свою дидактическую
копилку.
Мои задачи
Воспитывать гражданина, способного к активной жизненной позиции;
Осознавать необходимость математических знаний для становления личности;
Развивать творческие способности учащихся;
Формировать навыки самостоятельной деятельности и объективного оценивания каждым учащимся своих знаний и умений
Принципы обучения
Принцип доступности учебного материала;
Принцип наглядности и связь учебного материала с жизнью;
Ведущая роль теоретических знаний;
Принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
Принцип многократного повторения учебного материала;
На уроке главным должен быть ученик с его вопросами и проблемами.
Цели для учащихся
Обучающие:
● Уметь читать, записывать, сравнивать десятичные дроби, выполнять сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей;
● Выполнять задания на все действия с десятичными дробями;
● Уметь оперировать десятичными дробями при решении текстовых задач;
● Знать понятие «приближенные числа», «среднего арифметического нескольких чисел»;
● Уметь округлять десятичные дроби до заданного разряда, находить среднее арифметическое нескольких чисел .
Развивающие:
Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать.
Развивать активность мышления.
Формировать познавательные способности.
Развивать логическое мышление.
Развивать речь, самостоятельность, инициативу
Воспитательные:
Создание психологического климата в классном коллективе.
Воспитывать чувство заинтересованности в результате своего труда и труда товарищей.
5 слайд
Ребенок может понять весьма
многое, если только оно будет
предложено ему в доступной
форме и с его точки зрения.
Я.К.Грот
Восприятие
Внимание
Память
Мышление
Воображение
Психолого-педагогическое объяснение специфики
восприятия и освоения учебного материала
учащимися в соответствии с возрастными особенностями
Учителю необходимо:
1. Создать атмосферу доброжелательности, искренности, строить свои взаимоотношения с учащимися с учетом их индивидуальности, готовности к учебному общению.
2. Обеспечить постепенный переход от коллективно-распределенных форм учебной работы к ее индивидуальным формам, опирающимся на самостоятельную работу учащихся с различными источниками информации. Развивать групповые формы организации урока. Качественно изменять содержание этих работ и степень ответственности каждого члена группы за общий результат.
3. Развивать рефлексивные умения учащихся - умения смотреть на себя "со стороны", "чужими глазами"; совершенствовать навыки самоконтроля и самооценки, постепенного приближения к объективной, адекватной самооценке. Использовать метод совместных (учитель-ученик; ученик - другие ученики) оценок собственных достижений школьника, возможностей и перспектив его развития.
4. Предоставить учащимся возможность свободного выбора способов и источников информации, обучать умению работать с ними, использовать их для решения самостоятельно поставленных, личностно-значимых учебных задач.
6 слайд
Система знаний
Десятичная дробь;
Чтение и запись десятичных дробей;
Сравнение десятичных дробей;
Приближенное значение числа;
Округление десятичных дробей;
Сложение и вычитание десятичных дробей;
Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000;
Умножение и деление десятичных дробей;
Среднее арифметическое нескольких чисел;
7 слайд
Образовательные технологии
Признание своего незнания, а не программные знания – вот ключ к обучению действием.
Рег Реванс
Технологии личностно-ориентированного обучения
Обучение действием
Тестовые технологии
Технологии проектов
контроль
информи-рование
плани-рование
принятие решения
выпол-нение
оценка
Модель полного действия (по Роттлуффу)
Обучение действием
1. ТЕСТ ОПОЗНАНИЯ.
Является ли дробь десятичной?
1) 3,7; 2)8/10; 3) 5/7; 4) 1,01; 5) 17/100.
Ответ: 1)да; 2)нет; 3)нет; 4)да; 5)нет.
2. ТЕСТ С ПРОБЕЛАМИ.
Заполни пробел.
1) 3,28м=...см.
2) 1,25км=...м.
3) 0,49дм=...см.
4) 400мм=...см
Ответ: 1)328; 2) 1250; 3)4,9; 4) 40.
3. ТЕСТ НА СООТНЕСЕНИЕ.
1. Разделить 0,035 на 0,25.
А)14 Б)1,4 В) 0,14
2. Уменьшите 81,48 в 4 раза:
А) 23,7. Б)20,37. В)2,037.
Ответ: ВБ
4. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.
Верно - Неверно
1) 3,7+4,3=8.
2) 1,6+0,7=1,13.
3)6-1,2=5,2.
4)0,62 - 0,4=0,22.
Ответ: 1)+ 2)- 3) - 4)+
Тестовые технологии
Девиз метода проекта: «Скажи мне – я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь».
8 слайд
Игровые технологии
По роду деятельности
Деловые
Интеллектуальные
Сюжетно-ролевые
По характеру педагогического процесса
Обучающие
Познавательные
Творческие
9 слайд
Информационные технологии
-0,1
-0,3
-0,25
-0,05
-0,9
0,9
0,7
0,75
1
2
+1,5
+1,8
+0,5
+0,25
+1,3
5,5
-0,1
+1,7
-0,07
+2,8
-0,01
Вычислите устно
Разложение десятичной дроби по разрядам
аналогичное разложению по разрядам натуральных чисел.
123,0456=100+20+3+0,04+0.005+0,0006
Целая часть
Дробная часть
Какое
задание сегодня на уроке
вам показалось самым
сложным
интересным
Что нового вы узнали
10 слайд
Здоровьесберегающие технологии
Положительный эмоциональный настрой
Проверка состояния кабинета, учебного оборудования, рабочих мест
Четкая организация учебного труда
Отдых – это смена видов деятельности
Динамические паузы
Упражнения для глаз
Упражнения на релаксацию.
11 слайд
Методы организации учебной деятельности
Информационно- рецептивный
( объяснительно-иллюстративный)
Репродуктивный
Проблемное изложение
(эвристический)
Частично- поисковый
Исследовательский
12 слайд
Общеучебные приемы
Приемы общей (внешней) организации учебной деятельности
приемы слушания, наблюдения, рассматривания, измерения, переписывания, зарисовывания, планирования работы с учебником и другими средствами информации, пересказа информации, самоконтроля, организации учебного общения, организации домашней работы и т.п.; их можно также назвать приемами управления учебной деятельностью
2. Приемы познавательной (внутренней) деятельности
приемы внимания, запоминания; оперирования образами, представлениями, понятиями, суждениями, умозаключениями, мыслительными операциями и действиями; приемами словесного описания, объяснения, формулировки вопросов или проблем ; приемы рефлексии и др.
ПРИТЧА: «Мудрец»
Шел мудрец, а навстречу ему три человека, везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства Храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу.
У первого спросил: - Что ты делал целый день?
И тот с ухмылкою ответил, что целый день возил проклятые камни.
У второго спросил: ” А ты что делал целый день? ”- И тот ответил: ” Я добросовестно выполнял свою работу. “
А третий улыбнулся его лицо засветилось радостью и удовольствием и он ответил “ А я принимал участие в строительстве Храма.“
-Ребята! Кто работал так как первый человек? (поднимаем желтые)
-Кто работал добросовестно? (зелёные )
-А кто принимал участие в строительстве Храма знаний? (красные)
Мнемоника
Чтоб десятичные дроби сложить,
Нам не приходится долго мудрить:
Выстроим все запятые мы в ряд,
Цифра под цифрой строго стоят.
И в результате получим мы вновь,
Побольше других, десятичную дробь
Десятичные дроби вычти, сложи,
Цифру под цифрой строго пиши,
И запятые все сохраняй,
В ряд их пиши, не забывай!
13 слайд
Формы организации учебной деятельности учащихся
Индивидуальные
Фронтальные
Групповые
14 слайд
Поурочное планирование по разделу «Десятичные дроби»
(в рамках календарно-тематического планирования)
15 слайд
Результаты освоения раздела «Десятичные дроби»
25%
Промежуточные результаты
Результаты контрольных работ
16 слайд
Тема урока: Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.
Цели:
формирование и развитие учащихся умения формулировать вывод по результатам анализа, развертывать алгоритм в пошаговую программу, развитие навыков самоконтроля и самооценки, развитие математически грамотной речи;
формирование у учащихся умений и навыков умножения и деления десятичной дроби на разрядную единицу;
воспитание познавательной активности, культуры общения и труда.
17 слайд
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Педагогические технологии: укрупнение дидактических единиц (УДЕ), элементы технологии проблемного обучения.
Оборудование: оценочный лист, мультимедийный проектор, презентация.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная и фронтальная.
Приемы и методы обучения: частично-поисковая работа, беседа, наглядные пособия, опорная схема.
Структура урока:
Мотивация урока.
Актуализация опорных знаний.
Восприятие и осмысление нового материала.
Закрепление. Применение знаний в стандартной ситуации.
Первичная проверка усвоения нового материала.
Применение знаний в новой ситуации.
Домашнее задание.
Итог урока.
18 слайд
Мотивация
«Через математические знания, полученные в школе, лежит широкая дорога к огромным, почти необозримым областям труда и открытий»
А.Марушкевич.
Девиз урока:
19 слайд
Устные упражнения
0,6 · 4
0,05 · 6
0,08 · 9
0,25 · 4
0,5 · 8
0,6 : 2
0,8 : 4
7,2 : 9
0,12 : 4
0,35 : 7
Актуализация опорных знаний.
0,6 · 4 = 2,4
0,05 · 6 = 0,3
0,08 · 9 = 0,72
0,25 · 4 = 1
0,5 · 8 = 4
0,6 : 2 = 0,3
0,8 : 4 = 0,2
7,2 : 9 = 0,8
0,12 : 4 = 0,03
0,35 : 7 = 0,05
“5” – без ошибок
“4” – 1-2 ошибки
“3” – 3-5 ошибки
20 слайд
Восприятие и осмысление нового материала.
Правило умножения на
10,100,1000 и т.д.
2,9 · 1000 = 2,900 · 1000 =2900
0,065 · 1000 = 0065 = 65
Правило умножения на
10,100,1000 и т.д.
Правило деления на 10,100,1000 и т. д.
Правило деления на 10,100,1000 и т. д.
21 слайд
Алгоритм умножения и деления
на 10,100,1000 и т.д.
Определите, сколько нулей стоит в разрядной единице.
Установите, какое арифметическое действие вы выполняете.
Если вы выполняете УМНОЖЕНИЕ, то запятую переносите ВПРАВО на столько цифр, сколько нулей стоит в разрядной единице.
Если вы выполняете ДЕЛЕНИЕ, то запятую переносите ВЛЕВО на столько цифр, сколько нулей стоит в разрядной единице.
22 слайд
Найди ошибку :
1) 54,26 : 10 = 542,6
2) 0,5162 · 100 = 516,2
3) 740 : 100 = 74
4) 4,2 · 1000 = 420
На какое число можно умножить дробь, чтобы результат оказался натуральным числом?
7,1; 0,5; 3,52.
Закрепление. Применение знаний в стандартной ситуации.
23 слайд
1) 3,705 · 10 = 37,05
2) 22,7 : 10 = 2,27
3) 2,35 · 100 = 235
4) 0,0058 · 1000 = 5,8
5) 48,5 : 100 = 0,485
6) 5,6 : 1000 = 0,0056
“5” – без ошибок
“4” – 1 ошибка
“3” – 2-3 ошибки
Первичная проверка усвоения нового материала
24 слайд
Применение знаний в новой ситуации
Запишите цифрами число
Знаменитая Александрийская библиотека насчитывала до 675,4 тысяч папирусных свитков.
Численность населения нашего города составляет 15,7 тысяч человек.
На одном гектаре земли может обитать до 1,5 миллионов дождевых червей.
25 слайд
Домашнее задание
Д/З: Стр. 204,209, №1311, 1375 (и-м)
Итог урока. Рефлексия деятельности .
Продолжите фразы: “Сегодня на уроке я узнал…”,
“Сегодня на уроке я научился…”.
Дроби всякие нужны,
Дроби всякие важны.
Дробь учи, тогда сверкнет
тебе удача.
Если будешь дроби знать,
Точно смысл их понимать,
Станет легкой даже
трудная задача.
26 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная работа представляет собой методическую разработку раздела учебной программа "Десятичные дроби". Работа выполнена с помощью программы Maicrosoft Power Point.
Разрабатывая данный раздел я учла несомненную актуальность данной темы, выделила для себя цели и задачи изучаемого раздела, построила систему знаний. В работе описаны те образовательные технологии и методы и формы организации учебной деятельности, которые я применяю при изучении данной темы. Также в работе представлено поурочное планирование данного раздела и результаты освоения материала учащимися. Последние представлены в виде диаграмм.
6 672 378 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семина Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.