Методические материалы использования QR-кодов в работе учителя химии (8-9 классы)

Анна Александровна Казак

Использование QR-кодов в работе учителя химии

Положение

о проведении QR-квеста по химии

в рамках Недели естествознания для обучающихся 9 классов

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет порядок организации и проведения квест-игры по неорганической химии «ЭЛЕМЕНТарное путешествие» (далее Квест-игра).

1.2. Организатором Квест-игры является МО естествознания

1.3 При проведении Квест-игры соблюдается принцип равных условий, который означает, что все участники обладают одинаковым объемом информации и находятся в равном положении при прохождении заданий квеста. Принцип является неотъемлемой частью организации, подготовки и проведении Квест-игры Организатором.

2. Цель и задачи Квеста

2.1. Цель Квеста – ознакомление обучающихся с QR кодами, формирование умений использования приложений, считывающих QR коды.

2.2. Задачи Квеста:

• ознакомление с алгоритмом нахождения информации с использованием OR кодов;

• демонстрация способов использования QR кодов,

• развитие познавательного интереса к предмету «Химия», мышления, информационной культуры обучающихся;

• формирование навыков сотрудничества и командной работы, мотивиронного использования гаждетов для поиска информации в образовательных целях.

3. Участники Квеста

3.1.Для участия в Квест-игре формируются команды из числа обучающихся 9-х классов.

3.2. Количество участников в команде не должно превышать 4 человека, включая капитана. Допускается индивидуальное прохождение квеста.

4. Условия участия в Квест-игре

4.1. Команды участников должны иметь мобильный телефон или планшет с установленной программой для считывания QR кодов.

5. Порядок проведения Квест-игры

5.1. Квест проводится во время проведения Недели естествознания в здании школы по предложенному маршруту. Время старта - вторая перемена. Подведение итогов проводится по окончании игры.

В начале квест-игры участники проходят инструктаж и жеребьёвку, для формирования команд.

5.2. Команды проходят маршрут, состоящий из 8-10 этапов, каждый из которых подразумевает решение логических головоломок, компетентностно ориентированных задач, упражнений, занимательных вопросов по химии элементов. Этапы, порядок и условия движения обозначены на картах, выданных командам. На каждом этапе находятся обучающиеся старших классов. Их главная функция — проверка выполненного задания, отметка баллов в маршрутном листе, позволяющая двигаться дальше, фиксация времени работы группы на этапе.

5.3. Команды, не выполнившие задания не могут приступить к следующему этапу.

5.4. Победителем Квест-игры считается команда, выполнившая все задания первой.

5.5. Победителям Квест-игры вручается сертификат на 1-2 «5» по предмету в зависимости от сложности заданий. Сертификат обучающиеся могут погасить в течение текущей четверти по своему желанию.

Варианты заданий для команд

Из алюминия

3

10

Так как находящееся в плоде железо окисляется

3

11

Железо, т. к. его широко использовали при изготовлении оружия.

2

12

Свинец

4

13

Оловянная чума – полиморфное превращение белого олова в серое за счёт резкого

увеличения объёма металла при температуре – 33о С. Свинец и другие примеси задерживает это явление. В результате разрушения “чумой” паянных оловом

сосудов с жидким топливом. В1912 г. погибла экспедиция Р.Скотта к Южному

полюсу

3

14

Кремний

3

15

Хлор

3

16

Фосфор

3

17

Император использовал отвар бурых водорослей, содержащих большое количество иода. Проявить подобную надпись в современных условиях можно спиртовым раствором йода. При обработке она посинеет

4

18

Для предохранения от коррозии доспехи рыцари смазывали воском или жиром. Кольчугу тяжело содержать чистой: слишком слабо намасленная она будет ржаветь, слишком сильно - будет собирать на себя пыль и пачкать одежду жирной грязью. Кольчуги сворачивались в мешки с песком и уксусом или просто клались в бочки с песком.

4

19

Для получения пресной воды.

3

20

Серебра.

3

Итого

Максимальное число баллов

Индивидуальные задания

для низкомотивированных обучающихся 8-9 классов

Прием №1. Обучающемуся предлагается собрать из элементов цельную картинку с QR-кодом, содержащим зашифрованное задание. Сканировать код с помощью телефона или планшета и выполнить его.

Прием №2. Подготовить несколько отдельных карточек с QR-кодом. На карточках зашифрованы химические формулы неорганических соединений. Обучающемуся следует расшифровать карточки и сложить из веществ разные типы химических реакций. Назначить тьютора из числа обучающихся, который проверит выполнение задания.

Прием №3. Обучающийся получает лист формата А4 с заданием. Ответы на задания ученик записывает в соответствующий столбец.

Пример на тему «Типы химических реакций»

N₂O → N₂ + O₂

разложения

Na + Cl₂ = NaCl

Соединение