Методические рекомендации
для педагогов
«Аквагимнастика
для пальчиков и рук»
Составил:
Калинина
Н. С.
Воспитатель
МДОАУ
«Детский сад № 21»
Главной потребностью и функцией – является для нас
речь. Этим мы отличаемся от животных. Через общение человека с другими людьми
мы реализуем себя, как личность. Невозможно, без оценки речевого развития,
судить о начале развития личности ребёнка дошкольного возраста. Речь имеет
большое значение в психологическом развитии ребёнка. Формирование как личности
связано с развитием речи ребёнка.
Доказано, что уровень развития детской речи находится
в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Чем активнее и точнее движения пальцев у маленького ребенка, тем быстрее он
начинает говорить. Кроме того, игры с пальчиками создают благоприятный
эмоциональный фон, развивают у ребенка умение подражать взрослому. Пальчиковые
игры способствуют развитию памяти ребенка, так как он учиться запоминать
определенные положения рук и последовательность движений, у малыша развивается
воображение и фантазия, кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую
подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. Занимайтесь
с крохой — игры и гимнастика для пальчиков способствует не только речевому, но
и всестороннему развитию.
Аквагимнастика
для пальчиков и рук – это занимательные игры в воде. Вода – одно из первых
веществ, с которым дети начинают играть и экспериментировать. Не случайно игры
с водой являются для них самым приятным способом обучения. Вода даёт ребёнку
приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет широкие возможности
для познания мира.
Ни для кого не секрет, что маленькие дети любят игры с
водой. Мы соединили это увлечение со специальными пальчиковыми упражнениями.
Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук
способствуют освоению детьми элементов самомассажа, оказывают оздоровительное
воздействие на организм ребенка, улучшают функции рецепторов проводящих путей.
Вода в мине бассейне должна быть 37- 37,5 градусов с понижением её до 34
градусов, постепенно снижаем до комнатной температуры. Время занятий, начиная
от 5-7 минут, постепенно доводят до 20 минут. Ребёнок ощущает приятное
массирующее воздействие тёплой воды, испытывает чувство психологического
комфорта, расслабляет физически и психически. Важно, что такие игры увлекают
ребенка, вызывают интерес, развивают мелкую моторику руки, аккуратность,
усидчивость и умение концентрировать внимание, прекрасно укрепляют нервную
систему, снимает напряжение, оказывают прекрасное тонизирующее и
оздоравливающее действие, происходит постепенное закаливание ребёнка. В
процессе таких игр ребенок получает массу положительных эмоций, что очень важно
для его полноценного психического развития.
«Пальчиковые
игры и игры в воде» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок
при помощи пальцев. Игровые тренажеры и упражнения подбираются и используются
на занятиях в соответствии с лексической темой. Многие игры требуют участия
обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо»,
«влево», «вверх», «вниз» и др.
Цель упражнений: развитие тонкой
(мелкой) моторики рук детей, стимулирование речевых зон коры головного мозга
детей; эмоционально-личностное и познавательное развитие детей.
Задачи:
·
психолого-педагогическое
просвещение родителей по особенностям психомоторного развития детей;
·
развитие
тактильной чувствительности и сенсорных ощущений;
·
формирование
навыка подражания, усвоения действий по показу и образцу;
·
развитие
функциональных возможностей кистей и пальцев рук: соотносящих движений,
хватания, дифференцированных движений пальцев рук, укрепление мышц пальцев и
кистей рук,
·
развитие
познавательной функции речи, расширение пассивного словаря, уточнение и
обобщение значений слов, введение их в активный словарь, развитие
эмоционального и делового общения.
Пальчиковые упражнения в воде должны быть построены
таким образом, чтобы сочетались сжатие, растяжение, расслабление кисти руки, а
также использовались изолированные движения каждого из пальцев.
Ожидаемые результаты:
·
овладение детьми младшего дошкольного возраста
новыми знаниями, умениями и навыками (сформированность навыка подражания,
усвоения действий по показу и образцу, понимание простой инструкции);
·
развитие функциональных возможностей
кистей и пальцев рук детей, большая точность тонких движений, натренированность
мышц пальцев рук;
·
развитие познавательной функции речи,
расширение пассивного словаря, уточнение и обобщение значений слов, введение их
в активный словарь, развитие эмоционального и делового общения.
Игра
«Медуза»
Исходное положение
(И.П.) – кисти рук под водой, пальцы собраны вместе. Раскрываем кисть и опять
закрываем в И.П.
Игра
«Морская звезда»
И.П. – кисти лежат
на дне ванны, пальцы разведены в стороны. В хаотичном порядке поднимаем пальцы
вверх, не отрывая ладонь от поверхности ванны.
Игра
«Рак»
И.П. – кисти под
водой. Мизинец, безымянный и средний пальцы прижаты к ладони. Большой и
указательный пальцы выпрямлены. Сводим их вместе, изображая щупальца рака.
Такие движения делаем попеременно со всеми пальцами: большой и указательный пальцы,
затем средний, безымянный и мизинец.
Раку
– Здравствуй! - я сказал, руку я ему подал.
Мне
ответил рак: Привет!
И
подал клешню в ответ.
Игра
«Рыбка»
И.П. – кисти рук
лежат на поверхности воды. Бьём кистями по воде.
Рыбки-малютки
По
морю плывут,
Скачут,
резвятся и хвостиком бьют.
Игра
«Дельфин»
И.П. – ладони
выпрямлены и направлены вперед. Выполняем волнообразные плавные движения
кистей, опуская их в воду и поднимая вверх над водой.
Дельфин
– малыш
Приплыл
ко мне,
Он
покатает на спине!
Игра
«Акула»
И.П. – пальцы,
кроме большого, выпрямлены и собраны вместе, ладони поставлены на ребро и
опущены в воду так, чтобы выпрямленный большой палец (плавник акулы) оставался
над водой. Выполняем волнистые движения пальцами.
Вот зубастая акула
Мне хвостом своим
махнула.
Игра
«Маленькая лодочка»
И.П. – обе ладони
соединены вместе. Выполняем плавные движения по поверхности воды от себя,
изображая плывущую лодочку.
Мы на лодочке
вдвоем
К бабе в гости
поплывем.
Игра
«Пароход»
И.П. – обе ладони
соединены ковшиком, все пальцы кроме больших направлены в сторону от себя, а
большие пальцы подняты вверх и соединены – это труба.
Пароход
плывет вперед,
Нам
подарки он несет.
Игра
«Дождь»
И.П. – пальцы
разведены в стороны. Выполняем легкое постукивание пальцами по поверхности воды.
Дождь
полил, как из ведра,
Будет
лить он до утра.
Игра
«Волны»
И.П. – ладони
поставлены на поверхности воды на ребро, пальцами друг к другу. Пальцы
выпрямлены. Выполняем напряженные движения ладонями от себя и к себе так, чтобы
образовались волны.
Волны
по морю гуляют
И
кораблик подгоняют.
Литература:
1. Барсукова
О. В. «Маленький бассейн для маленьких пальчиков» [Электронный
ресурс] http://открытыйурок.рф/статьи/639131/
2. Макеева Л.
Н. Из опыта работы «Аквагимнастика – индивидуальная работа по развитию мелкой
моторики рук у детей»// Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. [Электронный
ресурс] No
46. –ART170071. –0,3п.л. –URL: http://www.kids.covenok.ru/170071.htm. –Гос.
рег. Эл No ФС77-46214. –ISSN: 2307-9282
3. Смирнова
Е.О., Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. Первые шаги. Программа воспитания и
развития детей раннего возраста. – М.: Мозаика–Синтез, 2007.
4. Стребелева
Е.А., Мишина Г.А. Методическое пособие «Психолого-педагогическая
диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста»; Приложение к
пособию. – М.: Просвещение, 2009.
5. Янушко
Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Методическое
пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.