Методические рекомендации к уроку "Информатика и ИКТ" по теме: "Моя профессия - это мой путь"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего специального образования Республики Карелия

Техникум дорожного строительства

Методическая разработка к уроку «Информатика и ИКТ»

по теме: «Моя профессия – это мой путь»

Епякова Евгения Юрьевна, преподаватель информатики

ПЛАН УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКА
Преподаватель:	Епякова Евгения Юрьевна
Дата:	10.04.2013
Группа №:	3
Профессия:	«Машинист ДСМ»
Тема программы:	«Технологии создания и преобразования информационных объектов»
Тема урока:	«Моя профессия – это мой путь»
Цель урока:	Закрепить знания о программах: Microsoft Office Word, Photo Story 3 for Windows, TestManager и отработать навыки по созданию электронного теста, видео истории и текстовому документу.
Образовательные задачи:	Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме: «Технологии создания и преобразования информационных объектов», обобщить материал как систему знаний.
Развивающие задачи:	Развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес
Воспитательные задачи:	Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям,  к выбранной профессии
Тип урока:	Урок повторения, систематизации, обобщения знаний и закрепления умении с применением интерактивных средств обучения.
Формы:	Групповая
Методы:	Методы организации учебно-познавательной деятельности: репродуктивные, проблемно-поисковые
Материально-дидактическое оснащение урока:
-     Оборудование, инструменты, приспособления	Компьютерный класс (15 Notebook + 1 для преподавателя), видеопроектор, интерактивная доска Smart Boart, колонки, программное обеспечение Smart Notebook, выход в Интернет на всех компьютерах. Тренажер для выполнения работ на экскаваторе.
-     Материалы	Практические задания для групп.
-     Наглядные пособия	Методическая разработка к уроку для интерактивной доски
1.      Организационная часть урока:                                                                              1-2 мин. 1.1.  Проверка по журналу явки учащихся 1.2.  Осмотр внешнего вида учащихся, соответствие одежды безопасным условия труда и требованиям эстетики.
2.      Вводная часть:                                                                                                           2-3 мин. 2.1.  Сообщение темы программы. 2.2.  Сообщение темы и цели урока.
Актуализация опорных знаний по предыдущей теме:                                            5-7 мин.
2.3.  Фронтальный опрос:	1.   Ответы на вопросы теста (интерактивное средство обучения – ИСО) 2.   Сортировка изображений по категориям (ИСО) 3.   Биективное соответствие (ИСО)
3.      План работы с группами:                                                                                    10-25 мин.
1.      Деление на группы (5 групп по 3 человека) 2.      Объяснение задания группам (каждая группа выполняет 3 задания в 3 разных программах (см. Приложение 2)) 3.      Работа групп по созданию (10 мин): -         Профессиограммы; -         видеоклипа; -         теста 4.      Консультирование студентов; 5.      Защита выполненных работ (15 мин) после защиты своих работ каждая группа получает возможность открыть 3 шторки из 15 на интерактивной доске, после чего как итог на доске образуется одна большая картинка с изображением экскаватора; -          Анализ усвоения материала; -          Оценивание учащихся.
4.     Заключительный этап:                                                                                             5-8 мин. 4.1.    Демонстрация работы на тренажере 4.2.    Просмотр видео «Экскаватор будущего» 4.3.    Ключевая фраза
Подпись:

ХОД УРОКА

Звучит песня про экскаватор (Снежки - Экскаватор ).

На доске эпиграф  (слайд 1)

Преподаватель: 

Здравствуйте! Садитесь! Как сказал Луиз Найзер (американский судебный юрист) «Человек, который работает руками - рабочий; человек, работающий руками и головой - ремесленник; но человек, который работает и руками, и головой, и сердцем - мастер своего дела!».

И сегодня на уроке мы поговорим об одной из очень престижных профессий «Машинист экскаватора», на которую вы пришли учиться!

А тема нашего урока: «Моя профессия – это мой путь» (Слайд 2).

Учащийся.(читает стихотворение про экскаватор)

(во время чтения стихотворения на интерактивной доске идут слайды с изображением экскаваторов в работе Слайды 3-7)

(Слайд 3)

Расскажу про экскаватор.

Это Вам не просто трактор.

(Слайд 4)

И тому есть сто причин.

Это чудо из машин

(Слайд 5)

Скажем нужно строить дом.

Что бы люди жили в нём.

Начерти лишь нужный план,

Будет вырыт котлован

(Слайд 6)

Есть ещё одна сноровка.

Может делать планировку

И за несколько минут

разровняет ровно грунт.

(Слайд 7)

Если мусор, не аврал

Он загрузит в самосвал.

Дом построен в сроки будет.

С миром в нём живите люди.

Преподаватель:

(Слайд 8) Цель нашего урока: закрепить знания о программах: Microsoft Office Word, Photo Story 3 for Windows, TestManager и отработать навыки по созданию электронного теста, видео истории и текстового документа.

Вы познакомитесь с профессиограммой машиниста экскаватора, и создадите текстовый документ, узнаете, как выглядят экскаваторы различных видов, и сделаете видеоклип по этой теме, а так же разработаете электронный тест.

И мы должны придти к выводу, что вы выбрали правильный путь и профессию, которая поможет вам реализоваться и стать мастерами своего дела!

Для работы нам потребуется поделиться на группы, и вы уже это сделали, но прежде чем начать активно выполнять мои задания, давайте проверим ваши  знания, которые потребуются вам при выполнении заданий.

(Слайд 9)Какие программы мы с вами изучили? (студенты отвечают текстовый процессор Word предназначенный для обработки текстовой информации, программу Photo Story 3 for Windows позволяющую создавать видеоистории и приложение для создания электронных тестов TestManager).

Хорошо.

А теперь ответьте на вопросы теста (на доске появляется интерактивный тест. (Слайд 10)

С тестом мы справились успешно, посмотрим, как вы справитесь со следующим задание? (вызываю к доске студента).

(Слайд 11) Тебе необходимо рассортировать изображения по категориям так, чтобы, в левом поле находились изображения, относящиеся к панели инструментов «Форматирования», а в правом поле изображения имеющие отношения к стандартной панели инструментов. 

Спасибо! Очень хорошо!

И наконец, последнее (вызываю к доске студента).

(Слайд 12)  В этом задании надо наугад найти одинаковые по смыслу изображения на домино. Угаданные пары пропадают с экрана, твоя задача найти все пары, чтобы на экране ни осталось, ни одной доминошки.

Молодцы! Успешно справились!

Приступаем к работе в группах (Слайд 13).

Вам необходимо выполнить следующие задания (Слайд 14):

Задание 1 (см. Приложение 2).  Создать профессиограмму машиниста экскаватора. Найти информацию в интернете и оформить ее в виде текстового документа в программе MS Word используя способы форматирования текста. (Каждой группе раздается карточка с темой и рекомендации по выполнению данного задания).

Задание 2 (см. Приложение 2). Используя программу Photo Story создать видеоклип по теме: «Виды экскаваторов» (Карточка с темой, рекомендации по выполнению задания)

Задание 3 (см. Приложение 2). Разработать тест для проверки усвоенных знаний по тем темам, которые вы в своих группах раскрывали (Карточка с темой, рекомендации по выполнению задания)

Каждый из вас выполняет одно из трех заданий. Распределите, кто какое задание будет делать.

Все созданные работы вы сохраняете в папку с названием своей группы расположенной на «Рабочем столе» в папке «Сетевая».

После того как ваша группа справиться со всеми заданиями, вам надо будет их защитить, поэтому по ходу работы решите, кто из вашей группы выйдет к доске для защиты всех трех работ.

(Слайд 15) Студенты выполняют задания под тихую музыку.  Преподаватель в это время даёт консультации.

(Слайд 16) Защита работ (студенты сохраняют свои готовые работы в сетевой папке и демонстрируют их на доске)

Во время защиты работ студенты отвечают на вопросы тестов, созданные одногруппниками, а преподаватель оценивает их труд.

Примечательно, что после защиты своих работ каждая группа получает возможность открыть 3 шторки из 15 на интерактивной доске и как итог на доске образуется одна большая картинка с изображением экскаватора.

Заключение

А сейчас Влад продемонстрирует нам принцип работы экскаватора с гидравлическим приводом (студент демонстрирует работу на экскаваторе-тренажере).

(Слайд 16) Просмотр видео «Экскаватор будущего»

Ключевая фраза:

«В том, что касается будущего, я повторяю одно: за что бы вы ни взялись, главное — будьте преданны своему делу до конца. Не обязательно достигать какого-то звездного успеха, но быть честным перед самим собой в выбранной профессии — обязательно».

 Де Ниро Р.

(Слайд 17) Спасибо за урок! Всего доброго! До свидания!

Приложение 1

Методическая разработка к уроку для интерактивной доски

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9

Слайд 10.

Слайд 11.

Слайд 12.

Слайд 13.

Слайд 14.

Слайд 15.

Слайд 16.

Слайд 17.

Приложение 2

Задания для 1 группы

Задание 1. Для текстового процессора MS Word

1.        Найти информацию в Интернете по теме: «История появления экскаватора»;

2.        Копировать её в текстовый документ в MS Word;

3.        Отформатируйте текст, используя следующие элементы:

-   Изменить цвет шрифта и заголовка и основного текста;

-   Применить рамка к странице;

-   Поменять тип шрифта и его размер;

-   Применить к тексту необходимое выравнивание;

-   Добавить к тексту рисунок;

4. Сохранить работу в папку 1 группа с названием «История появления экскаватора», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

  5.  Подготовиться в защите своей работы (это демонстрация выполненной работы и краткий рассказ написанного).

Задание 2. Для программы Photo Story

1.      Создать на рабочем столе папку «Картинки»;

2.      Найти в Интернете не менее 5-ти картинок с изображением экскаватора с прямой и обратной лопатой и сохранить их в папку «Картинки»;

3.      Используя программу Photo Story создать видеоклип по теме: «Экскаватор с прямой и обратной лопатой» используя следующие критерии:

-   указать название вида экскаватора;

-   установить движение и перемещение всех изображений;

-   правильно подобрать время показа слайдов;

-   по возможности установить музыку;

4.      Сохранить работу в папку 1 группа с названием «Экскаватор с прямой и обратной лопатой», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

5.      Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация видео и краткий рассказ о виде этого экскаватора).

Задание 3. Для программы TestManager

1.      Придумать 5-ть вопросов по темам: «История появления экскаватора» и «Экскаватор с прямой и обратной лопатой»;

2.      Создать тест для проверки знаний по профессии, в программе TestManager, используя следующие критерии:

-   вариантов ответов должно быть не менее 3-х;

-   при создании тест правильно указать нужный ответ;

3.      Сохранить работу в папку 1 группа с названием «Тест1», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

4.      Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация теста и проверка его работоспособности).

Задания для 2 группы

Задание 1. Для текстового процессора MS Word

1.      Найти информацию в Интернете по теме: «Общая характеристика профессии машиниста экскаватора»;

2.      Копировать её в текстовый документ в MS Word;

3. Отформатируйте текст, используя следующие элементы:

-         Изменить цвет шрифта и заголовка и основного текста;

-         Применить рамка к странице;

-         Поменять тип шрифта и его размер;

-         Применить к тексту необходимое выравнивание;

-         Добавить к тексту рисунок;

4. Сохранить работу в папку 2 группа с названием «Общая характеристика», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

5.Подготовиться в защите своей работы (это демонстрация выполненной работы и краткий рассказ написанного).

Задание 2. Для программы Photo Story

1.        Создать на рабочем столе папку «Картинки»;

2.        Найти в Интернете не менее 5-ти картинок с изображением экскаватора-драглайна и сохранить их в папку «Картинки»;

3.        Используя программу Photo Story создать видеоклип по теме: «Экскаватор–драглайн» используя следующие критерии:

-   указать название вида экскаватора;

-   установить движение и перемещение всех изображений;

-   правильно подобрать время показа слайдов;

-   по возможности установить музыку на видеоклип;

4.      Сохранить работу в папку 2 группа с названием «Экскаватор–драглайн», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

5.    Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация видео и краткий рассказ о виде этого экскаватора).

Задание 3. Для программы TestManager

1. Придумать 5-ть вопросов по общей характеристики профессии машинист экскаватора и по виду экскаватора-грейдера;

2.      Создать тест для проверки знаний по профессии, в программе TestManager, используя следующие критерии:

-          вариантов ответов должно быть не менее 3-х;

-          при создании тест правильно указать нужный ответ;

3.      Сохранить работу в папку 2 группа с названием «Тест2», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

4.      Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация теста и проверка его работоспособности)

Задания для 3 группы

Задание 1. Для текстового процессора MS Word

1.      Найти информацию в Интернете по теме: «Требования к индивидуальным особенностям специалиста»;

2.      Копировать её в текстовый документ в MS Word;

3. Отформатируйте текст, используя следующие элементы:

-         Изменить цвет шрифта и заголовка и основного текста;

-         Применить рамка к странице;

-         Поменять тип шрифта и его размер;

-         Применить к тексту необходимое выравнивание;

-         Добавить к тексту рисунок;

4. Сохранить работу в папку 3 группа с названием «Общие требования», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

5.Подготовиться в защите своей работы (это демонстрация выполненной работы и краткий рассказ изложенного в тексте).

Задание 2. Для программы Photo Story

1. Создать на рабочем столе папку «Картинки»
2. Найти в Интернете не менее 5-ти картинок с изображением экскаватора-грейфера и сохранить их в папке «Картинки»;

3.      Используя программу Photo Story создать видеоклип по теме: «Экскаватор-грейфер» используя следующие критерии:

-          указать название вида экскаватора;

-          установить движение и перемещение всех изображений;

-          правильно подобрать время показа слайдов;

-          по возможности установить музыку на видеоклип;

4.      Сохранить работу в папку 3 группа с названием «Экскаватор–грейфер», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

5. Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация видео и краткий рассказ о виде этого экскаватора).

Задание 3. Для программы TestManager

1. Придумать 5-ть вопросов по требованию к индивидуальным особенностям специалист и по виду экскаватор-грейфер;
2. Создать тест для проверки знаний по профессии, в программе TestManager, используя следующие критерии:

-          вариантов ответов должно быть не менее 3-х;

-          при создании тест правильно указать нужный ответ;

3.      Сохранить работу в папку 3 группа с названием «Тест3», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

4.      Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация теста и проверка его работоспособности).

Задания для 4 группы

Задание 1. Для текстового процессора MS Word

1.Найти информацию в Интернете по теме: «Медицинские противопоказания профессии машиниста экскаватора»;

2.Копировать её в текстовый документ в MS Word;

3.Отформатируйте текст, используя следующие элементы:

-  Изменить цвет шрифта и заголовка и основного текста;

-  Применить рамка к странице;

-  Поменять тип шрифта и его размер;

-  Применить к тексту необходимое выравнивание;

-  Добавить к тексту рисунок;

4. Сохранить работу в папку 4 группа с названием «противопоказания», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

5.Подготовиться в защите своей работы (это демонстрация выполненной работы и краткий рассказ написанного).

Задание 2. Для программы Photo Story

1.    Создать папку на рабочем столе «Картинки»;

2.    Найти в Интернете не менее 5-ти картинок с изображением телескопического экскаватора на автомобильном шасси и сохранить их в папку «Картинки»;

3.    Используя программу Photo Story создать видеоклип по теме: «Телескопический экскаватор на автомобильном шасси» используя следующие критерии:

-  указать название вида экскаватора;

-  установить движение и перемещение всех изображений;

-  правильно подобрать время показа слайдов;

-  по возможности установить музыку на видеоклип;

4.    Сохранить работу в папку 4 группа с названием «телескопический экскаватор», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

5.    Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация видео и краткий рассказ о виде этого экскаватора).

Задание 3. Для программы TestManager

1.    Придумать 5-ть вопросов по медицинским противопоказаниям профессии машинист экскаватора и по виду телескопического экскаватора на автомобильном шасси;

2.    Создать тест для проверки знаний по профессии, в программе TestManager используя следующие критерии:

-        вариантов ответов должно быть не менее 3-х;

-        при создании тест правильно указать нужный ответ;

3.    Сохранить работу в папку 4 группа с названием «Тест4», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

4.    Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация теста и проверка его работоспособности).

Задания для 5 группы

Задание 1. Для текстового процессора MS Word

1.        Найти информацию в Интернете по теме: «Требования к профессиональной подготовке машиниста экскаваторов»;

2.        Копировать её в текстовый документ в MS Word;

3.        Отформатируйте текст, используя следующие элементы:

-          Изменить цвет шрифта и заголовка и основного текста;

-          Применить рамка к странице;

-          Поменять тип шрифта и его размер;

-          Применить к тексту необходимое выравнивание;

-          Добавить к тексту рисунок;

4.  Сохранить работу в папку 5 группа с названием «требования», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

5.   Подготовиться в защите своей работы (это демонстрация выполненной работы и краткий рассказ написанного).

Задание 2. Для программы Photo Story

1.    Создать на рабочем столе папку «Картинки»;

2.    Скачать из Интернета не менее 5-ти картинок с изображением многоковшового экскаватора и сохранить их в папку «Картинки»;

3.    Используя программу Photo Story создать видеоклип по теме: «Многоковшовый экскаватор» используя следующие критерии:

-          указать название вида экскаватора;

-          установить движение и перемещение всех изображений;

-          правильно подобрать время показа слайдов;

-          по возможности установить музыку на видеоклип;

4.    Сохранить работу в папку 5 группа с названием «многоковшовый экскаватор», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

5.    Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация видео и краткий рассказ о виде этого экскаватора).

Задание 3. Для программы TestManager

1. Придумать 5-ть вопросов по требованию к профессиональной подготовке машиниста экскаватора и по многоковшовому экскаватору;
2. Создать тест для проверки знаний по профессии, в программе TestManager используя следующие критерии:

-          вариантов ответов должно быть не менее 3-х;

-          при создании тест правильно указать нужный ответ;

3.      Сохранить работу в папку 5 группа с названием «Тест5», которая расположена на рабочем столе в папке с именем сетевая;

4.      Подготовиться к защите своей работы (это демонстрация теста и проверка его работоспособности).