Методические рекомендации к выполнению отдельных видов учебных заданий по социально-гуманитарным дисциплинам

ПОДГОТОВКА К  СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ:
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.            Внимательно прочитайте и осмыслите тему и план семинара, найдите внутренние связи между вопросами, которые выносятся на семинарское занятие.

2.            Ознакомьтесь с кругом предложенных учебных пособий и дополнительных источников, выберите оптимальный для себя порядок их обработки.

3.            Начинайте подготовку к семинару с краткого обзора по всем предложенными вопросам и лишь затем переходите к углубленному их изучению.

4.            Вы имеете право наиболее детально подготовить 1-2 вопроса из вынесенных на семинар, все остальные - обязаны проработать в сокращенном, тезисном виде.

5.            Заранее продумайте логику устного ответа на вопросы к семинару, составьте план.

6.            Ваш конспект должен быть удобным для использования во время устного ответа. Поэтому пишите четко, разборчиво, структурируйте текст понятными для Вас условными обозначениями, схемами, выделяйте самое важное  цветом.

7.            Подходите к работе над семинарским заданием творчески. Старайтесь не столько записать и воспроизвести материал, сколько осознать и раскрыть в ответе внутреннюю сущность рассматриваемого вопроса.

8.            В каждом вопросе отделяйте смысловой стержень и привязывайте к нему теоретические положения, факты, аргументацию, выводы.

9.            Старайтесь в изученном теоретическом или фактическом материале увидеть проблему, дискуссионный аспект.

10.        Формулируйте вопросы преподавателю и коллегам по содержанию семинара: это – показатель качественной подготовки.

11.        Во время ответа на семинаре не полагайтесь лишь на только что изученный материал. Свяжите его с тем, что Вы знали раньше.

12.        Приведите оригинальные примеры. Привлекайте общую эрудицию. „Освободите” пространство для собственной мысли. Ваш ответ на семинаре должен быть максимально свободным и непринужденным, а выводы и аргументы – самостоятельными.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

1.            Не относитесь к реферату как к формальной отписке. Написание реферата – сложная, по сути, научная работа.

2.            Выбирайте тему не слишком широкую, потому что ее невозможно охватить в ученическом реферате, и не слишком узкую, ведь ее раскрытие требует специальных знаний. Название реферата должна соответствовать его содержанию.

3.            Реферат должен иметь единую логическую структуру, а все его части быть связанными между собой.
В любом реферате обязательно должны быть:
• План. Желательно, чтобы он был сложным – это поможет более основательно проработать материал. Пункты плана должны быть однородными смысловыми единицами. План должен давать правильное общее представление о содержании и структуре реферата.
• Введение. Оно может содержать: обоснование актуальности темы, состояние ее освещения в литературе; предварительные замечания, которые вводят в содержание реферата или раскрывают личное отношение автора к проблеме.
• Основная часть. Она содержит теоретические положения, фактический материал, формулировка проблемы, аргументацию и прочее. Содержание основной части надо сгруппировать в четком соответствии с планом, в изложении материала должна прослеживаться внутренняя логика.
• Выводы. Они должны логически вытекать из содержания основной части и быть как можно более самостоятельными и оригинальными.
• Список использованной литературы, оформленный в соответствии с действующими правилами. Он должен содержать не менее 10 изданий. При использовании Интернет-ресурсов необходимо указывать конкретный сайт.

4.            Работа над рефератом не должна сводиться к механическому переписыванию (или скачивани) готового текста. Написание реферата предполагает тщательное изучение и осмысление автором темы, а потому он должен содержать формулировки собственных мыслей и выводов.

5.            В реферат должны быть включены основные теоретические положения и самые интересные факты. Желательно, чтобы изложенный материал был нестандартным, оригинальным содержанию. Если темой реферата является жизнь и деятельность исторической личности, лучше остановиться на интересных эпизодах биографии, чем долго перечислять каждый из ее фактов.

6.            Желательно, чтобы тема реферата вызвало искренний интерес автора, ведь неравнодушие – залог интересной, полезной и содержательной работы.

7.            Реферат должен быть аккуратно и грамотно оформлен (титульный лист, нумерация страниц, форматирование текста).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К УСТНОМУ ВЫСТУПЛЕНИЮ

1.            Устное выступление, как и любая творческая работа, требует неформального подхода.

2.            Выступая на занятии, Вы не просто демонстрируете знания перед преподавателем, а обращаетесь к аудитории коллег. Поэтому очень важно не только то, что Вы скажете, но и как Вы это сделаете.

3.            Обдумайте тему выступления, подберите интересный, желательно, оригинальный материал.

4.            Выступление должно иметь определенную структуру, обусловленную внутренней логикой. Обязательными его составляющими являются вступление, основная часть и выводы.

5.            Переход между отдельными частями выступления должно быть плавным, а выводы – логически вытекать из основного содержания.

6.            Сделайте свое выступление максимально содержательным. Не допускайте неоправданных отходов от темы, повторения уже сказанного, включения в речь малозначимых фактов.

7.            Обязательно сделайте смысловые и интонационные ударения, выделив, таким образом, главное.

8.            Заинтересуйте слушателей своим выступлением. Говорите грамотно, лаконично, эмоционально, избегая излишней жестикуляции, долгих пауз, жаргонов.

9.            В выступлении должно проявиться уважение к аудитории и Ваша неповторимая, яркая индивидуальность.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К КОНСПЕКТИРОВАНИЮ ЛЕКЦИЙ

1.       Конспектирование лекций – напряженная умственная работа, требующая максимального внимания и сосредоточенности.

2.       Конспектирование лекции не должно превращаться в механическую фиксацию слов преподавателя. Ваша задача – понять его мысль и по возможности самостоятельно сформулировать её в  письменном виде.\

3.       Научитесь писать быстро и в то же время разборчиво. Обязательно используйте понятные для Вас сокращения.

4.       Не ждите, когда преподаватель продиктует главные положения лекции. Научитесь самостоятельно их определять и кратко записывать.

5.       Если в лекции Вам попадаются непонятные положения, не стесняйтесь задать преподавателю вопрос – сразу или в конце занятия. Обязательно запишите его ответ. В противном случае в Ваших знаниях возникнет пробел, который затем будет трудно заполнить.

6.       После лекции обязательно просмотрите конспект. Насколько полно и точно Вы воспроизвели ее основные положения? Есть ли необходимость что-то добавить? Проработка конспекта в день проведения лекции даст Вам более основательные и прочные знания.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КОНСПЕКТИРОВАНИЮ
УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.       Сначала кратко ознакомьтесь с текстом в целом, и лишь затем переходите к конспектированию отдельных его частей.

2.       Научитесь различать в тексте главное и второстепенное. Конспект должен содержать только ключевые даты, положения, факты. Только тогда он будет соответствовать своему назначению.

3.       Не записывайте в конспект логические связи, если они являются очевидными или их легко заменить условными обозначениями.

4.       Обязательно используйте понятные для Вас сокращения слов, упрощайте сложные и длинные формулировки.

5.       Конспект не должен быть сплошным текстом: придайте ему структуру. Составьте план, напишите подзаголовки к каждому разделу, выделите самое важное цветом или подчеркиванием.

6.       Конспектирование книги не означает ее механическое переписывание. Старайтесь построить конспект на собственных формулировках.

7.       Пишите конспект аккуратно и разборчиво. Сделайте его пригодным для постоянного использования.