Методические рекомендации по организации изучения биографии И.С.Тургенева и содержания романа «Отцы и дети»

Министерство образования Ставропольского края

ГБПОУ    «Ставропольский региональный многопрофильный колледж»

г. Ставрополь

Методические рекомендации  по организации 

 изучения биографии И.С.Тургенева

и содержания романа «Отцы и дети»

Подготовила преподаватель русского языка и литературы

Чаплыгина Р.Н

Ставрополь, 2019 год

Введение

        Предлагаемые методические рекомендации должны помочь преподавателям литературы  средних    профессиональных  образовательных учреждений, опираясь на возрастные  особенности обучающихся, их тягу к самостоятельности, организовать процесс обучения так, чтобы,  несмотря на загруженность специальными учебными дисциплинами, они усвоили учебный  материал по литературе в объеме, необходимом   для сдачи промежуточной аттестации,  ЕГЭ и дальнейшего обучения в высших учебных заведениях.

        Организовать учебную деятельность на уроках литературы в группах первого курса непросто: обучающиеся первого года обучения еще затрудняются определять  элементы  историко-функционального анализа, слабо владеют приемами исследования художественного текста, затрудняются в проверке выполнения индивидуального задания.

        В методических рекомендациях приводятся различные виды заданий для обучающихся, виды контроля, вопросы, определяющие знание текста художественного произведения.

        Все эти методы и формы работы  с обучающимися  способствуют формированию определенных умений и навыков  устной и письменной речи обучающихся, освоению ими законов родного языка, раскрытию потенциальных творческих способностей.

Примерное тематическое планирование  учебных занятий по теме  «И.С.Тургенев»

№ п\п	Наименование разделов и тем	Кол – во часов
1	И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества.	2
2	Роман «Отцы и дети». Основной конфликт романа. Образ Базарова в системе действующих лиц.	2
3	Внутренний конфликт главного героя романа. Статья Д.И.Писарева «Базаров».	2

План занятия №1

Тема: «И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества»

Тип: учебное занятие по  усвоению знаний на основе имеющихся.

Форма проведения : беседа с элементами самостоятельной работы с учебником.

Цель: создание условий для развития  элементов ключевых компетенций; умения свободно выражать свои мысли и отстаивать собственную точку зрения.

Задачи:

образовательные:

• обучающиеся должны иметь навык анализа  биографического, историко-литературного, текста;
• формировать представления об особенностях индивидуального стиля  прозаических произведений И.С.Тургенева;

развивающие:

• обучающиеся должны развивать образное, ассоциативное мышление и языковое чутьё;
• формировать эстетический вкус и интерес к творчеству И.С.Тургенева;

воспитательные:

• формировать у студентов  основы коммуникативной, кооперативной компетенций;

·        развивать любовь  к произведениям русских писателей, к произведениям И.С.Тургенева.

Ход учебного занятия

1   Оргмомент.

2 Подготовка обучающихся  к восприятию нового материала.

 Слово преподавателя.

Родовые корни: отец - Сергей Николаевич Тургенев

В 1440 году из Золотой орды к великому князю Василию Васильевичу выехал татарский мурза Лев Турген, принял русское подданство, а при крещении в христианскую веру и русское имя Иван. От Ивана Тургенева и пошла на Руси дворянская фамилия Тургеневых.

Мать:  Варвара Петровна Лутовинова.

Терпела унижения и издевательства в доме отчима, сбежала к дяде Ивану Ивановичу, от которого тоже не видела заботы и ласки. Но вскоре после его смерти стала наследницей огромного состояния. Варваре Петровне было 26 лет, когда злая судьба наконец сжалилась над нею, проявила неожиданную щедрость, сделав единственной наследницей огромного состояния: только в Орловской губернии было 5000 душ крепостных крестьян, а были еще имения в Калужской, Тульской, Тамбовской, Курской губерниях. Одного серебра в Спасском 60 пудов, а капитала – 600 тысяч рублей. Да дом – полная чаша, конюшня с орловскими рысаками. В 1827 году Тургеневы всей семьей переехали в Москву – главным образом с целью, чтобы продолжить образование детей. Иван был определен сначала в пансион Армянского института, а через несколько месяцев в пансион Вейденгаммера. Но не прошло и двух лет, как его взяли и оттуда. В дальнейшем под руководством домашних учителей осуществлялась подготовка к поступлению в университет. В Московском университете Тургенев учился один год, перевелся в Петербургский университет. Тургенев начинает писать.

История любви Тургенева и Полины Виардо.

Судьба Тургенева и Виардо или, лучше сказать, отношения Тургенева и Виардо интересны и почти научны, поэтично-научны в том отношении, что дают образец «любовной истории», «любовного чувства», по которому мы можем глубоко проникнуть в сущность этого загадочного и любопытного явления...

Такого цветущего и как бы вечно умирающего...

Великолепного и страдальческого...

Была ли счастливее любовь Данте к Беатриче?.. «Он» оставил такую песню об этой любви, а она?.. Мы даже не знаем, кивнула ли ему она в ответ.

Замечательная любовь Пушкина к Гончаровой, конечно, не имела себе сколько-нибудь равнозначащего ответа. В личном обращении Наталья Николаевна называла мужа — «Пушкин»: случай, едва ли не единственный в семейных отношениях.

В литературе?.. Но разве не очевидно, что Дездемона вовсе не любит мужа с тою ежеминутностью памяти о нем, с тою наполненностью всего существа мыслью о нем, с тем дрожанием за каждую минуту его покоя, счастья и благородства, как это все мы видим в Отелло относительно ее...

И, наконец, задумчивый и глубокий Гамлет, конечно, не любит своей Офелии так, как Офелия его. Он все возится «с тенью отца», с «обязанностью мстить». Конечно, он или не любит вовсе, или любит «на ходу», «между прочим». Отчего, в сущности, ведь и «сломилась» Офелия.

И, наконец, великая иллюстрация Тургенева, уже реальный, осязательный факт, исторически удостоверенный... Имел ли он какое-нибудь «да» от нее? Никем определенно не говорится, что между ними была хотя когда-нибудь физическая связь; но, опуская полог на эту сторону жизни, мы, производя почти научное исследование темы, должны констатировать то, что совершенно очевидно: что была или нет физическая связь,— она, во всяком случае, не была постоянна, ни длительна, ни вообще сколько-нибудь значаща в смысле ли долговременности или в смысле интенсивности, хотя бы и краткотечной.

«Ничего» или... «что-то», близкое к «ничего».

Вся сумма данных указывает на это. Ни одного показания — в противоположную сторону.

Любовь Тургенева, обнимавшая весь его цветущий возраст, с очень молодых лет и до могилы,— не имела никакого материального питания, не поддерживалась никаким общением, кроме духовного, зрительного. Это было сухое пламя, его сжигавшее, его согревавшее, его, очевидно, питавшее духовно (ибо он весь был наполнен Виардо), но которое не поддерживалось ни одним «брошенным в пламя поленом»... Разве «щепочка» когда-нибудь, да и то гадательно. Любовь его, такая прекрасная и исключительная, светилась как свет в гейслеровых трубках: без воздуха, без всякой материи.

В то же время у Тургенева была дочь «Ася», им увековеченная в рассказе. Кажется, она родилась уже тогда, когда был роман с Виардо. Да, но и Данте был женат; Виардо была Беатриче его, в иллюзии его, в мечтах его; а «Ася» родилась, как, вероятно, у Данте рождались дети от жены.

Между тем было бы плоскою ошибкою думать, что Тургенев был привязан к Виардо «духовною привязанностью»: к ее умственной интересности, образованию, такту, пению и проч. Нет и нет! Совершенно пет! Как и у Данте к его Беатриче, любовь была именно физическая, пластическая, отнюдь не спиритуалистическая, не духовная, не схематическая и отвлеченная, каковою непременно будет всякая только духовная любовь. Я скажу определеннее и резче, чтобы выразить мысль свою: что с момента встречи с Виардо, еще ранее, чем он мог оценить ее «духовные красоты», Тургенев как бы пал под ноги этой женщины...

и остался так недвижим до конца жизни. В этой странной физической, но

именно, однако, физической связи... пьедестала и статуи, канделябра и свечи.

Она горит, светит...

Он — ничего.

Она счастлива, цветет...

Он — смотрит на ее счастье.

Она вполне живет.

Он вполне не живет... Именно «не живет», поскольку любит и оттого, что любит ее. Он вовсе не живет для себя.

Своей личной жизни у него никакой нет, вне связи и отношения к Виардо.

Напротив, ее жизнь, ее личность вполне самостоятельны. Незаметно, чтобы хоть одна прядь волос легла у нее иначе «после того, как она встретилась с Тургеневым». Тогда как у него... Он весь изменился, стал «не тот».

Родина, литература,— все у него поблекло около Виардо. Все потонуло в лучах Виардо, в солнце Виардо.

Он имел отныне только побочное отношение и к России, и к литературе. О, конечно, «писал». Как же не писать, когда есть «талант». Он не умер, но замер. Однако, конечно, вся литература его отныне преломилась, как луч в стеклянной призме, в этой, его поглощающей, любви к одной женщине.

Не распространяясь, брошу только одно замечание, именно — Тургенев сделался у нас певцом чистой, высокой любви к женщине, благоговения к ней. И, воспев столько «историй любви», он ни одной не довел до конца. Все любви бесплотные, без результата. Кажется, во всех сочинениях Тургенева нигде никто не «качает ребенка». Еще поразительнее, что «колыбель ребенка» испортила бы почему-то живопись тургеневской любви, когда она вообще не портит никакой картины любви. Почему?.. Все так уже «приноровлено», «приспособлено», так «выходило» у Тургенева, безотчетно для самого его, невольно для него самого. Сам не зная того, он, в сущности, везде говорит о монашеской любви, аскетической любви, самоотверженной любви, самоотрицающейся любви.

Где же тут место ребенку, колыбели... Тип любви другой...

Все замужние женщины у Тургенева, например, матери его прекрасных девушек,— несимпатичны. Так «выходило». Все «рождающее» не годится для монаха. А «любовь» может вспыхнуть и в монахе. Сухая, до неба любовь, пламя без костра, свет без солнца и даже воздуха. Вся «любовь» в произведениях Тургенева — чудесные переливы бесплотных слоев света в безвоздушной гейслеровой трубке. Даже не помнится, чтобы кто-нибудь поцеловался; чтобы «обнялись двое»,— и представить нельзя.

Только очерк, силуэт человека...

Ни губ, ни персей... Рок. И — с обеих сторон

Как не дано ему было ничего от Виардо.

3  Закрепление  изученного материала

Работа с учебником для студ. учреждений сред. проф. образования / Г.А Обернихина, И.Л. Вольнова, Т.В. Емельянова [и др.]; под ред. Г.А. Обернихиной. -  16-е изд., стер. -  М., Издательский центр «Академия», 2017.- 656 с. ISBN 978 – 5- 4468- 5128-7.

Вопросы для самопроверки

·        Как называлась повесть Тургенева, имевшая такой большой успех, что журнал, в котором она печаталась, пришлось издавать дважды?

А «Первая любовь»
Б  «Муму»
В «Вешние воды»
Г «Ася»

·        Какой  новый литературный жанр был создан И.С. Тургеневым?

А Роман в стихах
Б Сказки для взрослых
В Стихотворение в прозе
Г Фэнтэзи

·        Какую должность занимал в барском доме Герасим, герой повести «Муму»?

А Конюх
Б Дворник
В Кучер
Г Охранник

- И.С. Тургенев  написал «Муму» в тюрьме?

 (Да. Он был арестован за некролог по поводу смерти Н.В.Гоголя, который Тургенев опубликовал вопреки запрету цензуры)

4 Творческая работа. Вопрос повышенной сложности.

 -Назовите причины разрыва Тургенева с журналом  «Современник».

( На выход романа «Накануне» Добролюбов пишет статью «Когда же придет настоящий день?», считая, что главный герой романа Инсаров борется не с внешним врагом, а с « внутренними турками». Статья Добролюбова бьет в святая святых убеждений Тургенева. Познакомившись с ней до публикации, Тургенев умоляет Некрасова не печатать ее. Когда же статья была все-таки напечатана, он покидает  «Современник»)

5 Рефлексия.

-Назовите ваше любимое произведение И.С. Тургенева. Чем оно привлекает вас?

-Творчество писателя знакомо вам с детства. Изменилось ли ваше восприятие  авторской манеры Тургенева с учетом  вашего возраста и исторической ситуации в стране?

6 Домашнее задание: Читать роман «Отцы и дети»

План занятия №2

Тема: «Роман «Отцы и дети». Основной конфликт романа.

Образ Базарова в системе действующих лиц»

Тип: занятие первичного усвоения знаний.

Форма проведения: лекция с элементами аналитической беседы

Цель: активизировать интеллектуальную деятельность обучающихся, способствовать развитию внимания, памяти, умения прогнозировать.

Задачи:

образовательные:

• обучающиеся должны иметь навык анализа  биографического, историко-литературного, текста;
• приобретать навыки исследовательской работы над прозаическим текстом;
• формировать представления об особенностях индивидуального стиля автора;

развивающие:

• обучающиеся должны развивать образное, ассоциативное мышление и языковое чутьё;
• формировать эстетический вкус и интерес к творчеству И.С.Тургенева;

воспитательные:

• формировать у обучающихся  внимание к слову;

·        развивать любовь  к произведениям русских писателей, к произведениям И.С.Тургенева.

Ход занятия

1   Оргмомент.

2 Подготовка обучающихся к восприятию нового материала.

 Слово преподавателя.

«Отцы́ и де́ти» (рус. дореф. Отцы и Дѣти) — роман И. С. Тургенева, написанный в 1860-1861 гг. и опубликованный в 1862 году. В обстановке «великих реформ» книга стала сенсацией и привлекла к себе всеобщее внимание, а образ главного героя Евгения Базарова был воспринят как воплощение нового, пореформенного поколения, став примером для подражания молодёжи 1860-х гг. Свойственные Базарову бескомпромиссность, отсутствие преклонения перед авторитетами и старыми истинами, приоритет полезного над прекрасным стали идеалами первого поколения пореформенной интеллигенции.

Сюжет

Действия в романе происходят весной 1859 года, то есть накануне крестьянской реформы 1861 года.

Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов приезжают в Марьино и некоторое время гостят у Кирсановых (отца Николая Петровича и дяди Павла Петровича). Напряжённые отношения со старшими Кирсановыми заставляют Базарова покинуть Марьино и отправиться в губернский город

Аркадий едет с ним. Базаров с Аркадием проводят время в компании местной «прогрессивной» молодёжи — Кукшиной и Ситникова. Затем на балу у губернатора знакомятся с Анной Одинцовой. Базаров с Аркадием едут в Никольское, имение Одинцовой, в городе остаётся уязвлённая^[ими госпожа Кукшина.

Базаров и Аркадий, увлечённые Одинцовой, проводят некоторое время в Никольском. После неудачного объяснения в любви испугавший Одинцову Базаров вынужден уехать. Он едет к своим родителям (Василию и Арине Базаровым), вместе с ним едет Аркадий. Базаров вместе с Аркадием гостит у своих родителей. Устав от проявлений родительской любви, Базаров оставляет обескураженных отца и мать, и вместе с Аркадием едет снова в Марьино. По дороге они нечаянно заезжают в Никольское, но, встретив холодный приём, продолжают поездку.

Базаров живёт некоторое время в Марьино. Нахлынувший порыв страсти Евгения выплескивается в поцелуй с Фенечкой, матерью внебрачного сына Николая Петровича Кирсанова, и из-за неё Базаров стреляется на дуэли с Павлом Петровичем. Аркадий, возвратившись в Марьино, один уезжает в Никольское  и остаётся у Одинцовой, всё более и более увлекаясь её сестрой Катей. Окончательно испортив отношения со старшими Кирсановыми, Базаров тоже едет в Никольское.

Базаров извиняется перед Одинцовой за свои чувства. Одинцова принимает извинения, и несколько дней Базаров проводит в Никольском. Аркадий объясняется Кате в любви. Навсегда простившись с Аркадием, Базаров вновь возвращается к своим родителям. Живя у родителей, Базаров помогает отцу лечить больных и умирает от заражения крови, случайно порезавшись при вскрытии умершего от тифа человека. Перед смертью последний раз видится с Одинцовой, которая приезжает к нему по его просьбе.

Аркадий Кирсанов женится на Кате, а Николай Петрович — на Фенечке. Павел Петрович навсегда уезжает за границу.

Главные герои

·          Евгений Васильевич Базаров — нигилист, студент, учится на лекаря. В нигилизме он — наставник Аркадия, протестует против либеральных идей братьев Кирсановых и консервативных взглядов своих родителей. Революционер-демократ, разночинец. К концу романа он влюбляется в Одинцову, изменяя свои нигилистические взгляды на любовь. Любовь оказалась испытанием для Базарова, он понимает, что в нём живёт явный романтик — он даже объясняется в любви Одинцовой. В конце книги работает сельским лекарем. Вскрывая умершего от тифа мужика, сам заражается по невнимательности. После смерти над ним совершают религиозный обряд.

·            Николай Петрович Кирсанов — помещик, либерал, отец Аркадия, вдовец. Любит музыку и поэзию. Интересуется прогрессивными идеями, в том числе в сельском хозяйстве. В начале романа он стыдится своей любви к Фенечке, женщине из простого народа, но затем женится на ней.

·            Павел Петрович Кирсанов — старший брат Николая Петровича, отставной офицер в возрасте «под пятьдесят», аристократ, гордый, самоуверенный, ярый приверженец либерализма. Часто спорит с Базаровым о любви, природе, аристократии, искусстве, науке. Одинок. В молодости пережил трагическую любовь. Видит в Фенечке Княгиню Р., в которую был влюблен. Ненавидит Базарова и вызывает его на дуэль, на которой получает лёгкое ранение в бедро.

·                     Аркадий Николаевич Кирсанов — 23-летний сын первой жены Николая Петровича — Марии. Недавний кандидат наук Санкт-Петербургского университета и друг Базарова. Становится нигилистом под влиянием Базарова, но затем отказывается от этих идей.

·                     Василий Иванович Базаров — 62-летний отец Базарова, отставной армейский хирург. Небогат. Управляет имением жены. В меру образован и просвещён, чувствует, что сельская жизнь оставила его в изоляции от современных идей. Придерживается в целом консервативных взглядов, религиозен, безмерно любит сына.

·                     Арина Власьевна — мать Базарова. Именно ей принадлежит деревушка Базаровых и 15 душ крепостных крестьян. Набожная последовательница православия. Очень суеверна. Мнительна и сентиментально-чувствительна. Любит своего сына, глубоко обеспокоена его отречением от веры.

·                     Анна Сергеевна Одинцова — богатая 28-летняя вдова, которая принимает друзей-нигилистов в своём имении. Симпатизирует Базарову, но после его признания не отвечает взаимностью. Считает спокойную жизнь без волнений важнее всего, в том числе важнее любви.

·                     Катерина (Екатерина Сергеевна Локтева) — сестра Анны Сергеевны Одинцовой младше её на десять лет, тихая, незаметная в тени сестры девушка, играет на клавикордах. С ней Аркадий проводит много времени, изнывая от любви к Анне. Но позже осознает свою любовь именно к Кате. В конце романа Екатерина выходит замуж за Аркадия.

Другие герои

·      Виктор Ситников — знакомый Базарова и Аркадия, приверженец нигилизма. Принадлежит к тому разряду «прогрессистов», которые отвергают любые авторитеты, гоняясь за модой на «свободомыслие». Он толком ничего не знает и не умеет, однако в своем «нигилизме» оставляет далеко за собой и Аркадия, и Базарова. Базаров Ситникова откровенно презирает.

·      Авдотья (Евдоксия) Никитишна Кукшина — знакомая Ситникова, которая, как и он, является приверженкой вульгарного нигилизма.

·      Фенечка (Федосья Николаевна) — дочь экономки Николая Петровича — Арины Савишны. После смерти матери стала любовницей барина и матерью его ребёнка. На момент повествования ей 23 года. Становится поводом для дуэли между Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым, так как Базаров, застав Фенечку одну, крепко целует её, а случайным свидетелем поцелуя становится Павел Петрович, которого до глубины души возмущает поступок «этого волосатого», он особенно негодует ещё и потому, что и сам не вполне равнодушен к возлюбленной брата, которая напоминает ему Княгиню Р. В конце Фенечка стала женой Николая Петровича Кирсанова.

·      Дуняша — служанка при Фенечке.

·      Петр — слуга Кирсановых.

·      Княгиня Р. (Нелли) — возлюбленная Павла Петровича Кирсанова.

·      Матвей Ильич Колязин — чиновник в Городе ***.

·      Сергей Николаевич Локтев — отец Анны Сергеевны Одинцовой и Катерины. Известный аферист и игрок, после 15 лет жизни в Москве и Петербурге, «проигрался в прах» и вынужден был поселиться в деревне.

·      Княжна Авдотья Степановна — тётка Анны Сергеевны Одинцовой, злая и чванная старуха. После смерти отца Анна Сергеевна поселила её у себя. В конце романа умирает, «забытая в самый день смерти».

·      Тимофеич — приказчик Василия Ивановича Базарова, бывший дядька Евгения Базарова. Потёртый и проворный старичок с выцветшими жёлтыми волосами.

Замысел романа

В письме драматургу Константину Случевскому от 14 апреля 1862 года Тургенев разъясняет замысел своего романа: Вся моя повесть направлена против дворянства как передового класса. Вглядитесь в лица Николая Петровича, Павла Петровича, Аркадия. Слабость и вялость или ограниченность. Эстетическое чувство заставило меня взять именно хороших представителей дворянства, чтобы тем вернее доказать мою тему: если сливки плохи, что же молоко?

3 Первичное закрепление знаний.

Вопросы по биографии писателя:

·     Назовите годы жизни Ивана Сергеевича Тургенева. (1818–1883)

·       Где Тургенев провел детство? (в имении матери Спасское-Лутовиново в Орловской губернии).

·       Какая атмосфера царила в Спассом-Лутовинове? (Там царили подзатыльники, щипки, пощечины и пр. Юный Тургенев, убегая к крестьянам, отдыхал душой. Они научили его любить природу, рыбалку, охоту.)

·       Где учился Тургенев? (Сначала в Московском, потом в Петербургском университетах, затем в Берлине)

·       По какой специальности? (Философия)

·       Назовите лучшего друга Ивана Сергеевича Тургенева. (Виссарион Григорьевич Белинский)

·       Как звали женщину, любовь к которой Тургенев пронес через всю жизнь. (Полина Виардо)

·       Перечислите произведения И. С. Тургенева. («Записки охотника», «Рудин», «Дворянское гнездо», «Обыкновенная история», «Накануне», «Отцы и дети», «Дым», «Новь», «Ася», «Первая любовь», «Муму» и др.)

·       На склоне лет Тургенев написал цикл стихотворений в прозе « Senilia » («Старческое»). Назовите самое знаменитое стихотворение из этого цикла («Русский язык»)

4 Опережающее домашнее задание.

Стихотворение в прозе «Русский язык»

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

5 Проверка  знания содержания романа «Отцы и дети»

Знаете ли вы героев романа? Чей это портрет? 

·       «…барин лет сорока с небольшим, в запыленном пальто и клетчатых панталонах… мы видим его в мае месяце 1859 года, уже совсем седого, пухленького и немного сгорбленного, он ждет сына, получившего, как некогда и сам, звание кандидата». (Н. П. Кирсанов)

·       «… человек высокого роста в длинном балахоне с кистями… обнаженная красная рука… ленивый, но мужественный голос», лицо «длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвета, оно оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум…» (Е. В. Базаров)

·       «… человек среднего роста, одетый в темный английский сьют, модный низенький галстук и лаковые полусапожки… На вид ему было лет 45: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной...» (П. П. Кирсанов)

·       «Это была молодая женщина лет 23, вся беленькая и мягкая, с темными волосами и глазами, с красными, детски-пухлявыми губками и нежными ручками. На ней было простое, опрятное ситцевое платье; голубая новая косынка лежала на ее круглых плечах..."» (Фенечка)

·       «Аркадий обернулся и увидел женщину высокого роста в черном платье, остановившуюся в дверях залы. Она поразила его достоинством своей осанки. Обнаженные ее руки красиво лежали вдоль стройного стана; спокойно и умно глядели светлые глаза из-под немного нависшего белого лба, и губы улыбались едва заметной улыбкой. Какой-то ласковой и мягкой силой веяло от её лица». (А. С. Одинцова).

·       Кто из героев романа влюбился в женщину с загадочным взглядом, ездил за ней 4 года, а потом переехал в деревню и всю жизнь свою устроил на английский вкус? (П. П. Кирсанов)

·       В каком учебном заведении учился Е. Базаров? (Медико-хиргическая Академия)

·       В каких науках силен Е. Базаров? (медицина, химия, физика, ботаника, зоология)

·       Продолжите высказывание критика Д. И. Писарева о Базарове: «И если он назывался нигилистом, то надо читать …» (революционером)

·       Какой смысл слова «нигилист»? (Философское учение, связанное с утверждением материалистического миросозерцания, связанное, с развитием науки, в первую очередь, естествознания).

·       Когда происходит решающая схватка между П. П. Кирсановым и Базаровым? (в имении Марьино за вечерним чаем).

·       О чем они спорят? (о русском народе, о дворянстве и аристократии, о принципах деятельности нигилистов, об искусстве и природе).

·       К сторонникам какого философского учения причислял себя Е. Базаров? (Это учение признает, что материальный мир намного важнее мира духовного) (материализм).

·       П. П. Кирсанов признает основой всей жизни дух, идею, сознание. К какому противоположному материализму учению можно отнести Павла Петровича? (Идеализм).

·       П. П. Кирсанов с первого взгляда возненавидел Базарова. Он считал его гордецом, нахалом, циником, плебеем. Объясните значение слова «циник». (Человек, пренебрегающий нормами нравственности).

·       Е. Базаров назвал Кирсанова «архаическим явлением», человеком, который «сидит, сложа руки». Поясните слово «архаический». (древний, устаревший).

·       Какая черта характеризует речь Базарова, которой, по преданию, славились жители Лаконии? (Лаконизм)

·       Продолжите фразу Е. Базарова: «Природа не храм, а … (мастерская, и человек в ней хозяин).

6  Рефлексия. В чем сходство действия во всех романах Тургенева? (Завязка весной, кульминация – летом, завершение – осенью или зимой).

• С Тургеневым в русскую литературу вошел поэтический образ «тургеневской девушки». Как вы понимаете это словосочетание?
• Если бы вы были Тургеневым, как бы вы закончили роман?

7 Домашнее задание. Составить как можно больше слов из букв, составляющих имя знаменитого писателя 2 половины 19 века – «Иван Сергеевич Тургенев».

План занятия №3

Тема: Внутренний конфликт главного героя романа. Статья Д.И.Писарева «Базаров»

Тип: занятие  систематизации и обобщения знаний.

Методы: словесные, наглядные, практические, проблемно – поисковые, анализ конкретных ситуаций.

Цель: создание условий для формирования  умения свободно выражать свои мысли и отстаивать собственную точку зрения.

Задачи:

воспитательная:  формирование коммуникативной компетенции студентов, сознательного отношения к проблеме выбора, к этическим и моральным нормам; осмысление  общечеловеческих, нравственных ценностей, раскрываемых Тургеневым в романе;

образовательная: обучающиеся должны знать  суть отношений героев романа, авторскую позицию, анализировать изменения, произошедшие в главном герое;

развивающая: обучающиеся должны систематизировать, обобщать и сопоставлять авторскую позицию, позицию главного героя и анализ литературной критики.

Оборудование: портрет Полины Виардо, плакат «На родине Тургенева», аудиозапись романса «Утро туманное», видеофильм «Жестокий романс».

Ход занятия

1.    Оргмомент

2.Слово преподавателя.

Любовь, владычица вселенной!
Тобою дух мой упоённой,
Тобою только он живёт,
Тобой дыханье бережёт. (А.П.Мурзина)

Любовь…Какое загадочное слово! Сколько тёплых, нежных чувств вызывает оно. Любовь окрыляет, даёт надежду, вселяют силу. Сколько произведений посвящено этому трепетному чувству.

Сегодня мы поговорим о том, как любовь воздействует на человека. Нам предстоит раскрыть отношения героев друг к другу, понять причину перемен, происходящих в душе Базарова, проследить, как герой проходит испытание любовью.

Ребята, скажите, как вы поняли слова эпиграфа?

Проверка знаний текста романа Тургенева «Отцы и дети».

А сейчас узнаем, какие внимательные вы читатели.

«Незаметные важности»:

1.     С какой даты начинается роман? (20 мая 1859 г.)

2.     Почему Николай Петрович не попадает на военную службу? (сломал ногу, стал «хроменьким»)

3.     Какого цвета глаза Базарова? (зеленоватого)

4.     Что перед дуэлью каждый положил себе в карман? (письмецо)

5.     На каком музыкальном инструменте играл Николай Петрович? (на виолончели)

«Узнай героя»:

1.     «Герцогиня, владетельная особа. Ей бы только шлейф сзади носить и корону на голове?» (А.С.Одинцова)

2.     «Черты имел маленькие, приятные, но несколько грустные, небольшие глаза…» (Н.П.Кирсанов)

3.     «У самого Жуковского пульс щупал. Обычную желтуху предпочитает именовать «ихтером», а сон нарекает объятиями Морфея.» (В.И.Базаров)

Любовь в жизни Тургенева.

Однако, самое главное при чтении - понять суть, вникнуть в жизнь героев. Особенностью тургеневского романа является проведение героя через любовь, через самое личное из всех человеческих чувств. В его романах любовь раскрывает характер героев. А не в самом ли Тургеневе затаилась эта особенность? Как вы уже знаете, через всю жизнь Иван Сергеевич пронёс глубокое чувство к Полине Виардо. «Величайшее счастье моей жизни», - так тепло говорил Тургенев. Послушайте сообщение «Муза».

Полина Виардо была музой вдохновения: рождались рассказы, появлялись стихи. А некоторые стихи Тургенева звучат романсами.

Прослушивание романса «Утро туманное».

Работа с текстом.

Подготовленный студент читает стихотворение:

Я помню сам старинный, грустный сад,
Спокойный пруд, широкий, молчаливый…
Я помню: волны мелкие дрожат
У берега в тени плакучей ивы;
Я помню - много лет тому назад -
Я в том саду хожу в траве высокой
(Дорожки все травою поросли),
Заря так дивно рдеет…блеск глубокой
Раскинулся от неба до земли…
Хожу, брожу задумчивый, усталый,
О женщине мечтаю небывалой…

Чувства, высказанные в стихотворении, близки, понятны, дороги каждому.

- Ребята, скажите, а как подходит Е. Базаров к этому чувству?

(Анализ 7 главы. Базарова не трогает история любви Павла Петровича. Он говорит, что нельзя ставить свою жизнь на карту женской любви и превращаться в ни на что не способного человека.)

Евгений не романтик. Очевидно, он ещё не знал настоящей любви.

- Как вёл себя Базаров в доме Кукшиной?

(По 12-13 главам. Был он вульгарен, допускал грубости. Но «хорошенькие женщины» интересуют героя. Евгений и Аркадий  остаются в городе и попадают на бал к губернатору.)

- Какой предстала перед  публикой Анна Сергеевна Одинцова?

(Глава 14. Высокого роста, изящно одета, утончённая фигура. Она сразу привлекла внимание Базарова.)

Тургеневский герой, отвергающий отношения мужчины и женщины, попадает в сети любви.

- Какие чувства испытывает Базаров, находясь рядом с Одинцовой?

(15 глава. Немного сконфузился, но быстро вошёл в русло. Холодность. Базаров в Одинцовой увидел человека незаурядного, проникся уважением. «На остальных баб не похожа». С приезда в поместье Одинцовой начинается смятённость Базарова. Про себя он замечает: «Какой я смирненький стал».)

- Как ведёт себя Евгений в Никольском?

(По 16 главе. Уже на следующее утро Базаров стал раздражаться, сердце его сжималось при виде Анны Сергеевны. Но он не выдавал своих чувств. Они спорили о жизни, об искусстве. Незаметно пролетели 15 дней.)

За это время, проведённое в имении Одинцовой, Базаров изменился: «…что-то другое в него вселилось, чего он никак не допускал…» Евгений не может уехать, он полюбил. Трудно бороться с самим собой, но он таит свою любовь, мечтает о нежности. Найдите в 17 главе сцену признания. Послушаем выразительное чтение.

- Почему Одинцова решила «не шутить»?

(18 глава. Анна Сергеевна испугалась. Она уже всё испытала в жизни. Грубость, необузданность Базарова её страшили. Одинцова привыкла к спокойной размеренной жизни. Даже заметила, что боится Евгения.)

- Кто виноват в том, что любовь не состоялась?

(Базаров захвачен целиком «страсть в нём билась». Одинцова же дошла до «известной черты» и спокойно отступила.)

- Что любовь сделала с Базаровым?

(После признания ни ел, не спал, не курил, похудел, то занимался любимым делом, то бросал его. Он мучается, вновь ищет встреч. Способен на глубокое чувство. Базаров страдает.)

Вновь Евгений Базаров посещает Марьино-Никольское. Даже отвергнутый, держит нравственную победу. Но разрыв трагичен. Евгений находит утешение, хотя и маленькое, в работе. Становится непохож на себя.

Сцена в саду. Фенечка и Евгений Васильевич.

- Что подчёркивает этот эпизод в Базарове?

- Почему он принимает вызов на дуэль?

(Продолжает «играть»  с Павлом Петровичем. Базаров видит, насколько одинок. Он побеждён.)

Давайте обратимся к страницам романа.

- Скажите, почему так нужна была последняя встреча с Одинцовой? Как прошёл испытание?

(Он решителен,  мужествен. Но силы покидают, и Евгений это ощущает. Все испытания выдерживает с честью. Теперь не нужно притворяться. Он просит задуть свечу и подарить прощальный поцелуй.)

Найдите и зачитайте эпизод-  Анна Сергеевна в кабинете Базарова. (глава 27)

- Скажите, изменилось ли ваше отношение к Евгению? Почему Базаров погибает?

Выводы по теме занятия.

Испытание любовью становится для героя решающим. Только любовь раскрыла в нём глубокого, значительного человека, самосгорающего в чувстве и ещё более сильного. В любящем Базарове просыпается чувствующая душа, таящая бурю страстей. Он не только сломлен. Он сильный. Смерть дала возможность Базарову быть таким, не боящимся, умеющим любить.

Сколько страданий приносит любовь?! Нами прочитано ещё одно произведение с трагической развязкой. Что можно сказать об испытании любовью Ильи Обломова, Катерины, Ларисы Огудаловой?

(Гончаров показывает, что Обломов не желает нарушать покой. Островский вводит героинь, которых переполняет иллюзия. Это и губит их.)

Анализ статьи Д.И.Писарева «Базаров»

План

1 Писарев об общественном и художественном значении  «Отцов и детей»

2 Главный герой романа – Базаров. Типичность образа. Противоречивость  натуры героя.

3 Отличительные черты Базарова.

4 «Лишние люди» и Базаров.

5 Кирсановы. Отношение к ним главного героя.

6 Одиночество Базарова. Его отношение к родителям.

7 Ситников и Кукшина.

8 Взаимоотношения Базарова с крестьянами.

9 Базаров и Одинцова.

10 Писарев о смерти Базарова и об отношении автора к своему герою.

1 Писарев дал высокую оценку роману, отметив, что идеи и стремления молодых современников Базарова  отразились очень своеобразно.

2 Б., по мнению Писарева,  «человек сильный по уму и характеру». По социальному происхождению Б. – разночинец ( сын бедного уездного лекаря, а «дед землю пахал») Б. прошел школу труда и лишений, стал человеком «сильным и суровым; прослушанный им курс естественных наук и медицины развил его природный ум и отучил принимать что – либо на веру»

Б. признает только то, что можно ощупать руками, увидеть глазами, положить на язык, т.е. освидетельствовать одним из 5 чувств. Все остальные чувства он называет «романтизмом и  вздором».

3 Болезнь века чаще всего пристает к людям, которые по своим умственным силам стоят выше других. Б. стоит выше всех, он смотрит на людей сверху вниз, даже не скрывает своего  полупрезрительного тона, он циничен.

4 Писарев разделил умных людей на 3 категории:  «…у Печориных есть воля без знанья, у Рудиных – знанье без воли; а у Базаровых есть и воля, и знанье…»

5 Братьев Кирсановых Базаров презирает за бездействие, непрактичность, увлечение литературой, музыкой. Б. считает, что их  «песенка спета».

6 У главного героя нет друзей. К родителям он относится сдержанно. Ему  «с ними скучно». Своим равнодушием Б. обижает родителей, которые в нем души не чают.

7 Последователями  и учениками Б. считаются Кукшина и Ситников – провинциальные нигилисты. Но они  стали таковыми не по убеждению, а от безысходности. Кукшина – несчастная женщина, ее бросил муж; Ситникову всегда хотелось быть в светском обществе,  он не имел знатного происхождения.

8 Простые люди  двояко относятся к Б.:  за демократизм и простоту любят, но и смотрят как на шута горохового.

9 Отношения с Одинцовой принимают характер борьбы. Б. привязывается к этой женщине какой – то злобной, мучительной страстью. Любовь нигилиста не могла окончиться свадьбой.

10 В конце романа Б. умирает.  Эпизод смерти, по мнению Писарева, самый сильный в романе.

Тургенев, начиная работать над романом, хотел разбить этого заносчивого нигилиста в пух и прах, а получилось, что сказал:  «В вас наша сила».

Просмотр фрагмента из фильма «Жестокий романс».

 «Любовь…сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

Рефлексия:

Каждый из героев романа  «Отцы и дети» проходит испытание любовью. Способность к истинной любви Тургенев всегда считал важной для оценки человека.

·       Расскажите историю любви П. П. Кирсанова. (Влюбился в светскую красавицу княгиню Р. 4 года ездил за ней «по заграницам», бросил службу. После её смерти вернулся в Марьино. Тайно влюблен в Фенечку)

·       Расскажите историю любви Н. П. Кирсанова. (Мать Аркадия умерла давно, Н. П. Сам воспитывал сына. Живет с крестьянкой Фенечкой, боится реакции Аркадия на эту связь. Потом с радостью женится на Фенечке).

·       Любовь в жизни Базарова. (А. С. Одинцова)

Домашнее задание:  Написать сочинение – рассуждение по теме «Нужны ли Базаровы России?»

Литература

1  И.С.Тургенев. Биография  писателя Ю.В.Лебедев, «Просвещ», Моск, 1889

2  Русская литература 19 век, 1,2 часть 10 кл Ю.В.Лебедев, Москва, «Просвещение», 2004

3  Русская литература 19 века, 10 класс, 1,2 часть Под ред. Ионина, «Мнемозина» 1998, 2003

4 Русская литература 19 века, 10 класс. Хрестоматия для общеобразовательных учреждений.  Под ред. Г.Н. Ионина, Москва, 2004

5  Русская литература. Хрестоматия историко-литературных материалов, 10 класс Составители И.Е. Каплан, М.Т. Пинаев, Москва, «Просвещение», 2006

6  История Отечества в литературе, 19 в А.В.Шестаков, «Просвещ», М., 1991

7  Контрольные и проверочные работы по литературе, 10 кл Т.Кучина, А.Леденев, «Дрофа», М., 2001

Краткое описание документа:

Министерство образования Ставропольского края

ГБПОУ «Ставропольский региональный многопрофильный колледж» г. Ставрополь

Подготовила преподаватель русского языка и литературы Чаплыгина Р.Н

Предлагаемые методические рекомендации должны помочь преподавателям литературы средних профессиональных образовательных учреждений, опираясь на возрастные особенности обучающихся, их тягу к самостоятельности, организовать процесс обучения так, чтобы, несмотря на загруженность специальными учебными дисциплинами, они усвоили учебный материал по литературе в объеме, необходимом для сдачи промежуточной аттестации, ЕГЭ и дальнейшего обучения в высших учебных заведениях.

Организовать учебную деятельность на уроках литературы в группах первого курса непросто: обучающиеся первого года обучения еще затрудняются определять элементы историко-функционального анализа, слабо владеют приемами исследования художественного текста, затрудняются в проверке выполнения индивидуального задания.

В методических рекомендациях приводятся различные виды заданий для обучающихся, виды контроля, вопросы, определяющие знание текста художественного произведения.

Все эти методы и формы работы с обучающимися способствуют формированию определенных умений и навыков устной и письменной речи обучающихся, освоению ими законов родного языка, раскрытию потенциальных творческих способностей.