Методические рекомендации по посещению и анализу учебных занятий

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области

«Белокалитвинский политехнический техникум»

Методические рекомендации

по посещению и анализу

учебных занятий

Белая Калитва

                                                                  2015                                                                 

Методические рекомендации по посещению и анализу учебных занятий/ Составитель Шматко Г.В. – Белая Калитва: ГБОУ СПО РО «Белокалитвинский политехнический техникум», 2015. – ___ c.

Методические рекомендации по посещению и анализу учебных занятий, предназначены для преподавателей, зав. отделениями, председателей цикловых комиссий, администрации ГБОУ СПО РО «Белокалитвинский политехнический техникум».

Методические рекомендации содержат основные этапы посещения и анализа учебных занятий.

Содержание

1.     Методические рекомендации по посещению и анализу учебных   занятий……….………………………….………………………………………….. 4

2.     Приложения………………………………………………………………………… 5

1)    Приложение 1…………………………………………………………………… 6

2)    Приложение 2…………………………………….………….………………… 11

3)    Приложение 3……………………………………….………………………….. 13

4)    Приложение 4………………………………………………………..………… 15

5)    Приложение 5…………………………………….……….…………………… 17

6)    Приложение 6……………………………………..…………………………… 19

7)    Приложение 7 …………………………………………………………………. 21

8)    Приложение 8………………………………………….………………………. 23

9)    Приложение 9……………….…………………………………………………. 25

Пояснительная записка

 Важным звеном в системе контроля качества обучения остается посещение и анализ учебных занятий преподавателей.

Работа заведующих отделениями, учебно-методического отдела, председателей цикловых комиссий, методиста, администрации в связи с посещением и анализом учебного занятия включает в себя следующие основные этапы:

1.     Подготовка эксперта к посещению учебного занятия, которая включает:

Ø выбор преподавателя и учебного занятия для посещения;

Ø уточнение цели посещения учебного занятия (изучение целостной системы работы преподавателя, учебной деятельности студентов и ее отдельных сторон, контроль изучения отдельных тем программы; контроль качества решения некоторых важных дидактических и методических проблем и задач и др.);

Ø знакомство с требованиями программы, материалами учебника и методическими рекомендациями по данной теме;

Ø знакомство с ходом выполнения учебной программы, включая ее практическую часть, с состоянием успеваемости студентов и контроля знаний, умений и навыков;

Ø просмотр выводов, предложений и рекомендаций, материалов по ранее посещенным учебным занятиям данного преподавателя;

Ø заполнение бланков анализа учебных занятий.

В случае необходимости подготовка к посещению предполагает также:

Ø знакомство с деятельностью студентов;

Ø собеседование с преподавателем после проведения учебного занятия.

2.     Наблюдение за ходом учебного занятия, деятельностью преподавателя и студентов. Наблюдение за ходом учебного занятия осуществляется в соответствии с целями посещения. Фиксация наблюдений ведется в заранее подготовленных бланках (примеры бланков в приложениях).

3.     Заслушивание самоанализа учебного занятия преподавателя.

4.     Совместная аналитико-оценочная деятельность эксперта и преподавателя, советы и рекомендации эксперта преподавателю.

5.     Использование результатов посещения данного учебного занятия в целях оптимизации целостного учебно-воспитательного процесса.

Приложение 1.

Комплексный анализ ученого занятия

Дата проведения учебного занятия: _______________________________________________________

ФИО преподавателя: ____________________________________________________ Квалификационная категория, разряд: _______________________________________________ Учебная группа: _______________________________________________________________ Количество студентов по списку: _________________________________________________ Количество присутствовавших студентов: ________________________________________ Наименование дисциплины: __________________________________________________________ Тема занятия: _______________________________________________________________________ Цель посещения занятия:_____________________________________________________________ Форма организации занятия: лекция, семинар, лабораторная работа, практическое занятие, ____________________________________________________________________________________ Тип занятия (нужное подчеркнуть):

ü  комбинированное занятие (смешанное)

ü  изучение нового учебного материала

ü  совершенствование знаний формирование умений, навыков (практическая, самостоятельная работа)

ü  обобщение и систематизация знаний и умений

ü  контроль и коррекция знаний и умений

ü  уроки практического применения знаний, умений.

Педагогические технологии, применяемые на занятии (нужное подчеркнуть):

ü  объяснительно-иллюстративное обучение;

ü  технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов;

ü  технология модульного обучения;

ü  технология проблемно-развивающего обучения;

ü  проектное обучение;

ü  технология развития критического мышления;

ü  технология учебной дискуссии;

ü  технология деловой игры;

ü  технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала;

ü  технология перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении;

ü  технология индивидуализации обучения;

ü  адаптированная система обучения;

ü  технология коллективного обучения;

ü  рейтинговые технологии;

ü  компьютерные технологии обучения;

ü  системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности;

ü  технология саморазвивающего обучения;

______________________________________________________________________________________________________________________________________ (указание других технологий).

Деятельность преподавателя и студентов оценивается в баллах:

Ø  3 балла - направление деятельности реализовано на оптимальном уровне;

Ø  2 балла - направление деятельности реализовано на допустимом уровне;

Ø  1 балл - направление деятельности реализовано на критическом уровне;

Ø  0 баллов - направление деятельности не реализовано.

№ п/п	Критерии оценки деятельности преподавателя	Оценка в баллах
1.	Организационный блок
1.1	Своевременное начало занятия
1.2	Санитарно-гигиеническое состояние аудитории
1.3	Наличие необходимого оборудования, пособий для проведения занятия
1.4	Наличие журнала учебных занятий группы
1.5	Контроль за посещаемостью учебных занятий
1.6	Соответствие темы занятия тематическому плану
1.7	Наличие конспекта занятия
1.8	Рациональное использование времени занятия
1.9	Выполнение намеченного плана
Итоговый балл по блоку:		27/
2.	Целевой блок
2.1	Формулирование темы занятия
2.2	Определение целей деятельности
2.3	Реалистичность поставленных целей
2.4	Актуализация целей познавательной деятельности
2.5	Конкретизация результатов познавательной деятельности
Итоговый балл по блоку:		15/
3.	Мотивационный блок
3.1	Вариативность приёмов мотивации к познавательной деятельности
3.2	Использование эмоциональных приёмов мотивации
3.3	Использование познавательных приёмов мотивации
3.4	Использование волевых приёмов мотивации
3.5	Использование социальных приёмов мотивации
Итоговый балл по блоку:		15/
4.	Содержательный блок
4.1	Формирование интереса к теме занятия
4.2	Доступность изложения материала
4.3	Современность изучаемого материала
4.4	Логичность в изложении материала
4.5	Системность изложения материала
4.6	Подтверждение теоретических положений примерами из практики
4.7	Установление межпредметных связей
Итоговый балл по блоку:		21/
5.	Технологический блок
5.1	Эффективность выбора формы организации познавательной деятельности для данного типа учебного занятия
5.2	Коррекция занятия в соответствии с возникающими  ситуациями
5.3	Создание проблемных ситуаций
5.4	Использование активных форм обучения
5.5	Использование интерактивных форм обучения
5.6	Формирование навыков систематизации учебного материала в форме опорных конспектов, схем, таблиц, диаграмм.
5.7	Работа с учебниками, рабочими тетрадями, дидактическими материалами
5.8	Использование наглядных пособий
5.9	Использование ТСО: интерактивная доска, компьютер, проектор (нужное подчеркнуть или указать другое)
5.10	Проведение поэтапного закрепления материала
5.11	Наличие вопросов репродуктивного, продуктивного, конструктивного характера (дифференцированный подход к закреплению)
5.12	Своевременность определения домашнего задания
5.13	Наличие инструктажа по выполнению домашнего задания
5.14	Дифференциация домашнего задания
Итоговый балл по блоку:		42/
6.	Контрольно-оценочный блок
6.1	Дифференцированный подход при опросе
6.2	Вариативность форм опроса
6.3	Чёткая формулировка заданий
6.4	Соблюдение времени, отводимого на выполнение заданий в процессе опроса
6.5	Своевременность количественной оценки деятельности студента
6.6	Наличие качественной характеристики ответа (определение достоинств и недостатков ответа)
6.7	Организация самостоятельной работы и эффективность её проверки
6.8	Наличие обратной связи с обучающимися. Коррекция ЗУНов на различных этапах занятия
Итоговый балл по блоку:		27/
7.	Рефлексивный блок.
7.1	Мотивация к осознанию значения рефлексивной деятельности
7.2	Вариативность в организации рефлексии
7.3	Стимулирование студентов к самоцелеполаганию
7.4	Участие студента в количественной и качественной самооценке итогов опроса
7.5	Участие студентов в количественной и качественной оценке результатов занятия
7.6.	Самоанализ урока преподавателем
7.7	Определение коррекционных мероприятий по результатам урока
Итоговый балл по блоку:		21/
8.	Реализация личностно ориентированного подхода в образовании.
8.1	Реализация воспитательных целей
8.2	Педагогическая культура и такт
8.3	Создание атмосферы взаимопонимания
8.4	Партнёрская стратегия взаимоотношений
8.5	Учёт индивидуальных особенностей студентов
8.6	Стимулирование саморазвития личности обучающегося
Итоговый балл по блоку:		18/
9.	Реализация компетентностного подхода в образовании
9.1	Формирование понимания сущности и социальной значимости будущей профессии
9.2	Формирование умений по организации деятельности, определения методов и способов её выполнения, оценки качества
9.3	Формирование умения принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
9.4	Формирование умения осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для решения поставленных задач
9.5	Формирование умения использования информационно- коммуникационных технологий
9.6	Формирование коммуникативной культуры, норм и правил поведения
9.7	Формирование умения самостоятельно определять задачи личностного развития
9.8	Формирование основ здорового образа жизни, соблюдение требований охраны труда
Итоговый балл по блоку:		18/
9.	Критерии оценки деятельности студентов.
9.1	Организованность, соблюдение дисциплины
9.2	Внимание
9.3	Проявление интереса к теме
9.4	Активность студентов при опросе
9.5	Самостоятельность суждений
9.6	Владение терминологией предмета
9.7	Развитие навыков коллективной работы
Итоговый балл по блоку:		21/
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ		231/

Оценка занятия:

Коэффициент продуктивности = (общее количество баллов : 231) ×100%.

ü выше 75 % - занятие проведено на оптимальном уровне;

ü 65-75% занятие проведено на допустимом уровне;

ü ниже 65% - занятие проведено на уровне ниже допустимого.

Выводы и рекомендации: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Должность работника, посетившего занятие: _________________________________________

Подпись ____________  (_________________)

Ознакомлен ___________ (________________)

                                   (подпись преподавателя)

 «____»___________20____г.

Приложение 2.

АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Цель – знакомство с методами и приёмами работы преподавателя

1. Статистический блок

1.1. Дата посещения _______________________________________________________

1.2. Преподаватель (ФИО) __________________________________________________

1.3. Наименование дисциплины ____________________________________________

__________________________________________________________________________

1.4. Курс _____ Группа _______________ Специальность ________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Констатирующий блок

2.1. Место проведения учебного занятия, его готовность _________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.2. Тема учебного занятия __________________________________________________

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2.3. Присутствие студентов, их готовность к учебному занятию ___________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. Структура учебного занятия (отмечаются присутствующие структурные элементы учебного занятия по ходу занятия):

o   Организационный момент;

o   Мотивация;

o   Актуализация опорных знаний;

o   Закрепление и систематизация знаний;

o   Подведение итогов учебного занятия.

2.5. Правильность и доступность поставленных перед студентами задач, рациональность плана занятия и использования времени на занятии ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.6. Учебно-профессиональная мотивация студентов (осознание цели занятия, интерес к учебному материалу, профессиональная направленность учебного занятия) __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.7. Методы и приемы, используемые преподавателем на учебном занятии (отметить

присутствующие на учебном занятии):

Методы	Приёмы
o   объяснительно-иллюстративный; o   репродуктивный; o   проблемный; o   частично-поисковый; o   исследовательский; o   др. _________________________ ____________________________ ____________________________	o   беседа; o   дискуссия; o   самостоятельная работа студентов с источниками информации; o   выполнение упражнений o   др.____________________________     _____________________________     _____________________________

3. Аналитический блок

3.1. Контроль и оценка знаний и умений студентов_______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Профессиональные и личностные качества преподавателя (эмоциональное состояние, речь, убедительность) __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Общая оценка занятия в соответствии с целью посещения: достижение намеченных целей, завершенность и результативность занятия, целесообразность подбора и эффективность использованных на занятии методов и приемов___________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Рекомендации: ________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО эксперта, должность __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя__________________________________________________

Приложение 3

АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Цель – технология проведения лекционного занятия

1. Статистический блок

1.1. Дата посещения ________________________________________________________

1.2. Преподаватель (ФИО) ___________________________________________________

1.3. Наименование дисциплины _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.4. Курс _____ Группа _______________ Специальность_________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Констатирующий блок

2.1. Место проведения учебного занятия, его готовность__________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Тема учебного занятия ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Присутствие студентов, их готовность к учебному занятию ___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. Структура учебного занятия (отмечаются присутствующие структурные элементы учебного занятия по ходу занятия):

o   Организационный момент;

o   Мотивация;

o   Изучение нового материала;

o   Подведение итогов учебного занятия;

o   Информация по выполнению домашнего задания, инструктаж;

2.5. Учебно-профессиональная мотивация студентов (осознание цели занятия, интерес к учебному материалу, профессиональная направленность учебного занятия)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.6.          Форма проведения лекции:

o   вводная лекция; o   проблемная лекция; o   обзорная лекция; o   обобщающая лекция; o   мини-лекция; o   кино (видео) лекция; o   инструктивная лекция;

o   парная лекция; o   лекция – консультация; o   лекция пресс-конференция; o   лекция – провокация; o   лекция – диалог; o   заключительная лекция; o   др.__________________________

2.7. Требования к лекции:

o   научность;

o   доступность;

o   единство формы и содержания;

o   эмоциональность изложения;

o   связь лекции с другими видами учебных занятий: семинарами, практикой, с/работой;

o   актуальность;

o   логическая последовательность;

o   современная концепция, понятия, идеи;

o   тематическая завершённость

3. Аналитический блок

3.1. Контроль и оценка знаний и умений студентов ______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Профессиональные и личностные качества преподавателя (эмоциональное состояние, речь, убедительность) _____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Общая оценка занятия в соответствии с целью посещения: достижение намеченных целей, завершенность и результативность занятия, актуальность и эффективность лекционного занятия___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Рекомендации: ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО эксперта, должность __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя ____________________________________________________

Приложение 4

АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Цель – формирование учебных умений и навыков у студентов первого курса

1. Статистический блок

1.1. Дата посещения ________________________________________________________

1.2. Преподаватель (ФИО) ___________________________________________________

1.3. Наименование дисциплины _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.4. Курс _____ Группа _______________ Специальность _________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Констатирующий блок

2.1. Место проведения учебного занятия, его готовность _________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Тема учебного занятия___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Присутствие студентов, их готовность к учебному занятию____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. Структура учебного занятия (отмечаются присутствующие структурные элементы учебного занятия по ходу занятия):

o   Организационный момент;

o   Мотивация;

o   Актуализация опорных знаний;

o   Закрепление и систематизация знаний;

o   Контроль знаний студентов;

o   Подведение итогов учебного занятия;

2.5. Учебно-профессиональная мотивация студентов (осознание цели занятия, интерес к учебному материалу, профессиональная направленность учебного занятия) ________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.6. Формирование у студентов общих умений учебной работы:

o   умение слушать;

o   умение работать с источниками информации;

o   умение составлять план;

o   умение конспектировать;

o   умение готовить доклад;

o   умение выступать перед аудиторией;

2.7. Формирование у студентов приёмов мыслительной деятельности:

o   умение сравнивать;

o   умение анализировать;

o   умение обобщать;

2.8. Формирование и студентов коммуникативных умений:

o   умение работать в группе, осуществлять взаимодействие;

o   умение осуществлять самоконтроль;

o   речевой этикет;

3. Аналитический блок

3.1. Контроль и оценка знаний и умений студентов_______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Профессиональные и личностные качества преподавателя (эмоциональное состояние, речь, убедительность) _____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Общая оценка занятия в соответствии с целью посещения: достижение намеченных целей, завершенность и результативность занятия, его эффективность в формировании учебных умений и навыков у студентов первого курса______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Рекомендации: ________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО эксперта, должность __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя ____________________________________________________

Приложение 5

АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Цель – знакомство с методами и приёмами организации

аудиторной самостоятельной работы

1. Статистический блок

1.1. Дата посещения ________________________________________________________

1.2. Преподаватель (ФИО) ___________________________________________________

1.3. Наименование дисциплины _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.4. Курс _____ Группа _______________ Специальность _________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Констатирующий блок

2.1. Место проведения учебного занятия, его готовность __________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Тема учебного занятия ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Присутствие студентов, их готовность к учебному занятию ___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. Структура учебного занятия (отмечаются присутствующие структурные элементы учебного занятия по ходу занятия):

o   Организационный момент;

o   Мотивация;

o   Актуализация опорных знаний;

o   Изучение нового материала;

o   Закрепление и систематизация знаний;

o   Контроль знаний студентов;

o   Подведение итогов учебного занятия

2.5. Правильность и доступность поставленных перед студентами задач, рациональность плана занятия и использования времени на занятии ________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.6. Методика организации самостоятельной работы студентов (нужное подчеркнуть):

ü Индивидуальная;

ü Групповая;

ü Фронтальная;

2.7. Характер самостоятельной работы:

o   репродуктивный;

o   частично-поисковый;

o   творческий

2.8. Доступность задания, средства его выполнения ______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.9. Реализация индивидуального подхода к студентам при выполнении самостоятельной работы _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.10. Степень самостоятельности студентов при выполнении работы________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Аналитический блок

3.1. Контроль и оценка знаний и умений студентов_______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Профессиональные и личностные качества преподавателя (эмоциональное состояние, речь, убедительность) __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Общая оценка занятия в соответствии с целью посещения: достижение намеченных целей самостоятельной работы, завершенность и результативность занятия, эффективность самостоятельной работы в формировании знаний и умений у студентов _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Рекомендации: __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО эксперта, должность __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя ____________________________________________________

Приложение 6

АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Цель – анализ и оценка эффективности использования средств мультимедиа

на учебном занятии

1. Статистический блок

1.1. Дата посещения ________________________________________________________

1.2. Преподаватель (ФИО) ___________________________________________________

1.3. Наименование дисциплины _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.4. Курс _____ Группа _______________ Специальность _________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Констатирующий блок

2.1. Место проведения учебного занятия, его готовность __________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Тема учебного занятия ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Присутствие студентов, их готовность к учебному занятию __________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. Структура учебного занятия (отмечаются присутствующие структурные элементы учебного занятия по ходу занятия):

o   Организационный момент;

o   Мотивация;

o   Актуализация опорных знаний;

o   Изучение нового материала;

o   Закрепление и систематизация знаний;

o   Контроль знаний студентов;

o   Информация по выполнению домашнего задания, инструктаж;

o   Подведение итогов учебного занятия;

2.5. Правильность и доступность поставленных перед студентами задач, рациональность плана занятия и использования времени на занятии _______________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.6. Цели использования средств мультимедиа на учебном занятии сопровождение:

o   объяснения нового материала;

o   контроль усвоения знаний;

o   проверка домашнего задания;

o   другое (указать) ____________________________________________________

2.7. Комфортность работы студентов со средствами мультимедиа _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.8. Целесообразность, оправданность применения средств мультимедиа на учебном занятии_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Аналитический блок

3.1. Контроль и оценка знаний и умений студентов _____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Профессиональные и личностные качества преподавателя (эмоциональное состояние, речь, убедительность) _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Общая оценка занятия в соответствии с целью посещения: достижение намеченных целей учебного занятия, эффективность и целесообразность применения средств мультимедиа на учебном занятии ______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Рекомендации: ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО эксперта, должность __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя _________________________________________________

Приложение 7

АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Цель – анализ и оценка методов и форм контроля знаний

студентов на учебном занятии

1. Статистический блок

1.1. Дата посещения _______________________________________________________

1.2. Преподаватель (ФИО) __________________________________________________

1.3. Наименование дисциплины ______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.4. Курс _____ Группа _______________ Специальность _________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Констатирующий блок

2.1. Место проведения учебного занятия, его готовность _________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Тема учебного занятия __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Присутствие студентов, их готовность к учебному занятию ___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. Структура учебного занятия (отмечаются присутствующие структурные элементы учебного занятия по ходу занятия):

o   Организационный момент;

o   Проверка усвоения знаний и сформированности умений;

o   Мотивация;

o   Актуализация опорных знаний;

o   Изучение нового материала;

o   Закрепление и систематизация знаний;

o   Контроль знаний студентов;

o   Информация по выполнению домашнего задания, инструктаж;

o   Подведение итогов учебного занятия

2.5. Правильность и доступность поставленных перед студентами задач, рациональность плана занятия и использования времени на занятии _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.6. Доступность определения целей контроля __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.7. Типы, формы контроля:

o   Фронтальный;

o   Текущий;

o   Тематический;

o   Индивидуальный;

o   Взаимоконтроль;

o   Самоконтроль;

o   другое (указать) _____________________________________________________

2.8. Методы контроля:

o   проверка документации (тетрадей, конспектов, домашнего задания, рефератов и пр.);

o   устный опрос (беседа, собеседование, интервьюирование и пр.);

o   письменный опрос (проверочные, самостоятельные работы и пр.);

o   тестирование;

o   другое (указать) ______________________________________________________

2.9. Обеспечение объективности контроля знаний студентов ______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.10. Анализ результатов контроля ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Аналитический блок

3.1. Контроль и оценка знаний и умений студентов ______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Профессиональные и личностные качества преподавателя (эмоциональное состояние, речь, убедительность) _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Общая оценка занятия в соответствии с целью посещения: достижение намеченных целей контроля знаний студентов, эффективность и объективность выбранных методов и форм контроля знаний студентов __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Рекомендации: ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО эксперта, должность _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя _________________________________________________

Приложение 8

АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Цель – анализ и оценка организации и проведения

практического занятия

1. Статистический блок

1.1. Дата посещения ________________________________________________________

1.2. Преподаватель (ФИО) ___________________________________________________

1.3. Наименование дисциплины _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.4. Курс _____ Группа _______________ Специальность _________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Констатирующий блок

2.1. Место проведения учебного занятия, его готовность __________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Тема учебного занятия ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Присутствие студентов, их готовность к учебному занятию ___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. Структура учебного занятия (отмечаются присутствующие структурные элементы учебного занятия по ходу занятия):

o   Организационный момент;

o   Проверка усвоения знаний и сформированности умений;

o   Мотивация;

o   Актуализация опорных знаний;

o   Изучение нового материала;

o   Закрепление и систематизация знаний;

o   Контроль знаний студентов;

o   Информация по выполнению домашнего задания, инструктаж;

o   Подведение итогов учебного занятия

2.5. Правильность и доступность поставленных перед студентами задач, рациональность плана занятия и использования времени на занятии _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.6. Форма проведения практического занятия:

o   ситуационный анализ;

o   практическая работа;

o   лабораторная работа;

o   другое (указать) _____________________________________________________

2.7. Реализация проблемного метода обучения _________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.8. Обеспеченность студентов методическими указаниями по выполнению практических заданий_______________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.9. Владение студентами необходимым теоретическим базисом для выполнения практических заданий ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.10. Профессиональная направленность практического занятия ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Аналитический блок

3.1. Контроль и оценка знаний и умений студентов_______________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Профессиональные и личностные качества преподавателя (эмоциональное состояние, речь, убедительность) _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Общая оценка занятия в соответствии с целью посещения: достижение намеченных целей практического занятия, эффективность и оптимальность использованных преподавателем на занятии методов и форм работы______________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Рекомендации: ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО эксперта, должность _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя ______________________________________________

Приложение 9

АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Цель – анализ внеаудиторного мероприятия

1. Статистический блок

1.1. Дата посещения ________________________________________________________

1.2. Преподаватель / преподаватели (ФИО) _____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.3. Наименование мероприятия ______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.4. Курс ___________ Группа (группы) _______________________________________

Специальность (специальности) ______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Констатирующий блок

2.1. Место проведения внеаудиторного мероприятия, его готовность ______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.2. Тематика внеаудиторного мероприятия ____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Присутствие студентов, их готовность к мероприятию ________________________

__________________________________________________________________________

2.4. Форма проведения мероприятия:

o   конференция;

o   олимпиада;

o   деловая игра;

o   брейн-ринг;

o   правовой клуб;

o   исторический клуб;

o   спортивный клуб;

o   другое (указать) ______________________________________________________

2.5. Структура внеаудиторного мероприятия (отмечаются присутствующие структурные элементы по ходу мероприятия):

o   Организационный момент;

o   Мотивация;

o   Актуализация рассматриваемого материала;

o   Выступления студентов;

o   Комментарии, вопросы присутствующей аудитории;

o   Подведение итогов мероприятия;

o   Другое (указать) ______________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.6. Профессиональная направленность мероприятия ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.7. Характеристика докладов, сообщений, выступлений студентов ________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.8. Включённость аудитории в мероприятие ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.9. Итоги мероприятия _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Аналитический блок

3.1. Профессиональные и личностные качества преподавателя (эмоциональное состояние, речь, убедительность) _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Общая оценка мероприятия в соответствии с целью посещения: достижение намеченных целей мероприятия, эффективность и оптимальность использованных методов и форм в организации и проведении мероприятия ________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Рекомендации: ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО эксперта, должность __________________________________________________

__________________________________________________________________________

Подпись преподавателя ____________________________________________________

Литература

1.     Заика Е.В., Назарова Н.П., Маренич И.А. Об организации игровых занятий для развитиямышления, воображения и памяти школьников //Вопросы психологии. 1995. №1. С.41-45.

2.     Крылова О.Н. Технологии работы с учебным содержанием в профильной школе учебно-методическое пособие для учителей. СПб.: КАРО, 2005.

3.     Кузьмина И.В. Профессионализм деятельности преподавателя. Л., 1984.

Краткое описание документа:

Методические рекомендации по посещению и анализу учебных занятий/