Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов по дисциплине «Теоретические основы дошкольного образования»

ГПОУ «Педагогический колледж г.Сретенска»

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной

работы студентов по дисциплине  «Теоретические основы дошкольного образования»

(по специальности 44.02.01 Дошкольное образование)

                                       Сретенск, 2018

Печатается по решению научно-методического совета ГПОУ   «Педагогический колледж г. Сретенска»

Протокол № ___    от  «___» _________ 20 __ г.

Председатель НМС ________________

                                            О.А. Мальцева

Составитель:

Яманова Е. А., преподаватель педагогического колледжа

Рецензенты:

Мальцева О.А., зам. директора по УВР,

Тонких П.Г., методист колледжа, преподаватель педагогики

Яманова Е.А. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по учебной дисциплине «Теоретические основы дошкольного образования»

(по специальности 44.02.01 Дошкольное образование)

/Е.А. Яманова, - Сретенск, 2018. –  29 с.

Е.А.Яманова

© Педагогический колледж г. Сретенска

      Оглавление

Введение……………………………………………………..….4

Тематический план изучения дисциплины «Теоретические основы дошкольного образования» ……………….........……………..5- 10

Рекомендации по самостоятельной работе……………………………….…………………………..11

Введение.

Самостоятельная работа студента – это внеаудиторная работа студента, направленная на освоение теоретического и практического содержания дисциплины.

Методические рекомендации по организации самостоятельной  работы,  в рамках дисциплины «Теоретические основы дошкольного образования»,  направлены на осуществление как репродуктивной, так и продуктивной, творческой, исследовательской учебной деятельности; на закрепление полученных знаний; на формирование у будущего воспитателя интеллектуальной, психологической и практической готовности к созданию принципиально нового технологического продукта, отвечающего актуальным, общественным и личностным потребностям в свете реализации ФГОС ДО; на развитие творческих способностей будущего воспитателя.

Согласно учебному плану по специальности  44.02.01 Дошкольное образование  на самостоятельную работу по  учебному плану в рамках программы отводится  50 часов.

Тематика и содержание самостоятельной работы   соответствует рабочей программе. Самостоятельной работой студента является проработка вопросов, рассмотренных в лекциях, подготовка к вопросам, выносимым на  практические занятия, выполнение домашнего задания, изучение и аннотирование литературных источников, написание рефератов,  разработка презентационного материала, подготовка к зачету и экзамену. Для выполнения самостоятельной работы студенты могут воспользоваться библиотечным фондом колледжа, электронной библиотекой, кабинетом педагогики и психологии.

2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Теоретические основы дошкольного образования»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)	Количество часов
1	2	3
Введение	Содержание: 1.Место и роль учебной дисциплины в системе профессиональной подготовки специалистов дошкольного профиля к практической деятельности. 2.Задачи, содержание и структура курса 3.Межпредметные связи с другими дисциплинами.	3
	Самостоятельная работа №1. Конспект на тему «Профессиональный стандарт для воспитателя  в сфере дошкольного образования».	2
Раздел 1. Отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования
Тема 1. 1. Вклад ученых в развитие дошкольной образование	Содержание:
	1.Вклад отечественных ученых в дошкольное образование. 2.Вклад зарубежных ученых в дошкольное образование. 3.Современный опыт ученых.	3
	Практическое занятие №1. Анализ  использования методик предложенными учеными в XX веке.	2
	Самостоятельная работа №2. Подготовка сообщения развития дошкольного образование в разные временные периоды.	3
Тема 1.2. Вальдорфский детский сад	Содержание:
	1.История вальдорфской педагогики. 2.Цель и задачи воспитания детей в вальдорфской педагогике. 3.Организация и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми 4.Роль взрослого в организации среды и деятельности ребенка.	3
	Практическое занятие №2. Положительные и отрицательные черты вальдорфских детских садов	2
	Самостоятельная работа №3. Сообщение на тему «История и современность  вальдорфской педагогики».	3
	Контрольная работа №1.	1
Раздел 2. Особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях
Тема 2.1. Педагогический процесс в ДОО	1.Понятия педагогического процесса. 2.Характеристика содержания педагогического процесса в ДОО 3.Специфика организации педагогического процесса в ДОО	3
	Практическое занятие № 3. Современные проблемы дошкольного образования, тенденции его развития и направления реформирования.	2
	Самостоятельная работа № 4. Сообщения на темы: «Зарубежный практический опыт в работе дошкольного образовательного учреждения»; «История развития дошкольного образования»;  «Система подготовки кадров для дошкольного образования»; «Опыт дошкольного образования в разных странах».	2
Тема 2.2. Альтернативные образовательные учреждения	1.Особенности образовательных систем 2.Альтернативные учреждения и их основные характеристики.	3
	Самостоятельная работа №5. Составление сравнительной характеристики  теоретических положений отечественных вариативных программ и технологий с данной альтернативной образовательной системой.	3
Тема 2.3. Нормативные документы, регламентирующие деятельность в системе дошкольного образования Р.Ф.	1.Нормативно- правовые документы, регламентирующие содержание и организацию дошкольного образования: их структура и содержание.	2
	Практическое занятие № 4. Анализ нормативно- правовых  документов, регламентирующих содержание и организацию дошкольного образования.	4
	Контрольная работа №2.
Раздел 3.  Вариативные программы воспитания, обучения и развития детей	Содержание:
Тема 3.1. Программа «Радуга»	1.Общая характеристика программы. 2.Цель и задачи, выдвигаемые перед воспитателями 3.Содержание программы воспитательно-образовательной работы с детьми разных возрастных групп 4.Условия и методика комплексного использования основных средств воспитания и обучения.	4
	Практическое занятие №5. Анализ образовательной программы «Радуга».	2
	Самостоятельная работа №6. Подборка статьей  из журналов по программе «Радуга».	2
Тема 3.2. Программа «Детство»	1.Общая характеристика программы. 2.Проследить обеспечение целостного развития личности ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного. 3.Социально-личностное развитие ребенка, воспитание познавательного и позитивного отношения к окружающему миру.	4
	Практическое занятие № 6. Анализ  образовательной программы «Детство».	3
	Самостоятельная работа №7. Составления конспекта сценарий досуговой деятельности ДО по программе «Детство»	2
	Контрольная работа № 3.	2
Тема 3.3. Программа «Развитие»	1.Развитие умственных и художественных способностей детей дошкольного возраста. 2.Задачи развития умственных способностей. 3.Содержание обучения и различных видов деятельности в разных возрастных группах. 4.Символизация, моделирование и другие приемы развития умственных способностей детей. 5.Структура детской одаренности.	6
	Практическое занятие № 7. Создание методических разработок по организации работы в разных возрастных группах в соответствии с требованиями программы	2
	Самостоятельная работа №8. Составления конспекта занятия по развитию речи по критериям программы «Развитие»	3
Тема 3.4. Программа «Истоки»	1.Деятельный подход к развитию ребенка с учетом возрастных особенностей детей различных возрастных групп дошкольного учреждения. 2.Направления развития ребенка: - социальное развитие (физическое развитие; эстетическое развитие; познавательное развитие; природа и человек;  история, география, культура; грамота, развитие речи; овладение иностранным языком; здоровье)	4
	Практическое занятие № 8. Составление конспекта занятий по разным возрастным группам.	2
	Самостоятельная работа № 9. Составления конспекта занятия по социальному развитию ребенка.	3
Тема 3.5. Парциальные программы	1.Понятие парциальной программы. 2.Программы «Семицветик»; «Наш дом - природа»; «Юный эколог»; «Паутинка» «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».	6
	Практическое занятие № 9. Анализ парциальных программ. Составление конспекта занятий.	3
	Самостоятельная работа № 10. Подготовка материалов для презентации одной из программ.              Подготовить сообщение «История создания программных документов по дошкольному воспитанию»	4
Тема 3.6. Программы «Предшкольная пора»	1.Разновидности программ для организации подготовки детей к школе.	4
	Практическое занятие № 10 Анализ программ «Предшкольная пора». Составление конспекта занятий.	3
	Самостоятельная работа №11. Подготовка презентации: «Программы для организации подготовки детей к школе».	4
Раздел 4. Формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников, их педагогические возможности и условия применения.	Содержание:
Тема 4.1. Характеристика основных методов, средств и форм воспитания дошкольников	1.Понятие метод, средства, форма воспитания. 2.Виды методов, средств и форм воспитания дошкольников	2
	Практическое занятие № 11. Педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития воспитателя.	3
	Самостоятельная  работа № 13. Составить таблицу «Виды деятельности детей дошкольного возраста». Законспектировать  требования к воспитателю ДОО.	5
Тема 4.2. Педагогические возможности и условия применения разнообразных методов, средств и приемов воспитания.	1.Понятие педагогических возможностей и условий в воспитании детей дошкольного возраста 2.Применения методов, средств и приемов в разных условия и ситуациях.	3
	Практическое занятие № 12. Педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников	2
	Самостоятельная работа №14. Сущность и своеобразие обучения в ДО. Анализ плана воспитателя на практике в ДОО.	7
	Контрольная работа №4
Раздел 5. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников.	Содержание:
Тема 5.1. Педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения	1.Понятие мотивации и способностей. 2.Общая характеристика психолого-педагогических условий развития мотивации. 3.Определение способностей в процессе обучения.	5
	Самостоятельная работа №15.  Конспект на тему Предметно-развивающая среда в ДОО.	7
Тема 5.2. Новые педагогические технологии	1.Технология проведения режима в разных возрастных группах. 2.Индивидуальная работа с детьми. 3.Игра - ведущая форма самовоспитания.4.Создание условий для разнообразной самостоятельной деятельности детей. 5. Роль праздников в формировании эмоциональной сферы ребенка.	6
	Практическое занятие № 13. Технологии развивающего обучения в работе с детьми дошкольного возраста.	5

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Тема: Введение в учебную дисциплину.

Самостоятельная работа №1.

Конспект на тему «Профессиональный стандарт для воспитателя  в сфере дошкольного образования».

Цель: Ознакомление с профессиональным стандартом для воспитателей  в сфере дошкольного образования.

Рекомендации к выполнению: Проанализировать профессиональный стандарт для воспитателей  в сфере дошкольного образования, с целью выявления особенности профессиональной деятельности работников дошкольного образования.

 Список литературы:

1.Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»

2.ФГОС ДО: Письма и приказы Минобрнауки. – М.: ТЦ Сфера,2015.- 96 с.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- работа отличается полнотой, наличием четко выделенных основных понятий. Работа выполнена чисто,  аккуратно.

«4»(хорошо) – материал представлен полно, но не четко описаны особенности профессиональной деятельности работников дошкольного образования.

«3»(удовлетворительно) – не четкие ответы.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

Тема 1.1. Вклад ученых в развитие дошкольного образования.

 Самостоятельная работа №2.

Подготовка сообщения развития дошкольного образование в разные временные периоды.

Цель: Проанализировать какова роль ученых в развитие дошкольного образования.

Рекомендации к выполнению:

Подготовить  сообщения на темы:.1.А.С.Симонович- организатор и руководитель детского сада.

2.Вклад Е.И.Тихеевой  в развитие отечественной дошкольной педагогики.

3.Вопросы всестороннего развития  и воспитания детей дошкольного возраста в педагогическом наследии Н.К.Крупской. 4.Вопросы умственного воспитания, развития в педагогическом наследии А.П.Усовой. 6. Составление методических рекомендаций по использованию дидактического материала М.Монтессори. 7.Зарубежный опыт дошкольного образования: Вальдорфский  детский сад, педагогика Марии Монтессори и ее «Дом ребенка»,  Шаг за шагом (Stepbystep), центр ранней социализации «Зеленая дверца» и др

Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М.,2015.

2.Дошкольное образование в России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 20014.

3. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических техникумов. – М.,2016.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- работа отличается полнотой, имеются собственные выводы. Работа выполнена чисто,  аккуратно.

«4»(хорошо) – материал представлен полно, но нет собственных выводов.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия вопросов, выводы отсутствуют.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

Тема 1.2. Вальдорфский детский сад.

Самостоятельная работа №3.

Сообщение на тему «История и современность  вальдорфской педагогики».

Цель:Проанализировать историю вальдорфской педагогики.

Рекомендации к выполнению

Подготовить реферат на   «Вальдорфский детский сад», раскрыть цель и задачи воспитания детей в вальдорфской педагогике, рассмотреть особенности организации и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми, какова роль взрослого в организации среды и деятельности ребенка, определить положительные и отрицательные черты вальдорфских детских садов.

 Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Дошкольное образование в России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 20014.

3.Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2016.

Дополнительные источники:

1.Горохина Т. Маленький принц в вальдорфской школе. // Педагогика. 1994. №3.

2.Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития. // Дошкольное воспитание. 

3.Михайленко Н.Я. Новые программы для детского сада. // Дошкольное воспитание. 2003. -№ 8. - С. 4.

4.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ороинтиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: Методические рекомендации. М, 2000.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- работа отличается полнотой, имеются собственные выводы. Работа выполнена чисто,  аккуратно.

«4»(хорошо) – материал представлен полно, но нет собственных выводов.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия вопросов, выводы отсутствуют.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

Тема 2.1.Педагогический процесс в ДОО.

Самостоятельная работа № 4. Сообщения на темы: «Зарубежный практический опыт в работе дошкольного образовательного учреждения»; «История развития дошкольного образования»;  «Система подготовки кадров для дошкольного образования»; «Опыт дошкольного образования в разных странах».

Цель: проанализировать зарубежный практический опыт в работе дошкольного образовательного учреждения.

Рекомендации к выполнению

1.Изучить зарубежный практический опыт в работе дошкольного образовательного учреждения  и историю развития дошкольного образования. 2.Рассмотреть систему подготовки кадров для дошкольного образования в США, Германии, Японии. 3. Подготовить сообщение  на тему (по выбору): «Зарубежный практический опыт в работе дошкольного образовательного учреждения»; «История развития дошкольного образования»;  «Система подготовки кадров для дошкольного образования»; «Опыт дошкольного образования в разных странах».

РСписок литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2016.

Дополнительные источники:

1.Горохина Т. Маленький принц в вальдорфской школе. // Педагогика. 1994. №3.

2.Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития. // Дошкольное воспитание. 

3.Сорокова М. Жизненная практика и сенсорное воспитание дошкольников по методу Монтессори: Учеб. пособие. М., 1998.

    Критерии оценки:

«5»(отлично)- работа отличается полнотой, имеется собственная точка зрения на проблему. Работа выполнена чисто,  аккуратно.

«4»(хорошо) – материал представлен полно, но нет собственных выводов.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия вопросов, выводы отсутствуют.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.
Тема 2.2. Альтернативные образовательные учреждения.

Самостоятельная работа №5.

Составление сравнительной характеристики  теоретических положений отечественных вариативных программ и технологий с данной альтернативной образовательной системой.

Цель: Раскрыть особенности образовательных систем

Рекомендации к выполнению:

1.Изучить тему: Альтернативные образовательные учреждения.
2.Составить сравнительную характеристику  теоретических положений отечественных вариативных программ и технологий с данной альтернативной образовательной системой.

 Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Дошкольное образование в России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 2014.

3.  Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника./Науч. Ред. Л.А.Парамонова и др. – М., 2014.

4. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2016.

5.Копылова Н.А., Микляева Н.В. Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М., 2014.

6. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. /Под ред. Л.А.Парамоновой. – М, 2014.

7.  Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А.Соломенникова. – М, 2013.

8. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн.пособие для студ.пед.вузов и колледжей. /Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М., 2013.

Дополнительные источники:

1.Вариативные программы дошкольных образовательных учреждений и технология их использования. /Составитель О.А. Соломенникова.  М.: АРКТИ, 2001.

2.Михайленко Н.Я. Новые программы для детского сада. // Дошкольное воспитание. 2003. -№ 8. - С. 4.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- работа отличается полнотой. Работа выполнена чисто,  аккуратно.

«4»(хорошо) – материал представлен полно, но нет собственных выводов.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия вопросов, выводы отсутствуют.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

Тема 3.1. Программа «Радуга».

Самостоятельная работа №6.

Подборка статьей  из журналов по программе «Радуга».

Цель: Осуществление  анализа образовательной программы.

Рекомендации к выполнению

1.Подобрать  статьи  из журналов по программе «Радуга»

2.Проанализировать методику комплексного использования основных средств воспитания и обучения.

Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. /Под ред. Л.А.Парамоновой. – М, 2014.

3. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А.Соломенникова. – М, 2013.

4.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн.пособие для студ.пед.вузов и колледжей. /Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М., 2013.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- Работа отличается подбором разнообразных статей (не менее трех), дается комментарий к статье.

«4»(хорошо) –Работа отличается подбором разнообразных статей (не менее трех),  но ни ко всем статьям дается комментарий.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия вопроса, затруднения в комментарии к статьям.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

Тема 3.2.Программа «Детство».

Самостоятельная работа №7.

Составления конспекта сценарий досуговой деятельности ДО по программе «Детство».

Цель: Развитие умений составлять  конспект сценария досуговой деятельности ДО в разных возрастных группах в соответствии с требованиями программы.
Рекомендации к выполнению

1.Проанализировать программу «Детство»

2.Разработать  сценарий  досуговой деятельности ДО в разных возрастных группах в соответствии с требованиями программы.

Список литературы:

1.Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста «Детство».

Тема 3.3.Программа «Развитие»

Самостоятельная работа №8.

Составления конспекта занятия по развитию речи по критериям программы «Развитие»

Цель: Развитие умений составлять  разработки по организации работы в разных возрастных группах в соответствии с требованиями программы.

Рекомендации к выполнению:

Составить конспект  занятия по развитию речи по критериям программы «Развитие».

Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2016.

3.Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. /Под ред. Л.А.Парамоновой. – М, 2014.

4. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А.Соломенникова. – М, 2013.

Тема 3.4. Программа «Истоки».

Самостоятельная работа № 9.

Составления конспекта занятия по социальному развитию ребенка.

Цель: Развитие умений составлять конспект занятия по социальному развитию ребенка в соответствии с требованиями программы.

Рекомендации к выполнению

1.Проанализировать Программу «Истоки»
2.Составить конспект  занятия по социальному развитию ребенка по программе «Истоки».

 Список литературы:

1.Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника./Науч. Ред. Л.А.Парамонова и др. – М., 2014.

2.Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. /Под ред. Л.А.Парамоновой. – М, 2014.

3. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А.Соломенникова. – М, 2013.

4.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн.пособие для студ.пед.вузов и колледжей. /Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М., 2013.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- Работа выполнена чисто,  аккуратно.

«4»(хорошо) – материал представлен полно, но нет собственных выводов.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия вопросов, выводы отсутствуют.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

Тема 3.5. Парциальные программы.

 Самостоятельная работа № 10.

Подготовка материалов для презентации одной из программ.

Подготовить сообщение «История создания программных документов по дошкольному воспитанию»
Цель: Развитие умений анализировать программы  «Семицветик»; «Наш дом - природа»; «Юный эколог»; «Паутинка» «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» и  составлять презентации программ.

Рекомендации к выполнению

1.Подготовить материал для презентации одной из программ (по выбору обучающихся), используя видеофрагменты, фотоматериалы, методические пособия, в которых представлено содержание программы и опыт ее реализации.  

2.Подготовить сообщение «История создания программных документов по дошкольному воспитанию»
3.Составить презентацию, рекламирующую одну из программ.

Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2016.

3.Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. /Под ред. Л.А.Парамоновой. – М, 2014.

4. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А.Соломенникова. – М, 2013.

5.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн.пособие для студ.пед.вузов и колледжей. /Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М., 2013.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- Работа выполнена на высоком уровне, представлена подробная характеристика программы.

«4»(хорошо) – материал представлен интересный, но нет собственной точки зрения на программу.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия вопросов.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

 Тема 3.6. Программы «Предшкольная пора».

Самостоятельная работа №11.

Подготовка презентации: «Программы для организации подготовки детей к школе».

Цель:развитие умений анализировать программы для организации подготовки детей к школе и составлять презентации.

Рекомендации к выполнению

Подготовить презентацию: «Программы для организации подготовки детей к школе».

 Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2016.

3.Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. /Под ред. Л.А.Парамоновой. – М, 2014.

4. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А.Соломенникова. – М, 2013.

5.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн.пособие для студ.пед.вузов и колледжей. /Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М., 2013.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- Работа выполнена на высоком уровне, представлена подробная характеристика программ.

«4»(хорошо) – материал представлен интересный, но нет собственной точки зрения на программу.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия особенностей программ .

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

Тема 4.1. Характеристика основных методов, средств и форм воспитания дошкольников.

Самостоятельная  работа № 13.

Составить таблицу «Виды деятельности детей дошкольного возраста». Законспектировать  требования к воспитателю ДОО.

Цель: Развивать умения находить  информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития.

Рекомендации к выполнению

1.Составить таблицу «Виды деятельности детей дошкольного возраста».
2.Законспектировать  требования к воспитателю ДОУ.

Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2016.

3.Копылова Н.А., Микляева Н.В. Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М., 2014.

4.Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: пособие для руководителей ДОУ. – М., 2014.

5. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»

6.ФГОС ДО: Письма и приказы Минобрнауки. – М.: ТЦ Сфера,2015.- 96 с.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- Работа выполнена на высоком уровне, представлена подробная характеристика требований к воспитателю ДОУ, подробно раскрыты  виды деятельности детей дошкольного возраста .

«4»(хорошо) – работа выполнена на хорошем уровне, но есть недочеты в раскрытии  видов деятельности детей дошкольного возраста.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия особенностей видов деятельности детей дошкольного возраста.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

 Тема 4.2. Педагогические возможности и условия применения разнообразных методов, средств и приемов воспитания.
Самостоятельная работа №14.

Сущность и своеобразие обучения в ДО. Анализ плана воспитателя на практике в ДОО.

Цель: Развивать умения выявлять сущность и своеобразие обучения в ДОО.

Рекомендации к выполнению:

1.Законспектировать сущность и своеобразие обучения.

2.Дать  характеристику  процесса обучения.

Законспектировать  систему дидактических принципов.

3. Составить опорный конспект и составить  таблицу «Методы обучения».

4.Сделать  анализ плана воспитателя на практике в ДОО.

Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Дошкольное образование в России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 2013.

3.Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2016.

4.Копылова Н.А., Микляева Н.В. Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М., 2014.

5.Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: пособие для руководителей ДОУ. – М., 2013.

7. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»

8.ФГОС ДО: Письма и приказы Минобрнауки. – М.: ТЦ Сфера,2015.- 96 с.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- Работа выполнена на высоком уровне, подробно раскрыты все вопросы.

«4»(хорошо) – работа выполнена на хорошем уровне, но есть недочеты в раскрытии  вопросов.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия вопросов.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

Тема 5.1. Педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения.
Самостоятельная работа №15.  Конспект на тему Предметно-развивающая среда в ДОО.

Цель: развивать умения анализировать   педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения.   

Рекомендации к выполнению:

1.Проанализировать  предметно-развивающую среду; компоненты развивающей среды; основные характеристики; принципы, алгоритм создания предметно - развивающей среды.

2.Законспектировать значение среды в развитии личности и деятельности ребенка дошкольного возраста; проектирование развивающей среды;  принципы ее построения для детей дошкольного возраста.

3.Законспектировать  современные концепции построения развивающей предметной среды ДОО.

Список литературы:

1.Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2015.

2.Дошкольное образование в России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 2001.

3.Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2013.

4.Копылова Н.А., Микляева Н.В. Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М., 2014.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- Работа выполнена на высоком уровне, подробно раскрыты все вопросы.

«4»(хорошо) – работа выполнена на хорошем уровне, но есть недочеты в раскрытии  вопросов.

«3»(удовлетворительно) – нет глубины раскрытия вопросов.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.