Методические рекомендации по выполнению ВСР по химии для профессии Оператор связи

Министерство образования  и науки РТ

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионально образования

«Нижнекамский сварочно-монтажный колледж»

Согласовано Методист ____________В.П.Кузиева «____»____________20____г.

Утверждаю Зам. директора по ТО _____________Х.Х. Гарипов «____»_____________20____г.

Методическая разработка

 к внеаудиторным самостоятельным работам

по дисциплине  ОУД.09 Химия

Профессия

11.01.08 Оператор связи

Форма обучения очная

на базе основного общего образования

Срок обучения 2 года 10 месяцев

Нижнекамск

2016 г.

Методическая разработка к  внеаудиторным самостоятельным работам по дисциплине ОУД.09 Химия

составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине ОУД.09 Химия для профессии 11.01.08 Оператор связи, разработанной на основе Примерной программы по общеобразовательной учебной дисциплине «Химия» для профессиональных образовательных организаций (Рекомендовано ФГАУ «ФИРО» от 23.07.2015 г.)

Организация-разработчик:

ГАПОУ «Нижнекамский сварочно-монтажный колледж»

Разработчик: Краснова Г.Н., преподаватель химии_____________________

Раcсмотрена и рекомендована методической цикловой комиссией ГАПОУ «Нижнекамский сварочно-монтажный колледж» преподавателей общеобразовательных дисциплин, дисциплин математического и общего естественнонаучного учебного цикла, дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла

Председатель МЦК

           ___________                                         Сибгатуллина А.Д.

                  (подпись)           

Протокол заседания  МЦК №_______ от «____»____2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка	4
2.	Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы.	7
3.	Методические советы и рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ	12
4.	Система оценивания внеаудиторной самостоятельной работы	34
5.	Перечень литературы	38
	Приложения	39

Пояснительная записка

Цель данного пособия: содействие формированию специальной профессиональной компетенции в области освоения химии, обеспечивающей базовый уровень профессиональной квалификации и развитие навыков самостоятельной практической работы с применением химических и физико-химических методов анализа сырья и технологической продукции.

Задачи самостоятельной работы студента:

•      развитие  навыков  самостоятельной учебной работы;

•      освоение содержания дисциплины;

•      углубление содержания и  осознание основных понятий дисциплины;

•      использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий для эффективной подготовки к дифференцированному зачету и экзамену.

Изучение дисциплины осуществляется по выполнению самостоятельных работ, в которых последовательно закрепляются знания, умения и навыки:

·        развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

·        воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;

·        применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Реализация дедуктивного подхода к изучению химии способствует развитию таких логических операций мышления, как анализ и синтез, обобщение и конкретизация, сравнение и аналогия, систематизация и классификация и др.

  Профильные и профессионально значимые элементы содержания  реализуется при индивидуальной самостоятельной работе обучающихся (написание рефератов, подготовка сообщений, защита проектов, участие в научно-практических конференциях и олимпиадах), в процессе учебной деятельности под руководством преподавателя (выполнение химического эксперимента – лабораторных опытов и практических работ, решение практико-ориентированных расчетных задач и т.д.).

Программа содержит тематику рефератов, сообщений и творческих работ для организации самостоятельной деятельности обучающихся, овладевающих профессиями технического и естественнонаучного профилей в учреждениях НПО и СПО.

В процессе изучения химии важно формировать информационную компетентность обучающихся. Поэтому при организации самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах масс-медиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов.

Виды внеаудиторной самостоятельной работы:

•         самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины;

•         подготовка к лекционным занятиям;

•         подготовка к лабораторно-практическим работам, семинарам, деловым играм;

•         выполнение домашних заданий по закреплению тем;

•         выполнение домашних заданий по решению типичных задач и упражнений;

•         составление и оформление докладов и рефератов по отдельным темам программы;

•         научно-исследовательская работа студентов;

•         участие в тематических дискуссиях, олимпиадах по химии.

Формы организации внеаудиторной самостоятельной работы:

•         индивидуальная;

•         групповая (по 3-4 человека);

•         фронтальная (всей подгруппой).

Данная методическая разработка содержит методические указания студенту по выполнению самостоятельных работ и оформлению отчета и список основной и дополнительной литературы. Работы должны быть выполнены студентами самостоятельно.

Основной целью данного учебного пособия является содействие формированию основных общих компетенций студентов: 

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

- Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

- Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Профессия:  11.01.08 Оператор связи

№ тем п/п	Наименование разделов и тем	Вид  самостоятельной работы	Кол-во ч.
			57
	Введение	Самостоятельная работа обучающихся: 1) Подготовка сообщения по теме: «Нижнекамск – город нефтехимиков».	1
1	I раздел. Общая и неорганическая химия
1.1	Основные понятия и законы химии.	Самостоятельная работа обучающихся: 2) Проработка конспекта. 3)Подготовка презентации по теме: «Великие открытия химии». 4) Поискответа на тему: «Химия в твоей профессии»; «Химия в быту». 5) Изучение темы: «Аллотропия металлов»	1 1 1 1
1.2	Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома.	Самостоятельная работа обучающихся: 6) Подготовка сообщения: «Открытие периодического закона» 7) Изучение темы: «Природа химической связи и образование молекул из атомов». 8) Составление схем строения и электронных конфигураций атомов химических элементов. 9) Подготовка сообщения по теме «Изотопы водорода»	1 1 1 1
1.3	Строение вещества.	Самостоятельная работа обучающихся: 10) Подготовка доклада на тему: «История открытия периодического закона и периодической системы. Жизнь и творчество Д.И. Менделеева».  11) Изучение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира. 12)Повторение темы, работа с учебной литературой и Интернет - ресурсами. 13) Изучение свойств карбоната кальция: в природе, в промышленности, в быту	1 1 1 1
1.4	Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация.	Самостоятельная работа обучающихся: 14) Подготовка сообщения на тему «Растворы вокруг нас» 15) Изучение темы: Полярность связи и полярность молекулы. 16) Подготовка реферата по темам: «Конденсация. Текучесть. Возгонка. Кристаллизация. Сублимация и десублимация» 17) Подготовка информации на тему: аномалии физических свойств воды. Жидкие кристаллы. Минералы и горные породы как природные смеси Эмульсии и суспензии. Золи и гели. Коагуляция. Синерезис. 18)  Изучение темы: «Электролиз расплавов электролитов» 19)  Изучение темы: «Электролиз растворов электролитов» 20) Подготовка информации на тему: «Практическое применение электролиза: рафинирование, гальванопластика, гальваностегия».	1 1 1 1 1 1 1
1.5	Классификация неорганических соединений и их свойства.	Самостоятельная работа обучающихся: 21) Подготовка презентации или реферативной работы по теме: «Скорость химической реакции». 22) Подготовка презентации по теме: «Обратимость  химической реакции». 23) Составление генетической связи между классами. 24) Приведение примеровсплавов применяемых в будущей профессии. 25) Решение предложенных расчётных задач с профессиональной направленностью. 26) Изучение темы: «Оксиды и соли как строительные материалы» 27) Подготовка информации: «Поваренная соль как химическое сырьё». 28) Изучение многоликого карбоната кальция: в природе, в промышленности, в быту.	1 1 1 1 1 1 1 1
1.6	Химические реакции.	Самостоятельная работа обучающихся: 29)Составление схемы: «Классификация химических реакций». 30)Расстановка коэффициентов в окислительно–восстановительных реакциях методом электронного баланса 31)Изучение тем: Понятие о рН раствора. Кислотная, щелочная, нейтральная среды растворов. Основные способы получения кислоты. Разложение нерастворимых в воде оснований. Основные способы получения оснований. Способы получения солей. Гидролиз солей. 32)Повторение темы, работа с учебной литературой и Интернет - ресурсами.	1 1 1 1
1.7	Металлы и неметаллы.	Самостоятельная работа обучающихся: 33)Изучение характеристики типичных металлов и неметаллов по выбору обучающегося. 34) Подготовка доклад на тему «Роль металлов в истории человеческой цивилизации», «Химия металлов в моей профессиональной деятельности». 35) Подготовка к контрольной работе 36) Повторение темы, работа с учебной литературой и Интернет - ресурсами. 37) Подготовка к контрольной работе	1 1 1 1 1
2	II раздел. Органическая химия.
2.1	Основные понятия органической химии и теория строение органических соединений.	Самостоятельная работа обучающихся: 38)Подготовка доклад на тему: «Роль отечественных ученых в становлении и развитии мировой органической химии». 39)Составление структурных формул органических веществ, их изомеров и гомологов. 40) Составление доклада на тему: «История возникновения и развития органической химии».	1 1 1
2.2	Углеводороды и их природные источники.	Самостоятельная работа обучающихся : 41) Подготовка доклада на тему по выбору: «Химия углеводородного сырья и моя будущая профессия», «Углеводородное топливо, его виды и назначение», «Экологические аспекты использования углеводородного сырья» 42) Подготовка сообщения по теме: «Явление изомерии». 43) Составление изомеров для предложенных веществ. 44) Составление генетической цепочки между классами ациклических и циклических углеводородов. 45) Изучение «Углеводородное топливо, его виды и назначение».	1 1 1 1
2.3	Кислородсодержащие органические соединения.	Самостоятельная работа обучающихся: 46)Разработка презентации по теме: «Применение многоатомных спиртов на производстве». 47) Подготовка ответов на предложенные вопросы по теме: «Соединения бытовой химии и безопасное обращение с ними. Экологические проблемы, связанные с использованием новых материалов». 48) Решение предложенныхрасчётных задач на вывод молекулярной формулы кислородсодержащих органических веществ. 49)Разработка презентации по теме: «Применение уксусной кислоты в быту и на производстве». 50) Составление изомеров для предложенных веществ. 51) Составление таблицы «Сравнительная характеристика глюкозы и сахарозы».	1 1 1 1 1 1
2.4	Азотсодержащие органические соединения.	Самостоятельная работа обучающихся: 52)Подготовка доклада (реферативной работы) по теме: «Использование продуктовнефтепереработки». 53) Подготовка презентаций: « Целлулоид. Промышленное производство химических волокон» 54)Поиск ответов на предложенные вопросы по теме:«Экологические проблемы Республики Татарстан и г.Нижнекамск».    55) Подготовка  доклада на тему по выбору: «Биологические функции белков», «Белковая основа иммунитета», «Дефицит белка в пищевых продуктах и его преодоление в рамках глобальной продовольственной программы». 56)Оформление таблицы по теме: «Применение пластмасс и волокон в быту». 57)Подготовка к контрольной работе	1 1 1 1 1 1

3.  МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

Все типы заданий, выполняемых студентами, в процессе самостоятельной работы, содержат установку на приобретение и закрепление объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний некоторых навыков мыслительных операций - умения оценивать, анализировать, сравнивать, комментировать и т.д.

 Некоторые задания требуют пояснения:

1. Прокомментировать высказывание - объяснить, какая идея заключена в отрывке, о какой позиции ее автора она свидетельствует.

2. Сравнить – выявить сходство и различие позиций по определенным признакам.

3. Обосновать один из нескольких предложенных вариантов ответа – привести аргументы в пользу правильности выбранного варианта ответа и указать, в чем ошибочность других вариантов.

4. Аргументировать (обосновать, доказать, объяснить) ответ – значит: а) оправдать (опровергнуть) некоторую точку зрения;

б) обосновать свою точку зрения, опираясь на теоретические или практические обобщения, данные и т.д.

5. Провести анализ – разложить изучаемые явления на составные части, сопоставить их с целью выявления в них существенного, необходимого и определяющего.

6. Тезисно изложить идею, концепцию, теорию – используя материал учебных пособий и другой литературы, кратко, но не в ущерб содержанию сформулировать основные положения учения.

7. Дать характеристику, охарактеризовать явления – значит назвать существенные, необходимые признаки какого-либо явления (положения какой-либо теории) и выявить особенности.

8. Изобразить схематически – значит раскрыть содержание ответа в виде таблицы, рисунка, диаграммы и других графических форм.

Методические рекомендации по работе с литературой

 Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем видам занятий.

 Умение работать с литературой означает научиться осмысленно, пользоваться источниками. Существует несколько методов работы с литературой.

Один из них – самый известный – метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.

Наиболее эффективный метод – метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для хранения, важно произвести целый ряд мыслительных операций:

- прокомментировать новые данные;

- оценить их значение; поставить вопросы; сопоставить полученные сведения с ранее известными.

Изучение научной, учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей.

Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.

 План – определяет последовательность изложения материала. План является наиболее краткой и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым.

 Выписки представляют собой более сложную форму записей содержания исходного источника информации - это цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в концентрированной форме и с максимальной точностью воспроизвести в произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли автора, статистические и даталелогические сведения.

 Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей) форме. Они незаменимы для подготовки глубокой и всесторонней аргументации письменной работы любой сложности, а также для подготовки выступлений на защите, докладов и пр.

 Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о нем обобщенное представление. Пишется аннотация почти исключительно своими словами и лишь в крайне редких случаях содержит в себе небольшие выдержки оригинального текста.

 Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем выводов. Текст резюме концентрирует в себе данные не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего, выводов. Излагается своими словами – выдержки из оригинального текста в нем практически не встречаются.

 Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.

Доклад – это вид самостоятельной работы студентов, заключающийся в разработке студентами темы на основе изучения литературы и развернутом публичном сообщении по данной проблеме.

Отличительными признаками доклада являются:

- передача в устной форме информации;

- публичный характер выступления;

- стилевая однородность доклада;

- умение в сжатой форме изложить ключевые положения исследуемого вопроса и сделать выводы.

Методические рекомендации по составлению конспекта

1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

2. Выделите главное, составьте план;

3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;

4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения.

Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Методические рекомендации по подготовке доклада

Доклад – вид самостоятельной работы, используется в учебных и внеаудиторных занятиях,

способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками, систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения.

 Подготовка доклада требует большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы, которая принесет наибольшую пользу, если будет включать с себя следующие этапы:

- изучение наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, как правило, дает сам преподаватель;

- анализ изученного материала, выделение наиболее значимых для раскрытия темы доклада фактов, мнений разных ученых и научных положений;

- обобщение и логическое построение материала доклада, например, в форме развернутого плана;

- написание текста доклада с соблюдением требований научного стиля.

Построение доклада включает три части:

- вступление,

- основную часть

- заключение.

Во вступлении указывается тема доклада, устанавливается логическая связь ее с другими темами или место рассматриваемой проблемы среди других проблем, дается краткий обзор источников, на материале которых раскрывается тема, и т.п.

Основная часть должна иметь четкое логическое построение, в ней должна быть раскрыта тема доклада.

В заключении обычно подводятся итоги, формулируются выводы, подчеркивается значение рассмотренной проблемы и т.п.

Методические рекомендации по подготовке устного сообщения

Регламент устного выступления – не более 7 минут.

Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям:

- это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам,

- критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности,

- критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.

Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).

Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы.

Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10 - 15% общего времени), основной части (60 -70%) и заключения (20 - 25%).

Вступление включает в себя  название доклада, и стержневую идею (ответ на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели). В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.

Можно привлекать фото-, видео- фрагменты, аудиозаписи, фактологический материал. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.

План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.

•      В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления.

При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста.

Короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов.

Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд (!).

После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.

Методические рекомендации по написанию реферата

Реферат - это сжатое изложение основной информации первоисточника на основе ее смысловой переработки. Реферат пишется для того, чтобы глубоко изучить материал. В нем раскрывается суть исследуемой проблемы; приводятся различные точки зрении, а также собственные взгляды на нее. В нем дается ответ на вопрос, что нового, существенного содержится в тексте по интересующей проблеме. Формулирование цели: при помощи глаголов «проанализировать, систематизировать, ответить, создать, изложить, рассмотреть, обобщить».

Общие требования к разработке реферата

1. Продумайте проблему, тему и цель своей работы. В общих чертах определите ее содержание, набросайте предварительный план.

2. Составьте список литературы, который необходимо проработать. Читая, отмечайте, сканируйте или выписывайте все, что должно быть включено в работу.

3. Разработайте как можно более подробный план всех пунктов и подпунктов, укажите, откуда надо взять необходимый материал.

4. Во вступлении к работе раскройте значение проблемы, темы, определите цель реферата.

5. Последовательно раскройте все предусмотренные планом вопросы, обосновывайте, разъясняйте основные положения, подкрепляйте их конкретными примерами и фактами.

6. Проявляйте в работе свое личное отношение к проблеме, отразите собственные мысли и чувства по поводу.

7. Пишите грамотно, точно, делите текст на абзацы, не допускайте повторений, кратко формулируйте выводы.

8. Не рекомендуется вести повествование от первого лица ед. числа. Такие утверждения лучше выражать в безличной форме (проведенный эксперимент).

9. Каждая глава начинается с новой страницы.

10. Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, если непрямое цитирование (пересказ мыслей автора своими словами), то необходимо также сделать ссылку на источник.

11. Обязательно соблюдайте этику работы с авторским текстом, делайте сноски, ставьте кавычки, выделяя цитаты.

12. В конце работы сделайте обобщающий вывод.

13. Самокритично прочитайте свою работу, установите и исправьте все замеченные недостатки, перепишите работу начисто.

Структура реферата

Введение

Введение - это вступительная часть реферата, предваряющая текст.

Оно должно содержать следующие элементы:

а) очень краткий анализ научных, экспериментальных или практических достижений в той области, которой посвящен реферат;

б) общий обзор опубликованных работ, рассматриваемых в реферате;

в) цель данной работы;

г) задачи, требующие решения.

Объем введения при объеме реферата 10-15 страниц, может составлять одну страницу.

Основная часть.

В основной части реферата дается письменное изложение материала по предложенному плану, используя материал из источников. В этом разделе работы формулируются основные понятия, их содержание, подходы к анализу, существующие в литературе, точки зрения на суть проблемы, ее характеристики.

В соответствии с поставленной задачей делаются выводы и обобщения. Очень важно не повторять, не копировать стиль источников, а выработать свой собственный, который соответствует характеру реферируемого материала.

Заключение

Заключение подводит итог работы. Оно может включать повтор основных тезисов работы, содержать общий вывод, к которому вы пришли, предложения по дальнейшей научной разработке вопроса и т.п. Здесь Заключение по объему, как правило, должно быть, меньше введения.

Оформление работы. В тексте работы используется научный стиль, повествование идет от третьего лица: На наш взгляд… Как показало проведенное нами исследование…

 Для акцентирования внимания на определенных терминах, важных моментах, специфических особенностях, содержащихся в работе, можете использовать различные способы выделения текста (курсив, подчеркивание, разрядка, письмо прописными буквами).

Работа должна быть написана грамотно, литературным языком, набрана на компьютере на белой бумаге формата  А4. Для текста используется Times New Roman, кегль (размер) шрифта 14 пгт, межстрочный интервал – 1,5, отступ первой строки абзаца – 1,25-1,5. Текст пишется на одной стороне листа с полями вокруг текста. Размер левого поля – 2-3,5 см, правого – 1 см, верхнего и нижнего – 2 см. Выравнивание текста производится по ширине.

Все страницы реферата, кроме титульного листа, должны быть обязательно пронумерованы. Номера страниц проставляются вверху страницы в центре или справа.

В тексте работы рекомендуется чаще применять красную строку, выделяя законченную мысль в самостоятельный абзац.

 Если в работу включены таблицы, то нумерация таблиц должна быть сквозной на протяжении работы. Слово «таблица» и ее порядковый номер (без знака №) пишется сверху самой таблицы, затем дается ее название и единица измерения (если она общая для всех граф и строк таблицы). При ссылке на таблицу следует указать номер таблицы, на которой она расположена. Разрывать таблицу и переносить ее на другую страницу можно только в одном случае, если она целиком не умещается на одной странице.

Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:

1) законодательные и нормативно-методические документы и материалы;

2) специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.);

3) статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений.

3. Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия.

4. По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные.

5. Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы. Вверху страницы справа указывается слово "Приложение" и его номер. Приложение должно иметь заголовок, который располагается по центру листа отдельной строкой и печатается прописными буквами. Приложения следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами. На все приложения в тексте работы должны быть ссылки. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте.

Критерии оценки реферата

•      Актуальность темы исследования.

•      Соответствие содержания теме.

•      Глубина проработки и логика изложения материала.

•      Самостоятельность выполнения работы.

•      Правильность и полнота использования источников.

•      Соответствие оформления принятым стандартам.

•       Советы и рекомендации по работе с Интернет ресурсами

•        

Интернет сегодня – правомерный источник научных статей, статистической и аналитической информации, и использование его наряду с книгами давно уже стало нормой. Однако, несмотря на то, что ресурсы Интернета позволяют достаточно быстро и эффективно осуществлять поиск необходимой информации, следует помнить о том, что эта информация может быть неточной или вовсе не соответствовать действительности. В связи с этим при поиске материала по заданной тематике следует оценивать качество предоставляемой информации по следующим критериям:

-представляет ли она факты или является мнением?

-если информация является мнением, то что возможно узнать относительно репутации автора, его политических, культурных и религиозных взглядах?

- имеем ли мы дело с информацией из первичного или вторичного источника?

- когда возник ее источник?

-подтверждают ли информацию другие источники?

В первую очередь нужно обращать внимание на собственно научные труды признанных авторов, которые посоветовали вам преподаватели. Нередко в Интернете выкладываются материалы конференций. Полезным будет поискать специализированные Интернет-журналы и электронные библиотеки. Отсутствие фамилии автора у материала и грамматические ошибки в статье должны насторожить. Используйте подобные материалы как вспомогательные и иллюстративные, но не как основные.

Оформление Интернет-информации:

 Как и другие источники информации, сайты обязательно должны быть указаны в списке использованной литературы.

Согласно принятым стандартам оформляется Интернет-источник таким образом:

Ссылка на ресурс (не общая ссылка на портал, а именно на страницу с использованным текстом); фамилия и инициалы автора; заглавие статьи, эссе или книги.

Например:

1. http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs/28_480.

Сайты, где выложены коллекции бесплатных рефератов и готовых студенческих работ, не могут быть вписаны как Интернет-источники. Это вторичная информация, уже переработанная кем-то до вас.

Методические рекомендации по подготовке презентации

Компьютерную презентацию, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Количество слайдов адекватно содержанию.

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект темы и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

- объем текста на слайде – не больше 7 строк;

- маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

- отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

- значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.

Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

- выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

- использованы иллюстрации хорошего качества.

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда.

Если на слайде приводится сложная диаграмма, ее необходимо предварить вводными словами (например, «На этой диаграмме приводится то-то и то-то, зеленым отмечены показатели А, синим – показатели Б»), с тем, чтобы дать время аудитории на ее рассмотрение. В связи с этим лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим студентом.

Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах.

Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).

Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны.

Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MS Excel. Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MS Office. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом.

Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MS Word или табличного процессора MS Excel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.

Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPоint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow).

Методические рекомендации по составлению кроссворда

Кроссворд – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.

Для составления кроссворда по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), изучить ее и составить в рукописном варианте или пользуясь одним из программных средств: MicrosoftWord, MicrosoftExcel.

Кроссворд составляется индивидуально.

Работа должна быть представлена в дневнике в печатном (компьютерном) или рукописном варианте.

Правила при составлении кроссвордов

1. Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда.

2. Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения.

3. Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.

4. Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения.

5. Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.

6. Не допускаются аббревиатуры, сокращения.

7. Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов.

8. Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.

9. На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного

кроссворда.

Требования к оформлению кроссворда:

1. Рисунок кроссворда должен быть четким.

2. Сетка кроссворда должна быть пустой только с цифрами позиций слов-ответов.

3. Ответы на кроссворд публикуются на отдельном листе. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий:

1 лист – титульный

2 лист – сетка кроссворда, вопросы без ответов

3 лист – ответы

4 лист - используемые источники

Создание кроссворда в MS Word.

1. Создание сетки графическим методом; при этом все элементы должны быть

сгруппированы.

2. Создание сетки табличным методом; при этом границы ненужных ячеек стираются.

3. Номера либо вставляют непосредственно в ячейки, либо записывают рядом с соответствующими ячейками.

4. Задания к кроссворду могут быть расположены обычным способом или оформлены в виде выносок к соответствующим клеткам.

5. Задания к кроссворду должны быть грамотно сформулированы.

6. Кроссворд на странице должен быть наглядно оформлен и правильно расположен.

Создание кроссворда в MicrosoftExcel.

1. Сетка кроссворда создается путем обозначения границ ячеек и настройки их ширины и высоты таким образом, чтобы они получились квадратными.

2. Задания к кроссворду могут быть расположены обычным образом или оформлены в виде примечаний к ячейкам, в которых находится нумерация.

3. Проверка правильности разгадывания кроссворда может быть осуществлена с помощью условного форматирования (например, если в ячейку введена правильная цифра, то ячейка заливается определенным цветом).

4. Задания к кроссворду должны быть грамотно сформулированы.

5. Кроссворд на рабочем листе должен быть наглядно оформлен и правильно расположен.

6. Наличие проверки правильности решения кроссворда.

Составление условий (толкований) кроссворда:

1. Они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.

2. Старайтесь подать слово с наименее известной стороны.

3. Просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее

определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.

Планирование деятельности по составлению кроссворда.

1. Определить, с какой целью составляется кроссворд.

2. Просмотреть и изучить лексико-грамматический материал по теме

3. Просмотреть и выбрать вид кроссворда.

4. Продумать составные части кроссворда.

5. Изучить дополнительный материал по теме.

6. Составить список слов раздельно по направлениям.

7. Написать условия (текст) кроссворда.

8. Проверить орфографию текста, соответствие нумерации.

9. Проанализировать составленный кроссворд согласно критериям оценивания.

10. Оформить готовый кроссворд.

Электронные друзья кроссвордиста.

Специальные программы-помощники кроссвордиста: Сross Partner (crosspartner. chat.ru), Paseek 2000 (crossworld.nm.ru/Index.html), сайт ― Помощник кроссвордиста (www.aida.ru/cgi/ch.pl), сайт ―Кирилл и Мефодий‖ (www.km.ru/entertaiment/crossword), сайт ― Кроссворд 2000 (raybinin.newmail.ru/krossword/pro.htm):

Интерактивные кроссворды (Java-кроссворды): www.sobesednik.ru/crosswords (еженедельник―Собеседник‖), nauka.relis.ru/54/dir.htm. (журнал ―Наука и жизнь‖), www.fair.ru/cross (для распечатывания ―Ярмарка кроссвордов‖).

Методические рекомендации по составлению тестовых заданий

  В ходе выполнения задания необходимо составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, чтобы они были в рамках темы. Задание оформляется письменно.

Основными элементами тестового задания являются:

• инструкция;

• задание;

• ответы к заданию;

• оценка.

Основными методическими требованиями к составлению тестовых заданий являются:

• адекватность инструкции форме и содержанию задания;

• логическая форма высказывания в задании;

• наличие в ответах на задания наряду с правильными ответами неверных ответов (дистракторов);

• наличие в задании места для ответов;

• единые правила оценки ответов.

Не рекомендуется включать в тестовые задания:

• дискуссионные вопросы и ответы;

• задания, имеющие громоздкие формулировки;

• задачи, требующие сложных расчетов с помощью калькулятора.

Инструкция - определяет, что следует делать. Инструкция должна быть сформулирована коротко, четко и ясно, в следующих формах:

• «Отметить правильный ответ»;

• «Отметить номера правильных ответов»;

• «Дополнить»;

• «Установить соответствие»;

• «Установить правильную последовательность» и т.д.

Форма инструкции должна соответствовать форме задания.

Задание должно быть сформулировано не в форме вопроса, а в форме

утверждения грамотно, коротко, четко, ясно, без повторов, малопонятных слов и символов, без использования отрицательных частиц.

Тестовые задания бывают четырех форм:

Первая форма - задания с выбором одного или нескольких правильных ответов;

Вторая форма - задания открытой формы;

Третья форма - задания на установление соответствия;

Четвертая форма - задания на установление правильной последовательности.

Критерии оценки

•  • соответствие содержания тестовых заданий теме;

•  • включение в тестовые задания наиболее важной информации;

•  • разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;

•  • наличие правильных эталонов ответов;

•  • тесты представлены на контроль в срок.

Методические рекомендации по составлению

 терминологического словаря

Алгоритм составление понятийного словаря темы:

1.После изучения темы выпишите в тетрадь новые термины.

2.Расположить их а алфавитном порядке.

3.К каждому термину дайте определение, используя: записи лекционных и

практических занятий; основной учебник; дополнительную справочную

литературу; сайты Интернета.

4.В скобках рядом с термином укажите использованные источники.

Критерии оценки результата:

- термины расположены в алфавитном порядке;

- к каждому термину даны определения;

- рядом с термином не указан использованный источник информации.

- термины представлены в полном объеме.

Методические рекомендации по составлению тестовых заданий

  В ходе выполнения задания необходимо составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, чтобы они были в рамках темы. Задание оформляется письменно.

Основными элементами тестового задания являются:

• инструкция;

• задание;

• ответы к заданию;

• оценка.

Основными методическими требованиями к составлению тестовых заданий являются:

• адекватность инструкции форме и содержанию задания;

• логическая форма высказывания в задании;

• наличие в ответах на задания наряду с правильными ответами неверных ответов (дистракторов);

• наличие в задании места для ответов;

• единые правила оценки ответов.

Не рекомендуется включать в тестовые задания:

• дискуссионные вопросы и ответы;

• задания, имеющие громоздкие формулировки;

• задачи, требующие сложных расчетов с помощью калькулятора.

Инструкция - определяет, что следует делать. Инструкция должна быть сформулирована коротко, четко и ясно, в следующих формах:

• «Отметить правильный ответ»;

• «Отметить номера правильных ответов»;

• «Дополнить»;

• «Установить соответствие»;

• «Установить правильную последовательность» и т.д.

Форма инструкции должна соответствовать форме задания.

Задание должно быть сформулировано не в форме вопроса, а в форме

утверждения грамотно, коротко, четко, ясно, без повторов, малопонятных слов и символов, без использования отрицательных частиц.

Тестовые задания бывают четырех форм:

Первая форма - задания с выбором одного или нескольких правильных ответов;

Вторая форма - задания открытой формы;

Третья форма - задания на установление соответствия;

Четвертая форма - задания на установление правильной последовательности.

Критерии оценки

•  • соответствие содержания тестовых заданий теме;

•  • включение в тестовые задания наиболее важной информации;

•  • разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;

•  • наличие правильных эталонов ответов;

•  • тесты представлены на контроль в срок.

Методические рекомендации по составление сводной (обобщающей) таблицы по теме

Это вид самостоятельной работы студента по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы.

Формирование структуры таблицы отражает склонность студента к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию.

В рамках таблицы наглядно отображаются как разделы одной темы (одноплановый материал), так и разделы разных тем (многоплановый материал). Такие таблицы создаются как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству знаний в процессе контроля.

4.     СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Оценка сообщения

Оценка «отлично» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:

•         соответствие содержания теме;

•         содержание работы полностью раскрывает утвержденную тему;

•         выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;

•         в работе использованы современные источники;

•         работа выполнена в установленный срок.

Оценка «хорошо» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:

•         соответствие содержания теме;

•         содержание работы не полностью раскрывает утвержденную тему;

•         выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;

•         в работе использованы современные источники;

•         работа выполнена в установленный срок.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:

•         соответствие содержания теме;

•         содержание работы раскрывает утвержденную тему, допущены незначительные ошибки;

•         выполненная работа свидетельствует о недостаточном знании учебного материала;

•         в работе использованы современные источники;

•         работа выполнена не в установленный срок.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при наличии следующих недостатков:

•         содержание не соответствует теме;

•         содержание работы не раскрывает утвержденную тему;

•         выполненная работа свидетельствует о незнании учебного материала;

•         работа выполнена не в установленный срок.

Оценка реферата

Оценка «отлично» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:

•         соответствие содержания теме;

•         содержание работы полностью раскрывает утвержденную тему;

•         выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;

•         в работе использованы современные источники;

•         соответствие оформления предъявляемым требованиям;

•         работа выполнена в установленный срок.

Оценка «хорошо» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:

•         соответствие содержания теме;

•         содержание работы не полностью раскрывает утвержденную тему;

•         выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;

•         в работе использованы современные источники;

•         соответствие оформления предъявляемым требованиям

•         работа выполнена в установленный срок.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:

•         соответствие содержания теме;

•         содержание работы раскрывает утвержденную тему, допущены незначительные ошибки;

•         выполненная работа свидетельствует о недостаточном знании учебного материала;

•         в работе не использованы современные источники;

•         соответствие оформления предъявляемым требованиям;

•         работа выполнена не в установленный срок.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при наличии следующих недостатков:

•         содержание не соответствует теме;

•         содержание работы не раскрывает утвержденную тему;

•         выполненная работа свидетельствует о незнании учебного материала;

•         оформление не соответствует предъявляемым требованиям;

•         работа выполнена не в установленный срок.

Оценка сводной (обобщающей) таблицы по теме

Оценка «отлично» ставится, если заполнение таблицы отвечает следующим основным требованиям:

•         правильность выбора информации;

•         краткость изложения информации;

•         выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;

•         работа выполнена в установленный срок.

Оценка «хорошо» ставится, если заполнение таблицы отвечает следующим основным требованиям:

•         правильность выбора информации, но имеются незначительные ошибки;

•         краткость изложения информации;

•         выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;

•         работа выполнена в установленный срок.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если заполнение таблицы отвечает следующим основным требованиям:

•         правильность выбора информации, но имеются незначительные ошибки;

•         большой объем, много лишней информации;

•         выполненная работа свидетельствует о недостаточном знании учебного материала;

•         работа выполнена не в установленный срок.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при наличии следующих недостатков:

•         неправильность выбора информации, имеются значительные ошибки;

•         большой объем, много лишней информации;

•         выполненная работа свидетельствует о незнании учебного материала;

•         работа выполнена не в установленный срок.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

       1. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Органическая химия в текстах, задачах и упражнениях. – М.: Дрофа, 2013.

2. Габриелян О.С., Остроумов И.Г, Введенская А.Г. Общая химия в текстах, задачах и упражнениях. – М.: Дрофа, 2013.

3. Методические рекомендации по составлению тестов для рубежного контроля знаний студентов. - Центр информационных технологий. Москва -2013

4. Методические рекомендации по подготовке и оформлению письменных работ. Учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей / С. Н. Жемердеева, О. Д. Ковшуро, Н. И. Чувилина. - Брянск: ЦНТИ, 2013

5. О. А. Буковецкая «Создание презентаций на ПК». М., 2012

       6.Тупикин, Е.И. Химия]: учебное пособие для ссузов. [Текст] – М.: ДРОФА, 2009.

                                                                                   Приложение 1

Образец оформления титульного листа для реферата

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ рт

ГАПОУ «СВАРОЧНО-МОНТАЖНЫЙ колледж»

РЕФЕРАТ

по дисциплине Химия

на тему «Металлы»

Выполнил:

студент х  курса, гр. №

Ф.И.О.

                                Проверил:

Преподаватель Ф.И.О.

Нижнекамск

2017