МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ОДБ.01 Иностранный язык по специальности среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Верхнеуральский агротехнологический техникум – казачий кадетский корпус»

(ГБПОУ «ВАТТ-ККК»)

		УТВЕРЖДАЮ:
		Директор ГБПОУ «ВАТТ-ККК»
		___________________/А.Я.Докшин/
		«____»_____________________20__г. Приказ № ________от_____________

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ОДБ.01 Иностранный язык

по специальности среднего профессионального образования

44.02.01 Дошкольное образование

Верхнеуральск 2018

Методические рекомендации по выполнению практических  работ

Составитель: преподаватель иностранного языка Е.С.Медведицина

Методические рекомендации по выполнению аудиторных практических  работ  по дисциплине «Иностранный язык» предназначены для студентов 1 курса специальности среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование и преподавателей средних профессиональных учебных заведений, соответствуют действующей программе и содержит систему заданий для  практических работ.

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка Перечень практических работ Содержание практических работ Практическая работа № 1 Практическая работа №  2 Практическая работа № 3 Практическая работа №  4 Практическая работа № 5 Практическая работа №  6 Практическая работа №  7 Практическая работа №  8 Практическая работа № 9 Практическая работа №  10 Практическая работа №  11 Практическая работа № 12 Практическая работа № 13 Практическая работа № 14 Практическая работа № 15 Практическая работа № 16 Практическая работа №  17 Практическая работа №  18 Практическая работа №  19 Практическая работа №  20 Литература 4 стр. 7 стр. 9 стр. 11 стр. 12 стр. 13 стр. 15 стр. 17 стр. 19 стр. 20 стр. 22 стр. 24 стр. 25 стр. 27 стр. 28 стр. 30 стр. 31 стр. 32 стр. 33 стр. 33 стр. 35 стр. 35 стр. 37 стр. .

Пояснительная записка

Практические занятия проводятся согласно учебной программе по дисциплине «Иностранный язык» в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

Целью практических работ по дисциплине «Иностранный язык» является проведение практических занятий и овладение фундаментальными зна­ниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дис­циплины, закрепление и систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом творческой, исследовательской деятельности.

Практические занятия содержат тематические текстовые материалы, упражнения на расширение словарного запаса и образование потенциального профессионального словаря, грамматические таблицы, тренировочные задания для активизации знаний грамматических форм и синтаксических оборотов.

Задачи практических занятий:   

-         обобщить, систематизировать, углубить, закрепить полученные знания по изучаемым темам;

-          формировать умения применять полученные знания на практике;

-         выработать при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

Цель практических занятий:

- формировать у студентов навыки устной речи по профессиональной тематике;

- развивать потребность и умение пользоваться справочной литературой;

- развивать умение высказываться целостно, как в смысловом, так и в структурном отношении;

- развивать навыки чтения с полным пониманием основного содержания текста;

- активизировать знание грамматических форм и синтаксических оборотов, употребительных в специальной литературе.

Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

·           личностных:

1.         сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

2.         сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

3.         развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

4.         осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

5.         готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

·           метапредметных:

1.         умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

2.         владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

3.         умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

4.         умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

·           предметных:

1.        сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

2.        владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англогово-рящих стран;

3.        умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран

4.        достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

5.        сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

В результате изучения в соответствии с ФГОС студент должен

уметь:

У1. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

У2. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

У3. самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

знать:

З1. лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

Формы работы студентов включают в себя эссе, презентации, работа с конспектом лекции; составление таблиц для систематизации учебного материала; подготовка сообщений, составление тематического словаря и кроссвордов и др.

Контроль и оценка результатов освоения  учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования и дифференцированного зачета, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, самостоятельных  работ. Критериями оценки результатов работы студента являются: обоснованность и четкость изложения ответа на поставленные вопросы, оформление учебного материала в тетради для практических работ.

Нормы оценок речевой деятельности студентов

Форма оценивания – традиционная.

Тестирование

Отметка "5" ставится в том случае, если поставленная  задача решена, студенты полностью поняли содержание задания, соответствующее программным требованиям по определённой теме.

Отметка "4" ставится в том случае, если поставленная  задача решена, студенты полностью поняли содержание задания, соответствующее программным требованиям по определённой теме за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания задания  в целом.

Отметка "3" ставится в том случае, если поставленная  задача решена, студенты поняли только основной смысл задания, соответствующего программным требованиям.

Отметка "2" ставится в том случае, если студенты проявили полное непонимание содержания задания, соответствующего программным требованиям.

Дифференцированный зачет

Отметка "5" ставится в том случае, если общение осущест­вилось, высказывания студентов соответствовали поставленной коммуникативной задаче, их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного  языка в пределах программных требований для данного курса.

Отметка "4" ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания студентов соответствовали поставленной коммуникативной задаче, студенты выразили свои мысли на иностранном   языке   с   незначительными   отклонениями от языковых норм (ошибки в употреблении артиклей, предлогов неправильное   употребление   падежных   форм   и   т.д.), а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного курса.

Отметка "3" ставится в том случае, если общение осущест­вилось, высказывания студентов соответствовали поставленной коммуникативной задаче, студенты выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка "2" ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания студентов не соответствовали по­ставленной коммуникативной задаче, студенты слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Перечень практических работ

№ п/п	Наименование тем практических работ	Количество часов
Раздел I.  Повторительный курс
1.	Практическая работа № 1. Вводное занятие. Входной контроль.	2
2.	Практическая работа № 2.Существительное (число, падеж, артикль).	6
3.	Практическая работа № 3. Местоимения. Предлоги.	4
4.	Практическая работа № 4. Прилагательное и наречие (степени сравнения, сравнительные конструкции). Оборот there is/there are. Неопределенные местоимения.	10
5.	Практическая работа № 5.Числительные (порядковые и количественные).	4
6.	Практическая работа № 6. Порядок слов в предложении. Основные типы вопросительных предложений.	4
7.	Практическая работа № 7. Модальные глаголы и их эквиваленты.	4
8.	Практическая работа № 8. Видовременные формы глаголов в действительном залоге. Правильные неправильные глаголы.	6
9.	Практическая работа № 9. Согласование времен в главном и придаточном предложении.	6
10.	Практическая работа № 10. Видовременные формы глаголов в страдательном залоге.	6
11.	Практическая работа № 11. Лексика, видовременные формы глагола.	4
Раздел II.  Социокультурная сфера
12.	Практическая работа № 12. Страны изучаемого языка	6
13.	Практическая работа № 13. Национальные символы, государственное и политическое устройство англоговорящих стран	4
14.	Практическая работа № 14. Артикли с географическими названиями	4
15.	Практическая работа № 15. Хобби, досуг	4
16.	Практическая работа № 16. Мое хобби	4
17.	Практическая работа № 17. Научно-технический прогресс	4
18.	Практическая работа № 18. История возникновения Интернет	4
19.	Практическая работа № 19. Наука и техника	4
20.	Практическая работа № 20. Научные открытия 20-21 веков	4
Итого:                                                                                                                                   94ч.

Содержание практических работ

Раздел I.  Повторительный курс

Цели и задачи раздела:

- расширить объем лингвистических и культуроведческих знаний, навыков и умений, связанных с адекватным использованием языковых средств и правил речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка;

- формировать умение высказывать свое мнение по теме;

- формировать умение читать с полным пониманием прочитанного;

- формировать творческий подход к самостоятельной работе;

- активизировать употребление в речи известных лексических и грамматических знаний.

Тема1. Вводное занятие. Входной контроль.

Существительное (число, падеж, артикль).

Местоимения. Предлоги.

Прилагательное и наречие (степени сравнения, сравнительные конструкции).

Оборот there is/there are. Неопределенные местоимения.

Числительные (порядковые и количественные).

Тема 1.2. Грамматика. Синтаксис.

Порядок слов в предложении. Основные типы вопросительных предложений.

Модальные глаголы.

Видовременные формы глаголов в действительном залоге. Правильные неправильные глаголы.

Видовременные формы глаголов в страдательном залоге.

Согласование времен в главном и придаточном предложении.

Студент должен знать:

- фразы делового этикета по изучаемому разделу.

- степени сравнения имен прилагательных и наречий;

-притяжательный падеж имен существительных и образование множественного числа имен существительных;

- местоимения (личные, притяжательные, объектные, возвратные, указательные);

- Речевой оборот there is/are;

-образование порядковых и количественных числительных,

-типы вопросительных предложений;

-видовременные формы глаголов в действительном залоге;

 уметь:

- правильно строить утвердительные, вопросительные и отрицательные  предложения;

- употреблять  глагольные формы действительного залога;

- употреблять  модальные глаголы и их эквиваленты;

- читать и понимать тексты по темам раздела.

Раздел II.  Социокультурная сфера

Цели и задачи раздела:

- формировать навыки чтения с умением извлекать необходимую информацию;

- обучать применению знаний грамматики в беседе;

- формировать умение кратко передавать содержание текста, обобщать информацию, полученную из разных источников;

- формировать творческий подход к самостоятельной работе;

- развивать умение студентов использовать внеязыковые средства, структуру текста, справочный аппарат (комментарии, сноски), прогнозировать содержание текста по предваряющей информации.

Тема 2.1.  Страны изучаемого языка

Тема 2.2.  Молодежь в современному обществе, досуг молодежи

Тема 2.3.  Научно-технический прогресс

Студент должен знать:

- значение, произношение и орфографию новых лексических единиц по темам «Страны изучаемого языка», «Молодежь в современному обществе, досуг молодежи», «Научно-технический прогресс»;

- системы образования своей страны и стран изучаемого языка;

- артикли с географическими названиями

- модальный глагол should;

уметь:

- рассказывать о своем хобби;

- составлять предложения, употребляя модальный глагол should и артикли с географическими названиями;

- высказываться о России и странах изучаемого языка;

- аргументировано объяснить значение знания английского языка в организации практической деятельности специалиста;

- составлять доклады на изученные темы;

- вести диалог-расспрос;

- строить диалог с другом, используя выражения разговорного этикета по разным темам;

- читать и понимать тексты по теме, используя знания лексики и грамматики.

Практическая работа № 1.

Вводное занятие. Входной контроль.

Test yourself.

Choose the right answer.

1. Where ___ yesterday? - I was at home.

a) you were  b) you was  c) were you  d) did you

2. Where ______ yesterday? I didn’t go anywhere.

a) went you   b) did you went c) did you go  d)was you go

3. Why not go to the National Gallery? I ______ there yesterday.

a)go  b) went   c)gone   d) have gone

4. I _______ to the USA .

a)                  ahave never been     b) been have never      c) have never      d) never beenНачало формы

5.73rd

a) seventy-third    b) seventy-three    c) seventy-threeth   d) seventy-thirty

6. Your homework is even worse __ mine!

a)                  then     b) than      c) as     d) of

7. Your English.... getting better. Try to do more exercises.

 a) do      b) is not     c)  is     d) are

8 . It.... dark at 8 o'clock in the evening.

a) are        b) is     c) am    d) be

9.  Show___ the plan of your article.

a) they    b) them    c) their     d) themselves

10.  Was there ... lecture on physics yesterday?

a) some       b) any       c) no       d) not any

11. Will you be there ___Sunday?

a) at      b) in      c) on        d) of

12. June is___than May in our region.

 a) hot       b) the hottest      c) hotter      d) hottest

13. Who is  ___ popular engineer in our country?

a) more      b) most      c) much     d) the most

14. My results in the test are  ___of all.

a) good      b) better     c) best    d) the best

15. Do you like him___there?

a) coming      b) came      c) to come     d) come

16. Tea will be ready when you_____ home.

a) gets      b) get     c) will get    d) shall get

17.  She will come to tea if you______ her .

a)asks     b) ask     c) asked        d) will ask

18.  She didn’t open the door because she _____ a rest.

a)having    b)  has       c)  was having      d) had

19.  My house is at ___.
a) end of street     b) end of the street     c) the end of the street      d) the end of street

20. I saw Lucy and Steve this morning.  They ___ at the bus stop.
a) waiting      b) waited      c) were waiting       d) was waiting

21. I ___television yesterday.
a) didn't watch     b) didn't watched    c) don't watched     d) don't watch

22.When I go abroad I prefer to go _____ plane.

a)in      b)by     c) with the     d) by the

23.  Do you want  him___there?

a)coming     b) came     c) to come      d) come

Практическая работа № 2.

Существительное (число, падеж, артикль)

1.      Decide which of the following nouns are countable or uncountable

    Time, machine, silver, hour, information, instruction, material, stress, ability, gas, water, strength, chemist, steel, theory, program, system, gold, production, drawing, circuit, component.

2.      Write down the following nouns in plural

   Engineer, factory, tool, workman, company, device, position, industry, resistance, car, source, method, surface, motor, type, tube, inventor, plant, calculation, material.

3 .Form the nouns.Translate them

   a) research – researcher                                 b) form - forming

       sense - ..........................                                 operate - .........................

       conduct - ......................                                 build up - .......................

       engine - ........................                                 use - ...............................

       invent - .........................                                 increase - .......................

   c) operate – operation                                     d) move – movement

       state - ............................                                 develop - .........................     

       insert - ..........................                                  entertain - .......................

       posit - ...........................                                  improve - ........................

4. Use the Possessive Case of the nouns:

Example: The poems of Lermontov. (Lermontov's  poems).

1.The computer of their workers. 2. The questions of my chief. 3. The work of our scientist. 4. The sound of this machine. 5. The new tool of the workers. 6. The letter of client. 7. The magazine of these women. 8. The room of their assistants is large.

5. Translate into English.

1. Это изобретение российских ученых. 2. Отец моего друга — инженер. 3. Дайте мне книгу о  паровых двигателях. 4. Вы видели журнал нашего руководителя? 5. Вчера учащиеся нашей группы ходили на экскурсию. 6. Он показал мне конспект занятия.

6. Use the articles a, an, the where it is necessary:

1. Yesterday I saw... new film, but... film wasn't very interesting. 2. London is situated on ... Thames. 3. Yuri Gagarin was ... first man to fly over ... Earth in spaceship. 4. I decided to visit... Ivanovs, but they were not at... home. 5. Lomonosov,... great Russian scientist, was born in ... small village on ... shore of... White Sea. 6.... United States of America is one of ... most powerful countries of the world. 7. Is this tool made of ... iron or ... plastic? 8. What... strange man he is!

7. Insert the article where necessary and retell the story:

Three men came to ... New York for ... holiday. They came to... very large hotel and took... room there. Their room was on... forty-fifth floor. In... evening... friends went to ... theatre and came back to ... hotel very late. «I am very sorry,» said ... clerk of ... hotel, «but... lifts do not work tonight. If you don't want to walk up to your room, we shall make... beds for you in... hall.» «No, no, » said one of ... friends, «no, thank you. We don't want to sleep in ... hall. We shall walk up to our room. » Then he turned to his friends and said: «It is not easy to walk up to ... forty-fifth floor, but we shall make it easier. On ... way to ... room I shall tell you some jokes; then you, Andy, will sing us some songs; then you, Peter, will tell us some interesting stories.» So they began walking up to their room. Tom told them many jokes; Andy sang some songs. At last they came to ... thirty sixth floor. They were tired and decided to have... rest. «Well,» said Tom, «now it is your turn, Peter. After all... jokes, I would like to hear ... sad story. Tell us ... long and interesting story with ...sad end.» «... story which I am going to tell you,» said Peter, «is sad enough. We left... key to our room in ...hall.»

8. Complete the text with the suitable nouns from the list, read the text and translate it   into Russian.

  Nouns: investigations, conductor, physicists, relation, electricity, resistance,

               temperature, operation, unit, conversion, methods, law.

James Prescott Joule

      James Prescott Joule, famous British physicist, was born in 1818 in Salford, England.

      Joule was one of the most outstanding ... of his time. He is best known for his research    in ... and thermodynamics. In the course of his ... of the heat emitted in an electrical circuit, he formulated the law, now known as Joule’s law of electric heating. This ... states that the amount of heat produced each second in a ... by electric current is proportional to the ... of the conductor and to the square of the current. Joule experimentally verified the law of conservation of energy in his study of the ... of mechanical energy into heat energy.

      Joule determined the numerical ... between heat and mechanical energy, or the mechanical equivalent of heat, using many independent.... The ... of energy, called the joule, is named after him. Together with the physicist William Thomson (Baron Kelvin), Joule found that the ... of a gas falls when it expands without doing any work. This phenomenon, which became known as the Joule-Thomson effect, lies in the ... of modern refrigeration and air-conditioning systems.

Практическая работа № 3.

Местоимения. Предлоги.

1. Learn grammar forms of pronouns.

Personal			Possessive		Reflexive
singular/ plural          person	Nominative Case	Objective Case	General Form	Absolute Form
Singular              1                             2                             3	I you he she it	me you him her it	my your his her its	mine yours his hers its	myself yourself himself herself itself
Plural                  1                             2                             3	we you they	us you them	our your their	ours yours theirs	ourselves yourselves themselves

2. Insert the suitable form of pronouns

1) I have my magazine. Have you got __? 2) Did you see the snake?- Yes, I saw __ and __ saw __. 3) Call in the evening. I’ll be waiting for __ call. 4) The teacher pointed to Ann and said it was __ duty to clean the board. 5) He is good at English. Let __ greet the quests.

3.      Insert the suitable form of reflexive pronouns

1)      We enjoyed __at the tutorial. 2) They were very selfish. They only thought of __. 3) Stop making so much noise! I can’t concentrate. 4)  Don’t worry1 Relax __. 5) Do you feel __ lonely here?

4. Complete the text with the suitable pronouns from the list, read the text and translate it   into Russian.

Pronouns: They his he

Alfred Bernhard Nobel

Alfred Bernhard Nobel was a famous Swedish chem­ist and inventor. __ was born in Stockholm in 1833. Af­ter receiving an education in St. Petersburg, Russia, and then in the United States, where__ studied mechanical engineering, __ returned to St. Petersburg to work with his father in Russia. __were developing mines, tor­pedoes, and other explosives.

In a family-owned factory in Heleneborg, Sweden, __developed a safe way to handle nitroglycerine, after a factory explosion in 1864 killed __younger brother and four other people. In 1867 Nobel produced dynamite. __later produced one of the first smokeless powders. At the time of __ death__ controlled factories for the manufacture of explosives in many parts of the world. In __ will __ wanted that the major portion of __ money left became a fund for yearly prizes in __ name. The prizes were to be given for merits in physics, chemistry, medicine and physiol­ogy, literature, economics and world peace.

4.      Learn grammar forms of pronouns:  SOME, ANY, NO

 SOME, ANY- « некоторый, несколько»
I have some books.
 I have not any books. Have you any books?

5. Use the suitable indefinite pronoun.

   1. If the patrol tank is empty, pour (some, any, no) petrol into it.

   2. There was (some, any, no) water in the radiator, so we had to refill it.

   3. This mechanic can repair (some, any, no) type of engine.

   4. The book contained (some, any, no) diagrams.

   5. We have (some, any, no) information on this problem.

   6. The Metric System has (some, any, no) advantages over the English System.

   7. Do you remember (some, any, no) facts from Newton’s biography?

6. Translate into English. Use the suitable pronoun from the list:

Much, many, little, a little, few, a few

Countable	Uncountable
many-много	much-много
few-мало, но достаточно	little-мало, но достаточно
a few-мало (недостаточно)	a little-мало (недостаточно)

A) Translate into English. Use the suitable pronoun from the table

много машин, много воды, много приборов, много времени, много света, много инструментов, много тепла, много энергии, много силы;

B) Translate into Russian. Use the suitable pronoun from the table

   1. There’s ... light in the room, it’s too dark.

   2. Robots have become essential to ... laboratory procedures.

   3. He has done ... improvements and the machine started to work again.

7. Learn grammar forms of prepositions.

PLACE	TIME	MOVING
in (в) on (на) under (под) above, over (над) in front of (перед) behind (позади) between (между) in the middle of (посередине) near (около) at (у, около) around (вокруг)	on (в) in (в, через) at (в) before (до) after (после) until, till (до) during (в течение) since (с) for (не переводится, указывает на промежуток времени)	to (в, на, к) into (в, внутрь) from (из, с, от) out of (из) by

8. Fill in the blanks with prepositions:

1. They went __car.
2. He stood __ his father.
3. They had coffee __ a tasty bun__breakfast.
4. They decided to meet __5 o’clock __the station. 
5. He took a book__ the table and put it __his bag.
6. I go __college.

Практическая работа № 4.

Прилагательное и наречие (степени сравнения, сравнительные конструкции).

Оборот there is/there are. Неопределенные местоимения.

1. Learn the compare degrees of adjectives and adverbs

	Absolute (Positive)	Comparative	Superlative
1.	low nice hot funny	lower nicer hotter funnier	the lowest the nicest the hottest the funniest
2.	modern useful	more modern more useful	the most modern the most useful
3.	good bad little many, much far	better worse less more farther, further	(the) best (the) worst (the) least (the) most (the) farthest, furthest

2. Make up comparative and superlative forms of the listed below adjectives 

   Good, productive, important, large, simple, difficult, wide, famous, modern, interesting,   universal, possible, sharp, small, bad, intelligent, high.

3. Translate the sentences with comparison constructions into Russian

 1. Microsoft corporation is oriented to produce as many programs as needed to meet people needs and make them buy specific brand-name products.

 2. As we know it is so well hidden that you’ll rarely give it a thought.

 3. Copies, as exact as possible, of this standard are maintained by national standards laboratories in many countries.

 4.  Open the brackets using the right form of adjectives:

1) Even (long) day has an end. 2) It is one of (important) questions of our conference. 3) Your English is (good) now. 4)  Who knows him (well) than you? 5)  We have (little) interest in this work than you. 6) Health is (good) than wealth.

5.  Open the brackets and use the possible compare degrees of an adjective or adverb. Translate the text into Russian.

George Stephenson

George Stephenson was a British inventor and engi­neer. He is (famous) for building the first practical rail­way locomotive in the world.

Stephenson was born in 1781 in Wylam, near New­castle upon Tyne, Northumberland. During his youth he worked as a fireman and (late) as an engineer in the coal mines of Newcastle. He invented one of the first miner's safety lamps independently of the British inventor Humphry Davy. Stephenson's early locomotives were used to carry loads in coal mines, and in 1823 he estab­lished a factory at Newcastle for their manufacture. In 1829 he designed a locomotive known as the Rocket, which could carry both loads and passengers at a (great) speed than any locomotive constructed at that time. The success of the Rocket was the beginning of the construc­tion of locomotives and the laying of railway lines.

7.      Learn the structures.

PRESENT	Singular			Plural
	+	-	?	+	-		?
	There is a small device.	There is not a small device.	Is there a small device?	There are 2 small devices.	There are  not   2 small devices.		Are there 2 small devices?
PAST	There was a small device.	There was not a small device.	Was there a small device?	There were 2 small devices.	There were  not   2 small devices.		Were there 2 small devices?
FUTURE	+		-			?
	There will be a small device.		There will not be a small device.			Will there be a small device?

8.      Insert to be in the right form:

1.There... a telegram on the table. 2.... there any telegrams from Moscow? Yes, there... some. 3.... there... a flight for Moscow tomorrow? Yes, there.... 4. There... much snow last winter. 5.There... a lot of stars and planets in space. 6.... there... a lift in your future house? Yes, there....... 7. Some years ago there... many old houses in our street. 8.... there any lectures yesterday? No, there... 9.... there a lamp over the table? Yes, there.... 10.... there any interesting stories in this book? 11.... there a test last lesson? No, there.... 12. Soon there...... a new film on.

9.       Learn the indefinite pronouns.

	some	any	no
-thing	something	anything	nothing
-body	somebody	anybody	nobody
-one	someone	anyone	no one/ none
-where	somewhere	anywhere	nowhere

    10. Translate the following sentences.

1. There are some new pupils in our group. 2. There is no book on the table. 3. There were many old houses in our street. 4. There are 4 seasons in a year. 5. There will be a conference next week. 6. There are many large cities in our country. 7. There was nobody in the room. 8. There are 7 days in a week. 9. There is something on the shelf. 10. There are many places of interest in London. 11. There are many beautiful flowers in our garden. 12. There was much work last week.

Практическая работа № 5.

Числительные (порядковые и количественные).

Vocabulary

addition-сложение                                          to multiply-умножить

subtraction-вычитание                                   to divide-разделить

plus-плюс                                                      

1

to equal-равняться, быть равным

minus-минус

1. Write these numbers in words

1           10          11            12          2           20              3              13

90         4            40            5            50         16              7               8

Порядковые числительные.

first-первый                                fifth-пятый

second-второй                            fiftieth-пятидесятый

third-третий                                fifty-fifth-пятьдесят пятый

2. Number the days of the week                    3. Number the seasons of the year

.......................  Tuesday                                      .................... autumn

.......................  Wednesday                                 .................... winter

.......................  Monday                                      .................... summer

................... ... Thursday                                     .................... spring 

......................   Saturday

................... ...  Sunday

.......................  Friday

5.      Number the months of the year

...................... October                    .................... April

...................... July                          .................... September

...................... January                    ....................  March

...................... June                         ....................  November

...................... February                  ....................  May

...................... December                .................... August

6. Learn fractions

Common fractions   ½- one half (a half)      1/3- one third (a third)             3 ½-three and a half                                                    5 1/7-five and a seventh                                        2/7- two sevenths

Decimal fractions 0,7-nought (zero; O) point seven 0,002-zero point two zeros two 1,1-one point one 5,36-five point three six 65,5-sixty-five point five

7 .Read these common and decimal fractions

   1/3; 0,23; 2/5; 0,009; 5/8; 10,01; 7 ½; 205,35; 9 5/8; 79,31; 15 8/9; 0,0003.

8. Solve these problems

1. 99+77=                    5) 315+145=                          9) 1203+419=

2) 61-50=                     6) 859-600=                          10) 115-32=

3) 175:25=                   7) 10770:10=                         11) 49:7=

4) 12х12=                   8) 3550х5=                            12) 234х7=

9. Match the numbers and the way of their reading

   A. 1. ¾               a) three quaters                        B. 1. 60%          a) one third

        2. 5.68           b) two point two percent              2. 2.8         b) three and a half

        3. 7 ½            c) five point six eight                   3. 1/3            c) two point eight  

        4. 2.2%          d) seven and a half                       4. 3 ½           d) sixty percent

10. Choose the right answer

 1. Seventeen ... thirteen equals two hundred and twenty-one.       

a) times (multiplied by) b) divided by

c) minus    d) plus

2. Eighty-one ... thirty-three equals forty-eight

a) times (multiplied by) b) divided by

c) minus   d) plus

3. One thousand and twenty-five ... twenty-five equals forty-one.

a) times (multiplied by) b) divided by

c) minus   d) plus

11. Find the missing numbers

 Example: 4, 5, 6, ... ,8, ...      seven, nine

    1. 13, 15, ... , ... , 21, 23, 25.

    2. 1%, 2%, 4%, 8%, ... , 32%, ... .

    3.  ... , 1 600, 1 800, 2 000, ... .

    4. 1, 2, 4, 7, ... , 16, ... ,31.

    5. ... , 5 555, ... , 3 333, 2 222.

    6. 20, 10, 5, 2 ½, ... , 5/8, ... .

    7. 1 ¼, 2 ½, ... , 5, 6 ¼, ... , 8 ¾.

    8. 100, 10 000, ... , 100 000 000, ... .

12. Write these words as numbers

    three and five sixths                     .........................

    ninety-three per cent                    .........................

    a thousand and nine                     .........................

   one thousand seven hundred         .........................

   eighteen hundred                           .........................

Практическая работа № 6.

Порядок слов в предложении. Основные типы вопросительных предложений.

1. Learn grammar.

1) подлежащее

2) сказуемое

3) дополнение (беспредложное, прямое, предложное)

4)  обстоятельство (образа действия, места, времени)

1)      I

2)      2) gave

3)      3) my brother

4)      3) a book

5)      4) yesterday.           

2. Build the sentences from the words:

a) Is, best, she, friend, my.

b) Learn, different, students, our, subjects.

c) The, is, Russia, the, in, country, largest, world.

d) Reading, is, my, of, best, son's, fond, friend.

3. Learn grammar. Questions:

a) General (Общие); b) Special (Специальные); c) Alternative (Альтернативные); d) Disjunctive (Разделительные).

a) General questions.

-Is the weather fine today? -Yes, it is.

                                     No, it is not.

вспомогательный глагол (модальный, глагол-связка)

подлежащее (существительное или местоимение)

смысловой глагол (или дополнение)

дополнение (беспредложное, прямое, предложное)

обстоятельства (образа действия, места, времени)

b) Special questions.

- What is the weather today?

Вопросительное слово

вспомогательный глагол (модальный, глагол-связка)

подлежащее (существительное или местоимение)

смысловой глагол (или дополнение).

дополнение (беспредложное, прямое, предложное)

обстоятельства (образа действия, места, времени)

Вопросительные слова:

what? - что? / какой? who? - кто? whom? - кого? / кому? whose? - чей? which? - который? / какой? when? - когда?

where? - где? / куда? why? -  почему? / зачем? how? - как? / каким образом? how many? - сколько? (исчисляемого) how much? - сколько? (неисчисляемого)  how long? - сколько? (о времени)

c) Alternative questions –OR!

 -Is the weather fine or bad today?

вспомогательный глагол (модальный, глагол-связка)

подлежащее (существительное или местоимение)

смысловой глагол (или дополнение)

дополнение (беспредложное, прямое, предложное)

обстоятельства (образа действия, места, времени)

d) Disjunctive questions.

- The weather is fine today, is not it?

Подлежащее

сказуемое

дополнение (беспредложное, прямое, предложное)

обстоятельство (образа действия, места, времени)

,        ( not)

вспомогательный глагол (модальный, глагол-связка)

подлежащее (существительное или местоимение)

4. Put the questions to the sentences:

1. There is a tool on the table. 2. He must work hard today. 3. They go to work on Monday. 4. It is cold today. 5. Ann has already begun to read a new book. 6. They will show you how to get there. 7. It wasn't difficult to do this task.

5. Translate the sentences into English:

1.Вам нравится больше английский язык или французский? 2. Они работают в Ростове или в Сочи? 3.Джоуль - единица тепла или мощности? 4.Нобель создал динамит в 1867? 5.  Джордж Стефенсон был английским ученым, не так ли?

Практическая работа № 7.

Модальные глаголы и их эквиваленты.

1.      Learn the usage of modal verbs.

Modal Verbs	Example	Usage
Can (am/is/are able to)	They can control their own budgets.	Способность выполнить действие, наличие возможности произвести действие
	We can’t fix it.	Неспособность выполнить действие, отсутствие возможности произвести действие
	Can I smoke here?	Вопрос, задаваемый с целью получить разрешение
	Can you help me?	Просьба
	He can’t be at home. There is no light in the house.	Уверенность в том, что чего-то не может быть
Could (was/were able to)	Could I borrow your pen? – I don’t know where mine is.	Вопрос, задаваемый с целью получить разрешение
	Could you say it again more slowly?	Просьба
	We could try to fix it ourselves.	Предложение
	I think we could have another default.	Вероятность того, что действие произойдет в недалеком будущем
	He gave up his old job so he could work for us.	Способность выполнить действие, наличие возможности произвести действие в прошлом
May (am/is/are allowed to)	May I have another cup of tea?	Вопрос, задаваемый с целью получить разрешение
	Prices may increase.	Вероятность того, что действие произойдет в недалеком будущем
Might (was/were allowed to)	They might give us a 10% discount.	Вероятность того, что действие произойдет в недалеком будущем
Must (have/has to)	We must say good-bye now.	Необходимость произвести действие
	They mustn’t smoke in the building.	Запрет
	He must be at home. I can see the light in the house.	Уверенность в том, что что-то верно или истинно
Ought to	We ought to employ more staff.	Рекомендация, совет по поводу того, как будет верно и правильно поступить в данной ситуации
Shall	Shall I help you with your luggage?	Предложение помощи
	Shall we say Monday then?	Внесение идеи на рассмотрение
	Shall I do that or will you?	Вопрос, задаваемый с целью получить указания
Should	We should deal with this problem at once.	Рекомендация, совет по поводу того, как будет верно и правильно поступить в данной ситуации
	I think we should check everything again.	Рекомендуемое в данной ситуации действие
	Prices should drop next year.	Предположение по поводу ситуации в недалеком будущем
Will	I can’t see any taxis so I’ll walk.	Решение, принятое в момент речи
	I’ll do that for you if you like.	Предложение помощи
	I’ll call you first thing on Monday.	Обещание
Would	Would you mind if I brought a friend with me?	Вопрос, задаваемый с целью получить разрешение
	Would you pass the salt please?	Просьба
	Would you mind waiting a moment?	Просьба
	“Would five o`clock suit you?” – “That’d be fine.”	Достижение договоренности
	Would you like to play tennis this Sunday?	Приглашение
	“Would you prefer tea or coffee?” – “I’d like tea please.”	Вопрос, с целью узнать о предпочтениях

 2. Translate the sentences; explain the usage of the certain modal verbs

   1. The green wire should be connected to terminal 4.

   2. You mustn’t turn the machine when the red warning light is on.

   3. This lever can be up or down.

   4. We can recycle old products to make new ones.

   5. The red switch has to be on.

   6. A rheostat is a resistor whose resistance value may be varied.

   7. That morning he had to leave his car at home.

   8. You can’t ride a motorbike with no helmet.

3. Insert necessary modal verbs:

1. For each new product the producing equipment ... reprogrammed and changed over. 2. The applications of robots ... divided into three categories. 3. The petrol engine ... develop much power at low speeds.   4. Despite its diversity, electrical engineering ... divided into four main branches.   5. He ... finish the work because of the lack of money.   6. Computers ... input, calculate, compare, and output data as information. 7. Engineers ... know how materials respond to external forces, such as tension, compression, torsion, bending, and shear. 8. Strength is the force per unit area (stress) that materials ... support without falling. 9. You ... to wear a hard hat at this part of the workshop. 10. Before you go on the factory tour you ...to put on these special clothes and safety boots.

4. Put the verbs into Past Simple. Use the modal verbs and their equivalents

   1. He must work hard to finish his experiment. 2. I can devote myself to scientific work. 3. You may repeat this experiment. 4. He must illustrate this law by several experiments. 5. She can study automation in the college. 6. They may carry out these experiments at the laboratory.

5. Put the verbs into Future Simple. Use the modal verbs and their equivalents

 1. He must check the temperature three times a day. 2. In this figure you can see a diagram of temperature changes.  3. He may use a barometer to measure the atmospheric pressure. 4. You may use this method in your research. 5. She can do the work in time.   6. They must solve a number of scientific problems.

Практическая работа № 8.

Видовременные формы глаголов в действительном залоге.

Правильные неправильные глаголы.

1. Learn tenses of English verb in Active Voice

TENSE	Indefinite (Simple) Простое	Continuous Длительное	Perfect Завершенное
Present	I write Я пишу (вообще, обычно)	I am writing Я пишу (сейчас)	I have written Я (уже) написал
Past	I wrote Я(на)писал (вчера)	I was writing Я писал (в тот момент)	I had written Я написал (уже к тому моменту)
Future	I will write Я напишу, буду писать (завтра)	I will be writing Я буду писать (в тот момент)	I will have written Я напишу (уже к тому моменту)

		FORMS
		AFFIRMATIVE	NEGATIVE	INTERROGATIVE
INDEFINITE (SIMPLE) Неопределенное (простое) Констатация факта, повторность действия, последовательность действий	Present	V, Vs(es)	don’t  V doesn’t  V	Do…  V..? Does… V..?
	Past	V2, V ed	didn’t  V	Did… V..?
	Future	will V	won’t   V	Will …V..?
CONTINUOUS (PROGRESSIVE) Продолженное Действие в определенный момент	Present	am Ving is   Ving are Ving	am not Ving isn’t   Ving aren’t Ving	Am…Ving..? Is… Ving..? Are… Ving..?
	Past	was   Ving were  Ving	wasn’t Ving weren’t  Ving	Was…Ving? Were…Ving?
	Future	will beVing	won’t beVing	Will… be Ving..?
PERFECT Завершенное Результат действия	Present	have V3/Ved has  V3/Ved	haven’t  V3/Ved hasn’t  V3/Ved	Have…V3/Ved..? Has …V3 /Ved..?
	Past	had V3/Ved	hadn’tV3/Ved	Had…V3/Ved..?
	Future	will have V3/Ved	won’t haveV3/Ved	Will…have V3/ Ved..?
PERFECT CONTINUOUS (PROGRESSIVE)	Present	have been Ving has  been Ving	haven’t been Ving hasn’t    been Ving	Have…been Ving..? Has …been Ving..?
	Past	had been Ving	hadn’t been Ving	Had… been Ving..?
	Future	will have been Ving	won’t  have been Ving	Will… have been Ving..?

2. Write the Past Simple form of these verbs

   1. be (am /is)         ..........................                   11. lose          ...............................

   2. break                 ..........................                   12. make        ..............................

   3. come                  .........................                   13. meet         ..............................

   4. do                      .........................                    14. pay           ..............................

   5. drink                 .........................                     15. run           ..............................

   6. drive                 ..........................                    16. see           ..............................

   7. eat                    ..........................                     17. sell           .............................

   8. get                    ..........................                     18. sit             ............................

   9. give                 ..........................                      19. take          .............................

   10. go                  ..........................                      20. cut            .............................

3. Read the text opening the brackets

Michael Faraday

      Michael Faraday, English experimental physicist,  … (be born) in 1791 in a poor family. The boy … (begin) to work as an apprentice at a bookbinder’s shop at an early age. One day a man … (enter) the shop and … (find) the boy studying an article on electricity. The man … (be) surprised to see a boy so interested in such a difficult subject and … (give) him four tickets for the lectures at the Royal Institutions.

       The boy … (go) to the lectures and … (make) notes of what he … (hear). At the end of the lecture he … (come) to Sir Humphrey Davy, the greater English scientist, and … (show) him his notes. Davy … (be) surprised. Later he … (make) Faraday his assistant and … (help) him in his education.

       Faraday … (have) many important discoveries. Among his works are the concept of the magnetic field and the magnetic “lines of force”, production of new kinds of optical glass, and research on electrolysis.

        Faraday … (produce) the first mechanical motion by means of a permanent magnet and an electric current. This is the principle upon which the modern electric motor is based.

        Faraday … (be) very modest and he … (love) his work more than honors. He … (refuse) to become President of the Royal Society and also … (refuse) to be knighted.

Практическая работа № 9.

Согласование времен в главном и придаточном предложении.

1.                 Learn the consequence rules of tenses.

ГЛАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ	ПРИДАТОЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Present Simple (V,Vs)	Any tense
Past Simple (V2)	Past Simple(V2) Past Continuous (was/were Ving) Past Perfect ( had V3) Future- in- the Past (would V)
Future Simple (will V)	if/when-Present Simple(V,Vs)

2. Translate sentences into Russian. Determine the voice and tense of the verb.

A. 1. The brain controls your body and keens all parts of your body working together.

 2. When I awoke this morning it was so late that the sun was shining high in, the sky.

 3. And now the trade of this town is developing with extreme rapidity and the ambition of the inhabitants us growing along with it.

B. 1. If you annoy the cat she will scratch you.

2. But for the storm we should have arrived in time.

3. Unless it stops raining we shall not be able to go to the country.

3. Open the brackets choosing the right form of the verb.

He asked me where I (study, studied).

Tory said she (is, was) busy.

I was sure that she (posted, had posted) his report.

We hope it (will not change, would not change) for the worse.

They realized that they (lost, had lost) their way in the dark.

I thought that I (shall finish, should finish) my work at that time.

He said the representatives (will come, would come) to the meeting in time.

They know that he (is, was) the cleverest man of his time.

I asked his assistant to tell me what she (has seen, had seen) at the exhibition.

4. Translate into Russian. Open the brackets using the right form of the verb.

She says she (already find) the answer.

He said he could not tell the right answer, the meter (be) wrong.

I knew they (wait) for me at the entrance and I decided to hurry.

He understood that the soldiers (arrest) him.

5. Read and translate the text. Say what the text is about and retell it.

MAN AND THE BIOSPHERE

Interrelations between man and biosphere are of a fairly complex nature. Man, like any other living organism, depends for his life on what the biosphere provides: water oxygen, food, and shelter. On the other hand, the biosphere is strongly affected by all so of human activity.

Technology powerfully amplifies the effects human beings on the atmosphere Prehistoric man withdrew from the atmosphere only the oxygen he required respiration; technological man consumes a far greater amount of oxygen to support fir power plants and chemical processes. The carbon dioxide produced by technology processes in the biosphere substances wholly new to it; man-made radio-isotopes are wide variety of synthetic materials such as plastics, insecticides, herbicides and numeric industrial materials. These, too, also alter the biosphere.

The problem has already been discussed at a large number of conferences, some them sponsored by the UN. However, relatively little has so far been done to environmental pollution.

Практическая работа № 10.

Видовременные формы глаголов в страдательном залоге.

1.      Learn  the tenses of English verb in Passive Voice

Вид        Время	Indefinite	Continuous	Perfect	Perfect Continuous
	to be (am, is, are, was, were, ...) + V3/ed
Present	I + am V3/ed he, she, it + is V3/ed we, you, they + are V3/ed	I + am being V3/ed he, she, it + is being V3/ed we, you, they + are being V3/ed	I, we, you, they + have been V3/ed he, she, it + has been V3/ed	-----
	I am asked	I am being asked	I have been asked
Past	I, he, she, it + was V3/ed we, you, they + were V3/ed	I, he, she, it + was being V3/ed we, you, they + were being V3/ed	I, he, she, it, we, you, they + had been V3/ed	-----
	I was asked	I was being asked	I had been asked
Future	I, we, he, she, it, you, they + will be V3/ed	-----	I, we, he, she, it, you, they + will have been V3/ed	-----
	I will be asked		I will have been asked
Future in the Past	I, we, he, she, you, they + would be V3/ed	-----	I, we, he, she, it, you, they + would have been V3/ed	-----
	I would be asked		I would have been asked

2. Translate into Russian. Determine the Tense and Voice of the verb

1. This problem was discussed last week.

 2. Lomonosov is often called the founder of Russian science.

 3. Manufacturing is one of the most important application area for automation technology.

 4. The reprogramming of the equipment is done at a computer terminal.

  5. The automation technology in manufacturing and as­sembly is widely used in car and other consumer product industries. 

  6. An automated production line consists of a series of workstations.

  7. The program is coded in computer memory for each differ­ent product style and the machine-tool is controlled by the computer program.

   8. Many applications of numerical control have been developed since its initial use to control machine tools.

3. Here are some facts about famous inventions. Fill in the blanks with the forms of the verbs in Active or Passive Voices that suit. Translate into Russian.

   1. Many American inventors ... to find ways to ease the process of washing.  By 1873, some 2 000 patents ... for washing machines. Most of these machines.... clumsy devices with washer blades that had to be turned by hand. (were / had been issued / tried)

   2. In the early1900s, electric machines... . Advertisements proclaimed the wonders of these machines. But it was not until about 1937 that manufactures  ... fully automatic machines. Within a few years, the old washboard.... forever. (came up with /was washed up / appeared) 

 3. I n 1830, Barthelemy Thimonnier ... the first sewing machine. The  machine  .... of wood, but it ... . Later  Thimonnier.... his machine and in 1845 he.... it with patents both in England and the United States. (designed and made / was made ... worked / improved /protected)

 4. Between 1832 and 1834 the American Walter Hunt ... a more advanced sewing machine than that, which.... by Thimonnier. (had been invented  / had designed and made)

 5. In the middle of the 19^th century, although it..., the sewing machine ...very many people. (didn’t interest / had been tested)

6. The American Isaac Merritt Singer ... some improvements that ... by Howe and .... it. (had been invented / made / patented)

7. Later the automatic feeding of the cloth that ... by the American Allen B.Wilson ... the sewing machine greatly. (improved / had been introduced)

8. In 1851 another American William O.Grover.... a machine which ... the double chain stitch. (made / invented)

4. Put the verbs in Active or Passive Voice. Translate into Russian.

   1. About 200 years ago, there ... (not be) many factories or machines.

   2. People ... (use) a metal which ... (call) steel to make strong chassis.

   3. Some assembly operations … (perform) manually.

   4. Each station … (design) to perform a specific processing operation.

   5. Many applications of numerical control … (develop) since its initial use to  control  machine tools.

   6. His work ... (finish) already.

   7. The experiment ... (carry out) from ten till twelve o’clock.

   8 The machine ... (test) now.

   9. Watt ... (continue) his researches and ... (patent) several important inventions.

Практическая работа № 11.

Контрольная работа № 1. Лексика, видовременные формы глагола.

TEST

Variant 1

1. Translate the sentences from English into Russian:

    1) Who’s been talking over the phone for so long?

2) Have you ever been to the Arab Emirates?

3) What’s Jack doing here? – He’s looking for Ann.

4) Did you meet Nick at the disco yesterday?

     5) He told me everything only after he had learnt all the information.

     6) Helen doesn’t love him any more, she’s got a new boyfriend.

     7) Will you help me tidy the room?

     8) We were watching TV when he came in and started shouting at Jane.

9)  I’m happy! I’ve found a good job, met a nice girl, rented a good flat, won 1000$ in a lottery.

10) What’s the news? – Rita is getting married.

11) How long have you been studying law?

12) Come to me in 20 minutes, I’ll be making a cake.

13) I’m s ure, Sarah will pass all the exams.

14) They don’t live here any more. They live in Vegas, as far as I remember.

15)Who knows anything about Kate? – She left for LA a week ago.

2. Say the negative:   

   don’t; doesn’t; aren’t; isn’t; haven’t; hasn’t; won’t; hadn’t; weren’t; didn’t

1) We attend a gymnasium.

2) I’ve done my homework.

3) Nelly is writing now.

4) Alice lives in London.

5) He’s lost his key.

6) Dad will come home in 2 hours.

7) My friends were at night club yesterday.

8) She’ll be watching her favorite soap opera when I come home.

9) The girls bought a nice present for Irene.

            10) I speak English.

3. Match the questions to the answers.

1) Do you like rock music?                2) How long have you been living here? 3) Where do you work? 4) Have you travelled to Europe? 5) Where does your son study? 6) Do you read much?               7) When is your birthday?

a) I don’t read much. b) I was born on the first of November. c) I work in a travelling agency. d) I’ve been living here for 6 years. e) I like all kind of music. f) He attends a boarding school. g) Sure, I’ve been to Paris.

Variant 2

1. Translate the sentences from English into Russian:

     1 )I’ll be missing you much, you’re the best girl I’ve ever met.

2) I’m reading now. I like reading science fiction.

3) Where’s Tom? – He’s playing tennis on the tennis court.

4) They’ll be sleeping.

5) Harry had been running for an hour when he saw the lights in the dark.

6) I haven’t decided yet what to do after college.

7) The builders will have finished the construction of the supermarket by next June.

8) I saw her yesterday morning, she walked in the park talking to a tall guy.

9) First she wanted to leave for Paris, but after she had talked to Patric, she decided to stay.

10) Have you ever eaten Chinese food? – Yes, I have. It was in a Chinese  

    restaurant in Detroit last month.

11) Were you happy with Barbara? – I was really happy with her until her 

      mother moved to our cottage a month ago.

12) I’m going to visit my granny. She’s been sick for 3 days already.

13) When we returned home, mum had already made pizza and was decorating

     the table.

14) My sister studies French, she wants to be a clothes designer.

15) We’ll probably stay home because it’s raining outside.

2. Say the negative:   

   don’t; doesn’t; aren’t; isn’t; haven’t; hasn’t; won’t; hadn’t; weren’t; didn’t

1) He loves me.

2) Lily had cooked soup before mum came home.

3) We are playing basketball now.

4) Fiona went to the library an hour ago.

5) They study computing.

6) I had a hamster when I was a child.

7) Dad will go to New York soon.

8) I like your style.

             9) Mary is talking in the hall.

            10) They’ve spent 2 days in Sochi.

3. Match the questions to the answers.

1) Did you often get bad marks when you were a schoolboy?  2) What will you do tomorrow?  3) Are you happy?                                 4) Have you got children?      5) What do you do in your spare time? 6) Have you ever seen a lion?      7) How will you spend your summer vacations?

a) Yes, I have. I saw a lion in the Zoo last spring. b) Perhaps, I’ll go to a sports club. c) I haven’t thought of it yet, I’ll probably visit my sister in Rio. d) I work on my computer, swim in my swimming pool. e) I’ve got a son, he is 13. f) I think so. g) Well, I had never got bad marks, I was a top student in my class.

Практическая работа № 12. Страны изучаемого языка

Цели и задачи работы: расширение и активизация лексических знаний, развитие навыков монологической и письменной речи, чтения и перевода по теме «Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, умения работать в команде, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы

Изучение нового материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна».

Чтение. Установите соответствие между заголовками 1-8 и текстами A-G. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

1.     A second language

2.      The history of English 3/ Popular language

4.      Different English

5.      The future of English

6/ Facts about English

7.     What languages do the British speak?

8.     Why learn English

A.    English is spoken as a first language by several countries including Great Britain, Australia, New Zealand, South Africa, Canada, and the United States. While all of these countries share the same mother tongue, there are some differences in the way they speak and write.

The first difference is in the accent. Another difference is the spelling of some words. And a third difference is that some of the words are not the same at all. So which English is the best English to learn? Well, there is no best English. They are all equally good and correct.

B.    English is the official language of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland and it's a first

language for the majority of its citizens. However, visitors to the UK are often surprised that they have difficulties in understanding the language. In Britain every part of the country has its own way of speaking English. About 25% of people in Wales still speak their native Celtic language called Welsh. In some regions of Scotland Gaelic is used as a first language. In Northern Ireland about 7% of people are bilingual and speak English and Irish Gaelic.

C.     About one hundred years ago many educated people learned and spoke French when they met people from other countries. Today most people speak English when they meet foreigners. It has become the new international language. There are more people who speak English as a second language than people who speak English as a first language. No wonder it is represented in every continent and in the three main oceans - the Atlantic, the Indian and the Pacific.

D.    In 1887 a Polish linguist L.L. Zamanhof invented what he called a universal second language. This language took the best bits of many European languages to make a new one for everyone to understand. He called it Esperanto. There are a reasonable number of fluent speakers of the language - though nobody is

sure how many. Some say 100,000, others - 2,5 million.

E.     People have long been interested in having one language that could be spoken throughout the world. Such a language would help to increase cultural and economic ties and simplify communication between people. Through the years, at least 600 universal languages have been proposed, including Esperanto, but English, according to specialists, has better chances to become a global language.

F.     One billion people speak English today. That's about 20% of the world's population. 400 million people speak English as their first language. For the other 600 million people it's either a second language or a foreign language. As a second language English is spoken in more than 60 countries. Besides, 80% of all information in the world's computers is in English, 75% of the world's letters and faxes are in English, 60% of all international telephone calls are made in English and more than 60% of all scientific journals are written in English too.

G.    The modern world is becoming smaller all the time. Every day distances between different countries seem less. For this reason it's becoming more and more important to-know different languages, especially English. To know English today is absolutely necessary for every educated person, for every good specialist because it is the language of communication, business, science and culture.

Практическая работа №13 Национальные символы, государственное и политическое устройство англоговорящих стран

Цели и задачи работы: расширение и активизация лексических и грамматических знаний (the Future Simple), развитие навыков монологической, диалогической и письменной речи,

чтения и перевода по теме «Национальные символы, государственное и политическое устройство англоговорящих стран», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, умения работать в команде, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы

Изучение грамматического материала: The Future Simple.

Индивидуальная самостоятельная работа.

1 вариант

1)       Поставьте глаголы в следующих предложениях в утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Future Simple.

1.     I (to do) morning exercises.                                      4. We (to work) part-time.

2.      He (to work) at a factory.                                        5. They (to drink) tea every day.

3.      She (to sleep) after dinner.

2)       Переведите на английский язык:

1.     Она будет занята. (to be busy)                               4. Они будут дома? (to be at home)

2.      Я не буду занят.                                                     5. Его не будет дома.

3.      Вы будете заняты?

2 вариант

1)       Поставьте глаголы в следующих предложениях в утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Future Simple.

1.                                                                                                                                                                         Mike (to be) a student.          4. You (to be) good friends.

2.                                                                                                                                                                         Helen (to have) a car.            5. It (to be) difficult to remember everything.

3.      You (to be) a good friend.

2)       Переведите на английский язык:

1.     Я не буду знать.                                                      4. Кто будет знать?

2.      Они будут знать?                                                   5. Он будет читать английские книги?

3.      Она не будет знать.

Изучение нового материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «Национальные символы, государственное и политическое устройство англоговорящих стран.

Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

1.      Where is the UK situated?

2.      How many countries does the UK consist of? What are they?

3.      What is the capital of the UK?

4.      What is the climate in the UK? Why is the climate so mild?

5.      What seas and oceans is the UK washed by? What are the main rivers in the UK?

6.      What are the famous University cities ?

7.      Who is the Head of the state in the UK Ответы:

1)The UK is situated in the north-west of Europe

.2) The UK consists of 4 countries. They are England, Scotland, Wales, Northern Ireland

3)       London is the capital of the UK

4)       The climate in the UK is mild because of the Gulf Stream

5)       The UK washed by the Atlantic ocean, the Irish sea and by theNorth sea. The main rivers in the UK are the Thames, the Severn, the Clyde.

6)      Oxford and Cambridge are the famous University cities

7)      The queen Elizabeth II is Head of State

Работа в группах. Учащиеся делятся на 3 группы, каждая группа готовит рассказ о стране (Великобритания, США и Австралия), используя план:

1.      Название государства, его гимн, тип государственного устройства.

2.      Политическая система государственной власти.

3.      Институты власти (законодательные, исполнительные, судебные)

4.      Задачи каждой ветви власти ( чем занимаются, кому подчиняются или назначаются)

5.      Глава государства. Его статус и обязанности.

6.      Основные символы страны.

Практическая работа №14 Артикли с географическими названиями

Цели и задачи работы: расширение и активизация лексических и грамматических знаний (артикли с географическими названиями), развитие навыков монологической, диалогической и письменной речи, чтения и перевода по теме «Наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции англоговорящих стран», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, умения работать в команде, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы

Изучение грамматического материала: Артикли с географическими названиями. Индивидуальная самостоятельная работа.

1 вариант

1.     Выберите правильный вариант ответа.

1)      Los Angeles is in .. .USA.

A) a B) the C)—

2)      I often dream of fishing in the rivers of... Russian Federation.

A) a B) the C)-----------------

3)            India will always be the best place in the world.

A) a B) the C)---------------

4)           Australia is famous for kangaroos.

A) — B) a C) the

5)       Who had not heard of... Mississippi?

A) a B) the C)-—

2.      Поставьте необходимый артикль.

1___ Andes 2____ Crimea 3____ Lenin Peak 4____ Panama Canal 5____ Antarctic Continent 6___

Dublin 7____ Havana 8_____ Hudson Bay 9____ Gibraltar 10____ Everest 11 ____ Sakhalin 12 _

Kalahari Desert 13___ Bahamas 14____ Great Bear Lake

3.      Вставьте подходящий артикль в предложения.

__  Europe is bordered towards the north by _________  Arctic Ocean, towards ____  south by ____

Mediterranean Sea and___ Black Sea, towards____ west by____ Atlantic Ocean and____ east by__

Asia. The largest fresh water lake in_____ Europe is____ Lake Ladoga in_____ north-western Russia.

We've booked a holiday for three weeks in _______  Canary Islands. Located to ______  east of____

Mariana Islands in___ western Pacific Ocean,_____ Mariana Trench is the deepest known area._____

Astrachan is located on_____ Caspian Sea. Once I went for my holidays to___ Lake Baikal. It was

great! In___ North of____ Britain there are higher lands and mountains.______ Pennines is a chain of

mountains which is known as the backbone of____ England. The longest river in___ United States is

__ Mississippi.

2 вариант

1.     Выберите правильный вариант ответа.

1) My friend comes from the UK or ... .Great Britain.

A) the B)---------- C) a

2)       The capital of ..Canada is ... .Ottawa.

A) a B) the                C)—

3)       ... Russia is the largest country in the world.

A) the B)a C)-----------------

4)       Welcome to... Greece for summer.

A) a     B) the         C)--------

5)       ... UK is smaller than France.

A) a B) the           C)-—

2.      Поставьте необходимый артикль.

1____ Persian Gulf 2____ Maldives 3____ Antilles 4____ Bay of Bengal 5____ New Zealand 6_____

Hawaiian Isles 7_____ Caucasus 8____ Arctic Ocean 9_____ Sahara 10___ Central America 11 ____

Asia 12___ North Pole 13___ Pacific Ocean 14____ Corsica

3.      Вставьте подходящий артикль в предложения.

Urals divide____ Asia and Europe._____ Appalachian mountains in_____ United States are very old.

Which is longer: ____ Volga or____ Danube? Is___ Everest the highest mountain in world? Is______

Amsterdam in___ United States or in____ Netherlands?___ Loch Ness is a lake in____ Scotland. I

went to___ France last year, but I haven’t been to___ Netherlands yet___ USA is the fourth largest

country in the world after_____ Russia, _____  Canada and ___ Republic of _-- China. ____ English

Channel is between__ Great Britain and____ France._____ Thames flows through____ London.___

United Kingdom includes___ Great Britain and___ Northern Ireland.

Практическая работа № 15. Хобби, досуг

Цели и задачи работы: расширение и активизация грамматических и лексических знаний (употребление глаголов с окончанием -ing), развитие навыков монологической и письменной речи, аудирования по теме «Хобби, досуг», интереса учащихся к изучению английского языка, формирование вежливости, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы

Изучение грамматического материала: употребление глаголов с окончанием -ing. Индивидуальная самостоятельная работа.

Задание №1. Раскройте скобки.

1)      I (to enjoy, to travel).

2)      The doctor (to suggest, to take) a long holiday.

3)      He (to like, to read) books.

4)      I (to finish, to type) the report yesterday.

5)      (To imagine, to work) in a place like that!

Задание №2. Переведите на английский, используя глаголы с окончанием -ing.

1)      Я люблю смотреть фильмы ночью.

2)      Ему нравится играть в футбол.

3)      Она не любит мыть посуду.

4)      Он любит слушать музыку.

5)      Мария продолжает работать в библиотеке.

Изучение нового материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «Хобби, досуг».

Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на вопросы:

1)      What is hobby?

2)      What hobbies can people have?

3)      What hobbies are popular in your family?

Аудирование. Учитель зачитывает короткие ситуации. Учащиеся заполняют таблицу.

1.      Some people like to dance. Sometimes they go to special clubs and dance at home. They like to go to discos. (Dancing)

2.      They can play football or hockey, swim or run very well. People like to go to the stadium or to the sports ground. (Sports)

3.      People like to sing songs. Sometimes they go to the music school. They like to listen to songs and sing them. (Singing)

4.      It’s easy and interesting. They can have a thematic collection. (Collecting)

5.      I know some people who like to watch different kinds of programmes or films on TV. (Watching TV)

Watching TV	Singing	Dancing	Sports	Collecting

Индивидуальная самостоятельная работа. Перевести с русского на английский. Учащимся раздаются карточки. По завершении письменной работы студенты зачитывают получившиеся монологи.

1.      Садоводство. Самым распространенным увлечением англичан является садоводство. У британцев живущих в домах есть сады. Они выращивают разные цветы в своих садах.

2.      Кино. Многие люди в мире любят ходить в кино. Кино очень популярно в наше время. Самый известный кинотеатр в Лондоне “Одеон”. Там вы можете посмотреть комедии, мюзиклы, исторические фильмы и мультфильмы.

3.      Фотографирование. Многие люди увлекаются фотографированием. Когда мой дедушка был молодой он увлекался этим хобби. У нас в доме есть много фотографий и вечерами мы любим рассматривать их всей семьей.

4.      Путешествие. Сегодня путешествие является одним из самых популярных увлечений людей. Многие люди путешествуют по миру, посещают разные страны. Путешествие помогает нам узнать много нового о традициях, обычаях и праздниках разных народов.

5.      Покупки. Мне очень нравится ходить в магазин с мамой и покупать новые вещи. Я знаю, что и многие люди любят заниматься шопингом. В Лондоне, на Оксфорд стрит есть много магазинов и многие люди со всего мира приезжают сюда сделать покупки.

6.      Компьютерные игры. Популярным увлечением многих мальчиков и девочек являются компьютерные игры. У нас у всех есть дома компьютеры и часто мы спешим домой после уроков поиграть в эти игры. Они очень интересные. Но я знаю, что сначала я должен выполнить домашнее задание, а потом могу играть на компьютере.

Чтение. Прочитайте и переведите текст. Ответьте на вопросы.

My sister's hobby

I have a sister. Her name is Rosie. I’m very fond of her. We often play together and she always takes part in all our games. My little sister doesn’t care of cinema but she likes theatre very much. She buys tickets for all the plays and likes to sit in the stalls where she can see the actors who are popular with the audience. She knows many dialogues from different performances by heart and is proud of it. She uses her imagination and makes up her own stories. She wants to see them on the stage at the theatre. She writes her stories and reads them to me. They are usually very interesting and full of kind and friendly characters. She likes to read me her stories before we go to bed and I always listen to them up to the end.

1.      What’s the girl’s name?

2.      What does she like very much?

3.      Does she know the dialogues from different performances?

4.      Can she make up her own stories?

5.      Are her stories interesting?

Практическая работа № 16 Мое хобби.

Цели и задачи работы: расширение и активизация лексических знаний, развитие навыков монологической и письменной речи по теме «Мое хобби», интереса учащихся к изучению английского языка, формирование вежливости, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы

Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на вопросы.

1.    Do you have free time?                                         4. Does your father play football?

2.     Does your mother have free time?                        5. Does your mother play computer games?

3.     Do you play badminton?                                       6. Do you like music?

Индивидуальная самостоятельная работа. Написать сочинение на тему «Мое хобби» в виде письма другу (10-15 предложений).

Практическая работа №17 Научно-технический прогресс

Цели и задачи работы: расширение и активизация лексических и грамматических знаний (страдательный залог), развитие навыков монологической и письменной речи, чтения и перевода по теме «Научно-технический прогресс», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы

Изучение грамматического материала: страдательный залог.

Индивидуальная самостоятельная работа.

1      вариант

1)      Составьте предложения в страдательном залоге.

1.     The museum/open/in 2005. (Музей был открыт в 2005 г.)

2.      3000 books/sell/every week. (3000 книг продается каждую неделю.)

3.      The parcel/deliver/tomorrow morning. (Посылку доставят завтра утром.)

4.      The flight/not cancel/because of the rain. (Рейс не отменили из-за дождя.)

5.      This wine/not produce/next year. (Это вино не будет производиться в следующем году.)

2)       Поставьте глаголы из скобок в форму пассивного залога Present Simple.

1.     Ice hockey ... in Canada. (play) (В хоккей на льду играют в Канаде.)

2.      The money ... in the safe. (keep) (Деньги хранятся в сейфе.

2      вариант

1)      Составьте предложения в страдательном залоге.

1.     Paper/make/from wood. (Бумагу изготовляют из дерева.)

2.      Coffee/not grow/in Russia. (Кофе не выращивают в России.)

3.      The New Year tree/decorate/last night. (Елку украсили вчера вечером.)

4.      The airport/surround/by soldiers. (Аэропорт окружен солдатами.)

5.      I/tell/to keep silent. (Мне сказали молчать.)

2)       Поставьте глаголы из скобок в форму пассивного залога Present Simple.

1.     The washing-machine ... every day. (use) (Стиральная машина используется каждый день.)

2.      All his holidays ... in the countryside. (spend) (Все его отпуска проводятся в сельской местности.)

Изучение нового материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «Научно-технический прогресс».

Чтение. Прочитайте и переведите текст.

The role of science and technology in our life

It's difficult to overestimate the role of science and technology in our life. They accelerate the development of civilization and help us in our co-operation with nature.

Scientists investigate the laws of the universe, discover the secrets of nature, and apply their knowledge in practice improving the life of people. Let's compare our life nowadays with the life of people at the beginning of the 20th century. It has changed beyond recognition. Our ancestors hadn't the slightest idea of the trivial things created by the scientific progress that we use in our every day life. I mean refrigerators, TV sets, computers, microwave ovens, radio telephones, what not.

They would seem miracles to them that made our life easy, comfortable and pleasant. On the other hand, the great inventions of the beginning of the 20th century, I mean radio, airplanes, combustion and jet engines have become usual things and we can't imagine our life without them. A century is a long period for scientific and technological progress, as it's rather rapid. Millions of investigations the endless number of outstanding discoveries have been made. Our century has had several names that were connected with a certain era in science and technology. At first it was called the atomic age due to the discovery of the splitting of the atom. Then it became the age of the conquest of space when for the first time in the history of mankind a man overcame the gravity and entered the Universe. And now we live in the information era when the computer network embraces the globe and connects not only the countries and space stations but a lot of people all over the world. All these things prove the power and the greatest progressive role of science in our life.

But every medal has its reverse. And the rapid scientific progress has aroused a number of problems that are a matter of our great concern. These are ecological problems, the safety of nuclear power stations, the nuclear war threat, and the responsibility of a scientist. But still we are grateful to the outstanding men of the past and the present who have courage and patience to disclose the secrets of the Universe.

Практическая работа №31 История возникновения Интернета

Цели и задачи работы: расширение и активизация лексических и грамматических знаний (The Present Perfect), развитие навыков монологической, диалогической и письменной речи, чтения и перевода по теме «История возникновения Интернета», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, умения работать в команде, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы

Изучение грамматического материала: The Present Perfect/

Индивидуальная самостоятельная работа.

1    вариант

Поставьте глаголы в скобках в Present Perfect.

1.                                       He        (finish) training.

2.      We_____ (watch) all the Champions League matches this season.

3.                                       She       (run) fifteen kilometers this morning!

4.      She_____ (buy) some really nice rollerblades!

2     вариант

Поставьте глаголы в скобках в Present Perfect.

1.    My mum_____ (write) shopping list. It's on the kitchen table.

2.    Dad, you____ (eat) my biscuit!

3.    I’m tired. I _____ (watch) three X-Files videos.

4.    Oh no! She ____  (drop) the plate!

Работа в парах. Составить диалоги по сюжету: «Zork и Zena - инопланетяне, впервые прилетевшие на Землю. Они составили список дел. Напишите вопросы и ответы о том, что они уже сделали, а чего пока нет».

Примерные вопросы:

1.     Zena (see) a film?

2.      Zork and Zena (speak) English?

3.      Zork (swim) in the sea?

4.      Zena (visit) the Acropolis?

5.      Zork and Zena (drive) a car?

Изучение нового материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «История возникновения Интернета».

Работа в парах. После обсуждения каждая пара дает свои ответы.

access * crash * database * E-mail * floppy disk (diskette) * hard disk * hardware * laptop * multimedia * software                                            *

the Internet * virtual reality (VR) * virus * website *

* World Wide Web *

1.     What computer system makes it possible to send letters very quickly?

2.      What system allows computer users around the world to send and to obtain information?

3.      What programs provide colorful pictures and sound?

4.      What is the name of a computer-created “world”, which seems almost completely real?

5.      What is a special term, which means “to obtain stored information from a computer’s memory”?

6.      What do we call a disk on which a large quantity of information can be stored?

7.      What do you call a sudden, unexpected computer failure?

8.      What is the term for the electrical or electronic components of a computer?

9.      What do we call a large collection of data that is stored in a computer system?

10.  What is the term for a set of instructions secretly put into a computer that destroys the information stored in it and stops it from working normally?

11.  Where on the Internet can you look for information about products and services offered by a company or organization?

12.     What is WWW?

13.     What store of information can you easily put into your pocket?

14.     What do we call a set of computer programs to control the operation of a computer?

15.     What kind of computer can you use on the plane?

Практическая работа №19 Наука и техника

Цели и задачи работы: расширение и активизация лексических и грамматических знаний (The Past Perfect), развитие навыков монологической, диалогической и письменной речи, чтения и перевода, по теме «Наука и техника», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы

Изучение грамматического материала: The Past Perfect.

Индивидуальная самостоятельная работа. Вставьте глаголы в Past Perfect

1     вариант

1.      I ... (to have) breakfast before I went to school.

2.      He went to meet his friends after he ... (to do) his homework.

3.      By 8 o’clock the rain ... (to stop).

4.      Alice was late because she ... (to miss) the bus.

5.      She went to the post-office after she ... (to write) the letter.

6.      Jill was afraid she_____ (forget) her key at home, but she found it in her handbag.

7.      Dad wasn’t at home when I came back. He_____ (go) out twenty minutes before.

8.      I wasn’t hungry because I____ (just/have) breakfast.

9.      Peter saw an urgent message on his table. Somebody_____ (leave) it the day before.

10.     I apologized I____ (not/phone) her.

11.     He told me that he____ (come back) a fortnight before.

2      вариант

1.      He ... (to work) at the factory before he entered the college.

2.      He got a bad mark for his test because he ... (to make) a lot of mistakes in it.

3.      I went to bed after I ... (to finish) reading the book.

4.      The child ... (to fall) asleep before the parents came home.

5.      They ... (to marry) before they bought this house.

6.      I knew him at once though I_____ (meet) him many years before.

7.      We spent the night in Klin, a town we_____ (often/hear of) but_____ (never/see).

8.      They couldn’t believe he_____ (give up) his job in the bank. He_____ (make) a good living

there.

9.      Mr. Jackson said that he_____ ( already/buy) everything for lunch.

10.     Alice asked her brother where he____ (arrange) to meet his friends.

11.     We had no car at that time because we____ (sell) our old one.

Изучение нового материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «Наука и техника».

Чтение. Прочитайте и переведите:

50 years ago people didn’t even heard of computers, and today we cannot imagine life without them. They help to diagnose illnesses, find minerals, identify criminals. Some people say that computers are dangerous, but I don’t agree with them. They save a lot of time. They seldom make mistakes. It’s much faster and easier to surf the Internet than to go to the library. On-line shopping makes it possible to find exactly what you want at the best price, saving both time and money. E-mail is a great invention, too. It’s faster than sending a letter and cheaper than sending a telegram. All in all, I strongly believe that computers are a useful tool. They have changed our life for the better.

Ответьте на вопрос, почему компьютер так важен для нас?

Самостоятельная индивидуальная работа. Соотнесите утверждения и слова:

1.     This small box is used to operate a computer.

2.      A document on your computer.

3.      A device which is used to transfer photos and texts to your computer.

4.      To make a computer better or able to do more things.

5.      This looks like a typewriter and has the keys you need to press 6. It can be hard. It can be floppy.

7.      A device which allows your computer to send messages along a telephone line.

8.      An unfriendly or rude e-mails

9.      To start a computer.

mouse	f. disk
file	g. modem
scanner	j. flame
upgrade	i. boot
keyboard

Практическая работа №20. Научные открытия 20-21 веков

Цели и задачи работы: расширение и активизация лексических и грамматических знаний (модальные глаголы), развитие навыков монологической, диалогической и письменной речи, чтения и перевода по теме «Научные открытия 20-21 веков», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, умения работать в команде, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы

Изучение грамматического материала: модальные глаголы.

Индивидуальная самостоятельная работа.

1     вариант

1.     Выберите в скобках правильный вариант модального глагола. Переведите предложения.

1.     He ... (can’t/couldn’t) open the window as it was stuck.

2.       Interpreters ... (may/must) translate without dictionaries.

3.       ... (Can/May) I use me your bike for today?

4.       ... (May/Could) you give me the recipe for this cake?

5.      I hardly ever see Jane, she ... (may/might) have moved to Africa.

6.       Take an umbrella. It ... (may/can) rain.

7.       You ... (could/should) stop smoking. You know you ... (cannot/must not) buy health.

8.      You ... (may/must) finish the article as soon as possible.

9.      Liz doesn’t ... (ought to/have to) keep to a diet anymore.

10.     Lara ... (can/might) get a playstation for her birthday.

2.        Преобразуйте предложения с модальными глаголами в прошедшее время, начиная с данных слов. Используйте could, had to, was to, was allowed to.

1.     You must show your identity card here. (Ты должен показать удостоверение личности здесь.) - Last night ...

2.       We can’t buy a new car. (Мы не можем купить новую машину.) - Last summer ...

3.      Mike may take my laptop computer for a couple of hours. (Майк может взять мой ноутбук на пару часов.) - This morning ...

3.      Преобразуйте предложения с модальными глаголами в будущее время, начиная с данных слов. Используйте will be able to, will be allowed to, will have to.

1.     He can’t get the tickets. (Он не может достать билеты.) - I’m afraid ...

2.       You may use my camera. (Ты можешь пользоваться моей камерой.) - Tomorrow ...

3.       I am to wait for him at the airport. (Мне нужно подождать его в аэропорту.) - Next Sunday ...

2       вариант

1.     Выберите в скобках правильный вариант модального глагола. Переведите предложения.

1.     You ... (must not/needn’t) read in the dark.

2.       My grandfather is retired, so he ... (shouldn’t/doesn’t have to) go to work.

3.       The fridge is full, so we ... (must not/needn’t) go shopping.

4.       Our employees ... (can/must) sign this agreement.

5.      We ... (may/ought to) reserve a table in advance if we want to have dinner there.

6.       I ... (can’t/needn’t) believe it! You ... (have to/must) be joking.

7.       Ann ... (must/is to) finish school next year.

8.       Sorry, I’m late. I ... (needed to/had to) wait for the plumber.

9.      What time do we . (should/have to) be at the railway station?

10.     Don’t wait for me tonight. I ... (might/must) be late.

2.        Преобразуйте предложения с модальными глаголами в прошедшее время, начиная с данных слов. Используйте could, had to, was to, was allowed to.

1.     You don’t need to paper the walls. (Вам не нужно оклеивать стены обоями.) - Yesterday ...

2.       She is to be at the office at 9 a.m. (Ей нужно быть в офисе в 9 утра.) - Last Friday ...

3.       You must not tell lies. (Ты не должен лгать.) - Last night ...

Преобразуйте предложения с модальными глаголами в будущее время, начиная с данных слов. Используйте will be able to, will be allowed to, will have to.

1.      You must tell me the truth. (Ты обязан рассказать мне правду.) - Very soon ...

2.      I have to take these pills 3 times a day. (Мне нужно пить эти таблетки 3 раза в день.) - Tomorrow ...

3.      I can read this book in Italian. (Я могу прочитать эту книгу на итальянском языке.) - In two years ...

Изучение нового материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «Научные открытия 20-21 веков».

Работа в парах. Работа с карточками. О какой науке каждое из этих утверждений?

1.      It is the science of the stars. It deals with celestial bodies such as our earth, its moon, the sun, the other planets (astronomy).

2.      It is the study of the way in which language works (linguistics).

3.      It is the science of mental life which studies human and animal behavior (psychology).

4.      It is the science of life. It deals with great diversity of life forms (biology).

5.      It deals with the scientific observation and study of the phenomena of weather and climate (meteorology).

Фронтальная работа. Учитель задает вопросы к портретам С.П. Королева, Л.Д. Ландау, А.Д. Сахарова.

Do you know their names?

What can you tell about their inventions?

Учащиеся отвечают, используя заранее подготовленный материал. Примерные ответы:

S.P Korolev was the founder of Practical Cosmonautics. Academician Korolev was the chief constructor of the first sputniks and spaceships. Korolev was born in the Ukrainian small town of Zhitomir in a family of teachers. He was good at maths, physics and literature. He read a lot of books. In1923 he joined Pilot’s Club where he learnt to construct gliders and to fly them. After Kiev Polytechnical Institute he entered the Moscow Higher Technical School. During the Great Patriotic War he constructed a jet engine for aeroplanes and rockets. The first man-made sputnik of the Earth was a result of hard work of Korolev.

Lev Davidovich Landau is a great scientist, a physicists and the winner of the Nobel Prize in 1962. His name is widely known in the world of science. At the age of 13 he finished the gymnasium and went to the Technical School. He worked in laboratories of Germany and England , in Cambridge.

Andrei Dmitrievich Sakharov was an outstanding scientist and a great human being. He is the first inventor of the nuclear bomb in the world He was the hero of the Socialist Labour and the State Prize for his research work. Andrei Sacharov was one of the best representatives of humankind. He led to the hydrogen bomb but he understood the danger of wars and he struggled against unjustice and for democracy. He was awarded the Nobel Prize in 1975 for humanism.

Литература

Основные источники:

1. Английский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ [В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э.Ш Перегудова и др.] – 6-е изд. – М.; Просвещение, 2004. – 336 с.

2.      Голубев А.П. Учебное пособие для студ. сред. учеб. заведений: - М.Издательский центр «Академия», 2006.-336с.

Электронная библиотека Znanium.com

3. Кабанова, К. В. Английский язык для индустрии гостеприимства: Учебное пособие / Ишимцева К. В., Мотинова Е. Н., Темякова В. В. - Москва : Альфа-М, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 256 с. ISBN 978-5-98281-409-8. - Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/473487 
4. Маньковская, З. В. Английский язык : учеб. пособие / З.В. Маньковская. — Москва : ИНФРА-М, 2017. — 200 с. — (Среднее профессиональное образование). — www.dx.doi.org/10.12737/22856. - ISBN 978-5-16-105321-8. - Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/672960
5. Фишман, Л. М. Professional English: Учебное пособие / Фишман Л. М. - Москва : НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 120 с. (Среднее профессиональное образование) ISBN 978-5-16-009536-3. - Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/544676

Список используемых интернет- ресурсов

http://www.abc-english-grammar.com

http://www.lang.ru

http://www.fluent-english.ru

http://www.native-english.ru

http://www.schoolenglish.ru

http://www.englishforkids.ru

http://www.englishclub.narod.ru

http://www.english.language.ru

http://lib.ru/ENGLISH/

http://englishaz.narod.ru

http://www.english.ru

http://www.bilingual.ru

http://denistutor.narod.ru

http://www.homeenglish.ru

http://www.websib.ru/noos/english/

http://www.alex-ermakov.ru

http://www.learn-english.ru

http://www.mystudy.ru

http://www.english4.ru

Краткое описание документа:

Методические рекомендации по выполнению аудиторных практических работ по дисциплине «Иностранный язык» предназначены для студентов 1 курса специальности среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование и преподавателей средних профессиональных учебных заведений, соответствуют действующей программе и содержит систему заданий для практических работ.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка Перечень практических работ Содержание практических работ Практическая работа № 1 Практическая работа №2 Практическая работа № 3 Практическая работа №4 Практическая работа № 5 Практическая работа №6 Практическая работа №7 Практическая работа №8 Практическая работа № 9 Практическая работа №10 Практическая работа №11 Практическая работа № 12 Практическая работа № 13 Практическая работа № 14 Практическая работа № 15 Практическая работа № 16 Практическая работа №17 Практическая работа №18 Практическая работа №19 Практическая работа №20 Литература 4 стр. 7 стр. 9 стр. 11 стр. 12 стр. 13 стр. 15 стр. 17 стр. 19 стр. 20 стр. 22 стр. 24 стр. 25 стр. 27 стр. 28 стр. 30 стр. 31 стр. 32 стр. 33 стр. 33 стр. 35 стр. 35 стр. 37 стр. .