Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыМЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по выполнению внеаудиторной практической работы по дисциплине ОП. 14 Правоохранительные и судебные органы

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по выполнению внеаудиторной практической работы по дисциплине ОП. 14 Правоохранительные и судебные органы

библиотека
материалов

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

ОГАОУ СПО «Белгородский правоохранительный колледж

имени Героя России В.В. Бурцева»












МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

по выполнению внеаудиторной практической работы

по дисциплине ОП. 14 Правоохранительные и судебные органы

для специальности 031001 «Правоохранительная деятельность»


(на базе основного общего образования)

















Белгород, 2015 год

Методические указания составлены в соответствии с программой дисциплины Правоохранительные и судебные органы. В методических указаниях приведена структура и содержание 20 практических работ, предусмотренных рабочей программой дисциплины.

Данные методические указания могут быть использованы преподавателями колледжа, а также преподавателями аналогичных и смежных дисциплин других образовательных учреждений.




Составитель:Архипова Н.И., преподаватель дисциплины «Правоохранительные и судебные органы».


_________________ Н.И. Архипова

(подпись)



Методические указания по дисциплине ОП.14. «Правоохранительные и судебные органы» рассмотрен и одобрен на заседании ПЦК преподавателей профессиональных дисциплин.



Протокол заседания № от «___» ___________2015 г.


Председатель ПЦК ________________ Н.И. Архипова



Заместитель директора по УМР ______________________ С. Чуйкова




Рецензент: старший преподаватель кафедры УиАД ОВД Бел.ЮИМВД России имени И.Д.Путилина подполковник полиции Волков П.А.





Оглавление


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические указания предназначены для студентов и служат пособием при выполнении практических работ, предусмотренных рабочими учебными планами специальностей 031001 «Правоохранительная деятельность» и запланированных в рабочих программах.

Содержание и объем практических по дисциплине «Правоохранительные и судебные органы» соответствует требованиям ФГОС СПО, реализуемого в пределах ОПОП с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Практические задания направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений, они составляют важную часть теоретической и профессиональной практической подготовки по освоению дисциплины «Правоохранительные и судебные органы» ОПОП по специальности, формированию профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.13. Осуществлять свою профессиональную деятельность во взаимодействии с сотрудниками иных правоохранительных органов, органов местного самоуправления, с представителями общественных объединений, с муниципальными органами охраны общественного порядка, трудовыми коллективами, гражданами.

и общих компетенций (ОК):

ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности.

ОК 11. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Выполнять профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета.

ОК 13. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону.

Выполненные работы должна быть представлены в виде решения задач и ответа на вопросы.

Результат выполнения практических заданий оценивается оценкой.

В данных методических указаниях приведено 20 практических занятий. Каждое практическое занятие содержит цель, перечень оснащения работы, содержание работы, методическое руководство к выполнению, контрольные вопросы, форму предъявления отчета, критерии оценки.

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!


Методические указания по дисциплине «Правоохранительные и судебные органы» для выполнения практических работ созданы Вам в помощь для работы на занятиях, подготовки к практическим работам.

Приступая к выполнению практической работы, Вы должны внимательно прочитать цель и задачи занятия, ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки в соответствии с федеральными государственными стандартами третьего поколения (ФГОС-3), краткими теоретическими и учебно-методическими материалами по теме практической работы, ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

Все задания к практической работе Вы должны выполнять в соответствии с инструкцией, анализировать полученные в ходе занятия результаты по приведенной методике.

Отчет о практической работе Вы должны выполнить по приведенному алгоритму, опираясь на образец.

Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для получения зачета по дисциплине «Правоохранительные и судебные органы» или допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия на занятие по любой причине или получения неудовлетворительной оценки за практическую Вы должны найти время для ее выполнения или пересдачи.


Внимание! Если в процессе подготовки к практическим работам или при решении задач у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных занятий.

Время проведения дополнительных занятий можно узнать у преподавателя или посмотреть на стенде «Расписание».



Желаем Вам успехов!!!




Методические рекомендации по выполнению

практических заданий

Подготовка к практическим работам заключатся в самостоятельном изучении теории по рекомендуемой литературе, предусмотренной рабочей программой.

Для эффективного выполнения заданий ВЫ должны знать теоретические материалы и уметь применять эти знания для приобретения практических навыков при выполнении практических заданий.

В конце занятия преподаватель выставляет оценку, которая складывается из результатов наблюдения за выполнением практической части работы, проверки отчета, беседы в ходе работы или после нее.

Оценки за выполнение лабораторных /практических занятий выставляется по пятибалльной (зачет) системе.

Условия и порядок выполнения работы:

1. Прочитать методические рекомендации по выполнению практической работы.

2. Ответить на вопросы, необходимые для выполнения заданий.

3. Изучить содержание заданий и начать выполнение.

4. Работу выполнить в рабочих тетрадях, оформив надлежащим образом.

5. Консультацию по выполнению работы получить у преподавателя или обучающегося, успешно выполнившего работу.

6 . Работа оценивается в целом, по итогам выполнения работы выставляется оценка.

Защита проводится путем индивидуальной беседы или выполнения зачетного задания. Работа считается выполненной (зачет), если она соответствует критериям, указанным в пояснительной записке к практической работе.

Пропущенные практические работы отрабатываются в дополнительное время.



Тематический план практических работ

по дисциплине «Правоохранительные и судебные органы»





Практическое занятие № 1

Тема: Понятие и признаки судебной власти

Цель: формировать умения определять понятия и признаки судебной власти

Обеспеченность занятия: методические указания, Конституция РФ, Правоохранительные органы: учебное пособие для студентов вузов / Г. Б. Романовский, О. В. Романовская. - М. : РИОР, 2013. - 310 с., компьютер, проектор, рабочая тетрадь.

Норма времени: 2 часа

Методические указания:

  1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.

  2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

  3. По указанным фабулам дел выполнить задания.

Вопросы для закрепления

  1. Судебная власть: понятие и основные признаки.

  2. Значение разделения властей.

  3. Суд как орган судебной власти.

  4. Общее понятие судебной системы.

  5. Судебная система Российской Федерации, ее структура.

Задание:

  1. Решите предложенные задачи

Задача №1.

Во время судебного разбирательства по делу Барабанова, обвиняемого в совершении хулиганства, подсудимый заявил ходатайство о рассмотрении его дела в закрытом судебном заседании, поскольку ему стыдно за совершенные им в состоянии алкогольного опьянения хулиганские действия.

Какое решение должно быть принято по заявленному ходатайству? В чем заключается гласность судебного разбирательства?


Задача №2.

Сидоркин и Малютенков, совершившие в соучастии преступление, предусмотренное ч.2 ст. 158 УК РФ, были привлечены в качестве обвиняемых. В отношении Сидоркина была избрана мера пресечения в виде заключения под стражу, Малютенков же был отпущен под подписку о невыезде и надлежащем поведении.

Решение следователя о применении различных мер пресечения было основано на характеристике личности Сидоркина и Малютенкова. В отличие от Сидоркина, Малютенков раскаивался, хотя степень и роль каждого из них в совершении кражи была одинаковой. Адвокат Сидоркина подал жалобу, в которой указал на нарушение

принципа равенства всех перед законом и судом, подчеркивая, что все граждане равны перед законодательством и судом независимо от каких бы то ни было признаков, в том числе и субъективных характеристик личности.

Оцените доводы жалобы. В чем заключается принцип равенства всех перед законом и судом?

Ответьте на вопросы:

  1. Понятие и признаки судебной власти.

  2. Органы, осуществляющие судебную власть.

  3. Отличительные признаки и понятие правосудия.

  4. Применение судом мер государственного принуждения.


Практическое занятие № 2

Тема: Система судов общей юрисдикции

Цель: формировать умения определять система судов общей юрисдикции

Обеспеченность занятия: методические указания, Конституция РФ, Правоохранительные органы: учебное пособие для студентов вузов / Г. Б. Романовский, О. В. Романовская. - М. : РИОР, 2013. - 310 с., компьютер, проектор, рабочая тетрадь.

Норма времени: 2 часа

Методические указания:

  1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.

  2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

  3. По указанным фабулам дел выполнить задания.

Вопросы для закрепления

  1. Мировые судьи (порядок формирования, состав и структура и полномочия)

  2. Районный суд (организация работы. порядок формирования, состав, структура судов и полномочия)

  3. Суды субъектов РФ(порядок формирования, состав и структура и полномочия)

  4. Верховный Суд РФ (Верховный Суд РФ – высший орган судов общей юрисдикции. Порядок формирования, состав и структура верховного Суда РФ. Полномочия Верховного Суда РФ)

  5. Военные суды их место в системе судов общей юрисдикции. Система военных судов. Порядок формирования, состав и структура военных судов. Полномочия военных судов.

Задание

  1. Решите предложенные задачи


Задача № 1.

Выпускник Волгоградского института экономики, социологии и права Филькин А.Б. обратился в Дзержинский районный суд г.Волгограда с заявлением о приёме его на должность мирового судьи. В заявлении Филькин А.Б указал, что ему 22 года, имеет 5-летний стаж, т.к. обучался на юридическом факультете 5 лет и, по его мнению, он соответствует требованиям, предъявляемым к кандидатам на должность мирового судьи.

Прав ли Филькин А.Б в своём заявлении? (обосновать).

Принят ли в субъекте, где Вы проживаете, закон «О мировых судьях»?

Какие требования предъявляются к кандидатам на эту должность согласно этого закона?

В виде таблицы отразить права и обязанности мирового судьи согласно этого закона.

Задача № 2.

Указом Президента РФ Анютин Б.В. был назначен на должность федерального судьи Царицынского района г.Волгограда. Став федеральным судьей, Анютин неоднократно нарушал сроки рассмотрения дел, часто болел. Жители района написали коллективную жалобу на имя председателя суда с требованием освобождения судьи от занимаемой должности.

Кто вправе решить данную жалобу по вопросу освобождения Анютина от занимаемой должности судьи?

В каком порядке должен решаться данный вопрос?


Задача № 3.

Председатель Краснооктябрьского районного суда г.Волгограда своим приказом освободил Федерального судью Борматухина В.Г. от занимаемой им должности, мотивируя тем, что Борматухин постоянно опаздывает на работу, нарушает сроки при рассмотрении гражданских и уголовных дел, злоупотребляет своим служебным положением. Будучи несогласным с приказом председателя суда, Борматухин сообщил, что будет писать жалобу, а сам уходит в отпуск.

Правомерны ли действия председателя суда? Обосновать

Куда может обратиться в данном случае судья Борматухин?



Задача № 4.

Председатель одного из районных судов Волгоградской области Варежкин Г.Д. после окончания рабочего дня неоднократно предоставлял свою служебную машину своему брату Варежкину Д.Д., для перевозки грузов в магазин, который принадлежит брату.

Правомерны ли действия Варежкина Г.Д.? (обосновать).

Нарушает ли он судебную этику, кодекс части судьи РФ?

Возможно ли его привлечь к ответственности и какой? (обосновать).

Кто вправе наказывать председателей судов


Задача № 5.

Федеральный судья Голый Д.Е., управляя личной автомашиной в ночное время, нарушив запрещающий знак, превысил скорость. Сотрудник ГИБДД Дулькин Е.И. задержал Голого, потребовал от него водительские документы и начал оформлять протокол об административном правонарушении. Голый отказался предоставлять водительские права и подписывать протокол, заявив, что он судья, обладает неприкосновенностью и подчиняться инспектору ГИБДД не намерен.

Правомерны ли действия Голого и Дулькина? (обосновать).

К какому виду ответственности может быть привлечен Голы

Кто может его привлечь к ответственности? (обосновать).


Задача № 6.

Мировой судья Ежова Ж.З. обратилась в Министерство Юстиции РФ с заявлением о пересмотре её должностного оклада. Заявление Ежовой было принято, однако порекомендовали, что ей следует обратиться в Администрацию области, где она работает в должности судьи, так как мировые судьи не относятся к федеральным судьям.

Правильно ли ответили Ежовой?

Какие органы занимаются финансированием мировых судей?



Практическое занятие № 3

Тема: Система арбитражных судов РФ

Цель: формировать умения определять Система арбитражных судов РФ

Обеспеченность занятия: методические указания, Конституция РФ, Правоохранительные органы: учебное пособие для студентов вузов / Г. Б. Романовский, О. В. Романовская. - М. : РИОР, 2013. - 310 с., компьютер, проектор, рабочая тетрадь.

Норма времени: 2 часа

Методические указания:

  1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.

  2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

  3. По указанным фабулам дел выполнить задания.

Вопросы для закрепления

  1. Задачи и принципы деятельности арбитражных судов

  2. Арбитражные суды субъектов РФ

  3. Арбитражные апелляционные суды

  4. Федеральные арбитражные суды арбитражных округов

  5. Высший Арбитражный Суд РФ

Задание

Задача № 1.

Бывший заместитель председателя союза потребительской кооперации Жадинов З.И. обратился в Арбитражный Суд субъекта РФ о восстановлении его на работу. Исковое заявление у Жадинова судья не принял, рекомендовав ему обратиться в другой государственный орган.

Правомерны ли действия судьи Арбитражного суда?

Какие органы вправе разрешить заявление Жадинова?


Задача № 2.

Депутат областной думы Мудров Н.О. обратился в Министерство Юстиции РФ с предложением пересмотреть должностные оклады федеральным судьям, работающим в данной области. Из Министерства пришло сообщение, что на данный вопрос ответят только после выхода из отпуска заместителя министра юстиции, но лучше обратиться в департамент юстиции области, где также могут дать ответ по существу.

Правильно ли сообщили из Министерства Юстиции РФ?

Какой вид финансирования предусмотрен в отношении Федеральных судей?

Какие органы занимаются финансированием судей? Все ответы обосновать.


Задача № 3.

В реферате о судебной власти студент Зорькин Л.И. указал, что все арбитражные суды вправе пересматривать свои решения по вновь открывшимся обстоятельствам.

Можно ли согласиться с мнением Зорькина?

Какие арбитражные суды вправе пересматривать свои решения по вновь открывшимся обстоятельствам?

Входят ли они в судебную систему РФ? (обосновать).


Практическое занятие № 4

Тема: Конституционный Суд РФ

Цель: формировать умения определять полномочия Конституционный Суд РФ

Обеспеченность занятия: методические указания, Конституция РФ, Правоохранительные органы: учебное пособие для студентов вузов / Г. Б. Романовский, О. В. Романовская. - М. : РИОР, 2013. - 310 с., компьютер, проектор, рабочая тетрадь.

Норма времени: 2 часа

Методические указания:

  1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.

  2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

  3. По указанным фабулам дел выполнить задания.

Вопросы для закрепления

  1. Задачи и принципы деятельности Конституционного Суда РФ

  2. Компетенция Конституционного Суда РФ

  3. Состав и структура Конституционного Суда РФ


Задание

Задача № 1.

Один из депутатов Волгоградского городского Совета подготовил проект закона «О Волгоградском Конституционном (уставном) суде» и внёс его на рассмотрение городского Совета. В ходе рассмотрения данного проекта закона комиссия решила, что нет необходимости учреждать уставной суд города, так как избиратели и жители города могут обращаться в Областной Конституционный (уставной) суд.

Дать понятие Конституционных (уставных) судов и в систему каких судов они входят?

Вправе ли Волгоградский городской Совет принять закон «О Волго-градском Конституционном (уставном) суде»?


Задача № 2.

Конституционный суд субъекта Федерации признал один из Указов Президента Республики не соответствующим Конституции указанной Республики. Президент обратился в Конституционный Суд РФ с просьбой отменить решение Конституционного Суда Республики.

Правомерны ли действия Президента Республики? Обосновать.

Может ли Конституционный Суд РФ отменить решение Конституционного (уставного) суда Республики? Обосновать.

Есть ли в Вашем субъекте Конституционный (уставной) суд? Как он называется?



Практическое занятие № 5

Тема: Понятие система и основные принципы деятельности ОВД РФ

Цель: формировать умения определять понятие система и основные принципы деятельности ОВД РФ

Обеспеченность занятия: методические указания, Конституция РФ, Правоохранительные органы: учебное пособие для студентов вузов / Г. Б. Романовский, О. В. Романовская. - М. : РИОР, 2013. - 310 с., компьютер, проектор, рабочая тетрадь.

Норма времени: 2 часа

Методические указания:

  1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.

  2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

  3. По указанным фабулам дел выполнить задания.

Вопросы для закрепления

  1. Понятие, система, принципы и основные направления деятельности органов внутренних дел РФ.

  2. Полиция, ее задачи, структура и функции

  3. Основные права и обязанности сотрудников полиции

  4. Кадры полиции

Задание


Задача № 1.

Концепцией судебной реформы в РФ предусматривается функциональное и организационное разграничение ведомств, правомочных осуществлять процессуальные действия в досудебных стадиях, выделение органов предварительного следствия в самостоятельную вневедомственную федеральную структуру в виде единого следственного комитета как «Службы обвинительной власти». Это отражено и в концепции развития ОВД.

Письменно отразить Ваше мнение «за» или «против» создания единого следственного аппарата в РФ?

Кому по Вашему мнению должен он подчиняться?


Задача № 2.

Прокурор Прохоров В.П. дал указание следователю Раковой С.Т. выступить в качестве государственного обвинителя в судебном заседании, которое проводил мировой судья Скорняков Т.А., а сама Ракова расследовала дело подсудимого Тюрина Ф.Б. Ракова отказалась выполнить это указание, считая, что в суде роль обвинения должен выполнять прокурор. При этом она считает, что следователь не должен оправдываться перед судьей по вопросам следствия.

Правомерны ли действия Прохорова? (обосновать).

Соответствует ли законодательству действия Раковой?


Задача № 3.

В связи с большой загруженностью следователя начальник РОВД поручил проведение предварительного следствия по делу о мошенничестве оперуполномоченному ОБЭП Старикову С.С., проводившему по данному делу неотложные следственные действия.

Оцените действия начальника РОВД.

Дайте характеристику дознанию и предварительному следствию.


Задача № 4.

Предварительное следствие по делу об убийстве проводил следователь прокуратуры г. Волгограда Демченко М.С. Защитник обвиняемого Лавров Н.П. заявил следователю отвод, мотивировав его тем, что Демченко является гражданином Украины.

Подлежит ли удовлетворению заявленный отвод?

Кто может быть назначен на должность следователя?

Одинаковы ли эти требования для следователей различных ведомств?

Задача № 5.

Иринин С.Ф. был задержан в проходной ООО «Мясопродукт» с украденным им мясом, спрятанного под его одеждой. Администрация ООО «Мясопродукт» сообщила прокурору о факте данного преступления и ходатайствует перед ним о возбуждении уголовного дела.

Кто из правоохранительных органов вправе привлечь Иринина к уголовной ответственности?

Задача № 6.

Начальник следственного отдела Бочкин В.Г., изучив, находящиеся в производстве у следователя Араканцевой О.П. уголовное дело, дал письменное указание о том, что:

а) показания свидетеля Вилкиной Г.Д. необходимо исключить из материалов дела, поскольку они противоречат имеющимся доказательствам;

б) необходимо провести экспертизу;

в) вызвать потерпевшего Галкина Д.Е. на очную ставку со свидетелем Дутовым Е.З., т.к. в их показаниях имеются противоречия.

Обязан ли следователь Араканцева выполнить эти указания?

Кто вправе осуществить контроль за действиями следователя?


Задача № 7.

Начальник Управления криминальной милиции полковник милиции Шабашников Б.А. вызвал следователя капитана юстиции Щербатых В.Б. и приказал ему арестовать гр.Энгельс Г.В. по ряду причин. Щербатых возразил Шабашникову и отказался выполнить его указание по аресту Энгельс, т.к. ему не подчиняется. Шабашников в грубой форме выразил своё недовольство, считая, что служат в единой системе и что это значит не выполнять приказы вышестоящего начальника?

Правомерны ли действия полковника милиции Шабашникова, капитана юстиции Щербатых? (обосновать).

Каково Ваше мнение о необходимости создания независимых следственных органов?



Практическое занятие № 6

Тема: Правоохранительные орган, обеспечивающие общую и экономическую безопасность РФ

Цель: формировать умения определять полномочия правоохранительные орган, обеспечивающие общую и экономическую безопасность РФ

Обеспеченность занятия: методические указания, Конституция РФ, Правоохранительные органы: учебное пособие для студентов вузов / Г. Б. Романовский, О. В. Романовская. - М. : РИОР, 2013. - 310 с., компьютер, проектор, рабочая тетрадь.

Норма времени: 2 часа

Методические указания:

  1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.

  2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

  3. По указанным фабулам дел выполнить задания.

Вопросы для закрепления

  1. Органы федеральной службы безопасности Российской Федерации

  2. Органы внешней разведки Российской Федерации

  3. Таможенные органы Российской Федерации

  4. Федеральная служба государственной охраны

  5. Федеральная служба судебных приставов

  6. Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков

Задание

Задача № 1.

Находясь в заграничной командировке, Варягин Ф.У. будучи в нетрезвом состоянии, разгласил сведения, содержащие государственную тайну.

Вправе ли Варягина привлекать к уголовной ответственности? (обосновать).

Какие правоохранительные органы имеют право рассматривать подобные действия?

Задача № 2.

Пограничники на границе с одной из стран задержали нарушителя границы, который по документам является гражданином Грузии. При личном обыске у него было обнаружено огнестрельное оружие. Нарушитель отказался давать показания, мотивируя тем, что он ранее жил в СССР, изучал право и считает, что пограничники не имеют право его допрашивать и требует вызвать следователя прокуратуры. Начальник заставы приказал арестовать нарушителя и поместить его в ИВС.

Вправе ли пограничники проводить следственные действия?

Что им необходимо предпринять в данном случае?


Задача № 3.

Гражданин Финляндии Сааринен незаконно перешел государственную границу и пытался вести торговлю контрабандными товарами, но был задержан правоохранительными органами.

Кто вправе был задержать Сааринен?

Кто должен расследовать данное дело?


Задача № 4.

У гражданина Акция Б.В. сотрудники ОВД изъяли пистолет с резиновыми пулями «Макарыч», т.к. на него у Акция не было разрешения.

Правомерны ли действия сотрудников ОВД?

Подлежит ли регистрации данный пистолет и кто выдает разрешение на его хранение и ношение?


Задача № 5.

При досмотре автомашины, принадлежавшей гр. Большой Б.Г., был изъят сотрудниками ГИБДД охотничий нож, на который у Большого не было разрешения на хранение и ношение.

Правомерны ли действия инспекторов ГИБДД?

Требуется ли разрешение на право хранения и ношения холодного оружия в настоящее время?

Куда вправе обратиться Большой Б.Г.?


Задача № 6.

Менеджер ООО «Ожерелье» Бублик Г.В. отправился в пункт обмена валюты конвертировать 600 тыс.рублей, которые находились у него в сумке. Когда он открывал дверь пункта, появился неожиданно рядом неизвестный, который применил Бублику слезоточивый газ из баллончика, вырвал у него сумку и скрылся.

Что необходимо делать Бублику в данном случае?

В какие органы ему необходимо обратиться?


Практическое занятие № 8

Тема: Органы юстиции РФ

Цель: формировать умения определять понятия и признаки органы юстиции РФ

Обеспеченность занятия: методические указания, Конституция РФ, Правоохранительные органы: учебное пособие для студентов вузов / Г. Б. Романовский, О. В. Романовская. - М. : РИОР, 2013. - 310 с., компьютер, проектор, рабочая тетрадь.

Методические указания:

  1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.

  2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

  3. По указанным фабулам дел выполнить задания.

Вопросы для закрепления

  1. Понятие, система и структура органов прокуратуры

  2. Следственный комитет при прокуратуре РФ

  3. Кадры органов прокуратуры

  4. Принципы организации и деятельности органов прокуратуры

  5. Задачи и функции органов прокуратуры

Задание

Задача № 1.

В Указе Президента РФ от 02.05.96г. № 642 «О мерах по развитию органов юстиции РФ» была представлена возможность на законных основаниях решить вопрос о наделении органов юстиции правом дознания по делам:

- о вмешательстве в разрешении судебных дел;

- об угрозах по отношению к судье, народному или присяжным заседателях;

- об оскорблении судьи, народного или присяжного заседателя;

- о неисполнении судебного решения.

Осуществляет ли эти полномочия Министерство юстиции РФ в настоящее время? (обосновать).

Отразить права и обязанности Министерства юстиции РФ?


Задача № 2.

Система органов Министерства юстиции РФ отражена в Положении о Министерстве юстиции РФ.

Используя данное Положение в виде схемы отразить систему Минюста РФ?

Письменно выписать виды контроля за органами юстиции?


Задача № 3.

В Департамент юстиции Волгоградской области поступили жалобы от граждан на то, что в одном из районных судов работают всего 3-е судей, из-за чего дела своевременно не рассматриваются, к судье на приём записывают за 1 или 2 месяца. В ходе проверки эти данные подтвердились, в результате чего Департамент юстиции издал приказ о расширении штата суда на 3 судебные должности.

Правомерен ли такой приказ?

Обязателен ли он для районного суда? (обосновать).


Задача № 4.

Ерофеева Н.Б. обратилась к начальнику областного отдела юстиции с жалобой на решение Дзержинского районного суда. Начальник отдела юстиции, затребовав из суда гражданское дело по иску Ерофеевой и ознакомившись с ним, пришел к заключению, что решение суда по делу не соответствует требованиям закона. В связи с этим им было направлено в судебную Коллегию по гражданским делам областного суда представление о пересмотре дела в надзорном порядке.

Оцените действия начальника отдела юстиции?

Определите, как соотносятся понятия «организационное руководство судами» и «надзор за судебной деятельностью»?


Задача № 5.

В Департамент юстиции Волгоградской области поступила жалоба от осужденного Зубарева И.Л. на то, что во время судебного заседания его адвокат Индюшкин К.Р. стал заявлять о виновности Зубарева, в то время как он отрицал это. Результаты действий адвоката по мнению Зубарева отразилось на суровости приговора. Одновременно в жалобе Зубарев указал на то, что прокурор Ковалев Л.М. на суде оскорблял его, а судья Ларин М.Н. на оскорбления Ковалева не реагировал. Поэтому Зубарев в своей жалобе требует от Департамента юстиции принять должные меры и привлечь Индюшкина, Ковалева и Ларина к ответственности по закону

Обоснованы ли требования Зубарева?

Вправе ли Департамент юстиции применять какие-либо санкции к вышеназванным лицам?


Задача № 6.

Губернатор Тубовской области обратился в Правительство РФ с ходатайством о назначении Любова М.Н. главным судебным приставом этой области, ранее исполняющего обязанности начальника Управления внутренних дел области

Как может поступить в данном случае Правительство РФ?

Составить схему порядка назначения на должность главного судебного пристава в субъекте РФ?



Практическое занятие № 9

Тема: Адвокатская деятельность и адвокатура в РФ

Цель: формировать умения определять понятия и признаки адвокатская деятельность и адвокатура в РФ

Обеспеченность занятия: методические указания, Конституция РФ, Правоохранительные органы: учебное пособие для студентов вузов / Г. Б. Романовский, О. В. Романовская. - М. : РИОР, 2013. - 310 с., компьютер, проектор, рабочая тетрадь.

Норма времени: 4 часа

Методические указания:

  1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.

  2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

  3. По указанным фабулам дел выполнить задания.

Вопросы для закрепления

  1. Министерство юстиции РФ и единая система его органов и учреждений

  2. Задачи и функции Министерства юстиции РФ.

  3. Роль Министерства юстиции РФ в обеспечении общего руководства учреждениями юстиции.

Задание

Задача № 1.

Сафонов, имеющий высшее юридическое образование и проработавший в должности следователя ОВД 4 года, обратился в коллегию адвокатов с заявлением о приёме его в члены коллегии адвокатов. Однако председатель президиума коллегии, ссылаясь на то, что у Сафонова нет опыта работы адвокатом, предложил ему пройти испытательный срок в течение 6 месяцев. Сафонов не согласился. Тогда ему отказали в приёме. Сафонов написал жалобу.

Правильное ли было предложение председателя президиума?

Правомерны ли действия Сафонова?

Какой орган вправе рассмотреть жалобу Сафонова?

Составить схему порядка приёма в коллегию адвокатов.


Задача № 2.

Иванов К.Л., осужденный по ст.105 ч.2 п.»а» УК РФ к 15 годам лишения свободы, написал жалобу в порядке надзора в Верховный Суд РФ, где он выразил своё несогласие с мерой наказания. Иванов указал, что у него не было достаточно средств для оплаты услуг адвоката, поэтому ему назначили государственного адвоката, который не справился со своими обязанностями в суде. Иванов в жалобе потребовал, чтобы наказали адвоката, из-за которого он пострадал.

Вправе ли Иванов жаловаться на адвоката и куда именно?

Существует ли такое понятие, как государственный адвокат?

Могут ли быть приняты меры воздействия к адвокату и какие именно? (обосновать).


Задача № 2.

Никонов Н.Н. являясь потерпевшим от преступления, обратился в юридическую консультацию с просьбой защитить его интересы в суде. Адвокат Ферапонтов А.Ф., ведущий приём, разъяснил Никонову, что его интересы в суде будут защищать прокурор и суд, так как адвокат защищает обвиняемых, а не лиц, пострадавших от преступлений.

Правильно ли действовал потерпевший Никонов?

Оцените заявление адвоката?



Задача № 3.

Ермаков З.И., студент заочного отделения Волгоградского института бизнеса, обратился в коллегию адвокатов о приёме его на работу в качестве исполняющего обязанности адвоката. Просьбу Ермаков мотивировал тем, что его однокурсник уже работает и.о. следователя.

Может ли Ермаков работать в качестве и.о. адвоката?

Существует ли такая должность, как и.о. адвоката? (обосновать)

Кем именно может работать студент Ермаков в коллегии адвокатов?


Задача № 4.

На заседании президиума коллегии адвокатов обсуждались два материала в отношении адвокатов Попова и Смирнова. Работа Попова, как показали неоднократные проверки, характеризовалась низким уровнем квалификации. Смирнов грубо нарушал трудовую дисциплину, несмотря на то, что ранее подвергался мерам дисциплинарного взыскания.

Есть ли основания для исключения Попова и Смирнова из коллегии адвокатов?

В чью компетенцию входит решение подобных вопросов?

В каком порядке может быть обжаловано принятое решение?


Задача № 5.

Жена военнослужащего Попкова Р.С., переведенного в г.Волгоград, обратилась в одну из городских коллегий с заявлением о приёме на работу адвокатом в порядке перевода, т.к. по старому месту службы мужа она работала в этой должности и имеет юридический стаж 12 лет. Однако Попковой отказали в переводе.

Правомерен ли отказ Попковой в её переводе на должность адвоката? (обосновать).

Что необходимо предпринять Попковой в данном случае?


Задача № 6.

Выпускницы Волгоградского Института Бизнеса Алпатова О.Г. и Бай В.А. решили заняться адвокатской деятельностью. Для этого они подыскали соответствующее помещение, оборудовали его и стали вести приём граждан, как адвокаты. Об этом они уведомили городскую администрацию, сообщив, что закончили с отличием институт, имеют соответствующие юридические знания и опыт, которые получили в ходе обучения и практики.

Правомерны ли действия Алпатовой и Бай? (обосновать).

Что необходимо для того, чтобы они стали адвокатами?

Схематично отразить порядок назначения на должность адвоката.











Список использованной литературы

Нормативно-правовые акты:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ)

2. Уголовный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 13 июня 1996 № 63-ФЗ (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2013).

3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 18.12.2001 № 174-ФЗ (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2013)

4. О прокуратуре Российской Федерации: Федеральный закон от 17.01.1992 №2202-1 (в ред. от 23.07.2013).

5. Об оперативно-розыскной деятельности: Федеральный закон от 12.08.1995 № 144-ФЗ (в ред. от 28.06.2013).

6. О полиции: Федеральный закон от 07.02.2011 № 3-ФЗ (в ред. от 02.07.2013).

7. О статусе судей в Российской Федерации: Закон РФ от 26 июня 1992 года № 3132-1 (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2013)

8. О судебной системе Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 года (ред. от 25.12.2012)

9. Об адвокатской деятельности и адвокатуре: Федеральный закон от 31 мая 2002 года № 63-ФЗ (ред. от 02.07.2013)

10. Федеральный закон от 11 марта 1992 года № 2487-1 «О частной детективной и охранной деятельности в Российской Федерации№//ВВС РФ, 1992, № 17, Ст. 888; СЗ РФ, 2002, № 12, Ст. 1093; 2003, №2, Ст. 167.

11. Федеральный закон от 8 августа 2001 года № 128-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности»//СЗ РФ, 2001, № 33, Ст. 3430; 2002, № 50, Ст. 4925; от 11марта 2003 года ФЗ № 32-ФЗ.

12. Федеральный закон «Об органах Федеральной службы безопасности в Российской Федерации»//СЗ РФ, 1995, № 15, Ст. 1269.

13. Федеральный закон от 10 января 1996 года «О внешней разведке»//СЗ РФ, 1996, № 3, Ст. 143.

14. Федеральный закон от 24 апреля 1996 года «О государственной охране»//СЗ РФ, 1996, № 22, Ст. 2594.

15. Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности» от 12 августа 1995 года с последующими изменениями и дополнениями. М., 2009.

16. Федеральный закон Российской Федерации «О прокуратуре Российской Федерации»//Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 8, Ст. 366 (с последующими изменениями и дополнениями).

17. Федеральный Конституционный закон «О Федеральных арбитражных судах»//СЗ РФ, 1995, № 18, Ст. 1589.


Основные источники:

  1. Правоохранительные органы: учебник для студентов вузов, обуч. по направл. "Юриспруденция" / К. Ф. Гуценко; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - 2-е изд., испр. и перераб. - М.: КНОРУС, 2013. - 376 с.

  2. Правоохранительные органы Российской Федерации: учебник для студентов (бакалавриат) вузов / [авт.: А. П. Галоганов, А. В. Ендольцева, Г. Б. Мирзоев и др.] ; под ред.: А. В. Ендольцевой, О. В. Химичевой, Г. Б. Мирзоева. - М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2013. - 351 с.

  3. Правоохранительные органы: учебник [для студентов вузов] / [авт.: В. Г. Бессарабов, Л. А. Воскобитов, Н. М. Кипнис и др.] ; отв. ред. Ю. К. Орлов ; Моск. гос. юрид. акад. им. О. Е. Кутафина. - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. : Проспект, 2011. - 496 с.

  4. Правоохранительные и судебные органы России: учебник [для студ. вузов] / [авт. кол.: В.С. Авдонкин, Г.Т. Ермошин, Н.И. Костенко и др.]; под ред. Н.А. Петухова, А.С. Мамыкина; Рос. академия правосудия. - М. : РАП : Эксмо, 2011. - 416 с.

  5. Правоохранительные органы Российской Федерации: учебник [для студентов вузов] / [авт.: Ю. А. Дмитриев и др.] ; под ред. Ю. А. Дмитриева. - 8-е изд., испр. и доп. - М. : Омега-Л, 2012. - 377 с.


































Приложение 1


Критериями оценки служат:

Оценка «5» - ставится, если обучающийся демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме. Выполнил задания в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, самостоятельно и рационально выбрал и подготовил необходимое оборудование, материалы, использовал необходимые методы и средства. Выполнял работу в условиях и режимах, обеспечивающих получение оптимально верных результатов.

Оценка «4» - ставится, если обучающийся демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме, допуская незначительные неточности. Если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» - ставится, если студент затрудняется с правильной оценкой материала по теме, требует наводящих вопросов и коррекции умений со стороны наставника и куратора. Выполнял работу в условиях и последовательности, которые не обеспечивают получения оптимально верных результатов. Работа выполнена не в полном объеме.

Оценка «2» - ставится, если обучающийся не владеет теоретическими знаниями по теме, не показал наличия умений и практических навыков неправильно выбирает алгоритм действий.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.