ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «РОССОШАНСКИЙ
ХИМИКО-МЕХАНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Методические указания к выполнению
самостоятельной работы по дисциплине
« Теоретические основы химической технологии».
Для обучающихся по специальности.
18.02.03. Химическая
технология неорганических веществ.
Россошь
2019
Самостоятельная работа обучающихся (СРО) –
обязательный вид подготовки студента и важнейшая составляющая подготовки
специалистов среднего звена.
Самостоятельная
работа обучающихся это
–
способ деятельности во всех организационных формах учебных занятий и во
внеаудиторное время, когда обучающиеся самостоятельно изучают материал,
определенный содержанием рабочей программы дисциплины « Теоретические основы
химической технологии».
–
вся совокупность учебных заданий, которые должен выполнить студент во время
обучения в техникуме, например, провести расчеты по какому-либо модулю
дисциплины, написать контрольную или курсовую работу и т.п.
Условием
успешной профессиональной деятельности специалиста и его карьерного роста
является его профессиональная мобильность, умение самостоятельно работать над
собой, приобретать новые знания и умения, осваивать новые компетенции и
повышать квалификацию.
Цель
самостоятельной работы дисциплины «Теоретические основы химической технологии»
организовать систематическое изучение студентами определенных разделов и тем
дисциплины в течение семестра, закрепление и углубление полученных знаний,
навыков и профессиональных компетенций, подготовка к предстоящим занятиям, а
также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в освоении
новых знаний.
Основной
принцип организации самостоятельной работы обучающихся – комплексный подход,
направленный на формирование навыков репродуктивной и творческой деятельности
студента в аудитории, при внеаудиторных контактах с преподавателем, при
домашней подготовке. Задача преподавателя – убедить обучающихся в необходимости
самостоятельной работы при изучении дисциплины « Теоретические основы
химической технологии» и обеспечить его самостоятельную работу необходимыми
методическими материалами. Трудоемкость СРО в соответствии с требованиями ФГОС
и учебного плана составляет 67% объема учебного времени по дисциплине.
Содержание самостоятельной работы обучающихся изложено в рабочей программе
дисциплины «Теоретические основы химической технологии» и направлено на
расширение и углубление теоретических знаний и практических умений по данному
курсу, на обеспечение междисциплинарных связей.
Самостоятельная
работа обучающихся в целом включает в себя:
-
подготовку к аудиторным занятиям, проработка материалов по конспекту уроков;
подготовка по учебникам; оформление отчетов по практическим работам;
подготовку к практическим занятиям;
-подготовка индивидуальных занятий ( конспект урока, сообщений в группе
,решение задач, составление технологических схем производства, составление
таблиц и т. д.);
-
участие в олимпиадах , конкурсах и другие работы, выполняемые не в обязательном
порядке под руководством преподавателя или без его руководства.
«Теоретические
основы химической технологии» представлена в таблице 1.
Таблица 1
- Содержание и трудоемкость самостоятельной работы
самостоятельную
проработку с последующим контролем в форме тестирования, контрольной работы и
т. п.;
-
выполнение, домашних контрольных работ, подготовка индивидуальных заданий
(конспекта урока, докладов в группе и на студенческих конференциях);
-
участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в обязательном
порядке под руководством преподавателя или без его руководства.
Содержание и
трудоемкость самостоятельной работы по дисциплине «Теоретические основы
химической технологии» представлена в таблице 1.
Таблица 1
- Содержание и трудоемкость самостоятельной работы .
|
№
п\п
|
Наименование
темы дисциплины.
|
Вид СРО
|
Трудоёмкость
в часах.
|
|
1.
|
Тема
№1.
Сырьё
и энергетика в химической промышленности.
|
Подборка
материала по теме: « Виды катализаторов»;
«Утилизация
тепла отходящих газов»;
Составление
кроссворда: «Новые слова»
Доклад-сообщение:
«Вода в химической промышленности».
Работа
с паспортами установки деионизатор Д-301.Подготовка к практическому занятию :
«Определение гранулометрического состава продукта с использованием
вибрационного грохота « Анализетте-3». Оформление практической работы.
|
2
2
2
2
2
2
2
2
2
|
|
2.
|
Тема
№2. Основные закономерности химико-технологических процессов.
|
Подготовка
к практическому занятию: «Определение основных показателей выхода продукта».
Подготовка
к практическому занятию: «Определение направления химического равновесия по
принципу Ле Шателье».
Подготовка
к практическому занятию : «Расчёт материального баланса».
Подготовка
к практическому занятию: «Расчёт теплового баланса».
|
4
4
2
2
|
|
3
|
Тема
№ 3. Типы технологических процессов и схем.
|
Подготовка
к практическому занятию : «Графическое изображение схем различных типов».
Подготовка
к практическому занятию: «Выполнение эскизов контактных аппаратов».
|
3
4
|
|
4
|
Тема4.
Реакционные аппараты и элементы их расчёта.
|
«
Механизм действия катализаторов» изучить самостоятельно. Привести примеры.
Подготовка
к практическому занятию № 6: «
Элементы
технологического расчёта реакторов».
Подготовка
к практическому занятию№7 « Определить материальный баланс реактора».
Подготовка
к практическому занятию №8 «Рассчитать тепловой баланс реактора».
|
4
1
1
1
|
|
5
|
Тема
№ 5 : Теоретические основы и аппаратурно-_технологическое оформление
разделения
реакционных смесей.
|
Подготовка
к практическому занятию: «Ректификационные колонны. Аппаратурное оформление».
Подготовка
к практическому занятию: « Начертить схему адсорбции с циклической
регенерацией».
Подготовка
к практическому занятию: «Начертить схему извлечения вещества из газового
потока с помощью абсорбции».
|
1
1
1
1
|
|
6
|
Тема
№6 Производства важнейших продуктов базового предприятия АО
«Минудобрения».
|
Выполнение
домашних индивидуальных заданий по темам: подготовка к практическому занятию:
«Графическое изображение технологического процесса получения аммиака».
Подготовка
к практическому занятию: Графическое изображение технологического процесса
получения азотной кислоты.
Подготовка
к практическому занятию: Графическое изображение технологического процесса
получения аммиачной селитры».
-Эскиз
выпарного аппарата.
Подготовка
к практическому занятию: «Графическое изображение технологического процесса
получения азофоски».
|
18
3
2
3
2
3
|
|
7
|
Тема
№7. Химико- технологические системы.
|
Подготовка
к практическому занятию № 14.
Подготовка
к практическому занятию № 15.
|
2
2
|
Первый вид самостоятельной работы «
Проработка материалов по конспекту уроков».
Таблица 2-
Тематика и трудоёмкость уроков по дисциплине «Теоретические основы химической технологии».
|
№
п.п.
|
Наименование
раздела
|
Тематика уроков.
|
Трудоёмкость,
час.
|
|
1
|
Тема
1.Сырьё и энергетика химической промышленности.
|
Значение
химической промышленности для народного хозяйства страны. Краткая история и
перспективы развития химической промышленности. Понятия: сырье, полупродукты,
продукты, отходы производства.
Предмет “Теоретические основы технологии отрасли ”, его задачи, связь с
другими предметами.
Основные термины и понятия, используемые в предмете,.Вода в химической промышленности.
Понятия:
сырье, полупродукты, продукты, отходы производства.
Классификация видов сырья по
происхождению, по агрегатному состоянию, по составу. Запасы сырья и основные
месторождения Методы обогащения сырья: рассеивание, гравитационное
обогащение, магнитная и электростатическая сепарации, флотационное
обогащение, химическое обогащение и др. Изыскание дешевых видов сырья Комплексное
использование сырья. Регенерация и использование отходов.
Замена пищевого
сырья непищевым. Комплексное использование сырья. Регенерация и использование
отходов.
Замена пищевого
сырья непищевым
.Характеристика
природных вод. Требования к качеству питьевой и промышленной воды, основные
показатели качества воды. Физико- химические методы умягчения воды. Методы
очистки сточных вод. Жёсткость воды. Временная(устранимая).Постоянная
жёсткость. Общая жёсткость. Интнерактивная форма урока.
Урок- семинар. Виды и источники энергии, применяемые в химической промышленности.
Рациональное использование энергии. Коэффициент использования энергии и
тепловой КПД. Утилизация тепла отходящих газов, продуктов реакции.
|
2
2
4
4
3
2
4
2
2
3
|
|
|
2семестр.
|
|
|
|
2
|
Тема
2.Основные закономерности химико-технологических процессов.
|
Понятия: химико-технологический процесс
(ХТП), стадии ХТП, технологический режим, оптимальный технологический режим.
Основные технико-экономические
показатели ХТП: себестоимость, расходные коэффициенты, степень превращения,
выход, селективность, производительность; факторы, способствующие их
улучшению.
Материальный и энергетический балансы
ХТП.
Классификация химических реакций по
типам химических превращений, по способам проведения, по фазовому состоянию
реагентов, по наличию или отсутствию катализатора. Закономерности управления
типовыми химическими реакциями.
Равновесие
химических процессов в технологии. Условия смещения химического равновесия.
Понятие
скорости химических процессов. Влияние на скорость химических процессов
концентрации реагентов, давления, температуры и других факторов.
Практические
приемы увеличения скорости химических процессов и выхода продуктов: подвод и
отвод тепла, повышение и понижение давления, создание развитой поверхности
взаимодействия фаз и др.
Типы
реакторов, их конструктивные особенности и принцип работы, преимущества и
недостатки
.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3
2
3
2
3
2
2
2
1
|
|
3
|
Тема 3.
Типы технологических процессов и схем
|
Классификация
технологических процессов. Гомогенные процессы в газовой фазе. Гомогенные
процессы в жидкой фазе.
Гетерогенные
процессы, их характеристика. Способы интенсификации процессов. Каталитические
процессы. Значение катализа в химической промышленности. Сущность и виды
катализа
Промышленные
контактные массы и требования к ним. Контактные аппараты, их типы.
Конструктивные особенности контактных аппаратов, принцип работы. Интерактивная форма урока. Урок диалог. Фронтальная работа в кругу
коллективного обсуждения. Типы технологических схем. Последовательное и
параллельное соединение аппаратов в технологической схеме. Процессы с
различным характером перемещения реагентов: прямоток, противоток
Промежуточная
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3
2
3
2
1
1
|
|
|
|
3
семестр.
|
|
|
4
|
Тема4.
Реакционные аппараты и элементы их рачёта.
|
Классификация
реакторов по характеру смешивания и вытеснения веществ, участвующих в
процессе Особенности реакторов с использованием твердых катализаторов в
стационарном и во взвешенном состояниях. . Реакционные процессы по тепловым
характеристикам Классификация реакторов по подводу и отводу теплоты.
|
3
3
2
|
|
|
|
4
семестр
|
|
|
5
|
Тема№5.
Теоретические основы и аппаратурно – технологическое оформление
разделения реакционных смесей.
|
Ректификационные
колонны и массообменные устройства. Абсорбция- извлечение веществ из газового
потока с помощью абсорбции. Технология абсорбции. Хемосорбция. В
промышленности хемосорбенты н Адсорбция. Непрерывная очистка и регенерация
смеси аходятся часто в жидком состоянии. Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачёта.
|
1
2
1
1
|
|
6
|
Тема №6 Производства важнейших продуктов
базового предприятия АО “Минудобрения”
|
Синтетический
аммиак, его свойства, применение, требования ГОСТа к продукту. Основные
стадии производства. Принципиальная технологическая схема производства
аммиака. Аппаратурное оформление технологической схемы. Устройство и
принцип действия основного оборудования. Значение
азотной кислоты в народном хозяйстве, её свойства. Получение
неконцентрированной азотной кислоты: сырьё, катализаторы, фильтрующие
материалы; основные стадии производства; технологическая схема производства;
аппаратурное оформление технологической схемы; устройство и принцип действия
основных аппаратов. Методы концентрирования азотной кислоты. Аммиачная
селитра – важнейшее азотное удобрение. Свойства аммиачной селитры, требования
ГОСТа к продукту. Основные стадии производства. Технологическая схема.
Аппаратурное оформление технологической схемы. Устройство и принцип действия
основного оборудования. Комплексные удобрения, их характеристика, применение.
Получение комплексных удобрений методом азотно-кислотного разложения
фосфатного сырья. Характеристика азофоски. Требования к сырью для получения
азофоски. Основные стадии производства. Технологичес
кая
схема. Аппаратурное оформление технологической схемы. Устройство основного
оборудования.
|
3
3
3
4
|
|
7.
|
Химико-технологические системы.
|
Химико-технологические
системы. Основные типы химико-технологических систем и их особенности.
Система-1, когда извлечение непрореагировавших веществ не требуется.
Химико-технологическая система- 2, когда в процессе требуется отделение
концентрированного целевого продукта.
Система-3,
относится к категории систем с частично замкнутой технологической цепью.
Системы
4-6 включают несколько реакционных зон и несколько узлов разделения.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта.
|
1
1
1
1
2
1
|
Вопросы для самоконтроля по дисциплине:
«Теоретические основы технологии отрасли» представлены в таблице 3.
|
№
|
Текст
вопросов.
|
|
1.
|
Классификация
химических реакций по способам проведения.
|
|
2.
|
Основное
оборудование. Поворотное днище при производстве азофоски.
|
|
3.
|
Классификация химических реакций по типам химических
превращений.
|
|
4.
|
Типы реакторов, их конструктивные особенности.
|
|
5.
|
Определение
смещения химического равновесия по приципуЛеШателье
|
|
6.
7.
|
Условия смещения равновесия.
Типы реакторов. Принцип работы. Преимущества и
недостатки.
|
|
8.
|
Расчёт материального баланса
|
|
9.
|
.Классификация
технологических процессов( гомогенные и гетерогенные процессы)
|
|
10.
|
Типы
технологических схем.
|
|
11.
|
Графическое
изображение технологических схем различных типов.
|
|
12.
|
Графическое
изображение технологических схем различных типов.
|
|
13.
|
Каталитические
процессы.
|
|
14.
|
Классификация
реакторов по отводу и подводу теплоты
|
|
15.
|
Определить
материальный баланс реактора.
|
|
16.
|
Ректификация
и ректификационное оборудование.
|
|
17.
|
Стадии
производства азофоски
|
|
18.
|
Выполнить эскиз ректификационной
колонны.
|
|
19.
|
Обработка гранул для уменьшения
слёживаемости.
|
|
20.
|
Средства индивидуальной защиты
для работников азофоски.
|
Второй вид самостоятельной работы «
Подготовка по учебникам».
Представляет собой изучение заданных
преподавателем разделов дисциплины по учебникам, решение заданных
преподавателем расётных задач по сборнику задач и упражнений. Учебные
пособия и учебники имеются в печатном виде в библиотеке РХМТ. Для
подготовки можно использовать указанные основную и дополнительную литературу,
а также приведённые интернет –ресурсы (включая официальный сайт ВГУИТ http://vsuet.ru/
, раздел « Электронные библиотеки»).1
Таблица3- Основная и дополнительная
литература.
|
Основная
литература
|
|
Основные источники: Ю.А. Москвичёв.
Теоретические основы химической технологии .Москва , « Академия», 2018.
|
|
Дополнительная
литература.
|
|
1.Магарил Р.З. Теоретические основы
химической технологии ,Москва, КДУ,2010
|
|
Интернет-ресурсы
|
|
Электронная библиотека Козарева О.А.
Расчёты и теплового балансов в технологии минеральных удобрений (электронный
ресурс). Учебное пособие /О.А .Козарева, С.И.Нифалиев, ВГУИТ .Кафедра общей
и неорганической химии – Воронеж, 2018г.-55 с.
.
biblos.vsuet.ru/MegaPro/Web/SearchResult/ToPage/1
|
Уровень
подготовки по учебникам проверяется в ходе ответов на тестовые задания на контрольных
работах, приведённые в таблице 4 по теме: « Сырьё,
вода и энергетика химической промышленности»
Тест.
Таблица4. Тестовые
задания для контроля.
|
Вариант №1
1.Присхождение
слова: технология:
а) наука о ремеслах;
б) наука о процессах
в) наука о внутреннем
строении веществ.
2. Какое сырьё
участвует в целом ряде химических процессов:
а) воздух;
б) горючее
минеральное сырьё;
в) вода
3. При комплексном
использовании сырья:
а) используются все
составные части сырья;
б) ведется переработка
полуфабрикатов;
в) сокращается расход
сырья.
4. Какое вещество в
химической промышленности одновременно является:
а) теплоносителем,
осветлителем;
б) растворителем,
теплоносителем, катализатором, сырьём;
в) фильтроочистителем,
иононосителем, гидроизолятором, растворителем.
5. Полное обессоливание воды
достигается:
а)
термическим способом (кипячением);
б)
известково- содовым способом;
в) ионообменным способом.
6. Катиониты по подвижному
катиону делят на:
а) ОН-
катиониты;
б) SH-катиониты;
в) Na-катиониты.
7. Где
охлаждается оборотная вода:
а) в холодильниках;
б) в
бассейнах;
в) на специальных
площадках.
8. Расход энергии в
промышленной практике определяется:
а)
кВт/ч *т;
б)
Дж/кг;
в) кг
/м.
9.Коэффициент использования
энергии:
а) gэ = (Wt| Wnp.) *
100%;
б) gt = (Qt | Qnp.) * 100
%;
1.
в)
gэ = (Wt | Wj ) *
100 %
2.
10.Уравнение
материального баланса имеет вид:
3.
а)
G т +G ж + G г = G!т +G!ж + G!г
б) G1 + G2 + G3 = G3 + G4 + G5
в) Q=W
Вариант №2
1. Что
изучает химическая технология:
а)
механические процессы
б)
производство минеральных кислот;
в) процессы
переработки
2. Задачи
химиков заключаются:
а) в
построении очистных сооружений;
б) в
обезвреживании отходов и проведении ряда химических преобразований;
в) в реализации в отходах ценных
веществ и обезвреживании их.
3. Стоимость
продуктов полученных из непищевого сырья:
а) решает
насущные экономические и технологические проблемы;
б) приводит к усложнению и
удорожанию получения химических продуктов;
в) отнимает большое количество
пищевых продуктов.
4. Питьевую воду в первую очередь
освобождают :
а) от
солей кальция и магния;
б) от
бактерий;
в)
очищают от примесей.
5. К
физико-химическим методам умягчения и обессоливания воды относят:
а)
дистилляцию;
б)
ионитивые методы;
в)
дегазацию.
4.
6.
Каким реагентом регенерируют анионит:
а)
раствором щёлочи NaOH;
б)
раствором NaCl;
в) кислотой.
7. Где охлаждается оборотная
вода:
а) в
холодильниках;
б) в бассейнах;
в) на специальных
площадках.
8.Какая энергия используется в
химической промышленности для таких процессов, как выпарка, плавления,
сушка:
а) внутренняя;
б) химическая;
в) тепловая.
9. Изменение количества реагентов во
времени параллельных необратимых реакций:
а) А--------В
А--------В
б) А--------В
в) А--------В--------С
10. По фазовому состоянию реагентов
различают реакции:
а) гомогенные и гетерогенные;
б) простые и
последовательные;
в) параллельные.
|
Третий вид самостоятельной работы:
« Подготовка к защите практических работ.
Отчёты по практическим работам
оформляются обучающимися в тетради для практических занятий.
Запись отчёта по выполнению практической
работы осуществляется в виде:
1. Записать
тему практического занятия и цель выполнения занятия.
2. Написать
ход работы. Например:
3. 3.1.Начертить
технологическую схему аммиачной селитры.
3.2.Выполнить
аппаратурное оформление схемы.
3.3. Начертить аппарат ИТН.
3.4.
Расшифровать абривиатуру ИТН.
3.5. Принцип работы
аппарата ИТН.
Подготовка к защите
практического задания « Графическое изображение технологической схемы
производства аммиачной селитры АС» (например) по контрольным вопросам.
1.Написать химическую
формулу аммиачной селитры.
2. Рассказать стадии
производства аммиачной селитры.
3.Как происходит
получение аммиачной селитры в аппарате ИТН?
4. Что является
исходным сырьём для данного минерального удобрения?
Перечень практических
занятий.
Практическое занятие №1:
«Определение
гранулометрического состава продукта с использованием вибрационного грохота
«Анализетте 3».
Практическое занятие №2:
«Определение жёсткости
воды(устранимой, постоянной, общей).
Практическое занятие №3:
«Получение
деминерализованной воды на деионизаторе Д-301».
Практическое занятие №4:
«Определение основных
показателей ХТП: степени превращения, выхода продукта».
Практическое занятие №5:
«Определение направления
смещения химического равновесия по принципу Ле Шателье».
Практическое занятие №6:
«Расчет материального
баланса одной из стадий конкретного производства (на примере базового
предприятия АО «Минудобрения».
Практическое
занятие № 7:
«Графическое
изображение технологических схем различных типов».
Практическое
занятие № 8«Выполнение эскизов контактных аппаратов».
Практическое занятие №9:
« Определение
теплового баланса реактора»
Практическое занятие№10:
« Элементы
технологического расчёта реакторов».
Практическое занятие №11:
« Начертить
эскиз адсорбции с циклической регенерации адсорбента».
Практическое занятие№12:
«Определение
материального баланса реактора».
Практические занятия№13
«
Начертить схему адсорбции с циклической регенерацией адсорбен
Практическая работа №14:
« Графическое
изображение технологической схемы производства аммиака. аппаратурное
изображения схемы».
Практическая работа № 15
«. Графическое
изображение технологической схемы получения азотной кислоты АК- 72.
Аппаратурное оформление схемы» Практическая работа №16:
«Графическое изображение
технологической схемы производства аммиачной селитры АС . Аппаратурное
оформление схемы». Практическое
занятие №17:
« Изобразить
графически химико- технологические системы 1,2,3» Практическое занятие
№18: «Изобразить графически химико- технологические системы
4,5,6».
Четвертый вид самостоятельной работы:
« Подготовка сообщений».
Подготовка
сообщения – это вид внеаудиторной
самостоятельной работы по подготовке небольшого по объёму устного сообщения для
озвучивания на семинаре, коллоквиуме. Сообщаемая информация носит характер
уточнения или обобщения, несёт новизну, отражает современный взгляд по
определённым проблемам.
Сообщение
отличается от докладов и рефератов не только объёмом информации, но и её характером
– сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими
материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы
наглядности (иллюстрации, демонстрацию, презентацию).
Регламент
времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.
Затраты
времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации,
сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и
определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку
информационного сообщения – 5ч.
Роль преподавателя:
·
определить тему и цель сообщения;
·
определить место и сроки подготовки сообщения;
·
оказать консультативную помощь при формировании
структуры сообщения;
·
рекомендовать базовую и дополнительную литературу
по теме сообщения;
·
оценить сообщение в контексте занятия.
Роль
студента:
·
собрать и изучить литературу по теме;
·
составить план или графическую структуру сообщения;
·
выделить основные понятия;
·
ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект
изучения;
·
оформить текст письменно;
·
сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.
Критерии
оценки:
·
актуальность темы;
·
соответствие содержания теме;
·
глубина проработки материала;
·
грамотность и полнота использования источников;
·
наличие элементов наглядности.
Примерная тематика сообщений по дисциплине
представлена в таблице 6.
Таблица 6. Темы сообщений по дисциплине
«Теоретические основы химической технологии».
|
№
|
Тема сообщения
|
|
1
|
Влияние
различных факторов на скорость, выход и селективность простых и сложных
реакций.
|
|
2
|
Гетерогенные
некаталитические процессы в системе газ- твёрдое вещество.
|
|
3
|
Применение
катализаторов в химической технологии. Механизм действия катализаторов.
|
|
4
|
Производство основных
продуктов неорганического синтеза. Производство аммиака.
|
Сообщения
могут сопровождаться презентацией.
Создание
материалов-презентаций – это вид
самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий,
выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот
вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации,
переработке информации, оформления её в виде подборки материалов, кратко
отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть
создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и
представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на
компьютере.
Материалы-презентации
готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft
PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены
результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату
соответствующие режиму презентаций.
Затраты
времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме,
его объёма, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей
студента и определяются преподавателем.
Ориентировочное
время на подготовку – 1,5 ч.
Роль
преподавателя:
• помочь
в выборе главных и дополнительных элементов
темы;
• консультировать
при затруднениях.
Роль
студента:
·
изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;
·
установить логическую связь между элементами темы;
·
представить характеристику элементов в краткой форме;
·
выбрать опорные сигналы для акцентирования главной
информации и отобразить в структуре работы;
·
оформить работу и предоставить к установленному сроку.
Критерии
оценки:
·
соответствие содержания теме;
·
правильная структурированность информации;
·
наличие логической связи изложенной информации;
·
эстетичность оформления, его соответствие требованиям;
·
работа представлена в срок.
Образец оформления презентации
1.
Первый слайд:
|
Тема
информационного сообщения (или иного вида задания):
_____________________________________________________
Подготовил:
Ф.И.О. студента, группа
Руководитель:
Ф.И.О. преподавателя
|
2.
Второй слайд
|
План:
1. ______________________________.
2. ______________________________.
3. ______________________________.
|
3.
Третий слайд
4.
Четвертый слайд
|
Лаконично раскрывает
содержание информации, можно
включать рисунки,
автофигуры, графики, диаграммы
и другие способы наглядного
отображения информации
|
.
Пятым
видом самостоятельной работы
является « Подготовка к промежуточной аттестации в форме дифференцированного
зачёта».
Этот
вид работ включает в себя повторение пройденного материала по изученным темам
по семестрам и подготовку к тестированиям в 1,2,3,4 семестрах.
Примерное тестовое задание.
Тестовое задание по общей профессиональной
дисциплине «Теоретические основы химической технологии» для промежуточной
аттестации за 4 семестр.
Дифференцированный зачёт.
Тест.
1.Какие удобрения
выпускают на базовом предприятии ОАО Минудобрения?
А) азотную кислоту
и карбамид;
Б) аммиак,
азофоску, аммиачную селитру, слабую азотную кислоту.
В) аммиак,
азофоску, аммиачную селитру.
2.Азотная кислота
представляет опасность для жизни. Каковы средства индивидуальной защиты на
предприятии?
А) фильтрующий
противогаз марки «М», защитные очки, спецодежда, резиновые сапоги.
Б) резиновые
перчатки и сапоги, респиратор;
В) респиратор,
спецодежда, резиновый коврик;
3. Плав
нитроаммофоса при попадании на кожу вызывает:
А) термические и
химические ожоги;
Б) химические
ожоги; В) термические ожоги.
4.Азофоска марки
1:1:1 выпускается в виде гранул размером:
А) от 1до 4 мм;
Б) от 4до6мм;
В) от 0,5 до 2мм;
5.Предельно-допустимые
концентрации ( ПДК ) азофоски в воздухе рабочих помещений:
А)5мг/м3
Б)0,5-2 мг/м3;
В) 5-10 мг/ м3.
6. Назовите 5-ю
стадию технологического процесса производства Азофоски :
А) смешение плава
с хлоридом калия и переработка его в гранулированное удобрение;
Б) переработка
нитрата кальция конверсией с углекислым аммонием в аммиачную селитру и мел;
В) разложение
апатитового концентрата азотной кислотой.
7) Назначение
контактного аппарата:
А) получение
окислов азота;
Б) получение
аммиака;
В) получение
азотной кислоты.
8.Предельно-допустимая
концентрация аммиака в воздухе рабочей зоны:
А) 0,5мг/м3
Б) 20 г/м3
В) 20 мг/м3
9. Какой процесс
происходит на стадии сероочистки природного газа в производстве аммиака?
А) паровая
конверсия метана
Б) абсорбция СО2
В) поглощение сероводорода
10. Для чего на
выходе из аппарата ИТН установлен отбойник при производстве аммиачной селитры?
А) для отмывки
сокового пара от аммиачной селитры
Б) для улавливания
газообразного аммиака
В) для
окончательного отделения соскового пара от брызг жидкости
11. Какова
массовая доля аммиачной селитры содержится в плаве при поступлении на
гранулятор к промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачёта».
А) 99,7%
Б) 101%
В) 86,3%
12.Химическая
формула аммиачной селитры:
А) NН4
NО3
Б) H NO3
В) N
Н3
Тест
для промежуточной аттестации.
1.Чужеродные
для организма человека соединения , искусственно созданные человеком, никогда
ранее в природе не существовавшие:
а) ксенобиотики;
б) пестициды;
в) гербициды.
2. Биологические загрязнения природы:
а) выбросы предприятий;
б) выбросы и выделения
животных;
в) выбросы биоконцентратов.
3. Абсорбция газов это:
а) сжигание или каталитический
процесс;
б) объёмное поглощение газов;
в) химические превращения
газовых смесей.
4. Назовите центробежные обеспыливающие
устройства:
а) электрофильтры;
б) аппараты мокрой очистки газов;
в) циклоны.
5. На чём основан метод перегонки и
ректификация:
а) на применении абсорбентов (
искусственные и природные пористые материалы);
б) метод основан на разности
температур кипения органических примесей;
в) на процессе выделения из воды
загрязнений с дисперсионными пузырьками воздуха.
6. Ректификационные тарелки провального
типа:
а) ситчатые;
б) решетчатые;
в) колпачковые.
7. Полигоны для переработки твёрдых
отходов должны иметь санитарные зоны:
а) 1000м от завода по переработке
твёрдых отходов, мощностью 1000т. в год;
б) 500м от завода по переработке
твёрдых отходов, мощностью 1000т. в год;
в) 300м от завода по переработке
твёрдых отходов, мощностью 1000т. в год.
8. Источниками отходов являются :
а) продукты побочных реакций;
б) вредные примеси;
в) исходное сырьё.
9. Экологическая экспертиза включает в
себя:
а) государственную экологическую
экспертизу ;
б) общественную экологическую
экспертизу;
в) государственную и общественную
экспертизу.
10. Химическая формула аммиака:
а) NH3
б) NH4
в) HNO3
11. Сырьевая база для аммиака:
а) АВС;
б) природный газ;
в) азотная кислота.
12. Технические показатели жидкого аммиака
1 сорта:
а) 99,9% NH3
б) 99,6% NH3
в)
90,5% NH3
13. Химическая формула аммиачной
селитры:
а) HNO3
б)
NH3
в) NH3
и HNO3
14. При нейтрализации HNO3
газообразным аммиаком в аппарате ИТН получают раствор
аммиачной селитры.
а) 60%
б) 90%
в) 89%
15. После выпарного аппарата плав
аммиачной селитры имеет массовую долю селитры:
а) 68%
б) 76%
в) 99,7%
16. Процесс гранулирования
высококонцентрированного плава аммиачной селитры в результате падения с
грануляционной башни высотой:
а) 30м
б) 50м
в) 40м
17. Аппарат для охлаждения аммиачной
селитры, аппарат кипящего слоя
Х-33 разделен:
а) 5 секций;
б) 2 секции;
в) 3 секции.
18. В состав нитроаммофоски входят такие
химические элементы:
а) N,Р,К.
б) Р
в) K
19.
Самопроизвольное интенсивное разложение азофоски начинается при значения
рН:
а) р Н 3…4;
б) рН=7
в) р Н = 9
20.) Для
уменьшения слеживаемости гранулы азофоски обрабатываются:
а) раствором
карбамида и опудриваются диатомитом;
б) раствором
жидкого аммиака;
в) раствором
диспергатора НФ и опудриваются диатомитом;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.