ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
сТРОГАНОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ
филиал г. Оханск
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации внеаудиторной самостоятельной
работы
для студентов специальностей
технического профиля
Дисциплина:
Физика
Составитель: Пешкова
О.А., преподаватель физики и математики
Содержание
Пояснительная записка
1.Общие
положения о самостоятельной работе студентов
2.Характеристика
заданий для внеаудиторной самостоятельной работы студентов по физике
3.Перечень
внеаудиторных самостоятельных работ и объемы времени
4.Список литературы и
источников
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
С введением ФГОС нового поколения значение самостоятельной работы существенно
возрастает. Необходимость ее в обучении обусловлена тем, что развитие субъекта
профессиональной деятельности невозможно вне деятельности, в которой
самостоятельно ставится ее цель, планируются и реализуются действия и операции,
полученный результат соотносится с поставленной целью, способы деятельности корректируются
и т.д. Субъектная позиция обучающегося в обучении становится главным условием
формирования опыта практической деятельности и на его основе – овладения компетенциями.
Это в свою очередь требует соответствующей реорганизации учебного процесса в
части образовательной составляющей, усовершенствования учебно-методической
документации, внедрения новых информационно-образовательных технологий, обновления технического и программного
обеспечения самостоятельной работы , новых технологий самоконтроля и текущего
контроля знаний, умений и владений. В связи с этим качественно изменяется часть
работы преподавателей, которая находит отражение в индивидуальных планах в
части, касающейся учебной и учебно-методической
работы. В условиях роста значимости внеаудиторной работы обучающихся
наполняется новым содержанием деятельность преподавателя и обучающегося.Роль
преподавателя заключается в организации самостоятельной работы с целью овладения
студентом общими и профессиональными компетенциями , позволяющими сформировать
у студента способности к саморазвитию, самообразованию и инновационной
деятельности. Роль студента заключается в том, чтобы в процессе самостоятельной
работы под руководством преподавателя стать творческой личностью, способной
самостоятельно приобретать знания, умения и владения, формулировать проблему и
находить оптимальный путь её решения.
Самостоятельная работа - это планируемая в рамках учебного плана
деятельность обучающихся по освоению содержания ОПОП СПО, которая
осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле
преподавателя, но без его непосредственного участия.
Задачи
организации самостоятельной работы состоят в том, чтобы:
·мотивировать обучающихся к освоению учебных
программ;
·повысить ответственность обучающихся за свое
обучение;
·способствовать развитию общих и
профессиональных компетенций
обучающихся;
·создать условия для формирования способности
обучающихся к самообразованию, самоуправлению и саморазвитию.
Методическая разработка составлена в соответствии с рекомендациями по
планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных
учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ФГОС СПО.
Формирование умений самостоятельной работы студентов –
важная задача всех преподавателей, в том числе и для преподавателя физики.
Если студент научится самостоятельно изучать новый
материал, пользуясь учебником или какими-то специально подобранными заданиями,
то будет успешно решена задача сознательного овладения знаниями. Знания,
которые усвоил студент сам, значительно прочнее тех, которые он получил после
объяснения преподавателя. В дальнейшем студент сможет самостоятельно
ликвидировать пробелы в знаниях, расширять знания, творчески применять их в
решении практических задач.
Настоящий сборник методических рекомендаций
предназначен в качестве пособия при проведении самостоятельной работы по
программе
«Физика» и «Математика»
Цель
данной методической разработки – ознакомить студентов с общими положениями о
самостоятельной работе по физике и математике, с методикой организации при
выполнении самостоятельной работы внеаудиторно.
Общие положения о самостоятельной работе студентов
Самостоятельная работа– это педагогически управляемый
процесс самостоятельной деятельности студентов, обеспечивающий реализацию целей
и задач по овладению необходимым объемом знаний, умений и навыков, опыта
творческой работы и развитию профессиональных интеллектуально-волевых,
нравственных качеств будущего специалиста.
Выделяют два вида самостоятельной работы:
-
аудиторная, выполняется на
занятиях под руководством преподавателя и по его заданию;
-
внеаудиторная, выполняется
студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Основные виды внеаудиторной самостоятельной
работы студентов при изучении дисциплины «Физика»:
-работа с текстом учебной, справочной
литературы и дополнительной и
оформление результатов в виде сообщений ,
докладов, презентаций;
-конспектирование отдельного вопроса
пройденной темы;
-подготовка сообщений;
-подготовка презентаций;
-подготовка докладов;
-подготовка рефератов;
-подготовка группового проекта;
-обзор и анализ сайтов сети интернет и
оформление результатов в виде
сообщений, докладов, презентаций
-работа с таблицами
-решение задач, в том числе графических
-выполнение обязательных домашних заданий
- конспектирование
отдельных вопросов пройденной темы
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
-систематизации и закрепления полученных знаний и практических умений и
навыков студентов;
-углубления и расширения теоретических знаний;
-формирования умений использовать специальную, справочную
литературу, Интернет-ресурсы;
-развития познавательных способностей и активности студентов,
творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
-формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
-развития исследовательских знаний.
Время на внеаудиторную самостоятельную работу
студентов берется в расчете 50% от всего учебного времени отведенного на
изучение дисциплины. Основной формой контроля за самостоятельной работой
студента являются практические и лабораторные занятия, защита групповых
проектов, рефератов, сообщений и докладов, обзор найденной информации
Интернет-сайтов на лекциях и семинарах, контрольные занятия.
Критериями оценки результатов внеаудиторной
самостоятельной работы студента являются:
-
уровень освоения студентом
учебного материала;
-
умение студента
использовать теоретические знания при решении задач;
-
обоснованность и четкость
изложения ответа;
-
оформление материала в
соответствии с требованиями.
Характеристика заданий для внеаудиторной
самостоятельной работы
студентов
Задание 1.
Подготовка сообщений
Информационное
сообщение – это вид внеаудиторной самостоятельной
работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на лекции,
семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения
или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным
проблемам.
Сообщение отличается
от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером –
сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами.
Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации,
демонстрацию).
Регламент времени на
озвучивание сообщения – до 5 мин.
Затраты времени на
подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности
материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются
преподавателем. Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения
– 1ч.
Цель задания :
-углубление и
расширение знаний по предложенной теме и необходимости ее изучения для будущей
профессии;
-формирование умений
использовать специальную и дополнительную литературу;
-развитие
познавательных способностей, ответственности.
Содержание задания
:
-чтение указанной
литературы;
-написание сообщений;
-подготовка устного
сообщения на данную тему.
Срок выполнения:
-подготовить к
следующему теоретическому занятию
Основные
требования к результатам работы :
в сообщении должны
быть освещены следующие моменты
-сущность понятий
темы
-необходимость и важность
изучения темы для будущей профессии
-оформление сообщения
на бумажном или электронном носителе
Критерии оценки:
• актуальность темы, 1 балл;
• соответствие содержания теме, 1
балл;
• глубина проработки материала, 1
балл;
• грамотность и полнота использования
источников, 1 балл;
• наличие элементов наглядности, 1
балл.
Максимальное количество баллов: 5
Оценка выставляется
по количеству набранных баллов.
Форма контроля:
Проверка наличия
сообщений у каждого студента и опрос устно несколько человек или собеседование
Задание 2
Подготовка
реферата
Цель задания :
-формирование умений
использовать учебную и энциклопедическую литературу;
-развитие познавательных способностей,
самостоятельности, ответственности;
-умение пользоваться
сетью Интернет
Содержание
задания:
-чтение указанной
литературы:
-оформление реферата
соответственно требованиям
-подготовка устных
сообщений на уроке
Срок выполнения:
-подготовиться к следующему теоретическому занятию
Ориентированный
объем работы:
4-6 страниц печатного
текста на бумажном или электронном носителе
Основные
требования к результатам работы:
В реферате должны
быть раскрыты следующие вопросы:
-сущность понятий
темы
-необходимость и
важность изучения темы для будущей специальности
Критерии оценки:
-актуальность темы, 1
балл;
-соответствие
содержания теме, 3 балла;
-глубина проработки
материала, 3 балла;
-грамотность и полнота
использования источников, 1 балл;
-соответствие
оформления реферата требованиям, 2 балла;
-доклад, 5 баллов;
-умение вести
дискуссию и ответы на вопросы, 5 баллов.
Максимальное количество баллов: 20.
19-20 баллов соответствует оценке «5»
15-18 баллов – «4»
10-14 баллов – «3»
менее 10 баллов – «2»
Форма контроля
-опрос подготовившихся студентов на занятии
Задание 3
Подготовка
докладов
Цель задания:
- углубление и
расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
-развитие
познавательных способностей: самостоятельности, ответственности
Содержание
задания:
- чтение указанной литературы;
- написание докладов;
- подготовка устного сообщения по данной теме.
Срок выполнения:
-подготовить к следующему теоретическому занятию.
Ориентированный
объем работы:
Одна-две страницы рукописного текста на бумажном или электронном
носителе
Основные
требования к результатам работы:
в докладе должны быть освещены следующие моменты:
-сущность понятий
темы
-необходимость и
важность изучения темы для будущей специальности
Критерии оценки:
• актуальность темы, 1 балл;
• соответствие содержания теме, 1
балл;
• глубина проработки материала, 1
балл;
• грамотность и полнота использования
источников, 1 балл;
• соответствие оформления доклада требованиям,
1 балл.
•
умение вести дискуссию и
ответы на вопросы, 5 баллов.
Максимальное количество баллов:
10.
9-10 баллов соответствует оценке «5»
7-8 баллов – «4»
5-7 баллов – «3»
менее 5 баллов – «2»
Форма контроля:
- проверка наличия докладов у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.
Задание 4
Конспектирование
отдельных вопросов пройденной темы
Цель задания:
-углубление и
расширение теоретических знаний;
-формирование умений использовать дополнительную и справочную
литературу;
-развитие самостоятельности
Содержание
задания:
- чтение дополнительной и справочной литературы;
-выполнение конспекта на заданную тему
Срок выполнения:
-подготовить к следующему теоретическому занятию
Ориентированный
объем работы:
Одна страница альбомного листа
Основные
требования к результатам работы:
- повторение пройденного материала
Критерии оценки:
•
содержательность
конспекта, соответствие плану, 3 балла;
•
отражение
основных положений, результатов работы
автора, выводов, 5 баллов;
•
ясность,
лаконичность изложения мыслей студента, 3 балла;
•
наличие схем,
графическое выделение особо значимой
информации, 1 балл;
•
соответствие
оформления требованиям, 1 балл;
•
грамотность
изложения, 1 балл;
•
конспект сдан
в срок, 1 балл.
Максимальное количество баллов: 15.
14-15 баллов соответствует оценке «5»
11-13 баллов – «4»
8-10 баллов – «3»
менее 8 баллов – «2»
Форма контроля:
-проверка наличия конспектов у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.
Задание 5
Работа с текстом учебной, дополнительной и справочной
литературы
Чтобы успешно
работать с учебной и научной литературой, необходимо владеть определенными
учебными умениями и навыками, к ним относятся:
- умение накапливать
информацию;
- умение творчески ее
перерабатывать;
- умение выдавать
новую информацию;
- умение находить на
все это время.
Цели чтения:
·
информационно-поисковая - найти
нужную информацию
·
усваивающая - понять
информацию и логику рассуждения
·
аналитико-критическая - осмыслить
текст, определить к нему свое отношение
·
творческая - на основе
осмысления информации дополнить и развить ее.
Рекомендации
1.
Во время ознакомительного
чтения сортируйте информацию на существенную, особо значимую, и второстепенную;
на теоретическую и практическую; делайте пометки, условные обозначения, выписки
отдельных мест текста, цитат на вкладных листах.
2.
Полноценно извлекайте
информацию, содержащуюся в научном тексте.
3.
Ведите собственные словари
терминов по различным областям знаний, эпизодически просматривайте эти записи.
Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание
научного текста и повысит скорость чтения.
4.
Проведите мыслительную обработку
полученной информации: выделяйте исходную информацию и новую; сортируйте
смысловые части по их значимости, группируйте по определенным признакам,
выделяйте зависимости; соотносите извлеченную информацию с имеющимися знаниями;
свертывайте информацию путем обобщения.
Отберите
нужный материал, собранный при работе с источником. Его следует
систематизировать и хранить:
- в папках-накопителях (по темам, разделам, авторам и т.п.) или
в отдельных папках;
- в тетрадях, для этого нумеруют страницы, на полях
записывают темы, под каждой выпиской ставят фамилию автора, название
работы и т.д. Чтобы удобно было пользоваться такой тетрадью и легко
находить нужные выдержки, полезно завести алфавитный указатель тем. Делая
какую-нибудь выписку, в указателе отмечают ее тему, номер тетради и
страницу;
- в
персональном компьютере – в отдельной папке, например
«Библиография» и файлах по тематике.
Хранить следует самый
существенный материал, постоянно его обновляя. Этому способствует знакомство с
новой научной, учебной, методической литературой и публикациями
научно-технической периодики.
Методика обработки
полученной информации
Информация,
полученная путем чтения, предназначается для дальнейшего использования, а для
этого ее фиксируют: делают пометки, подчеркивания, лучше на вкладных листах;
разного вида записи (выписки, план, тезисы, аннотации, конспект и др.); схемы.
Для лучшего запоминания полезно пересказать текст с опорой на сделанные записи,
при этом, не забывая, что начинать любого вида записи следует с
библиографических данных текста.
Рекомендации
1.
Составляя план при чтении
текста, прежде всего, старайтесь определить границы мыслей. Эти места в книге
тотчас же отмечайте. Нужным отрывкам давайте заголовки, формулируя
соответствующий пункт плана. Затем снова просматривайте прочитанное, чтобы
убедиться, правильно ли установлен «поворот» содержания, уточните формулировки.
2.
Стремитесь, чтобы
заголовки-пункты плана наиболее полно раскрывали мысли автора. Последовательно
прочитывая текст, составляйте к нему черновой набросок плана с нужной
детализацией.
3.
Чтобы облегчить роботу,
самые важные места в книге отмечайте, используя для этого легко стирающийся
карандаш или вкладные листки.
Запись любых планов делайте так, чтобы ее легко
можно было охватить одним взглядом.
Срок выполнения:
-подготовить к следующему теоретическому занятию
Основные
требования к результатам работы:
-повторение пройденного материала
Критерии оценки:
-уровень освоения студентом справочного и дополнительного материала
Форма контроля:
-фронтальный опрос на лекции
Задание 6
Создание материалов-презентаций – это вид самостоятельной работы
студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью
мультимедийной компьютерной программы PowerPoint (приложение). Этот вид работы
требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке
информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих
основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций
расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации,
формирует у студентов навыки работы на компьютере.
Материалы-презентации
готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft
PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты
любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие
режиму презентаций.
Затраты времени на
создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его
объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей
студента и определяются преподавателем.
Ориентировочное время
на подготовку – 1,5 ч
Рекомендации по созданию презентации
Общие
требования к презентации:
- Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
- Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны
быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора;
наименование колледжа,
- Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены
основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по
гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на
содержание.
- Дизайн -эргономические требования: сочетаемость цветов,
ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
- В презентации необходимы импортированные объекты из существующих
цифровых образовательных ресурсов.
- последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список
литературы.
Практические рекомендации по созданию презентаций
Создание
презентации состоит из трех этап
I.Планирование
презентации – это
многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории,
формирование структуры и логики подачи материала. Планирование
презентации включает в себя:
1.Определение целей.
2.Сбор информации об аудитории.
3.Определение основной идеи презентации.
4.Подбор дополнительной информации.
5.Планирование выступления.
6.Создание структуры презентации.
7.Проверка логики подачи материала.
8.Подготовка заключения.
II.Разработка
презентации –
методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную
и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической
информации. III.Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной
презентации.
Требования к оформлению презентаций
В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление
слайдов и представление информации на них. Для создания качественной
презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению
данных блоков.
Оформление
слайдов:
|
Стиль
|
-Соблюдайте
единый стиль оформления
-Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
-Вспомогательная
информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной
информацией (текстом, иллюстрациями).
|
|
Фон
|
Для фона
предпочтительны холодные тона
|
|
Использование цвета
|
-На
одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона,
один для заголовка, один для текста.
- Для фона и текста используйте контрастные цвета.
- Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после
использования).
Таблица
сочетаемости цветов в приложении.
|
|
Анимационные эффекты
|
- Используйте возможности компьютерной анимации для
представления информации на слайде.
- Не стоит злоупотреблять различными анимационными
эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на
слайде.
|
Представление
информации:
|
Содержание информации
|
-Используйте короткие слова и предложения.
-Минимизируйте количество предлогов, наречий,
прилагательных.
-Заголовки должны привлекать внимание
аудитории.
|
|
Расположение информации на странице
|
-Предпочтительно горизонтальное расположение
информации.
-Наиболее важная информация должна
располагаться в центре экрана.
-Если на слайде располагается картинка,
надпись должна располагаться под ней.
|
|
Шрифты
|
- Для заголовков – не менее 24.
- Для информации не менее 18.
- Шрифты без засечек легче читать с большого
расстояния.
-Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной
презентации.
-Для выделения информации следует
использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.
-Нельзя злоупотреблять прописными буквами
(они читаются хуже строчных).
|
|
Способы выделения информации
|
Следует
использовать:
- рамки; границы, заливку;
- штриховку, стрелки;
- рисунки,
диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
|
|
Объем информации
|
-Не стоит заполнять один слайд слишком
большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех
фактов, выводов, определений.
-Наибольшая эффективность достигается тогда,
когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
|
|
Виды слайдов
|
Для обеспечения разнообразия следует использовать
разные виды слайдов:
- с
текстом;
- с таблицами;
- с диаграммами.
|
Советы
Ø Настройка презентации по щелчку облегчает показ нужных слайдов в
нужном месте выступления при условии, что показывает презентацию другой
человек.
Ø Автоматическая настройка презентации дает возможность показа самим
выступающим, но может вызвать сложности рассказа (задержка или спешка в смене
слайдов).
Ø Музыку целесообразно накладывать, если презентация идет без
словесного сопровождения. Музыка также подбирается в соответствии с темой
презентации, дополняя ее, создавая определенный эмоциональный настрой.
Создание презентации – увлекательный творческий процесс, в котором
ключевое слово: ГАРМОНИЯ!
Успешной работы!
Критерии оценивания презентаций
|
Общие баллы
|
Область оценивания
|
Параметры для оценивания
|
Базовый уровень (от 1 до 4)
|
Средний уровень (от 5 до 7)
|
Высший уровень (от 8 до 10)
|
Общие баллы
|
|
15
|
Стиль
|
1. Единый стиль
оформления.
2. Избегайте стиля,
которые будет отвлекать от самой презентации.
3. Вспомогательная
информация (управляющие кнопки) не преобладают над основной информацией
(текстом, иллюстрациями).
|
|
|
|
|
|
10
|
Содержание
|
1.Содержание
раскрывает цель и задачи исследования.
|
|
|
|
|
|
30
|
Информация
|
1.Достоверность (соответствие информации
действительности, истинность информации).
2.Полнота (отражение источником информации
всех существенных сторон исследуемого вопроса).
3.Ссылки и обоснования (наличие ссылок,
сведений о происхождении информации).
4.Отсутствие неопределенности,
неоднозначности.
5. Современность источника.
6.Разумная достаточность (ограничения с
точки зрения используемых источников).
|
|
|
|
|
|
35
|
Текст
|
1.Научность (построение всех положений,
определений и выводов на строго научной основе).
2.Логичность (наличие логических связей
между излагаемыми понятиями).
3.Доступность (текст должен быть понятен,
значение новых терминов должно быть разъяснено).
4.Однозначность (единое толкование текста
различными учащимися).
5.Лаконичность (текстовое изложение должно
быть максимально
кратким и не содержать ничего лишнего).
6.Завершенность
(содержание каждой части текстовой информации логически завершено).
7. Отсутствие
орфографических и пунктуационных ошибок.
|
|
|
|
|
|
10
|
Оформление
|
1.Использование
эффектов (цвета, анимации и звуковых эффектов)
2.Наличие схем, графиков, таблиц.
|
|
|
|
|
Пояснения:
0-30 баллов – неудовлетворительно
31-60 баллов – удовлетворительно
61-90 баллов - хорошо
91-100 баллов -
отлично
Срок выполнения:
-подготовить к следующему теоретическому занятию.
Форма контроля:
-защита презентации на лекции, собеседование.
Задание 7
Подготовка и защита группового проекта
Научно-исследовательская (проектная)
деятельность студента, – этот вид деятельности предполагает
самостоятельное формулирование проблемы и ее решение, либо решение сложной
предложенной проблемы с последующим контролем преподавателя, что обеспечит
продуктивную творческую деятельность и формирование наиболее эффективных и
прочных знаний (знаний-трансформаций).
Цель:
- развитие у студентов исследовательского, научного мышления..
ТРЕБОВАНИЯ К
ПРОЕКТУ
(оформление, содержание и структура, творческий результат, технологическая
документация, презентация)
1.Требования к оформлению
Проект может быть написан от руки разборчивым почерком или представлен в
электронном варианте через 2 интервала на стационарных листах бумаги (формат
А4) с одной стороны. Размер полей: левое, верхнее и нижнее поле —20 мм, правое
—10 мм.
Проект имеет хорошо организованную структуру, выполнен аккуратно и удобен для
чтения, отличается внешней привлекательностью.
Культура изложения проекта:
- отсутствие орфографических и грамматических ошибок, стилистическая
грамотность;
- использование специальной терминологии;
- полнота приложений (приложения: таблицы, схемы, чертежи, фотографии,
иллюстрации и т.д. называются и нумеруются);
- содержит различную анимацию, соответствующий фон и цвет;
- графический дизайн (картинки и изображения правильно подобраны и размещены и
соответствуют содержанию).
2.Требования к содержанию и структуре проекта
Содержание:
-цель и тема проекта ясно изложены;
-связь с программой дополнительного образования;
-содержание проекта понятно, представлено логично и удобно для восприятия;
-самостоятельные исследования обучающихся понятным образом иллюстрируют
основополагающие вопросы;
-оригинальность: исследовательский подход к собранным и проанализированным
материалам, использование широкого спектра первоисточников, материалы проекта
богаты элементами мультимедиа, усиливающие содержательную часть проекта и
помогающие восприятию сложных вопросов;
-практическое применение проекта: описание проекта отображает четкую
последовательность мероприятий по его внедрению, компоненты проекта хорошо
подготовлены для использования.
Структура:
1. Титульный лист /1 стр./
В верхней части титульного листа- название образовательного учреждения,
объединения, в центре титульного листа - название темы проекта, ниже темы
справа -сведения об авторе: Ф.И.О. обучающегося, год рождения, возраст и год
обучения в общеобразовательном учреждении; Ф.И.О. педагога, внизу листа — год
написания проекта.
2.Содержание / 2 стр. и далее /
Содержание, как правило, состоит из следующих частей:
введения, основной части, заключения, списка литературы, названия полученного
продукта проекта. Могут быть дополнения: приложения (таблицы, диаграммы, схемы,
чертежи, образцы, иллюстрации, фотографии и т.п.), общие сведения об авторе.
*Введение
Содержит обоснование актуальности и новизны темы, цель проекта, историю
возникновения. Необходимо показать, почему данный вопрос может представлять
интерес или иметь практическое значение. Здесь же раскрываются задачи, которые
автор ставит при написании работы. Можно сказать об основных этапах выполнения
проекта и перечислить методы его выполнения / например, наблюдение, беседа,
анкетирование, тестирование, изучение литературы, анализ, сравнение, обобщение,
сопоставление с известными фактами, выполнение практического задания и др./.
*Основная часть.
Содержит материал, отобранный для рассмотрения и написания темы, проблемы.
Показываются разнообразные теории по данному вопросу, сопоставление нескольких
источников информации и приводятся самостоятельно решенные задачи. Выполнение
заданий и упражнений, подразумевающих взаимосвязь разных объединений. Здесь же
можно сказать о достигнутых результатах и по отдельным вопросам темы.
Проводится демонстрация приложений / технологическая карта изделия, схемы,
чертежи, таблицы, рисунки, эскизы, сколки, фотографии, образцы изделий,
иллюстрации, диаграммы и т.д. / и полученного результата проекта.
*Заключение.
Оценка результата. Содержит основные выводы и заключения, к которым автор
пришел в ходе работы над проектом. Можно представить отношение автора к выполненному
проекту/ что было сложно или что нового открыл для себя/.
3. Список литературы.
Источники перечисляются в алфавитном порядке: Ф.И.О. автора, название работы,
место издания, название издательства, год издания.
4. Название полученного результата проекта (творческий продукт).
3. Требования к творческому результату проекта:
— результат проекта может быть мультимедийной презентацией, сценкой, письменным
отчетом, изготовленным макетом, изделием, моделью;
— качество выполненного готового изделия / эстетическое, конструктивное,
технологическое, экономически обоснованное/.
4. Требования к технологической документации результата (изделия, модели,
макета).
Назначение изделия, эскиз, технологическая карта, чертеж, материалы,
инструменты, оборудование, правила техники безопасности, расход материалов и
расчет цены изделия, удобство пользования и оригинальность применения, дизайн
изделия, использование традиций народной культуры.
Технологическая карта изделия — документ / в виде таблицы/, в котором
описан весь технологический процесс, состоящий из ряда последовательных
операций, с указанием материалов, инструментов и графического рисунка.
5. Требования к презентации.
Автору проекта необходимо готовиться к презентации проекта как к публичному
выступлению, говорить громко, четко объясняя содержание и поддерживая
зрительный контакт с аудиторией.
На презентацию проекта отводится до 5 минут.
В публичном выступлении требуется:
- обращение — приветствие к участникам конференции, членам жюри, гостям;
- мотивировать выбор темы, дать общую характеристику структуры проекта;
- ориентироваться во времени выступления;
- осведомленность автора во всех областях проекта;
- умение автора проекта выделять главное в тексте;
- выразительность и эмоциональность выступления;
- умение автора усиливать общее впечатление от материалов презентации
единством элементов дизайна и содержанием;
- охарактеризовать полезность результата проекта;
- использование ИКТ;
- в завершении выступления необходимо сделать выводы.
Критерии оценки:
·
Оформление проекта, 10
баллов
1. Соответствие
стандартным требованиям.
2. Единый стиль
оформления.
3. Отсутствие
орфографических и пунктуационных ошибок.
4. Общий дизайн,
отвечающий требованиям эстетики.
5. Сочетание фона с
графическими элементами.
6. Творчество и
оригинальность
·
Содержание проекта, 30
баллов
1.
Аргументированность выбора темы, наличие целей проектирования.
2. Обоснование
потребности.
3. Практическая
направленность проекта и значимость выполненной работы.
4. Выполнение
принятых этапов проектирования.
5. Законченность
проекта, выбор профессии.
6. Самостоятельность,
подготовленность проекта к восприятию
другими людьми.
·
Иллюстративный материал,
20 баллов
1. Соответствие
изображений, диаграмм и таблиц основному
содержанию проекта.
2. Изображения интересны,
привлекательны, размещены корректно, не накладываются на текст.
3. Качество
помещаемых изображений
·
Объем информации, 20
баллов
1. Информация должна
быть точной, полезной, исчерпывающей,
выводы логически
обоснованными, краткими, точными.
2. Полнота библиографии,
цитаты
·
Оценка защиты проекта, 20
баллов
1. Композиция,
полнота представления работы.
2. Объем и глубина
знаний по теме.
3. Коммуникативная
ориентация, культура речи.
4. Использование
наглядных средств, чувство времени, удержание
внимания аудитории.
Максимальное количество баллов: 100.
90-100 баллов соответствует оценке
«5»
75-89 баллов – «4»
55-74 баллов – «3»
менее 55 баллов – «2»
Основные
требования к учебному проекту
1.Работа над проектом всегда направлена на разрешение
конкретной, социально значимой, исследовательской, информационной, практической
проблемы.
2.Планирование действий по разрешению проблемы
- иными словами, выполнение работы всегда начинается с проектирования самого
проекта.
3.Исследовательская работа обучающихся как
обязательное условие каждого проекта. Отличительные черты проектной работы - поиск
информации.
4.Результатом работы над проектом является продукт.
5.Представление продукта заказчику - презентация
продукта и защита самого проекта.
Структура учебного проекта
|
Этапы
|
Задачи
|
Деятельность
обучающихся
|
Деятельность
педагога
|
|
1. Начинание
|
Определение
темы, уточнение целей, исходного положения Выбор рабочей группы
|
Уточняют
информацию Обсуждают задание
|
Мотивирует
учащихся Объясняет цели проекта Наблюдает
|
|
2. Планирование
|
Анализ
проблемы Определение источников информации Постановка задач и выбор критериев
оценки результатов Распределение ролей в команде
|
Формулируют
задачи Уточняют информацию (источники) Выбирают и обосновывают свои критерии
успеха
|
Помогает
в анализе и синтезе (по просьбе) Наблюдает
|
|
3. Исследование
|
Сбор
и уточнение информации Обсуждение альтернатив (“мозговой штурм”) Выбор
оптимального варианта Уточнение планов деятельности
|
Работают
с информацией Проводят синтез и анализ идей Выполняют исследование
|
Наблюдает
Консультирует
|
|
4. Выполнение
|
Выполнение
проекта
|
Выполняют
исследование и работают над проектом Оформляют проект
|
Наблюдает
Советует (по просьбе)
|
|
5. Оценка результатов
|
Анализ
выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого
Анализ достижения поставленной цели
|
Участвуют
в коллективном самоанализе проекта и самооценке
|
Наблюдает
Направляет процесс анализа (если необходимо)
|
|
6. Защита проекта
|
Подготовка
доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных
результатов Коллективная защита проекта Оценка
|
Защищают
проект Участвуют в коллективной оценке результатов проекта
|
Участвует
в коллективном анализе и оценке результатов проекта
|
Виды презентаций проектов
Презентации учебных проектов могут быть проведены в виде:
·
демонстрации
видеофильма (продукта, выполненного на основе
·
информационных
технологий)
·
научной
конференции
·
научного
доклада
·
рекламы
·
соревнования
Формы продуктов проектной деятельности
·
Web-сайт-
Мультимедийный продукт
·
Видеофильм-
Прогноз
·
Модель
Структура ознакомительно –
ориентировочного типа проектов
1.Цель
проекта и его актуальность
2.Источники
информации и их обработка ( анализ, обобщение, сопоставление с известными
фактами, аргументированные выводы)
3.Результат
(статья, реферат, доклад, видео и пр.)
4.Презентация
(публикация в сети, обсуждение в телеконференции и пр.)
Задание 8
Обзор и анализ сайтов сети интернет
поиск
и обработка информации по теме
анализ
существующих рефератов в сети на данную тему, их оценивание
написание своего варианта плана лекции или ее
фрагмента
подготовка доклада по теме
подготовка сообщения по теме
работа с web-квестом, подготовленным преподавателем
или найденным в сети
Срок выполнения:
-подготовить к
следующему теоретическому занятию
Форма контроля:
- проверка наличия работы у каждого студента
Задание 11
Решение типовых задач
Выполнение
обязательного домашнего задания
Цель задания :
-формирование умений использовать учебную
литературу;
-развитие
познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;
-умение подготовиться
к рубежному контролю
Прежде
всего, приступая к решению задач по физике , пусть и самой простой, необходимо
внимательно и несколько раз прочитать условие и попытаться выявить явление,
установить основные законы, которые используются в задаче ,
а после приступать к непосредственно поиску правильного ответа. Для грамотного
поиска ответа, в действительности, необходимо хорошо владеть только двумя
умениями – уяснить физический смысл, который отражает суть задания, и верно
выстраивать цепочку различных мини-вопросов, ведущих к ответу на основной
вопрос задачи . Определившись, в итоге, с
законом, который применяется в определенной задаче . Необходимо
начинать задавать себе конкретные, короткие вопросы, при этом каждый следующий
должен непременно быть связан с предшествующим, либо главным законом
задачи . В результате, у вас выстроится точная логическая цепочка из
взаимосвязанных мини-вопросов, а также мини-ответов к ним, то есть появиться
структурированность, определенный каркас, который поможет найти выражение в
формулах, связанных между собой. В итоге, получив подобную структуру,
необходимо просто решить полученную систему уравнений с несколькими переменными
и получить ответ.
Решение
задачи можно условно разбить на четыре
этапа и в соответствии с данными этапами установить критерии оценки:
1.Ознакомиться с
условием задачи (анализ условия задачи и его наглядная интерпретация схемой
или чертежом) - 0,5 балла
2.Составить план решения задачи
(составление уравнений, связывающих физические величины, которые характеризуют
рассматриваемое явление с количественной стороны) - 2 балла
3.Осуществить решение (совместное решение
полученных уравнений относительно той или иной величины, считающейся в данной задаче неизвестной) - 2 балла
4.Проверка
правильности решения задачи
(анализ полученного результата и числовой расчет) - 0,5 балла.
Максимальное
количество баллов: 5.
Оценка выставляется
по количеству набранных баллов.
Срок выполнения:
-к следующему занятию
Форма контроля:
Проверка наличия
выполненного задания у каждого студента, собеседование
Отчет:
Оформить подготовленный материал в письменной форме в тетради для
обязательных домашних заданий
Задание 12
Решение
графических задач
Цель задания:
совершенствование
полученных в основном курсе знаний и умений;
Методические
рекомендации:
1.Приступая
к выполнению графических задач, необходимо повторить теоретический материал и
ознакомиться с практической частью пособия (изучить содержание работы и
порядок ее выполнения).
2.Решения задач следует оформлять аккуратно,
подробно объясняя ход решения.
3.Получить теоретическую
информацию из графика – прочитать график.
4.Установить
зависимость известных величин и величины, которую нужно определить в любой
момент времени.
5.Использовать
математические расчеты для определения изменения данной величины в зависимости
от времени.
6.Построить
график по новым данным.
7.В конце работы необходимо привести список
использованной литературы, указать дату выполнения работы и поставить свою
подпись.
Срок выполнения:
-к следующему занятию
Форма контроля:
Проверка наличия
выполненного задания у каждого студента, собеседование
Отчет:
Оформить подготовленный материал в письменной форме в тетради для
обязательных домашних заданий
Критерии
оценивания:
Оценка
«отлично»
выставляется, если обучающийся обстоятельно, с достаточной полнотой излагает
программный материал, делает правильный расчет, строит правильно график,
обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести
примеры, демонстрирует самостоятельность мышления, правильно отвечает на
дополнительные вопросы.
Оценка
«хорошо» выставляется,
если обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «отлично», но допускает единичные ошибки в расчете и построении графика ,
которые сам же исправляет после замечаний преподавателя.
Оценка
«удовлетворительно» выставляется, если обучающийся демонстрирует знание и понимание основных
положений программного материала, но при этом допускает неточности в расчете и
построении графика, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
Оценка
«неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся обнаруживает незнание большей
части программного материала, допускает ошибки в расчете и построении графика,
искажающие смысл.
Перечень
внеаудиторных самостоятельных работ и объемы времени
для студентов специальности
190631
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
|
№
|
Вид и содержание внеаудиторных
самостоятельных работ
|
Количество часов
|
|
|
Тема 1.1
Кинематика материальной точки
|
10
|
|
1
|
Подготовка
презентаций «Загадка времени как физической величины», «Пространство живое и
мертвое», «Дорожно-транспортное строительство» (две темы на выбор)
|
10
|
|
|
Тема 1.2
Динамика материальной точки
|
2
|
|
1
|
Обзор и анализ
сайта www.fizika.rork.ru
«Открытия в
механике», «Силы в природе»
|
1
|
|
2
|
Подготовка
презентаций, сообщений, докладов по темам: «И. Ньютон», «Парашютная история»
|
1
|
|
|
Тема 1.3 Законы
сохранения в механике
|
8
|
|
1
|
Подготовка
группового проекта «Законы сохранения в механике»
|
6
|
|
2
|
Подготовка
сообщений по темам :«Применение реактивного движения (межконтинентальная
баллистическая ракета)»
|
2
|
|
|
Тема 1.4
Механические колебания и волны
|
3
|
|
1
|
Работа с текстом
учебной литературы, дополнительной литературой и оформление результатов в
виде сообщений, докладов, презентаций «Механический резонанс и его учет в
технике»
|
2
|
|
2
|
Анализ
информационного сайта www.websib.ru «Сейсмические
волны. Землетрясения».
|
1
|
|
|
Тема 2.1
Молекулярная физика
|
6
|
|
1
|
Подготовка презентаций
,сообщений «Роль МКТ в природе и технике», «Атом», «Выращивание кристаллов»,
«Взаимосвязь явлений в природе и их изменение в результате антропогенной
деятельности» , «Моющие средства»
|
6
|
|
|
Тема 2.2 Термодинамика
|
8
|
|
1
|
Поиск и анализ
информации сайтов сети интернет «Вклад российских и зарубежных ученых в
изобретение теплового двигателя»
|
1
|
|
2
|
Подготовка реферата
«Перспективы строительства очистных сооружений и методов переработки
вторичного сырья»
|
5
|
|
3
|
Подготовка презентации
«Прогнозирование изменений в окружающей среде с помощью математических моделей
и ЭВМ
|
2
|
|
|
Тема 3.1
Электрическое поле
|
6
|
|
1
|
Поиск и анализ
информации сайтов сети интернет «Виды взаимодействий в современной физике.
Гипотезы и научные теории»
|
3
|
|
2
|
Разработка
конспекта «Виды конденсаторов и их техническое применение»
|
3
|
|
|
Тема 3.2 Постоянный
электрический ток
|
7
|
|
1
|
Подготовка
сообщений, докладов «Действия электрического тока и их использование в
технике»
|
3,5
|
|
2
|
Подготовка презентации
«Термоэлектричество и его техническое применение»
|
3,5
|
|
|
Тема 3.3
Переменный электрический ток
|
5
|
|
1
|
Подготовка
презентаций «Никола Тесла. Загадки открытий и изобретений», «Солнечная
активность», «Роль магнитных полей в явлениях, происходящих на Солнце»,
«Магнитные бури и их влияние на здоровье человека» (две темы на выбор)
|
5
|
|
|
Тема 3.4
Электромагнитные колебания и волны
|
6
|
|
1
|
Подготовка
группового проекта «Количество производимой энергии- важнейший показатель
энергетической мощи государства»
|
5
|
|
2
|
Работа с текстом
учебной литературы, дополнительной литературой и оформление результатов в
виде сообщений, докладов «Развитие средств связи в РФ»
|
1
|
|
|
Тема 3.5 Оптика.
Волновые свойства света
|
6
|
|
1
|
Подготовка
группового проекта «Свойства и применение электромагнитных излучений разных
диапазонов длин в медицине, технике и научных исследованиях»
|
5
|
|
2
|
Поиск и анализ
информации сайтов сети интернет «Свет – самое темное пятно в физике»
|
1
|
|
|
Тема 3.6
Строение атома и квантовая физика
|
10
|
|
1
|
Подготовка презентаций
«Парниковый эффект», «Применение внутреннего и внешнего фотоэффекта»,
«Развитие атомной энергетики и проблемы экологии», «Спектральный анализ и его
применение», «Ядерная энергетика – опасность для человечества? Уроки
Чернобыля и Фукусимы»
|
10
|
|
|
Тема 3.7
Эволюция Вселенной»
|
8
|
|
1
|
Подготовка
презентаций «Изучение космоса для практических нужд человечества»
|
2
|
|
2
|
Подготовка группового
проекта «Развитие Вселенной: наблюдения, факты, гипотезы»
|
6
|
|
|
Итого:
|
85
|
Перечень
внеаудиторных самостоятельных работ и объемы времени
для
студентов специальности
230113 Компьютерные системы и комплексы
|
№
|
Вид и содержание внеаудиторных
самостоятельных работ
|
Количество часов
|
|
|
Введение
|
4
|
|
1
|
Работа с учебной
литературой по определению плотности
|
2
|
|
2
|
Составление
таблицы «Множители и приставки системы СИ»
|
2
|
|
|
Тема 1.1
Кинематика
|
4
|
|
1
|
Решение
графических задач
|
4
|
|
|
Тема 1.2
Динамика
|
4
|
|
1
|
Решение задач
|
4
|
|
|
Тема 1.3 Законы
сохранения в механике
|
4
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по теме «Применение реактивного двигателя»
|
1
|
|
2
|
Выполнение
обязательной домашней работа №1
|
3
|
|
|
Тема 1.4
Механические колебания и волны
|
4
|
|
1
|
Составление
таблицы по теме «Характеристики колебательного движения»
|
1
|
|
2
|
Подготовка
сообщений по темам «Механический резонанс и его применение в технике»,
«Применение ультразвука»,
|
3
|
|
|
Тема 2.1
Молекулярная физика
|
4
|
|
1
|
Работа с учебной
литературой по теме «Определение скорости движения частиц», «Опыт Штерна»
|
1
|
|
2
|
Составление таблиц
«Изопроцессы и их графики», «Сравнение различных шкал измерения температуры »
|
1
|
|
3
|
Выполнение
обязательной домашней работы №2
|
2
|
|
|
Тема 2.2 Основы
термодинамики
|
4
|
|
1
|
Подготовка к
семинару по теме «Виды тепловых двигателей, охрана природы»
|
3
|
|
2
|
Работа с учебной
литературой по теме «Практическое применение теплового расширения твердых
тел» . Фазовые переходы»
|
1
|
|
|
Тема 2.3.
Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы
|
4
|
|
1
|
Составление таблиц
по темам : «Состав атмосферы», «Атмосферы планет»
|
1
|
|
2
|
Работа с учебной
литературой по теме «Практическое применение теплового расширения твердых
тел»,
|
1
|
|
3
|
Выполнение обязательной
домашней работы №3 «Основы термодинамики. Фазовые переходы
|
2
|
|
|
Тема 3.1 Электрическое поле
|
5
|
|
1
|
Составление
таблицы по теме «Законы последовательного и параллельного соединения
конденсаторов»
|
1
|
|
2
|
Работа с учебной
литературой по теме «Виды диэлектриков»
|
1
|
|
3
|
Выполнение обязательной
домашней работа №4 «Основы электродинамики»
|
3
|
|
|
Тема 3.2
Постоянный электрический ток
|
5
|
|
1
|
Составление
таблицы «Виды соединений проводников»
|
1
|
|
2
|
Подготовка
сообщений по теме «Применение теплового действия тока»
|
1
|
|
3
|
Выполнение обязательной
домашней работы №5 «Законы постоянного тока»
|
3
|
|
|
Тема 3.3
Электрический ток в полупроводниках
|
3
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по теме «Применение полупроводниковых приборов»
|
1
|
|
2
|
Выполнение
обязательной домашней работы №6
|
2
|
|
|
Тема 3.4
Магнитное поле
|
3
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по теме: «Влияние солнечной активности на жизнедеятельность
человека»,
|
3
|
|
|
Тема 3.5
Электромагнитная индукция
|
4
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по темам «Практическое использование явления электромагнитной
индукции», «Открытие явления электромагнитной индукции»
|
1
|
|
2
|
Выполнение обязательной
домашней работы №7 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
|
3
|
|
|
Тема 3.6
Электромагнитные колебания и волны
|
6
|
|
1
|
Подготовка к
семинарскому занятию по теме «Свойства электромагнитных волн различной длины
»
|
4
|
|
2
|
Выполнение
обязательной домашней работы №8 «Электромагнитные колебания и волны»
|
2
|
|
|
Тема 3.7.
Волновая оптика
|
6
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по темам : «Применение интерференции», «Понятие о голографии
света», «Понятие поляризации света», «Свойства и применение
ультрафиолетового, инфракрасного и рентгеновского излучений»,
|
3
|
|
2
|
Выполнение
обязательной домашней работы №9 «Волновая оптика»
|
3
|
|
|
Тема 4.1.
Квантовая оптика
|
4
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по теме «Роль фотосинтеза в жизни человека», Применение химического
действия света»
|
4
|
|
|
Тема 4.2 Физика
атома и атомного ядра
|
4
|
|
1
|
Составление таблицы
«Общие сведения об элементарных частицах»
|
1
|
|
2
|
Подготовка
сообщений по теме «Проблемы ядерной энергетики»
|
1
|
|
3
|
Выполнение
обязательной домашней работы №10 «Физика атома и атомного ядра"
|
2
|
|
|
Тема 5.1. Эффект Доплера и обнаружение «разбегания»
галактик.
|
4
|
|
1
|
Работа с учебной
литературой по теме
|
4
|
|
|
Тема 5.2
Термоядерный синтез. Образование планетных систем.
|
4
|
|
1
|
Работа с учебной
литературой по теме
|
4
|
|
|
Итого
|
80
|
Перечень
внеаудиторных самостоятельных работ и объемы времени
для студентов специальности
151901 Технология машиностроения
|
№
|
Вид и содержание внеаудиторных
самостоятельных работ
|
Количество часов
|
|
|
Введение
|
4
|
|
1
|
Работа с учебной
литературой
|
2
|
|
2
|
Составление
таблицы «Множители и приставки системы СИ»
|
2
|
|
|
Тема 1.1 Кинематика
материальной точки
|
4
|
|
1
|
Решение
графических задач
|
4
|
|
|
Тема 1.2
Динамика материальной точки
|
4
|
|
1
|
Решение задач
|
4
|
|
|
Тема 1.3 Законы
сохранения в механике
|
4
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по теме «Применение реактивного двигателя»
|
1
|
|
2
|
Выполнение обязательной
домашней работа №1
|
3
|
|
|
Тема 1.4
Механические колебания и волны
|
4
|
|
1
|
Составление
таблицы по теме «Характеристики колебательного движения»
|
1
|
|
2
|
Подготовка
сообщений по темам «Механический резонанс и его применение в технике»,
«Применение ультразвука»,
|
3
|
|
|
Тема 2.1
Молекулярная физика
|
4
|
|
1
|
Работа с учебной
литературой по теме «Определение скорости движения частиц», «Опыт Штерна»
|
1
|
|
2
|
Составление таблиц
«Изопроцессы и их графики», «Сравнение различных шкал измерения температуры
»,
|
1
|
|
3
|
Выполнение
обязательной домашней работы №2
|
2
|
|
|
Тема 2.2
Термодинамика
|
4
|
|
1
|
Подготовка к
семинару по теме «Виды тепловых двигателей, охрана природы»
|
4
|
|
|
Тема 2.3
|
4
|
|
1
|
Составление таблиц
«Состав атмосфер», «Атмосферы планет»
|
1
|
|
2
|
Работа с учебной
литературой «Практическое применение теплового расширения тел»
|
1
|
|
3
|
Выполнение
обязательной домашней работы №3
|
2
|
|
|
Тема 3.1 Электрическое поле
|
5
|
|
1
|
Составление
таблицы по теме «Законы последовательного и параллельного соединения
конденсаторов»
|
1
|
|
2
|
Работа с учебной
литературой по теме «Виды диэлектриков»
|
1
|
|
3
|
Выполнение
обязательной домашней работа №4 «Основы электродинамики»
|
3
|
|
|
Тема 3.2
Постоянный электрический ток
|
5
|
|
1
|
Составление
таблицы «Виды соединений проводников»
|
1
|
|
2
|
Подготовка
сообщений по теме «Применение теплового действия тока»
|
1
|
|
3
|
Выполнение обязательной
домашней работы №5 «Законы постоянного тока»
|
3
|
|
|
Тема 3.3
Электрический ток в полупроводниках
|
3
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по теме «Применение полупроводниковых приборов»
|
1
|
|
2
|
Выполнение
обязательной домашней работа №6
|
2
|
|
|
Тема 3.4
Магнитное поле
|
3
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по теме: «Влияние солнечной активности на жизнедеятельность
человека»,
|
3
|
|
|
Тема 3.5
Электромагнитная индукция
|
4
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по темам «Практическое использование явления электромагнитной
индукции», «Открытие явления электромагнитной индукции»
|
1
|
|
2
|
Выполнение
обязательной домашней работы №7 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
|
3
|
|
|
Тема 3.6
Электромагнитные колебания и волны
|
6
|
|
1
|
Подготовка к
семинарскому занятию по теме «Свойства электромагнитных волн различной длины
»
|
4
|
|
2
|
Выполнение
обязательной домашней работы №8 «Электромагнитные колебания и волны»
|
2
|
|
|
Тема 3.7.
Волновая оптика
|
6
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по темам : «Применение интерференции», «Понятие о голографии
света», «Понятие поляризации света», «Свойства и применение
ультрафиолетового, инфракрасного и рентгеновского излучений»,
|
3
|
|
2
|
Выполнение
обязательной домашней работы №9 «Волновая оптика»
|
3
|
|
|
Тема 4.1.
Квантовая оптика
|
4
|
|
1
|
Подготовка
сообщений по теме «Роль фотосинтеза в жизни человека», Применение химического
действия света»
|
4
|
|
|
Тема 4.2 Физика
атома и атомного ядра
|
4
|
|
1
|
Составление таблицы
«Общие сведения об элементарных частицах»
|
1
|
|
2
|
Подготовка
сообщений по теме «Проблемы ядерной энергетики»
|
1
|
|
3
|
Выполнение
обязательной домашней работы №10 «Физика атома и атомного ядра"
|
2
|
|
|
Тема 5.1. Эффект Доплера и обнаружение «разбегания»
галактик.
|
4
|
|
1
|
Работа с учебной
литературой по теме
|
4
|
|
|
Тема 5.2
Термоядерный синтез. Образование планетных систем.
|
4
|
|
1
|
Работа с учебной
литературой по теме
|
4
|
|
|
Итого
|
80
|
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ:
1.Дмитриева В.Ф.
Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для
образоват учреждений нач. и сред. проф. образования.-М.: Издательский центр
«Академия», 2013.
2.Касьянов В.А.
Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. -
М., 2005.
3.Касьянов В.А.
Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. -
М., 2003.
4.Енохович А.С.
Краткий справочник по физике. М.,1983.
5.Дополнительная,
справочная и специальная литература
6.Материалы сети
интернет:
http://school – collection.edu.ru/
http://fiz.1september.ru/
http://www.all – fizika.com/
сайт www.fizika.rork.ru
сайт www.websib.ru
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ:
1.Учебно-методическое
обеспечение образовательного процесса в учреждении профессионального
образования в условиях реализации ФГОС нового поколения [Текст]: методическое
пособие / Авт.-сост: Л.Н. Вавилова, М.А. Гуляева. – Кемерово: ГОУ «КРИРПО»,
2012. – 180 с.
2.Управление
самостоятельной работой [Текст]: методическое пособие / Т.Г. Аргунова, В.Н.
Андреева, Л.А. Зубарева, Э.А. Курманова, З.И. Макарьева и др.; под общ. ред.
И.П. Пастуховой. – М.: Библиотека журнала «СПО», 2006. – 192 с.
Приложение А
Правила
оформления текстовых материалов
Текстовый материал набирается компьютерным способом
в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.
Поля документа:
-верхнее, нижнее, левое – 2
см;
-правое – 1
см.
Гарнитура шрифта: Times New Roman
Высота шрифта (кегль): 14 пт.
Цвет шрифта: черный.
Абзацный отступ: 1,25
см.
Междустрочный интервал: 1,5 строки.
Отступ между абзацами: 0 пт.
Нумерация страниц: внизу страницы по центру; титульный лист
не нумеруется (особый колонтитул для первой страницы).
Допускается выделение главного по тексту полужирным
начертанием или курсивом.
Таблицы допустимо заполнять текстом с
высотой шрифта 10-14 пт. Названия столбцов таблицы выделяются полужирным начертанием
и расположением по центру ячейки. Названия строк таблицы выделяются полужирным
начертанием и расположением по левому краю ячейки. Остальные ячейки таблицы
заполняются шрифтом с нормальным начертанием. Текстовое содержание ячеек может
располагаться как по центру ячейки, так и по левому краю, и по ширине. Цифровое
содержание ячеек таблицы располагается только по центру ячейки. Не допускается
заливка ячеек таблицы цветом, а также цветной текст.
Название таблицы оформляется вверху перед
таблицей в виде: Таблица – Название таблицы. Форматируется название по
ширине с абзацным отступом.
Схема оформляется графическим
способом с применением плоских геометрических фигур (прямоугольников,
квадратов, кругов, овалов) с указанием логических связей между ними при помощи
линий и стрелок.
Текст внутри фигур схемы
оформляется шрифтом Times New Roman, размер 8-10 пт, форматирование по центру.
Название схемы располагается под
ней по центру и начинается словом Рисунок. Затем после тире следует название
схемы в виде: Схема «Название схемы».
Приложение Б
Памятки для
студентов
Памятка студенту по конспектированию текста
Конспект должен быть легко обозримым и легко читаемым. Для этого надо
выполнить несложные правила оформления, которые заимствованы у зарубежных
студентов:
— заголовок пишется цветной пастой;
— левая треть листа отводится под поле для
отметок студента, 2/3 справа предназначены для конспектирования;
— подзаголовки пишутся темной пастой и
подчеркиваются цветной;
— в тексте конспекта высота строчных букв 2
мм (бумага в клетку, записи в каждой строке);
— абзацы текста отделяются друг от друга
пробельной строкой, чтобы облегчить чтение записей;
— в каждом абзаце ключевое слово подчеркивается
цветной пастой;
— в конце изучаемой темы оставляется чистая
страница для построения структурно - логической схемы или сжатой информации
иного типа.
Памятка студенту по вдумчивому чтению
На этапе общего знакомства с книгой:
1.Познакомьтесь с титульным листом. Знакома ли вам фамилия автора, о
чем она вам говорит? Какие произведения этого автора вам известны?
2.Проанализируйте заглавие. Все ли слова в нем понятны? Определите по
заглавию, о чем пойдет речь в тексте, вспомните все, что вы уже знаете по теме,
обозначенной в заглавии.
3.Обратите внимание на классификационную характеристику книги в
подзаголовке (учебник, учебное пособие, словарь - справочник, монография и т.
д.) Определите, для кого она предназначена.
4.Обратите внимание на год издания книги. Если она выпущена давно, то
не исключено, что приведенные в ней сведения могли устареть. В этом случае вам
потребуется ознакомиться и с новой литературой по интересующему вас вопросу.
5.Прочитайте оглавление книги, если есть - аннотацию, предисловие и
послесловие к ней. Опираясь на них, представьте себе в общих чертах содержание
книги, ее проблематику, главные положения работы. На основании этого оцените
важность книги для разработки вашей темы.
На этапе чтения текста
1.Обращайте внимание на все непонятные слова и выражения. Отыскивайте
их толкование в словарях или справочниках.
2.Подумайте, что вам непонятно в самом содержании текста. Попробуйте
разобрать конкретные примеры - возможно, станет понятнее текст.
3.По ходу чтения ставьте вопросы к тексту и выдвигайте свои предложения
о дальнейшем его содержании.
4.Проверяйте верность выдвинутых вами предложений при чтении
последующих частей текста.
5.Спорьте с автором, выдавайте свои контрдоводы.
6.Старайтесь все время выделять в тексте главное, существенное.
Подчеркивайте важную информацию, делайте выписки основных идей, положений.
Обращайте внимание на фразы, выделенные курсивом или жирным шрифтом, так как
именно они выражают понятия и мысли.
7.Особое внимание уделяйте первым фразам каждого абзаца, к которым
потом «привязываются» все другие мысли, входящие в этот абзац.
После прочтения текста
1.Постарайтесь сформулировать главную мысль текста, его основные
положения (тезисы).
2.Прочитайте повторно трудные для вас части текста, проверьте
правильность их понимания, обращайтесь за советом к преподавателю.
3.Выработайте собственное отношение к предмету речи, придумайте
аргументы в обоснование своей точки зрения.
4.Постарайтесь соотнести прочитанное с другой известной вам информацией
по той же теме, определить сходства и расхождения.
5.Обобщая полученные сведения, сформулируйте собственные выводы на
основе прочитанного.
Как отделять главное от второстепенного
Одним из основных для реферирования является умение выделять в
тексте главную, наиболее существенную информацию. Главной является информация,
имеющая наиболее существенное значение для понимания данной темы, вопроса. К
ней относятся определения научных понятий, формулировки законов, правил,
перечисление принципов, основные мысли (положения, утверждения) автора, его
выводы, классификация явлений, фактов.
Второстепенная информация либо детализирует, разъясняет главную
информацию, либо отражает вытекающие из этой информации конкретные следствия и
практические рекомендации. К этому типу информации относятся аргументы,
обоснования, примеры, подробные характеристики отдельных явления, второстепенные
факты (из биографии писателя, из истории создания произведения), а также
разного рода комментарии (объяснительные замечания, толкования) тех или иных
отрывков из произведений художественной литературы. После этого необходимо
ознакомиться с сильными позициями в учебном и научном тексте
это:1)заглавие,2)зачин (введение), 3)концовка (заключение).
Сильные позиции есть не только во всем тексте, но и в его частях. В
абзаце наиболее информативным является первое (начальное) предложение,
содержащее тезис, то есть основное положение автора, которое затем
конкретизируется в основной части абзаца. В отдельном предложении более
информативной является, как правило, вторая его часть, то есть предикат,
который отражает новое.
Главная информация в тексте отражается не только позиционно, но и
графически (курсивом, жирным шрифтом, подчеркиванием и другими способами).
Главную информацию нужно воспроизвести в реферате полностью, без
каких - либо существенных сокращений, порой в буквальном смысле - дословно. Второстепенная
же информация же должна быть подвергнута смысловой переработке и сжатию.
Памятка студенту по приемам сжатия текста
В науке известны три способа сжатия текста.
1 Исключение подробностей, деталей, конкретных предметов, числовых данных, авторских
пояснений, отступлений и т. п.
Объектом сжатия, сокращения при реферировании может быть не только сама
информация, но и языковая форма ее изложения. Иначе говоря, не сокращая мысли,
можно сократить ее запись. Смысл предложения не изменится, и оно только
выиграет от сжатия. Возможно также исключение последнего слова стиле, позволяющее
избежать повтора близлежащих словоформ.
2 Обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов. В этом
случае студент должен сначала найти в тексте эти однородные частные факты,
вычленить в них общее, а затем переформулировать мысль своими словами.
3 Сочетание исключения и обобщения
Выбор того или иного способа сжатия зависит от особенностей конкретного
текста.
Памятка студенту по составлению реферата
Реферат представляет собой краткое изложение в
письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или
трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного
направления. Такой обзор должен давать представление о современном состоянии
изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения
специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и
убедительности. В отличие от научных статей, диссертаций, монографий, имеющих
целью получения нового знания в ходе самостоятельного исследования и введение
его в научный оборот посредством опубликования, реферат не предполагает
изложения самостоятельных научных результатов. Его задача - обобщить
достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов
почерпнутых из литературы.
Структура реферата
1.
Титульный лист
2.
Содержание
(оглавление)
3.
Введение
4.
Основной текст
5.
Заключение (или
выводы)
6.
Список
использованной литературы
7.
Приложения (по
усмотрению автора) Примечание. Рефераты, выдвигаемые на выставку творческих
работ студентов, должны иметь отзыв руководителя и рекомендацию предметной
(цикловой) комиссии
Оглавление (содержание) включает перечень всех частей и рубрик работы
студента, а также номера соответствующих им страниц текста.
Во введении должна быть обоснована актуальность темы, сформулированы цели работы и
основные вопросы, которые предполагается раскрыть в реферате, а также должно
быть указано, с использованием каких материалов выполнена работа - дается
краткая характеристика использованной литературы с точки зрения полноты
освещения в ней избранной темы. Объем введения не должен превышать 1-1,5
страницы.
Основной текст. В этой части излагается содержание темы.
В заключении обобщается изложенный в основной части материал, формулируются общие
выводы, указывается, что нового лично для себя вынес автор реферата из работы
над ним. Делая выводы, необходимо учитывать опубликованные в литературе различные
точки зрения на изложенную в работе проблему, сопоставить их и отметить, какая
из них больше импонирует автору реферата. Во всей работе, особенно во введении
и заключении, должно присутствовать личное отношение автора к раскрываемым
вопросам. Заключение по объему, как правило, не должно превышать введения.
Составление списка использованной литературы и
источников. Сведения об использованных источниках приводятся в соответствии
с требованием ГОСТа. Каждый источник указывается строго в соответствии с его наименованием
и нумеруется. В списке литературы для каждого источника приводятся: фамилии и
инициалы автора, полное название, место издания (город), издательство, год
издания. Например, Данилов А. А. История России IX-XIX вв. Справочные
материалы. М.: Владос, 1997. Если место и год издания неизвестны, после
названия произведения или источника указывается: Без м. и г. издания.
Содержание и оформление приложений. В
приложения рекомендуется включать материал, который по разным причинам не
приведен в основном тексте работы: заимствованные из литературы или
самостоятельно составленные автором реферата таблицы, схемы, графики,
диаграммы, карты, именной, тематический или географический указатель, словарь
терминов, фотографии, ксерокопии, рисунки. Страницы приложения продолжают
сквозную нумерацию реферата. Само приложение нумеруется арабскими цифрами,
чтобы на него можно было сослаться в конце соответствующей фразы текста.
Виды рефератов. Обзорные - созданные на основе нескольких
первоисточников. Монографические - созданные на основе одного
первоисточника.
Приложение
В
Титульный
лист реферата
Государственное автономное образовательное
учреждение среднего
профессионального образования
«Артемовский колледж точного приборостроения»
РЕФЕРАТ
Дисциплина:
_____________________________________________________
Тема:
___________________________________________________________
______________________________________________________________________
Выполнил(а):_______________________
Ф.И.О. студента(ки)
группа
Руководитель:______________________
Ф.И.О. преподавателя
Артемовский 200
Образец оглавления
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ...............................................................................................
2
Глава 1
..................................................................................................
3
Глава 2
..................................................................................................
6
Глава 3
................................................................................................
10
Заключение
........................................................................................
14
Список литературы............................................................................
16
Приложение Г
Образец оформления презентации
1. Первый слайд:
|
Тема информационного сообщения (или иного вида задания):
_____________________________________________________
Подготовил: Ф.И.О. студента, группа
Руководитель: Ф.И.О. преподавателя
|
2. Второй слайд
|
План:
1.
______________________________.
2.
______________________________.
3.
______________________________.
|
3. Третий слайд
4. Четвертый слайд
|
Лаконично раскрывает содержание
информации, можно
включать рисунки, автофигуры, графики,
диаграммы
и другие способы наглядного отображения
информации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.