Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методический семинар на тему: «ФОРМИРОВАНИЕ ОДНОГО ИЗ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД ПРОГНОЗИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методический семинар на тему: «ФОРМИРОВАНИЕ ОДНОГО ИЗ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД ПРОГНОЗИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ»

библиотека
материалов
Методический семинар на тему: «ФОРМИРОВАНИЕ ОДНОГО ИЗ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД ПРОГНО...
Цель семинара: трансляция педагогического опыта работы по реализации регуляти...
Предмет: формирование универсального учебного действия прогнозирование у мла...
Задачи: проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по...
«ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛ...
1. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников Термин «у...
Основные виды универсальных учебных действий, которые соответствуют ключевым...
Понятие «прогнозирование»… 	Во-первых, прогнозирование понимается как «процес...
2. Возможности формирования универсального учебного действия прогнозирование...
Прием прикидки ответа помогает увидеть важность правильного выбора действия....
Сравни, поставь знаки >, < или =. 12-6 14-5 15-9 13-9 12+10 10+12 16-8 11-3 В...
Полезно предлагать учащимся выполнять прогнозирование при решении уравнений....
3. Педагогический эксперимент по формированию универсального учебного действи...
Показатели уровня сформированности УУД прогнозирования при выполнении контрол...
Показатели уровня формирования УУД прогнозирования при выполнении контрольной...
Показатели уровня развития УУД прогнозирования до и после формирующего этапа...
Показатели уровня сформированности УУД прогнозирования на констатирующем этапе
Показатели уровня сформированности УУД прогнозирования на контрольном этапе
ВЫВОД. 	Процесс формирования прогнозирования у младших школьников – это проц...
Спасибо за внимание!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методический семинар на тему: «ФОРМИРОВАНИЕ ОДНОГО ИЗ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД ПРОГНО
Описание слайда:

Методический семинар на тему: «ФОРМИРОВАНИЕ ОДНОГО ИЗ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД ПРОГНОЗИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ» Подготовила учитель начальных классов Зайцева Ирина Александровна Город Мосальск, 2016 год

№ слайда 2 Цель семинара: трансляция педагогического опыта работы по реализации регуляти
Описание слайда:

Цель семинара: трансляция педагогического опыта работы по реализации регулятивного УУД прогнозирования в начальной школе на уроках математики. Цель работы: показать возможность развития универсального учебного действия прогнозирования при освоении математических знаний. Гипотеза: проведение специально организованной и целенаправленной работы в процессе вычислительной деятельности может способствовать формированию у младших школьников УУД прогнозирования, что повысит качество знаний по математике.

№ слайда 3 Предмет: формирование универсального учебного действия прогнозирование у мла
Описание слайда:

Предмет: формирование универсального учебного действия прогнозирование у младших школьников в процессе освоения математических знаний. Объект: процесс обучения математике младших школьников.

№ слайда 4 Задачи: проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по
Описание слайда:

Задачи: проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по теме исследования; выявить приемы формирования регулятивного УУД прогнозирование у младших учащихся на уроках математики; проанализировать возможности формирования УУД прогнозирование; провести педагогический эксперимент с целью формирования прогнозирования в процессе решения текстовых задач, нахождения значения выражений.

№ слайда 5 «ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛ
Описание слайда:

«ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ» 1. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников 2. Возможности формирования универсального учебного действия прогнозирование в процессе освоения математических знаний 3. Педагогический эксперимент по формированию универсального учебного действия прогнозирование на уроках математики

№ слайда 6 1. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников Термин «у
Описание слайда:

1. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников Термин «универсальные учебные действия» в широком смысле означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В узком значении этот термин - совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

№ слайда 7 Основные виды универсальных учебных действий, которые соответствуют ключевым
Описание слайда:

Основные виды универсальных учебных действий, которые соответствуют ключевым целям общего образования: личностные; регулятивные; познавательные; коммуникативные. Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Прогнозирование — это предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

№ слайда 8 Понятие «прогнозирование»… 	Во-первых, прогнозирование понимается как «процес
Описание слайда:

Понятие «прогнозирование»… Во-первых, прогнозирование понимается как «процесс исследования», «анализ», «сторона познавательной деятельности», то есть как познавательная деятельность человека. Во-вторых, прогнозирование понимается как познавательная деятельность, которая приводит к знанию будущего при определенных условиях. В-третьих, прогнозирование определяется как познавательная прогностическая деятельность, результат которой имеет специфику: отражение будущего с учетом вероятности его наступления и различной временной перспективы.

№ слайда 9 2. Возможности формирования универсального учебного действия прогнозирование
Описание слайда:

2. Возможности формирования универсального учебного действия прогнозирование в процессе освоения математических знаний В процессе работы над текстовыми арифметическими задачами используется специальный прием прикидки результата — определение границ искомого числа. На этапе восприятия и осмысления текста задачи учащиеся определяют, больше или меньше какого-либо из данных чисел должен получиться ответ. После того как задача решена, проводится сравнение прогноза с полученным результатом. В случае расхождения прогноза и ответа выявляется его причина, связанная, как правило, с неверным решением задачи. Сопоставление ответа с прогнозом дает возможность обнаружить ошибку и своевременно ее исправить.

№ слайда 10 Прием прикидки ответа помогает увидеть важность правильного выбора действия.
Описание слайда:

Прием прикидки ответа помогает увидеть важность правильного выбора действия. Например, ученикам дается задача «В вазе лежало 7 яблок, из них 3 красных, а остальные — желтые. Сколько желтых яблок лежало в вазе?» Некоторые ученики называют правильный ответ (4), но записывают неверное решение: 3 + 4 = 7. Для предупреждения данной ошибки перед решением приведенной задачи полезно сделать прикидку ответа, спросив: «В ответе должно получиться число больше или меньше, чем 7?» В случае неверной записи решения нужно вернуться к сделанному прогнозу: «Мы определили, что должно было получиться меньше 7, а получилось 7. Следовательно, задача решена неправильно».

№ слайда 11 Сравни, поставь знаки &gt;, &lt; или =. 12-6 14-5 15-9 13-9 12+10 10+12 16-8 11-3 В
Описание слайда:

Сравни, поставь знаки >, < или =. 12-6 14-5 15-9 13-9 12+10 10+12 16-8 11-3 Выполнение несложного прогнозирования предполагают и задания, в которых нужно поставить знаки >, < или = при сравнении величин или выражений. На основе рассуждений учащиеся предполагают, какой знак нужно поставить, говоря, например: «10 – 5 > 10 – 7, так как чем больше вычтем, тем меньше останется», — а затем проверяют свой прогноз вычислениями.

№ слайда 12 Полезно предлагать учащимся выполнять прогнозирование при решении уравнений.
Описание слайда:

Полезно предлагать учащимся выполнять прогнозирование при решении уравнений. Например, ученикам дается задание подумать над тем, в каком из уравнений х – 4 = 7, х – 5 = 9 или х – 5 = 12 корень будет больше. После решения ученики определяют, оправдался ли прогноз. В данном документе представлены задания на прогнозирование из разных учебников.

№ слайда 13 3. Педагогический эксперимент по формированию универсального учебного действи
Описание слайда:

3. Педагогический эксперимент по формированию универсального учебного действия прогнозирование на уроках математики Констатирующий этап эксперимента Формирующий этап эксперимента Контрольный этап эксперимента

№ слайда 14 Показатели уровня сформированности УУД прогнозирования при выполнении контрол
Описание слайда:

Показатели уровня сформированности УУД прогнозирования при выполнении контрольной работы в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем этапе

№ слайда 15 Показатели уровня формирования УУД прогнозирования при выполнении контрольной
Описание слайда:

Показатели уровня формирования УУД прогнозирования при выполнении контрольной работы в контрольной и экспериментальной группах на контрольном этапе эксперимента

№ слайда 16 Показатели уровня развития УУД прогнозирования до и после формирующего этапа
Описание слайда:

Показатели уровня развития УУД прогнозирования до и после формирующего этапа эксперимента в 2-х группах

№ слайда 17 Показатели уровня сформированности УУД прогнозирования на констатирующем этапе
Описание слайда:

Показатели уровня сформированности УУД прогнозирования на констатирующем этапе

№ слайда 18 Показатели уровня сформированности УУД прогнозирования на контрольном этапе
Описание слайда:

Показатели уровня сформированности УУД прогнозирования на контрольном этапе

№ слайда 19 ВЫВОД. 	Процесс формирования прогнозирования у младших школьников – это проц
Описание слайда:

ВЫВОД. Процесс формирования прогнозирования у младших школьников – это процесс управляемый, эффективность которого зависит от проведения специально организованной и целенаправленной работы в процессе вычислительной деятельности, что повышает качество знаний по математике.

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-420365

Похожие материалы