Методика формирования умений и навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой.

Методика формирования умений и навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой.

Как и в какой последовательности формировать каждое умение, которое составляет общее умение работать с книгой?

В своей педагогической практике, я остановилась на методике поэтапного формирования умения самостоятельно работать с учебной и дополнительной литературой основанной на структурно – логическом анализе содержания учебных дисциплин естественно – научного цикла.

Необходимо раскрыть перед учащимися общие требования к усвоению каждого из структурных элементов, т.е. надо показать учащимся то, что нужно знать о структурных формах материи, явлениях, величинах независимо от того, к какой области знаний они относятся. Это определяет общий подход к усвоению знаний на основе работы с учебной литературой.

В соответствии с требованиями ФГОС, надо формировать у учащихся умение самостоятельно добывать знания.

Ориентировочной основой в процессе приобретения учащимися новых знаний могут служить планы обобщенного характера.

Применительно к отдельным учебным дисциплинам они могут быть конкретизированы, детализированы, но в основных узловых моментах они остаются общими для всех естественнонаучных дисциплин.

 Приведу примеры таких планов, с которыми работают учащиеся с 7 по 11 класс при изучении физики. ( по А.В. Усовой)

Что надо знать о явлении

План изучения явления

1.Внешние признаки явления	1.Одно вещество проникает в другое
2.Условия, при которых протекает явление	2. а) имеются разные вещества б) между ними существует тесный контакт в) происходит самопроизвольное смешивание
3.Сущность явления механизм его протекания	3.Молекулы вещества непрерывно движутся
4.Определение явления	4.Взаимное проникновение веществ друг в друга вследствие теплового движения частиц вещества
5.Связь данного явления с другими	5.Чвление диффузии играет большую роль в природе: а) благодаря диффузии поддерживается однородный состав атмосферного воздуха вблизи Земли. б) диффузия растворов различных солей в почве способствует нормальному питанию растений
6.Колличественные характеристики явления (величины характеристики явления)	-
7.Использование явления на практике.	7. а) диффузионная сварка металлов б) сварка и пайка металлов в)засолка г) окрашивание тканей д)сахароварение
8.Способы предупреждения вредного воздействия явления	8. а) в природный газ, не имеющий запаха добавляют пахучие вещества, чтобы предотвратить его распространение при утечки. б) дымовые трубы предприятий снабжают фильтрами для защиты окружающей среды

Что надо знать о величинах

План изучения физической величины

1.Какое явление или свойство тел характеризует данная величина	1.Сила электрического тока- характеризует электрический ток
2.Определение величины	2.Сила тока – физическая величина равная отношению электрического заряда прошедшего через поперечное сечение проводника в единицу времени к этому промежутку времени
3.Определительную формулу	3. I = q/t
4.Какая это величина	4.Сила тока- скалярная величина
5.Единица измерения данной величины	5.[I] – 1A (Ампер)
6.Способы измерения величины	6.Сила тока измеряется амперметром. Амперметр в цепь включается последовательно

Что надо знать о законе

План изучения закона

1.Между какими явлениями (процессами) или величинами закон выражает связь	1.Зкон выражает связь между силой тока, направлением  сопротивлением участка электрической цепи
2.Формулировка закона	2.Сила тока на участке электрической цепи прямопропорциональна напряжению на концах проводника и обратно пропорциональна его сопротивлению. Эмпирический закон открыт Георгом Омом (немецкий физик – экспериментатор)в 1826 году.
3.Математическое выражение закона	3. I=U/R
4.Опыты, подтверждающие справедливость закона	4.Закон Ома позволяет рассчитать тепловые, химические и магнитные действия электрического тока, так как они зависят от силы тока короткое замыкание: замыкать обычную осветительную сеть проводником малого сопротивления опасно. Сила тока окажется настолько большой, что это может иметь тяжелые последствия
5.Учет и использование закона на практике	5.Закон Ома для участка электрической цепи используется для расчета электрических цепей
6.Границы применения закона	6.Закон Ома справедлив для участка электрической цепи (без источника)

Что надо знать  о приборе

План изучения прибора

1.Название прибора	1.Амперметр
2.Назначение прибора	2.Амперметр – прибор служащий для определения силы электрического тока в электрической цепи
3.Принцип действия прибора	3.Магнитноэлектрический амперметр. Принцип действия основан на взаимодействии магнитного поля магнита и подвижной катушки, находящейся в корпусе прибора.
4.Схема устройства прибора (основные части прибора, их взаимодействие)	4.Амперметр магнитоэлектрической системы состоит из рамки с током, постоянного магнита, спиральной пружины, клемм, стрелки, шкалы- градуированной в амперах, миллиамперах.
5.Правила пользования прибором	5.а) не включенный прибор должен показывать нуль. б) амперметр в электрическую цепь включают последовательно в) измеряемая физическая величина (сила тока) не должна превышать предельного значения шкалы прибора г) клемму со знаком плюс «+» прибора (амперметра) подключают к плюсу «+» источника, «-» к «-» д)прибор (амперметр) надо беречь от ударов, тряски и пыли. е) обозначается на схемах электрических цепей
6.Область применения прибора	6.Строительство, энергетика наука и индустрия, медицина, в быту, автомобильная промышленность. Амперметр используется па промышленных предприятиях, связанных с производством электрической и тепловой энергии; в физических лабораториях

Что надо знать о теории

План изучения теории

1.Опытные факты, послужившие основанием для разработки теории (эмпирический базис теории)	1.Знание о наличии в действительности явлений диффузии жидкостей, газов и твердых тел, испарение жидкостей; различие и изменение агрегатных состояний тел; броуновское движение.
2.Основные понятия теории	2. а) количество вещества  называют отношение числа молекул N к числу Авогадро NA б) Если m – масса вещества, то   [] – 1 моль
3.Основные положения теории	3. а) все вещества состоят из частиц (молекул, атомов) б) частицы вещества находятся в непрерывном, хаотическом движении в) частицы вещества взаимодействуют друг с другом.
4.Математический аппарат теории (основные уровнения)
5. Круг явлений, объясняемых данной теорией	5.Молекулярно – кинетическая теория – теория, объясняющая тепловые явления в макроскопических телах и свойства этих тел на основе их молекулярного строения.
6.Явления и свойства тел (частиц) предсказываемые теорией.	6.Объясняет явление смачивания, диффузии, броуновское движение, смешение веществ; тепловые явления; теплопроводность; вязкость.

Применение планов обобщенного характера имеет важное значение не только для формирования умение выделять главные мысли в тексте. Они служат ориентировочной основой для овладения понятиями, законами и теориями независимо от того, на уроках по какому предмету они изучаются;

 Способствуют формированию национальных приемов умственной деятельности. Это положительно сказывается на качестве знаний учащихся, которые становятся более осознанными и глубокими.