Методика исследования логического мышления

Модифицированная  методика Талызиной Н.Ф. («Практикум по педагогической психологии», стр. 123-125) – диагностика сформированности действий логического мышления.

Цель:

• развитие логического мышления, мыслительных процессов;
• умения выявлять существенные признаки предметов.

Берётся квадратная таблица, разделённая на 36 клеток (6 рядов по 6 клеток). Верхний ряд таблицы заполнен изображениями треугольников, нижний — изображениями кругов (фигуры расположены по убывающей величине). В левой и правой колонках сверху вниз расположены треугольник, трапеция, квадрат, пятиугольник, шестиугольник, круг. Все фигуры в левой колонке — самые крупные, в правой — самые мелкие. 16 внутренних клеток таблицы не заполнены.

Задача, стоящая перед ребенком, заключается в том, чтобы мысленно разместить в пустых клетках 6 фигур, нарисованных под таблицей, в соответствии с их формой и величиной (выбранная для каждой фигуры клетка отмечается карандашом). Для правильного решения задачи ребенок должен учесть принцип построения таблицы (сочетание классификации фигур по форме и сериации по величине) и найти для каждой фигуры нужный ряд и колонку.

За каждую правильно отмеченную клеточку начислялось одно очко. Таким образом, сумма очков за решение задачи составляла от 0 до 6. Максимальное количество очков за вы­полнение всего задания — 6.

Для исследования сформированности логического мышления были созданы 5 проб на изучение операций.

Методика исследования логической операции: сравнение:

Цель: исследование уровня сформированности сходств и различий объектов по существенным и несущественным признакам.

Перед каждым  испытуемым карточка с геометрическими фигурами, по которой учащийся должен сравнить фигуры по форме, цвету и размеру.

Методика исследования логической операции: анализ и синтез

Цель: исследовать уровень сформированности навыка разделять объект на его части, виделять  признаки и свойства и соединять в единое целое из частей предмета или его признаков полученных при анализе.

Перед каждым  испытуемым карточка с изображением фигуры , по которой учащийся должен методом анализа разобрать фигуру на его составляющие части, а после ему предлагаются вырезанные фигуры, из которых нужно собрать фигуру.

Методика исследования логической операции: обобщение

Цель: исследовать уровень сформированности навыка объединять отдельные предметы и явления в группы.

Перед каждым  испытуемым карточка с изображением фигур , по которой учащийся должен методом объединения найти сходные признаки и объединить в группы.

Методика исследования логической операции: классификация

Цель: исследовать уровень сформированности навыка разделять отдельные предметы и явления в группы по признакам, опираясь на сравнение и обобщение .

Перед каждым  испытуемым карточка с изображением фигур , по которой учащийся должен методом объединения найти сходные признаки и объеденить в группы.

Методика исследования логической операции: закономерность

Цель: исследовать уровень сформированности навыка обобщения признаков объекто, умение обосновывать своё решение, доказывать правильность или ошибочность суждения.

Перед каждым  испытуемым карточка с изображением фигур , по которой учащийся должен в каждом ряду дополнить недостающую фигуру.

Критерии оценок диагностических методик

Уровень выполнения задания	Характеристика ответа
2 балла	ребенок понимает и выполняет работу самостоятельно
1 балла	ребенок выполняет задание с помощью учителя
0 баллов	ребенок не понимает и не выполняет задание