Методика подготовки обучающихся начальной школы к ВПР по окружающему миру

Даниленкова Ирина Сергеевна

учитель начальных классов

МБОУ «СШ № 40»

Методика подготовки обучающихся начальной школы к ВПР по окружающему миру

         При подготовке к ВПР я выделила 3 основных пункта:

1.     Информационная готовность (сроки, процедура проведения, структура заданий, знание правил поведения и т.д.).

2.     Предметная готовность (готовность по определённым предметам, умение выполнять задания).

3.     Психологическая готовность (эмоциональный «настрой», состояние внутренней готовности к определённому поведению, ориентированность на целесообразные действия).

Поскольку образцы и демонстрационные версии по каждому из предметов доступны, следовательно, подготовка к ВПР может начинаться с анализа предлагаемых заданий в тренажёрах. Для этого необходимо ознакомить учащихся со списком заданий и объяснить их суть, подготовить вопросы для их выполнения, разобраться со всеми трудностями при их выполнении. Но подготовка не должна включать в себя только выполнение списка заданий, целесообразно использовать различные педагогические методики.

Так, в практике своей работы, я использую следующие приемы для облегчения понимания задания и закрепления полученных знаний:

·        Учащимся раздаются самоклеящиеся карточки с надписями различных материалов, учащиеся находят в классе предметы, сделанные из этого материала и приклеивают к нему карточку.

·        Учащий вынимает из коробочки карточку, с надписью материала, после чего он должен назвать любой предмет, который может быть изготовлен из него.

·         Учащиеся получают картинки животных с их названием и предлагают друг другу угадать название животного, и на каком материке он обитает. Затем эта картинка прикрепляется к соответствующему материку на карте полушарий.

·        На проекторе выводим изображение человека, ученику даются самоклеящиеся карточки с названием частей человеческого организма, ему необходимо прикрепить нужные карточки.

·        В классе постоянно висят магнитные дорожные знаки. На перемене дети играют с ними, тем самым закрепляя названия знаков и их значение.

·        Учащиеся готовят сообщения о профессии своих родителей, родственников, о редких профессиях. По своему выступлению готовят вопросы для слушателей.

·        К каждому уроку окружающего мира готовим доклады, связанные с региональным вопросом из 10 задания.

Задания окружающего мира, одни из тех, в выполнении которых учащиеся могут принимать активное самостоятельное участие. Детям нравится такой формат подготовки.

Потренировать своих детей вы можете, используя интернет-сайты:

ü на сайте Федерального института оценки качества образования (https://fioco.ru/)  вы найдёте демоверсии ВПР по всем предметам;

ü на сайте Национального исследования качества образования (https://www.eduniko.ru) размещен «Банк заданий» –  образцы заданий по всем трем предметам.

ü на сайте «Образовательные тесты» (http://testedu.ru.) можно проверить школьника на знания по всем предметам и выявить «слабые места», над которыми стоит поработать тщательнее;

Потренировавшись, ученик уже будет лучше ориентироваться в форме и направленности вопросов. К тому же ребенок привыкнет к объему работ, который довольно внушителен. Я считаю, что обязательно включать задания ВПР по окружающему миру в процесс обучения и жизни учащихся. Также при подготовке очень важно сразу увидеть пробелы ребенка, понять, какие трудности он может испытывать при выполнении заданий. И помочь ему, не дожидаясь, когда проблемы в учёбе ребенка вырастут как снежный ком.