Развитие коммуникативных способностей на уроках русского языка
Автор – Наталия Кочладзе
Коммуникативные
способности – это индивидуально-психологические особенности человека, умение
слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Развивать эти способности можно и
нужно на всех занятиях, но особенно на уроках родного и иностранных языков.
В
грузинской школе на уроках РКИ перед преподавателями стоит непростая задача – научить
входить в коммуникацию на иностранном языке и развить способности:
формулировать
высказывания;
учитывать
разные мнения;
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать
вопросы; адекватно использовать свой лексический запас;
строить
монологическое высказывание,
владеть
диалогической формой речи.
Развитие
коммуникативных способностей начинается в семье, в общении с родителями,
сестрами, братьями, дедушками и бабушками и продолжается на протяжении всей
жизни. Следует помнить о влиянии характера взаимоотношений в семье на
психологическое развитие ребенка. И задача школы и родителей – научить ребенка
взаимодействовать с другими людьми, сформировать у него желание и умение
общаться.
Что такое эффективное общение?
Общение – это
прежде всего процесс установления контактов. Именно в общении возникает
сопереживание, формируются симпатии и антипатии, характер взаимоотношений,
появляются и разрешаются различные противоречия. Только общаясь с другим
человеком, мы можем лучше узнать особенности его характера и поведения,
достоинства и недостатки. Благодаря общению мы заводим себе друзей, получаем
нужную нам информацию, можем совершать совместные дела.
Очень важно общение
в семье,
когда взрослые помогают детям разобраться с домашним заданием (словесное,
вербальное общение). Но не менее важно просто обнять своего ребенка
(невербальное, физическое общение). Таким образом, каждый элемент
взаимоотношений с детьми является необходимым элементом общения с ним, так
как в ходе общения ребенок чувствует и понимает, что его любят и ценят, что он
нужен своим близким и друзьям. Вместе с тем ребенок реализует свою потребность
в общении и демонстрирует уже имеющиеся у него коммуникативные способности и
навыки.
Я хочу общаться
Первая составляющая
гласит: «Я хочу общаться». Еще ее можно назвать «область желания». Она включает
в себя потребность в общении, а без такого желания общение в принципе
невозможно. Если желание общаться у ребенка отсутствует или недостаточно
развито, то ребенок замкнут и стремится большую часть времени провести в
одиночестве.
Я знаю, как общаться
Вторая
составляющая коммуникативных способностей «Я знаю, как общаться». Ее можно
назвать – область знаний. Эта составляющая определяется тем, в какой степени
ребенок имеет представление о номах и правилах эффективного общения. Это знание
также формируется в ходе взаимодействия со взрослыми, которые своим примером
показывают ребенку, как вступать в контакт с другим человеком, как поддержать
разговор и завершить его, как разрешить возникающие конфликты.
Я умею
общаться
Роль
преподавателя-русиста здесь особенно важна на всех ступенях обучения. Сюда
включается умение использовать словарный запас, адресовать сообщение и
привлечь внимание собеседника, умение доброжелательно вести беседу и уже на
базовом уровне аргументировать свои рассуждения.
На уроках русского
языка очень эффективно проводить игры , которые развивают у учащихся навыки
общения и расширяют их лексику.
Вот несколько
игр и активностей, которые можно использовать для развития коммуникативных
способностей учащихся.
1)Игра
,,Пары”.
Инструкция
:
Класс
делится на пары.
Каждой
паре учитель даёт ситуативную установку. Например, пара Лука и Нина.
Лука
победил на олимпиаде по математике. Нина должна выразить одобрение, подобрать
слова и жесты, чтобы похвалить его .( вербальное и невербальное
выражение эмоций)
На
уроке спорта Нина упала, ушибла ногу и поэтому не смогла выступить на
соревновании - Утешьте её и поддержите.
В
зависимости от ступени обучения, преподаватель сам решает, дать или нет
возможные варианты ответов.
2)
Построение рассуждений по теме
Инструкция
:
Класс
делится на группы.
Каждой группе учитель даёт ситуативную установку.
Например:
Вы находитесь на берегу моря и наблюдаете закат
солнца . Каждый участник группы должен высказать восторг -
Как красиво!
Я в восторге!
Это прекрасно!
3) Игра ,,Продолжите ряд”
Инструкция
:
Класс
делится на группы.
Каждой группе учитель даёт ситуативную установку.
Например:
Опишите
по группам, продолжив ряд:
Снег: белый, холодный, пушистый …..
Роза: нежная, красная, ароматная…..
Книга: новая, интересная, увлекательная….
С
помощью игр удается углубить и закрепить полученные знания, развить
приобретенные ранее навыки. Игры уменьшают степень нервно-психологического
напряжения и содействуют созданию на уроке русского языка положительных
эмоций.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.