Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Методика воспитательной работы педагога

Методика воспитательной работы педагога

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Методика воспитательной работы педагога
Воспитание - это творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагога...
Основные признаки воспитания: Целенаправленность всего воспитательного процес...
Процесс воспитания- сложная динамическая система Структура основана на выделе...
Главные стадии процесса воспитания
Подходы воспитательной системы Подход является комплексным педагогическим сре...
Комплексный подход  предполагает, что все компоненты воспитания: цели, задачи...
Ценностный (аксиологический) подход.  У мира педагогических ценностей две сос...
Синергетический подход  рассматривается как осознание субъектом потребности в...
Философско-антропологический подход согласно данному подходу цель, предмет и...
Полисубъектный подход как условие гуманизации учебно-воспитательного процесса...
Помимо перечисленных в воспитательном процессе действуют подходы: системный д...
Принципы воспитательного процесса это общие фундаментальные (исходные) положе...
Принцип гуманистической направленности воспитания предполагает последовательн...
Принцип природосообразностип воспитания  предполагает, что воспитание должно...
Принцип культуросообразности воспитания  в современной трактовке предполагает...
Принцип коллективности воспитания  воспитание, осуществляясь в коллективах ра...
Принцип центрации воспитания на развитии личности стратегия и тактика воспита...
Принцип диалогичности воспитания духовно-ценностная ориентация детей и их раз...
Принцип незавершимости воспитания  предполагает признание, каждого возрастног...
Принцип дополнительности в воспитании подход к изучению воспитания как, одног...
Методы воспитания это способы, с помощью которых совершается целенаправленное...
Виды методов
Методы формирования сознания
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения
Методы стимулирования поведения
Методы контроля, самоконтроля и самооценки
Степень влияния каждой из этих групп на результаты воспитания различна, поэто...
Выбор метода зависит от: цели и задач воспитания содержания воспитания уровня...
Методы воспитания проявляют свое содержание через: Непосредственное влияние н...
Воспитание ребенка будет успешным, если оно осуществляется системно. Основно...
Воспитательная система МДОУ это развивающийся во времени и пространстве компл...
Цель воспитательной системы МДОУ создание комфортных условий воспитанникам и...
Виды воспитания классифицируются по разным основаниям:
Наиболее обобщенная классификация включает в себя:  умственное нравственное т...
В зависимости от различных направлений воспитательной работы выделяют:  гражд...
По институциональному признаку воспитание бывает:  семейное школьное внешколь...
По стилю отношений между воспитателями и воспитанниками различают воспитание:...
Методика опытно-эксперементальной работы
Эксперименты бывают: индивидуальные или групповые однократные или циклические...
По характеру мыслительных операций эксперименты могут быть: констатирующие (п...
Подготовительная работа Изучение теоретических аспектов по данной проблеме в...
Алгоритм опытно-эксперементальной работы Актуализация культурно-смыслового ко...
Структура эксперементального занятия Постановка исследовательской задачи в ви...
Спасибо за внимание!
1 из 45

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методика воспитательной работы педагога
Описание слайда:

Методика воспитательной работы педагога

№ слайда 2 Воспитание - это творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагога
Описание слайда:

Воспитание - это творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагога и воспитанников по созданию оптимальных условий, организации освоения социально-культурных ценностей обества и как следствие – развитие их индивидуальности, самоактуализации личности.

№ слайда 3 Основные признаки воспитания: Целенаправленность всего воспитательного процес
Описание слайда:

Основные признаки воспитания: Целенаправленность всего воспитательного процесса и каждого его элемента Изменчивость и динамичность Воспитание-процесс взаимодействия педагога и воспитанников при активности обеих сторон Воспитание – процесс творческий Воспитание осуществляется специально ___подготовленными людьми

№ слайда 4 Процесс воспитания- сложная динамическая система Структура основана на выделе
Описание слайда:

Процесс воспитания- сложная динамическая система Структура основана на выделении главных стадий воспитательного процесса. Критерием здесь является последовательность этапов, через которые обязательно должен пройти весь процесс, направленный на качественное решение поставленныз задач.

№ слайда 5 Главные стадии процесса воспитания
Описание слайда:

Главные стадии процесса воспитания

№ слайда 6 Подходы воспитательной системы Подход является комплексным педагогическим сре
Описание слайда:

Подходы воспитательной системы Подход является комплексным педагогическим средством и включает три компонента: основные понятия, используемые в процессе изучения и преобразования воспитательной практики; принципы как исходные положения, главные правила осуществления воспитательной деятельности; приемы и методы построения ___ воспитательного процесса.

№ слайда 7 Комплексный подход  предполагает, что все компоненты воспитания: цели, задачи
Описание слайда:

Комплексный подход  предполагает, что все компоненты воспитания: цели, задачи, содержание воспитательных влияний; деятельность воспитуемых; формы и методы воспитания и самовоспитания; контроль и самоконтроль, анализ и самоанализ полученных результатов, позволяют наметить новые цели с учетом ___достигнутого и появившихся проблем.

№ слайда 8 Ценностный (аксиологический) подход.  У мира педагогических ценностей две сос
Описание слайда:

Ценностный (аксиологический) подход.  У мира педагогических ценностей две составляющие – ценности воспитателя и ценности воспитанника. Выделяют еще несколько разновидностей педагогических ценностей: личностные, групповые, социальные, общественно-политические, профессионально-групповые, индивидуально-личностные. В системе отношений наставников и воспитанников проявляется система ценностных ориентации, субъективированных личностью. Эффективность системы педагогического воздействия зависит от того, насколько личностные представления человека о его назначении, достоинстве, духовной свободе ____соответствуют нормативным, пропагандируемым ____ ценностям.

№ слайда 9 Синергетический подход  рассматривается как осознание субъектом потребности в
Описание слайда:

Синергетический подход  рассматривается как осознание субъектом потребности в изменении существующего или ожидаемого положения вещей в материальной либо в идеальной сфере и определение цели своей деятельности. Следует отметить, что развитие личности как самоорганизующейся системы происходит посредством овладения социальными ролями, обеспечивающими социализацию, а затем и персонализацию человека. Личность одновременно и присваивает внешнее, и творит внутреннее, а по мере накопления опыта и развития творческих ____способностей преобразует внешнее и создает ____новое для себя и для других.

№ слайда 10 Философско-антропологический подход согласно данному подходу цель, предмет и
Описание слайда:

Философско-антропологический подход согласно данному подходу цель, предмет и ценность воспитания – Человек и его бытие в мире. В связи с этим оно направлено на постижение духовной жизни воспитанника и осуществляется благодаря диалогическому взаимодействию воспитателя и воспитанника. Основная задача воспитателя – понять, принять еще не осознанные цель, смысл жизни, поступок воспитанника как единство действия, переживания, убеждения, мысли и чувства.

№ слайда 11 Полисубъектный подход как условие гуманизации учебно-воспитательного процесса
Описание слайда:

Полисубъектный подход как условие гуманизации учебно-воспитательного процесса. Полисубъектный подход предполагает, что учитель не учит, а активизирует, стимулирует стремление учеников к саморазвитию, создает условия для творческой самореализации.

№ слайда 12 Помимо перечисленных в воспитательном процессе действуют подходы: системный д
Описание слайда:

Помимо перечисленных в воспитательном процессе действуют подходы: системный деятельностный личностно ориентированный культурологический

№ слайда 13 Принципы воспитательного процесса это общие фундаментальные (исходные) положе
Описание слайда:

Принципы воспитательного процесса это общие фундаментальные (исходные) положения, в которых выражены основные требование к содержанию, методам, организации данного процесса. В отличие от общих принципов педагогического процесса, обучения они отражают специфические отношения, проявляющиеся в процессе воспитания. Ими руководствуются педагоги при решении ___ воспитательных задач. 

№ слайда 14 Принцип гуманистической направленности воспитания предполагает последовательн
Описание слайда:

Принцип гуманистической направленности воспитания предполагает последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития. Реализация принципа гуманистической направленности воспитания в практике эффективно влияет на развитие у воспитанника рефлексии и саморегуляции; на формирование его отношений к миру и с миром, к себе и с самим собой; на развитие чувства собственного достоинства, ответственности, терпимости, на формирование личности – носителя демократических и гуманистических отношений в обществе.

№ слайда 15 Принцип природосообразностип воспитания  предполагает, что воспитание должно
Описание слайда:

Принцип природосообразностип воспитания  предполагает, что воспитание должно основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту, а также формировать у него ответственность за развитие самого себя, за состояние и дальнейшую эволюцию ноосферы как сферы разума. В соответствии с принципом природосообразности воспитания у человека необходимо культивировать определенные этические установки по отношению к природе, к планете и биосфере в целом, а также природоохранное и ресурсосберегающее мышление и поведение.

№ слайда 16 Принцип культуросообразности воспитания  в современной трактовке предполагает
Описание слайда:

Принцип культуросообразности воспитания  в современной трактовке предполагает, что воспитание должно основываться, на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащих ___общечеловеческим ценностям.

№ слайда 17 Принцип коллективности воспитания  воспитание, осуществляясь в коллективах ра
Описание слайда:

Принцип коллективности воспитания  воспитание, осуществляясь в коллективах различного типа, дает растущему человеку опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, может создавать условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения, самореализации и саморегуляции, а в целом - для приобретения опыта адаптации и ___обособления в обществе.

№ слайда 18 Принцип центрации воспитания на развитии личности стратегия и тактика воспита
Описание слайда:

Принцип центрации воспитания на развитии личности стратегия и тактика воспитания должны быть направлены на помощь детям, подросткам и юношам в становлении, обогащении и совершенствовании их человеческой сущности, в создании условий для развития личности, исходя из ее приоритета перед группой и коллективом.

№ слайда 19 Принцип диалогичности воспитания духовно-ценностная ориентация детей и их раз
Описание слайда:

Принцип диалогичности воспитания духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе такого взаимодействия воспитателей и воспитуемых, содержанием которого являются обмен ценностями (ценностями, выработанными историей культуры конкретного общества; ценностями, свойственными субъектам воспитания как представителям различных поколений, и субкультур; индивидуальными ценностями конкретных членов воспитательной организации), а также ____совместное продуцирование, ценностей.

№ слайда 20 Принцип незавершимости воспитания  предполагает признание, каждого возрастног
Описание слайда:

Принцип незавершимости воспитания  предполагает признание, каждого возрастного этапа развития человека самоценным,  а не только и не столько этапом подготовки к дальнейшей жизни. За этим принципом стоит, признание того, что в каждом ребенке, подростке, юноше всегда есть нечто незавершенное и в принципе незавершимое: они всегда сохраняют потенциальную возможность изменения и самоизменения.

№ слайда 21 Принцип дополнительности в воспитании подход к изучению воспитания как, одног
Описание слайда:

Принцип дополнительности в воспитании подход к изучению воспитания как, одного, из социальных институтов, который включает в себя взаимодополняющие виды воспитания (семейное, социальное, религиозное, коррекционное), системы воспитания различного уровня (государственную, региональные, муниципальные, локальные); воспитательные организации различных видов и типов; рассмотрение воспитания как совокупности взаимодополняющих процессов (например, организации социального опыта, воспитывающего обучения, индивидуальной помощи), создающих условия для развития природных задатков и духовно-ценностной ориентации человека.

№ слайда 22 Методы воспитания это способы, с помощью которых совершается целенаправленное
Описание слайда:

Методы воспитания это способы, с помощью которых совершается целенаправленное педагогическое воздействие на сознание, поведение воспитанников, на формирование у них необходимых качеств, на обогащение их опыта полезной деятельностью и многообразных отношений

№ слайда 23 Виды методов
Описание слайда:

Виды методов

№ слайда 24 Методы формирования сознания
Описание слайда:

Методы формирования сознания

№ слайда 25 Методы организации деятельности и формирования опыта поведения
Описание слайда:

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения

№ слайда 26 Методы стимулирования поведения
Описание слайда:

Методы стимулирования поведения

№ слайда 27 Методы контроля, самоконтроля и самооценки
Описание слайда:

Методы контроля, самоконтроля и самооценки

№ слайда 28 Степень влияния каждой из этих групп на результаты воспитания различна, поэто
Описание слайда:

Степень влияния каждой из этих групп на результаты воспитания различна, поэтому следует помнить указание А.С. Макаренко о том, что нет не может быть универсальных методов и средств воспитания и что успеха в воспитательном процессе можно достичь лишь тогда, когда все методы будут использованы в системе и совокупности их, с учетом специфической направленности каждого метода.

№ слайда 29 Выбор метода зависит от: цели и задач воспитания содержания воспитания уровня
Описание слайда:

Выбор метода зависит от: цели и задач воспитания содержания воспитания уровня воспитанности детей от возраста воспитанников и их индивидуальных черт от характера отношений между участниками воспитательного процесса от авторитета воспитателя и т.д. Общий принцип выбора методов - гуманный подход к ребенку.

№ слайда 30 Методы воспитания проявляют свое содержание через: Непосредственное влияние н
Описание слайда:

Методы воспитания проявляют свое содержание через: Непосредственное влияние на воспитанника (пример, требование, приучение). Создание условий и ситуаций, которые вынуждают воспитанника изменить свое отношение, позицию. Создание общественного мнения. Общение, деятельность организованные воспитателем. Процессы передачи информации в целях образования, а затем самообразования. Погружение в мир искусства и творчества.

№ слайда 31 Воспитание ребенка будет успешным, если оно осуществляется системно. Основно
Описание слайда:

Воспитание ребенка будет успешным, если оно осуществляется системно. Основной задачей педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения является приведение всех своих воспитательных действий в воспитательную систему, которая представляет собой единую линию закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей.

№ слайда 32 Воспитательная система МДОУ это развивающийся во времени и пространстве компл
Описание слайда:

Воспитательная система МДОУ это развивающийся во времени и пространстве комплекс взаимосвязанных компонентов: совокупность идей, для реализации которых создается воспитательная система деятельности всех участников образовательного процесса, обеспечивающих реализацию задач деятельности педагогов, которые организуют воспитательную систему и в ней участвуют предметно-развивающей среды управления, обеспечивающего интеграцию всех компонентов воспитательной ____системы в целом

№ слайда 33 Цель воспитательной системы МДОУ создание комфортных условий воспитанникам и
Описание слайда:

Цель воспитательной системы МДОУ создание комфортных условий воспитанникам и сотрудникам для реализации комплексного развития каждого ребенка с учетом психологического и физического состояния здоровья, всестороннего развития личности каждого воспитанника

№ слайда 34 Виды воспитания классифицируются по разным основаниям:
Описание слайда:

Виды воспитания классифицируются по разным основаниям:

№ слайда 35 Наиболее обобщенная классификация включает в себя:  умственное нравственное т
Описание слайда:

Наиболее обобщенная классификация включает в себя:  умственное нравственное трудовое физическое воспитание.

№ слайда 36 В зависимости от различных направлений воспитательной работы выделяют:  гражд
Описание слайда:

В зависимости от различных направлений воспитательной работы выделяют:  гражданское политическое интернациональное эстетическое правовое экологическое экономическое воспитание

№ слайда 37 По институциональному признаку воспитание бывает:  семейное школьное внешколь
Описание слайда:

По институциональному признаку воспитание бывает:  семейное школьное внешкольное религиозное

№ слайда 38 По стилю отношений между воспитателями и воспитанниками различают воспитание:
Описание слайда:

По стилю отношений между воспитателями и воспитанниками различают воспитание: авторитарное демократическое либеральное свободное

№ слайда 39 Методика опытно-эксперементальной работы
Описание слайда:

Методика опытно-эксперементальной работы

№ слайда 40 Эксперименты бывают: индивидуальные или групповые однократные или циклические
Описание слайда:

Эксперименты бывают: индивидуальные или групповые однократные или циклические (цикл наблюдений за водой, за ростом растений, помещённых в разные условия и т.д.);

№ слайда 41 По характеру мыслительных операций эксперименты могут быть: констатирующие (п
Описание слайда:

По характеру мыслительных операций эксперименты могут быть: констатирующие (позволяющие увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление), сравнительные (позволяющие увидеть динамику процесса); обобщающие (позволяющие прослеживать общие закономерности процесса, изучаемого ранее по отдельным этапам).

№ слайда 42 Подготовительная работа Изучение теоретических аспектов по данной проблеме в
Описание слайда:

Подготовительная работа Изучение теоретических аспектов по данной проблеме в педагогике и дидактике. Знакомство с работами ведущих авторов по данной проблеме исследования. Разработка и проведение педагогической диагностики воспитанников, с целью фиксации личностного роста и объёма умений детей. Определение цели и задач данного опыта работы, ожидаемых результатов. Определение основных форм работы с воспитанниками. Разработка перспективного плана по внедрению в практическую повседневную деятельность воспитанников экспериментов, разработка конспектов по НОД с элементами экспериментирования. Обогащение предметно-развивающей среды для реализации на практике экспериментальной деятельности воспитанников, оснащение уголка экспериментирования Подборка практического материала

№ слайда 43 Алгоритм опытно-эксперементальной работы Актуализация культурно-смыслового ко
Описание слайда:

Алгоритм опытно-эксперементальной работы Актуализация культурно-смыслового контекста, «наводящего» детей на постановку вопросов, проблем, касающихся определённой темы. Обсуждение идей, предположений детей и взрослого по поводу возникших вопросов, проблем. Экспериментальная проверка или предметно-символическая фиксация связей и отношений между обсуждаемыми предметами, явлениями. Подбор предметного материала, обеспечивающего продолжение «исследования» в свободной деятельности детей в группе или дома с родителями (законными представителями).

№ слайда 44 Структура эксперементального занятия Постановка исследовательской задачи в ви
Описание слайда:

Структура эксперементального занятия Постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации. Тренинг внимания, памяти, логики мышления (может быть организован до занятия). Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления. Уточнение плана исследования. Выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования. Распределение детей на подгруппы, Анализ и обобщение полученных детьми ____результатов экспериментирования

№ слайда 45 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров188
Номер материала ДБ-318352
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх