Методика самооценки функциональной грамотности для учащихся

Предпросмотр материала:

Анкета для учащихся 9-11 классов

Область «Общения»
1. Я могу воспринимать и отбирать необходимую информацию
2. Я могу аргументировать собственное мнение
3. Я могу сделать сообщение в группе (выступить с речью, докладом)
4. Я могу общаться на другом языке (кроме родного)- указать на каком
5. Я могу извлечь полную информацию из множества письменных источников
6. Я могу дать инструкции, которые могут быть понятны
7. Я могу оформить письменные выводы из материалов, представленных в разных источниках
8. Я могу сотрудничать с другими на групповых занятиях
9. Я могу эффективно действовать в различных ситуациях в качестве ученика, лидера группы
10. Я могу научить других тому, что знаю сам
11. Я могу принять участие в диспуте, дискуссии
Область «Социальные навыки»
12. Я знаю свои права и обязанности как гражданина
13. Я понимаю роль разных организаций, например милиции, мэрии, Законодательного собрания
14. Я имею представление о своей будущей профессии
15. Я осознаю отношения, которые существуют между окружающей средой и человеческим обществом
16. Я уже сделал некоторые позитивные попытки сохранить и улучшить окружающую среду
17. Я могу оценить свои собственные характерные особенности, черты других членов общества, прошлых и настоящих
18. Я могу принять участие в организации собрания (смотра, концерта)
19. Я могу выбрать самодеятельное объединение, соответствующее моему возрасту и интересам
20. Я знаю, куда обращаться за информацией по поводу возможностей обучения
21. Я знаю, какую программу обучения в школе (техникуме) я выберу в будущем
Область «Практические навыки»
22. Я могу использовать разное оборудование аккуратно и безопасно
23. Я могу использовать карты и атласы
24. Я могу осуществить исследование на открытой местности
25. Я могу осуществить простые эксперименты
26. Я могу определить, какие умения у меня развиты достаточно хорошо, а над какими надо еще поработать
27, Я могу определить какие проблемы я смогу решить сам, а какие – с посторонней помощью
28. Я могу записать информацию различными способами
29. Я могу подготовить материалы к презентации
Область « Информатика»
30. Я могу найти доступ к системе и подключить ее к сети
31. Я могу производить простые операции, например, введение программы, печатание
32. Я могу сохранить данные в памяти компьютера
33. Я могу сканировать информацию
34. Я могу найти нужную мне информацию в Интернете
35. Я могу осуществлять передачу сообщений по электронной посте
36. Я могу подготовить макет журнала
37. Я могу распечатать на принтере необходимую информацию
38. я могу составить и ввести простые компьютерные программы в соответствии с инструкцией
Область «Искусство»
39. Я могу назвать выдающиеся отечественные и зарубежные произведения живописи и архитектуры прошлого и настоящего
40. Я могу указать наиболее выдающиеся произведения русской и зарубежной литературы, созданные в прошлом и настоящем
41. Я могу назвать имена выдающихся композиторов и исполнителей классической музыки
42. Я знаком с произведениями современной музыки
43. Я разбираюсь в различных художественных стилях, могу назвать имена их представителей
44. Я могу назвать наиболее крупные музее России и зарубежных стран
45. Я могу порекомендовать для чтения книги по искусству
46. Я могу предложить и аргументировать критические замечания по поводу качества произведений искусства разных культур
47. Я могу читать ноты
48. Я могу играть на музыкальном инструменте
49. Я умею танцевать
Область «Активный отдых»
50. Я могу участвовать в спортивных занятиях один и с другими
51. Я знаю о всех местах для отдыха, расположенных близко от моего дома
52. Я знаю правила безопасности и ориентирования на местности и могу принять участие в туристическом походе
53. Я могу самостоятельно определить музей, театр, который интересно посетить
54. Я могу самостоятельно выбрать для посещения музыкальный концерт
55. Я могу выбрать и порекомендовать моим знакомым интересные телепередачи
56. Я ориентируюсь в репертуаре видеопроката
57. Я могу составить экскурсионную программу для гостей города – моих сверстников
58. Я могу принять участие в организации концерта, праздника
59. Я имею представление о театрах моего края, их репертуаре
Область «Творчество»
60. Я могу выступить в концерте, конкурсе как исполнитель
61. Я могу подготовить свое произведение (рисунок, скульптура, модель) к выставке
62. Я могу выступить на ученической конференции
63. Я могу принять участие в спортивных состязаниях
64. Я могу принять участие в театральном спектакле
65. Я могу подготовить материал для ученической газеты
66. Я могу разработать программу экскурсии для младших школьников или своих одноклассников
67. Я могу написать рецензию на книгу (фильм)

Краткое описание материала

Методика самооценки функциональной грамотности для учащихся представляет собой опросник в форме анкеты. Она является диагностическим инструментом для определения возможного профиля обучения. Методику может использовать при организации обучения в профильных классах, с целью определения готовности учащихся к использованию теоретических знаний в профессионально значимых сферах деятельности.

Методику целесообразно применить на этапе окончания средней школы для оценки степени социальной адаптации выпускников, их готовности к решению разнообразных проблем, возникающих в социальной практике.

Методика самооценки функциональной грамотности для учащихся

Математика

Другие методич. материалы

DOCX

18.04.2015

1527

Математика

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Гришина Галина Ивановна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 34268
Подписчики: 1
Всего материалов: 39

34268
просмотров
39
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гришина Галина Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.