Межпредметные связи на уроках физкультуры

Конспект урока по физической культуре для 4 класса (по ФГОС)

ФИО: Пащенко Роман Борисович

Предмет: Физическая культура

Тема: Броски и ловля мяча в парах

Класс: 4 "В"

Цель	укрепление здоровья, развитие физических качеств и привлечение детей к занятиям физической культурой.
Задачи	1. совершенствование разминке в движении, совершенствование техники передач мяча разными способами, ведения мяча разными способами.  2. развитие координационных способностей, ловкости, концентрации внимания.  3. отработка дыхательных упражнений.
Формирование Универсальных Учебных Действий	Личностные: развитие этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственной отзывчивости. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Предметные: иметь углубленные представления о вариантах бросков и ловли мяча в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, дыхательных упражнений.
Место проведения	спортивный зал
Оборудование и инвентарь	баскетбольные мячи, пластиковые кубики, Bluetooth колонка, свисток.

Этап образовательного процесса	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Деятельность учащегося	Деятельность учащегося	Деятельность учащегося
		Личностная	Регулятивная	Коммуникативная	Познавательная
1	2	3	4	5	6
Постановка учебной задачи.  (1 минута) Создать целевую установку на усвоение учебного материала Целеполагание Разминка: бег, разминка в движении, ОРУ (7 минут) Шагом на носочках, руками тянемся вверх. Шагом на пятках, руки на пояс. Руки в замок, вращение кистей под счет 1-4 вращение в одну сторону, под счет 5-8 в другую. Вращение предплечий под счет 1-4 внутрь, под счет 5-8 наружу. Руки на плечи (объяснить, что плечо - это кость находящаяся выше предплечья, а плечевой сустав состоит из соединения трех костей лопатки, ключицы и плечевой кости) можно спросить детей где находится плечо и что это такое , вращение в плечевых суставах под счет 1-4 вперед, под счет 5-8 назад. И.п. - основная стойка. Правую руку вверх, согнуть в локте, привести ладонь к середине спины, левой взяли себя за локоть правой руки и потянули, затылком давим на руку, дополнительно растягивая трехглавую мышцу плеча. То же самое повторить с левой рукой. Удерживать руки в растянутом положении по 5 сек. (рассказать, что так растягивается трехглавая мышца плеча) И.п. - основная стойка. Правую руку вытянуть перед собой, взять за локоть левой рукой, привести прямую правую руку к левому плечу и потянуть, дополнительно скручивая корпус. Повторить тоже самое с левой рукой. Удерживать по 5 сек. (растягивается дельтовидная мышца плеча) И.п. - основная стойка. Одна рука на поясе, другая тянется в сторону через верх, движение руки сопровождает наклон корпуса в попутном движению руки направлении на счет один-два в одну сторону, на счет пять- восемь в другую. Повторить 4 раза. (широчайшие мышцы) И.п. - основная стойка руки вдоль корпуса. Наклон в сторону, руки скользят по бедру ниже колена, на счет один-два в право, на счет три-четыре в другую. Повторить 4 раза. И.п. - основная стойка руки на поясе. Вращение в тазобедренном суставе под счет до восьми в одну сторону, затем в противоположную. (мышцы кора, рассказать что мышцы пресса находятся не только на животе) И.п.- основная стойка руки в замке, перед собой. Растягиваем трапециевидные мышцы спины. Округляем спину позвоночник тянем назад, а руки вперед, под счет до 4х. (длинные мышцы спины) И.п. - основная стойка. Под счет до трех делаем три наклона вперед, на счет четыре прогнутся назад. Выполняем упражнение 4 раза. И.п. - ноги вместе руки на коленях с внешней стороны. Прижимаем колени друг к другу, выполняем круговые движения в коленях под счет до четырех в право, под счет до восьми влево.	- Класс равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь! Ознакомить учащихся  с целью и задачами урока. - На первый-второй рассчитайсь! - В две шеренги становись! - Направо! В обход по залу шагом марш! - Бегом марш! Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока. При выполнении упражнений разминки учащиеся располагаются в кругу лицом друг к другу. Следим что бы при выполнении упражнений амплитуда движений не выходила за анатомическую позицию.	Понимать важность отточенной техники индивидуального владения мячом. Установить роль разминки при подготовке организма к занятиям с баскетбольными мячами. Установить важность разминки мышц ног и коленных суставов при подготовке к игре в баскетбол.	Анализ имеющихся знаний о передачах мяча. Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп.	Произвести моделирование ситуации демонстрации важности точности передач при игре в "баскетбол". Строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки.	Обсудить ход предстоящей разминки. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки.
Совершенствование умений и навыков Основная часть (15 минут) На мяче приклеен математический пример на умножение. Задача того кто первый держит мяч, решить пример, после чего выполняет задание столько раз, сколько получилось в ответе. Два удара мяча в пол, далее берем мяч двумя руками и делаем передачу партнеру способом "снизу", партнер ловит мяч амортизируя корпусом, повторяет упражнение. Упражнение выполняется от 30 сек. до 1 мин. Учитель раздает второму из партнеров пример на деление. Ученик получив частное выполняет задание с партнером столько раз, сколько получилось в ответе. И.п. - ноги на ширине плеч параллельны друг другу. Удар мяча в пол, подобрать противоположной рукой, удар в пол, перевод мяча в начальную точку, исполняем два раза, после чего ловим мяч двумя руками и делаем передачу способом "от груди", партнер ловит и сразу переводит мяч на ведение, повторяет упражнение. Учитель просит посчитать сумму чисел партнеров и выполнить задание то количество повторений, которое получилось в ответе. И.п. - ноги шире плеч чуть согнуты, ведущая нога впереди. Дриблинг на месте: три удара в пол, ловим мяч двумя руками, делаем передачу способом "из за головы" помогая корпусам и пружиня ногами. Партнер амортизируя силу полета мяча ловит его и повторяет упражнение. ЭСТАФЕТА: Дети стоя в парах друг на против друга, разворачиваются лицом в одну сторону и встают в колонну друг за другом, получается две колонны. на расстоянии 10-12 метров от колонн стоят конусы, за ними кубики. 1. Ведение мяча лицом вперед, дойти до конуса, взять кубик и бегом вернутся к команде, передать мяч партнеру, кубики складываются в обруч (база команды) 2. Ведение мяча спиной вперед, дойти до конца, взять кубик и бегом вернутся к команде, передать мяч партнеру, кубики складываются в обруч к остальным. 3. Командам предлагается построить из кубиков замок и рассказать (придумать) о нем историю	Учитель делит ребят на пары (важно что бы пары были подобраны по уровню успеваемости и физическим возможностям), каждая пара получает от учителя мяч и ждет команды учителя. Учитель следит за правильным выполнением упражнения и за техникой обучающихся.	Определить влияние точности передач на конечный результат.	Сравнить движения при передачи способом "снизу" и передачи способом "сверху".	Формировать мыслительные операции по каждому из элементов игры в "баскетбол"	Развиваем умение выразить свою мысль по поводу, техники выполнения передач одноклассниками.
Заключительная часть:  (7 минут) Подвижная игра Дыхательные упражнения Рефлексия учебной деятельности Подвижная игра Дыхательный упражнения - И.п. ноги на ширине плеч параллельны друг другу, колени чуть согнуты. Плавные движения руками имитирующие умывание, дыхание в такт движению рук. Построение. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Выход из зала производится вслед за учителем в том же порядке в каком дети стоят в строю на уроках физкультуры.	Восстанавливаем дыхание, находим удобное место в зале, что бы было видно учителя, повторяем плавные движения, медленный вдох, плавный выдох. Сегодня мы повторили технику передач мяча в парах, а так же ведения мяча. У всех получились передачи? У всех получилось ведение мяча? На дом составить свой комплекс зарядки.	Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.	Условия, необходимые для достижения поставленной цели.		Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей.