Мир вокруг меня. Грамматика: сравнительная степень.

Тема

Мир вокруг меня. Грамматика: сравнительная степень.

Цели

формирование общего кругозора школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего мира; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; введение и первичная активизация лексики; обучение глобальному чтению и аудированию; воспитывать чувство самоуважения; воспитывать культуру общения учащихся друг с другом.

Ход урока

Этап урока	Действия учителя	Действия ученика	УУД
Организационный	Организация начала урока. Greeting each other. Good morning, my smart, charming pupils! How are you today?	Организация внимания. Good morning, my smart, charming teacher! I’m fine. I’m Ok. I’m great. I’m sad. I’m bad. I’m happy. I’m hungry. I’m thirsty.	Личностные: Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Развитие учебного сотрудничества с учителем
	checking home task	Дети читают по очереди предложения, проверка друг друга.	Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Мотивационно-целевой (смыслообразующий) этап	Постановка учебных задач.	Принятие предлагаемой учителем ситуации обучения.	Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Проектировочный этап	What are the aims of our lesson?	Ученики планируют свою деятельность. -	Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу. Коммуникативные: Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.
Операционно-деятельностный этап	p.78 ex.1 p.79 ex.3 p.79 ex.5 p.80 Grammar p.80 ex.1	Listen, point and repeat. Listen, point and repeat. Look and complete the crossword. Grammar. Comparative form. Look, read and choose the right word.	Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Умение слушать и вступать в диалог. Коммуникативные: Контролировать свои действия и действия партнёров, осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.
	Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises. “If you’re happy”	Дети встают и выполняют действия, которые им показывают их одноклассники, а также повторяют слова.	Личностные: Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
	p.80 ex.2 (wr) p. 81 ex. 4 p.81 ex. 5 p.81 ex.3 (orally) WB p.33 ex.4 (reading)	Look, read and complete the sentences. Read and complete. Complete. Say. Read and complete the sentences. Read the text and say yes or no.	Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Оценочный этап	What have you learnt today? Write down your home task. p.81 ex.3 (wr)	Дети отвечают на вопрос и делают вывод. На доске отмечаем + выполнена задача или нет.	Познавательные: Формирование  умения  делать выводы.
Рефлексивно-смысловой этап	Take some cards and put them on the blackboard if you like the lesson or not. Was the lesson interesting or boring? Thank you. The lesson is over. Good bye!	Дети берут карточки с символами и вешают их на доску. 0 Good bye!	Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности.