Модель факторов развития профессиональной компетентности педагога

Модель факторов развития профессиональной компетентности педагога

Готовность учителя к работе с одаренными учениками

	- история подходов к пониманию одаренности; - концепции одаренности; - проблемы прогнозирования одаренности; - особенности развития одаренных индивидов; - возрастные особенности проявления одаренности; - методы и особенности диагностики одаренных детей; - психологические и педагогические аспекты, которые необходимо учитывать при отборе содержания образовательных программ для одаренных учеников; - формы организации обучающей деятельности одаренных детей; - требования к педагогам, работающим с одаренными учениками; - опыт работы с одаренными учениками в разных странах; - условия эффективного взаимодействия учителей и родителей одаренных учеников		- использование приемов и методов развития способностей ученика; - принятие роли фасилитатора при работе с одаренными учениками; - уметь создавать учебные планы с определенного предмета, которые будут соответствовать потенциалу одаренного ученика; - предлагать одаренному ученику задания творческого характера; - использовать вопросы открытого характера; - распределять время и внимание таким образом, чтобы одаренный ребенок чувствовал себя  нужным и востребованным; - возможности предоставлять ученику консультации личностного характера и по предмету; - уметь организовывать и внедрять индивидуальное обучение одаренного ребенка		- мотивация к работе с одаренными учениками; - эмпатия; - позитивная «Я- концепция»; - активность, которая проявляется через желание выделять больше внимания и времени одаренному ученику; - склонность к самоусовершенствованию; - высокий уровень интеллектуальных способностей; - креативность; - функциональный перфекционизм; - уважение, доверие к ребенку; - эрудиция; - конгруэнтность; - смелость; - мужество; - терпение к одаренному ученику