Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

• 1 слайд

  Модель работы с
  одарёнными детьми
  Составила учитель начальных классов
  Баева Наталья Оскаровна
  

• 2 слайд

  «…Нам предстоит большая работа по улучшению качества всех звеньев национального образования. В среднем образовании надо подтягивать общеобразовательные школы к уровню преподавания в Назарбаев Интеллектуальных школах. Выпускники школ должны знать казахский, русский и английский языки. Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации».
  

• 3 слайд

  Это важно знать
  Около 30 % отчисленных из школы за академическую неуспеваемость составляют одарённые дети.
  Около 30% отчисленных из средних школ за неспособность к обучению, неуспеваемость и даже глупость составляют одарённые и сверходарённые дети.
  В школах Великобритании при идентификации одарённых детей особое внимание уделяют неуспевающим школьникам и школьникам с проблемами в поведении, так как в этой группе детей процент одарённых оказывается наиболее высоким.
  

• 4 слайд

  Понятие одаренности
  Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности.
  Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  Детский возраст – период становления способностей и личности. Это время глубоких интегративных процессов в психике ребенка на фоне ее дифференциации. Уровень и широта интеграции определяют особенности формирования и зрелость самого явления – одаренности. Поступательность этого процесса, его задержка или регресс определяют динамику развития одаренности.
  

• 5 слайд

  Виды одаренности
  Психологи выделяют несколько видов одаренности:
  академическую (способность к обучению в широком смысле слова),
  интеллектуальную, творческую (умение мыслить оригинально, создавать новое),
  психомоторную (способность к спорту или прикладным видам искусства),
  художественную и лидерскую.
  Неверно мнение, что одаренные люди способны ко всему, - обычно их талант проявляется больше, чем в одной области, но и не во всех сразу
  

• 6 слайд

  Актуальность на уровне ОУ
  
  Раннее выявление , обучение, воспитание и сопровождение одаренных и талантливых детей – одна из главных проблем совершенствования системы образования.
  
  Необходимость разработки системы взаимосвязанных мероприятий, направленных на стимулирование учебной и научной активности обучающихся, становление и укрепление в соответствующей социальной среде ценностей науки, культуры и образования, создание среды творческого общения.
  

• 7 слайд

  Цели:
  Определение стратегии педагогического взаимодействия в работе с одаренными детьми.
  Создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей в условиях ОУ.
  Создание условий и равных возможностей для развития интеллектуально, художественно и спортивно одаренных детей.
  
  
  

• 8 слайд

  Задачи:
  Проведение диагностических обследований детей на предмет выявления одаренности, определение их творческого потенциала, интересов и способностей.
  Создание условий для развития разносторонней одаренности:
  кадровых,
  материально-технических,
  разработка нормативно-правового обеспечения.
  Разработка системы мер мотивации, морального и материального стимулирования труда обучающихся и педагогов.
  

• 9 слайд

  Подходы и механизмы работы с одаренными детьми
  К числу стратегий, основных ценностно-целевых ориентаций в работе с одаренными детьми, можно отнести следующие:
  выявление и развитие потенциальных возможностей;
  активизация – стратегия, ориентированная на создание условий, предоставляющих максимальную возможность для проявления и развития индивидуальных способностей каждого ребенка;
  преодоление барьеров – стратегия, нацеленная на нивелирование препятствий, мешающих развитию детей;
  поддержка и развитие высоких достижений, проявленных ребенком.
  

• 10 слайд

  Стратегии обучения интеллектуально
  одаренных учащихся
  Ускорение обучения
  (раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание» через класс, частные школы и др.).
  Углубление обучения
  (школы с углубленным изучением математики, физики, иностранных языков и др.)
  Обогащение обучения
  (научно-исследовательская и проектная деятельность; использование активных форм организации обучения; учебные миникурсы, кружки, факультативы, корректирующие, развивающие и интегративные программы и др.)
  Проблематизация обучения
  (использование оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся сведений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций и др.)
  

• 11 слайд

  Наиболее известные подходы к развитию одаренных детей
  изменения в содержании образования (изменения в учебной программе и учебном материале) и технологиях работы с ним;
  изменения в организации учебной, познавательной деятельности;
  развитие личностных особенностей;
  преодоление личностных проблем одаренных.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Формы и методы организации работы с одаренными детьми
  Организация работы творческих лабораторий и клубов для одаренных детей по предметам;
  Элективные и специальные курсы
  Занятия в профильных классах
  Индивидуальная работа с интеллектуально и творчески одаренными детьми
  Интеллектуальные марафоны
  Участие в олимпиадах, конкурсах и интеллектуальных играх различного уровня;
  Предметные недели (декады). 
  Развитие системы дополнительного образования: кружки, секции, объединения.
  Ученические научно-практические конференции
  Организация и работа профильных классов
  

• 14 слайд

  Направления работы с одаренными детьми:
  Культивирование
  одаренностей
  и талантов из
  общей школьной среды
  Эксклюзивное
  Образование
  одаренных детей
  Инклюзивное образование
  одаренных детей
  в условиях
  общеобразовательной
  школы
  Создание
  многоуровневой
  обогащенной
  образовательной среды
  для развития
  одаренных детей
  Постшкольное
  сопровождение
  одаренных детей
  в их профессиональном
  самоопределении
  

• 15 слайд

  Ожидаемые результаты:
  Создание в ОУ специальных программ и условий для инклюзивного образования одаренных детей
  Полный охват одаренных школьников участием в разнообразных видах и формах деятельности состязательного и творческого характера
  Увеличение доли педагогических работников ОУ, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимыми навыками для организации работы с одаренными детьми
  Наличие пакета документов, регламентирующих работу с одаренными детьми в ОУ
  

• 16 слайд

  Основой
  взаимоотношений между родителями и школой должно стать сотрудничество
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание.