Модель профессионального роста педагога в рамках МО учебного заведения

• 1 слайд

  Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №531 г. Санкт-Петербург
  
  
  Модель
  профессионального роста учителя в рамках МО естественного цикла
  Галышева Наталья Евгеньевна
  учитель физики и астрономии
  председатель МО естественного цикла ГБОУ СОШ№531 СПб
  

• 2 слайд

  На первый план выходит непрерывное обучение: сейчас, когда знания быстро устаревают,
  важно не то, что ты знаешь, а как быстро ты умеешь учиться!
  
  Различают три уровня общей компетентности:
  1. Интегративная компетентность – способность к интеграции
  знаний и умений и их использованию в условиях быстро меняющейся внешней среды.
  2. Психологическая компетентность – умение ориентироваться и контролировать внутренние и внешние эмоциональные воздействия, прогнозировать и управлять поведением людей.
  3. Профессиональная компетентность в различных сферах деятельности, в т.ч. преподавания.
  

• 3 слайд

  Педагогический совет
  
  
  Методический совет школы
  Методические объединения
  
  Творческие группы
  Организационная структура методической
  системы управления профессиональным ростом педагогов:
  

• 4 слайд

  
  Модель профессионального роста учителя в рамках МО естественного цикла
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Модель профессионального роста учителя
  
  ВЫВОДЫ:
  Современная модель профессионального роста педагога предполагает
  - осознание, понимание, оценивание собственного педагогического опыта;
  - способность увидеть свой профессиональный труд в целом;
  - быстро и конструктивно приводить свою деятельность в соответствие с новыми ценностными ориентациями – овладевать новыми технологиями.
  

• 7 слайд

  Модель профессионального роста учителя
  
  - постановка проблемы, цели, задач для её выполнения, выявление затруднений на различных этапах деятельности.
  
  - составление плана работы по самообразованию; осуществление деятельности в соответствии с планом;
  
  - анализ процесса и результатов работы по самообразованию,
  корректирование;
  
  - использование имеющегося опыта; обобщение педагогического опыта, характеризующегося положительными
  результатами;
  
  
  Самообразование педагога подразумевает:
  

Краткое описание документа:

Данная модель отражает связи и взаимодействие учителей- предметников Методического Объединения естественного цикла внутри учебного заведения.

Актуальность подобных разработок выражается в необходимости создания условий для развития цифровой образовательной среды (ЦОС) в учебных заведениях 21 века. Это один из вариантов модели профессионального роста.