Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Модель урока в 4м классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Модель урока в 4м классе

библиотека
материалов

Основные этапы.

Цели

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся (форма организации взаимодействия)

Формируемые УУД

Время

  1. Организационный момент.

Цель: формирование установки на восприятие учебного материала

Проверка готовности обучающихся к уроку, приветствие обучающихся, создание эмоционального настроя.


-Good morning, boys and girl. How are you today?

-What day is it today?


Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.

Форма: фронтальная


Личностные:

- готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия


2 мин

  1. Целеполагание и мотивация

Цель: определение темы и целей на урок

Мотивация познавательной деятельности учащихся, вопросы, направляющие обучающихся к формулированию темы урока:

-Children, where do you live?

Look at the map, I live city Klin. I went to you for a long time.

-Where do you live?

-Do you like the place you live in?

-Let’s have a talk about the country and the city.


Учащиеся отвечают на вопросы, формулируют тему урока.


.

Форма: фронтальная

Личностные

- развитие готовности к сотрудничеству;

- понимание необходимости получения новых знаний

Регулятивные:

- осуществление целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

- умение выстраивать последовательность описываемых событий

Коммуникативные:

- ясное, логичное и точное изложение своей точки зрения, использование языковых средств.










3 мин

lll. Фонетическая разминка

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Проверка знаний слов предыдущего урока, проекция на экране.


-Look at the board. What can you see on the board? It’s sound

/a:/, /au/, /˄/, /i/

-Say many words with sounds as you can.

Обучающиеся повторяют звуки и слова.

Форма: фронтальная



Коммуникативные:

Стремление к координации различных позиций в сотрудничестве



3 мин

IV.Работа в группах.

Цель: формирование умений построения фраз и предложений


-Lets play a new game. Look at the our table.


Обучающиеся составляют фразы .

Форма: групповая и индивидуальная



Регулятивные:

-самостоятельная оценка правильности выполнения действия и внесение необходимых коррективов.


7 мин

V.Физкультминутка

Цель: повышение и удержание умственной работоспособности детей на уроках, обеспечение небольшого отдыха.

Включается видеозапись с физкультминуткой.

- I think, you’ve been tired to sit in one place. So, please, stand up. We will do some easy exercises.

Good, thank you. Sit down please.

Обучающиеся встают повторяют движения и слова за учителем.

Форма:

Познавательные:

-формирование и развитие интереса к иностранному языку.

2 мин

VI.Обобщение изученного материала

Цель: контроль усвоения лексического материала




Предлагается выполнение задания 9 на странице 36 для обобщения урока.


Look at the board and repeat verb to be.

Open your book p.36, ex.9

Would you like to read a letter from Great Britain? Read the letter and complete it using am/is/are


What do you know about GB?

Does Alex like his native country?

What can you say about Russia?

Do you like our country?

Форма: индивидуальная, фронтальная..

Коммуникативные:

координации различных позиций в сотрудничестве


7 мин

VII. Оценка деятельности


Подведение итогов: чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.

-What did we do today?

-Did you learn something new?

Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке.


Форма: фронтальная

Регулятивные:

-осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные:

-строение логического рассуждения.

Коммуникативные:

-осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера.

2 мин

VIII.Домашнее задание


Предлагает записать домашнее задание и объясняет его.

Let’s write down your homework.


Задание: написать о своём городе.


Благодарит за урок. Прощается.

Thank you for your work. You are very clever boys and girls! I enjoyed working with you.

The lesson is over. Goodbye.

Записывают домашнее задание.

Форма: индивидуальная







Познавательные:

-владеть основами реализации проектно-исследовательской деятельности.


3 мин

 


Общая информация

Номер материала: ДВ-503188

Похожие материалы