Модель.Модельдеу. Модель түрлері. Модельдеудің негізгі кезеңдері.

Тексерілді:                               А.Абдуллаева Пәні: Информатика Күні:_______________                           Информатика  пән мұғалімі:   Ниязбекова Акнур Сыныбы:  9  «А»                         Оқушылар саны: _______ cабаққа қатыспағаны_________
Сабақтың тақырыбы	Модель.Модельдеу. Модель түрлері. Модельдеудің негізгі  кезеңдері.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)	Модельдеудің  негізгі кезеңдерімен танысады;
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: ·         Модель түрлерімен танысада Көптеген оқушылар: ·         Модель және модельдеу түрлерін ажырата алады. Кейбір оқушылар: ·         Модельдеудің негізгі кезеңдерімен жұмыс жасай алады.
Жетістік критерийлері	Терминдер мен түсініктер жиынтығын түсіндіре білуі. Модель түрлерімен жұмыс жасауды үйренеді.
Тілдік мақсаттар	Тілдік мақсаттар, лексика мен тіркес мысалдар: ·         Модель, модельдеу ·         Model,  to model ·         Модель, моделирование ·         Пәнге тән лексика мен терминология: ·         Графика , нысан
Құндылықтарды дамыту	Модельдеудің қажеттілігін, оның пайдасын ұғынады, модель түрлерімен, модельдеу кезеңдерінің маңыздылығын көрсетеді.
Пән аралық байланыс	Сызу,бейнелеу
АКТ қолдану дағдылары	Интернет  материалдары
Бастапқы білім	Компьютерде модельдерді зерттеу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі  3 минут Оқушылармен сәлемдесу Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Гүл  арқылы  2 топқа бөлу. 1-      Топ – Модель   тобы; 2-      Топ – Модельдеу  тобы.
Сабақтың ортасы	Үй тапсырмасы: 7  минут «Конверт сұрақтары»    арқылы сұрақтарға жауап береді. 1. Жиым деп нені айтады? 2. Паскаль тілінде бірөлшемді жиым қалай сипатталып жазылады? 3. Жиым элементтерінің орны қалай сипатталады? 4. Индекс дегеніміз не? 5. Бірөлшемді жиымды бағдарламаға қалай енгізеді? 6. Бірөлшемді жиымды экранға қалай шығарады? 7. Жиым элементтеріне қандай амал қолданады? Жаңа сабақ  15 минут Оқулықпен жұмыс Топтарға жаңа тақырып бойынша оқулықтан оқып түйінді жазады. Модель дегеніміз - нақты объектіні, процессті немесе құбылысты ықшам әрі шағын түрде бейнелеп көрсету.  Модельдеу – объектілерді, процесстерді немесе құбылыстарды зерттеу мақсатында олардың моделін (макетін) құру.  Модель – упрощённое представление о реальном объекте, процессе или явлении. Моделирование – построение модели для исследования и изучения объектов, процессов, явлений. Model – a simplified representation of the real object, process or phenomenon. Modeling – build a model for the research and study of objects, processes, phenomena.  « Жигсо әдісі» бойынша оқып, талқылап, постер дайындайсыздар. Топта: баяндамашы, көшбасшы, уақыт қадағалаушы  болып  рөлге бөлінесіздер. Белгілермен формативті  бағалау жасайсыздар. Тәжірибелік жұмыс   15 минут Компьютерде тәжірибелік жұмыс орындайды   Тәжірибелік жұмыс 139 бетте	Оқулық  Жұмыс дәптері Оқулық
Сабақтың соңы	Топтар жұмыс барысын өзара бағалайды.
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек.	Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау.	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Шығармашылық тапсырма	Қалыптастырушы  бағалау.	АКТ құралдарын пайдалану ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша кері байланыс	1. Сабақ туралы дамытуға арналған бөлім. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақты  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлу қажет? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________

Тексерілді:                               Г.Оспанқұлова Пәні: Информатика Күні:_______________            Пән мұғалімі: Мамбеткулова Гулнур Сыныбы:  5а,ә                          Оқушылар саны: _______ cабаққа қатыспағаны_________
Сабақтың тақырыбы	Сурет бөліктерімен жұмыс істеу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)	Үзінділермен жасалатын әрекеттерді игереді:
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: ·         Құрал –саймандарды ажырата алады Көптеген оқушылар: ·         Түстерді ажыратады және өзгерте алады Кейбір оқушылар: ·         Мәтінмен жұмыс жасай алады
Жетістік критерийлері	Терминдер мен түсініктер жиынтығын түсіндіре білуі. Қарапайым графикалық редакторда сурет салуды үйренеді. Paint графикалық редакторын таниды.
Тілдік мақсаттар	Тілдік мақсаттар, лексика мен тіркес мысалдар: ·         Қисық сызықтар, тіктөртбұрыш, сопақша,көпбұрыш Пәнге тән лексика мен терминология: ·         Грфикалық редактор, программа терезе, құралдар мен фигуралар
Құндылықтарды дамыту	Paint графикалық редакторының құралдарын пайдаланып, мәтін енгізіп сурет салудағы маңыздылығын көрсетеді.
Пән аралық байланыс	Бейнелеу
АКТ қолдану дағдылары	Интернет материалдары
Бастапқы білім	Графикалық редактордың сурет салу құралдары

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі Топқа бөлу 3                                                           топқа мозайка  арқылы бөлінеді.
Сабақтың ортасы	Фрагменттерді ерекшелеу және олармен жұмыс істеу Көбінесе салынып біткен сурет бөліктерін, яғни оның фрагментін пайдалана отырып басқа суреттік бейнелерді салуға тура келеді. Paint редакторында сондай фрагменттерді ерекшелеп алып, басқа орынға ауыстыруға мүмкіндік беретін де аспаптар бар, ол фрагменттер уақытша алмастыру буферіне орналастырылып, басқа суретке бірнеше рет қойылуы мүмкін. Аспаптар тақтасын фрагменттерді ерекшелеуге арналған Тіктөртбұрышты және Фигуралы қайшылар бар. Тіктөртбұрышты қайшы арқылы фрагментті ерекшелеу экранда тіктөртбұрыш салу әдісін еске түсіреді. Ал, фигуралы қайшы көмегімен ерекшелеу Қылқаламмен жұмыс істеу сияқты орындалады (ерекшеленетін аумақты қисық тұйық сызықпен қоршап шығу). Ерекшеленген фрагмент экранда пунктирлі сызықпен қоршалып тұрады. Тәжірибелік жұмыс 136-3-137 бетте А, В, С деңгейінде тапсырмаларды орындау	Оқулық  Жұмыс жәптері Оқулық
Сабақтың соңы	Топтар жұмыс барысын өзара бағалайды.
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек.	Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау.	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Шығармашылық тапсырма	Қалыптастырушы  бағалау.	АКТ құралдарын пайдалану ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша кері байланыс	1. Сабақ туралы дамытуға арналған бөлім. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақты  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлу қажет? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________

Paint графикалық редакторындағы сурет үзінділері дегеніміз не?	Сурет үзінділерін ерекшелеу тәсілдері қандай?	Сурет үзінділерін ерекшелеу кезіндегі командалар.	Сурет үзінділерімен жұмыс істеу.

1.     Сәйкестендіру тесті: Әрекеттер мен Командалар

Үзіндіні көшіру үшін Белгілеу – Вырезать – Вставить

Үзіндіні жылжыту үшін Белгілеу – Повернуть

Үзіндіні көбейту үшін Белгілеу – Жанама меню – Удалить

Үзіндіні бұру үшін Белгілеу – Копировать – Вставить

Үзіндіні жою үшін Белгілеу – Shift пернесін басу

ІІІ деңгей тапсырмалары

1.   «Жалғасын тап» ойын элементтері арқылы үй тапсырмасын пысықтауға арналған сұрақтар беремін.

1.   Аспаптар тақтасын фрагменттерді ерекшелеуге арналған ........ және ......... қайшылар бар.

2.   Ерекшеленген фрагмент мәзірдің ........ (Правка)        командасының ішкі мүмкіндіктеріне сәйкес алмастыру буферіне ауыстырылуы немесе қиылып алынуы мүмкін.

3.   Ерекшеленген фрагмент экранда басқа орынға ауыстырылған кезде, Фрагменттің алдыңғы тұрған жері жойылып, ........ түске боялады

Тексерілді:                               Г.Оспанқұлова Пәні: Информатика Күні:  24.01.2017ж__                          Пән мұғалімі: Мамбеткулова Гулнур Сыныбы:  5а,ә                          Оқушылар саны: _______ cабаққа қатыспағаны_________
Сабақтың тақырыбы	Масштаб. Суреттің трансформациясы.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)	Суретті қарап шығу, білімдерін кеңейту.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: ·         Құрал –саймандарды ажырата алады Көптеген оқушылар: ·         Түстерді ажыратады және өзгерте алады Кейбір оқушылар: ·         Мәтінмен жұмыс жасай алады
Жетістік критерийлері	Терминдер мен түсініктер жиынтығын түсіндіре білуі. Windows –тегі барлық амалдар сияқты, масштабты әртүрлі тәсілдермен өзгертуге болатынын біледі
Тілдік мақсаттар	Тілдік мақсаттар, лексика мен тіркес мысалдар: ·         Қисық сызықтар, тіктөртбұрыш, сопақша,көпбұрыш Пәнге тән лексика мен терминология: ·         Грфикалық редактор, программа терезе, құралдар мен фигуралар
Құндылықтарды дамыту	Paint графикалық редакторының құралдарын пайдаланып, мәтін енгізіп сурет салудағы маңыздылығын көрсетеді.
Пән аралық байланыс	Бейнелеу
АКТ қолдану дағдылары	Интернет материалдары
Бастапқы білім	Сурет бөліктерімен жұмыс істеу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі     3 минут Топқа бөлу 3                                                           топқа мозайка  арқылы бөлінеді.  Үй тапсырмасын сұрау Уақыт шеңбері жаттығуы 7 минут
Сабақтың ортасы	Жаңа сабақ Еркін жұмыс жасау Жаңа сабақты топтарға оқыту Масштаб. Суреттің трансформациясы 15 минут Тәжірибелік жұмыс 136-3-137 бетте А, В, С деңгейінде тапсырмаларды орындау  15 минут	Оқулық  Жұмыс жәптері Оқулық
Сабақтың соңы	Топтар жұмыс барысын өзара бағалайды.
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек.	Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау.  5 минут	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Шығармашылық тапсырма	Қалыптастырушы  бағалау.	АКТ құралдарын пайдалану ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша кері байланыс	1. Сабақ туралы дамытуға арналған бөлім. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақты  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлу қажет? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________

Тексерілді:                               Г.Оспанқұлова Пәні: Информатика Күні:___9.01.2017___                      Пән мұғалімі: Құрбанов Бекзат Сыныбы:   6                          Оқушылар саны: _______ cабаққа қатыспағаны_________
Сабақтың тақырыбы	Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)	Оқушылар Word бағдарламасында жұмыс істеу қабілеттерін деңгейлік тапсырмалар  арқылы дамытады
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: ·         Мәтіндік редакторда дайындалған құжаттарды пішімдейді Көптеген оқушылар: ·         мәтінді редакциялауды біледі Кейбір оқушылар: ·         мәтінді өңдей алады
Жетістік критерийлері	Терминдер мен түсініктер жиынтығын түсіндіре білуі.   Мәтіндік редакторда дайындалған құжаттарды пішімдеудің әдіс-тәсілдерін біледі
Тілдік мақсаттар	Тілдік мақсаттар, лексика мен тіркес мысалдар: ·         MS Word, шрифт Пәнге тән лексика мен терминология: ·         . Символды кірістіру ·         Қаріпті өзгерту ·         Интервал тіркеме парағы
Құндылықтарды дамыту
Пән аралық байланыс	Қазақ тілі
АКТ қолдану дағдылары	Интернет материалдары
Бастапқы білім
Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы		Ұйымдастыру кезеңі «Мен саған бүгінгі сабақта белсенді танытуыңды  тілеймін». Жаңа сабақты байланыстыра отырып       2 топқа бөлу. 1-топ: «Мәтінді пішімдеу» 2-топ: «Мәтінді енгізу және редакциялау»	Оқушылар шеңбердің бойымен өткен сабақтар бойынша не біледі соны ортаға салады.
Сабақтың ортасы		«Миға шабуыл» Мәтіндік пішімдеу дегенді қалай түсінеміз. Мәтін пернетақтадан енгізіледі. Мәтінді енгізгенде жолдар автоматты түрде төмен жылжып отырады. <Enter> пернесін тек абзац соңында немесе мәтінде бос жол жасау үшін басады. Бас әріпті теру үшін <Shift> пернесін басып тұрып, қажетті әріпті тереміз. Сонымен қатар айналдыру жолағын да қолдануға болады. Мәтінді пішімдеу. Мәтінмен жұмыс істегенде символдардың әлпетін, яғни жартылай қалың, курсив, асты сызылған түрін таңдауға болады. Мұндау мәтінді  өзгерту процесі пішімдеу деп аталады. Компьютерлік тәжірибелік жұмыс Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар  беру. Оқулықтағы       99 бетте /жеке жұмыс /  А, В, С – деңгейлік тапсырмалары таратылады.	. Сабаққа дайын екендігін көрсетеді. Оқушылар танымдық қабілеттерін пайдаланып өз ойларын, білгендерін ортаға салады. Жаңа сабақ тақырыбымен танысады. Оқушылар берілген деңгейлік тапсырмаларды орындайды, қорғап шығады
Сабақтың соңы		Топтар жұмыс барысын өзара бағалайды.
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек.		Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау.	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Шығармашылық тапсырма		Қалыптастырушы  бағалау.	АКТ құралдарын пайдалану ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша кері байланыс		1. Сабақ туралы дамытуға арналған бөлім. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақты  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлу қажет? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________

Тексерілді:                               Г.Оспанқұлова Пәні: Информатика Күні:___        ___                         Пән мұғалімі: Г. Мамбеткулова Сыныбы:   6                          Оқушылар саны: _______ cабаққа қатыспағаны_________
Сабақтың тақырыбы	Абзацтар, шегіністер және интервалдар.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)	Оқушылар Word бағдарламасында нөмерленген тізімдер мен бағандар жайында білімдерін дамытады.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: ·         Тізімдер құру, олар туралы біледі Көптеген оқушылар: ·         Ағымдағы абзацта мәтінді түзтеді Кейбір оқушылар: ·         Абзацтағы шегіністі азайту
Жетістік критерийлері	Терминдер мен түсініктер жиынтығын түсіндіре білуі. Абзац, шегіністер және интервалдармен жұмыс жасауды біледі
Тілдік мақсаттар	Тілдік мақсаттар, лексика мен тіркес мысалдар: ·         MS Word, шрифт Пәнге тән лексика мен терминология: ·         . Абзац ·         Интервал ·         Фонның түсі
Құндылықтарды дамыту	Абзацтар, шегіністер және интервалдар құндылықтарын меңгерту
Пән аралық байланыс	Сызу
АКТ қолдану дағдылары	Интернет материалдары
Бастапқы білім	Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері
Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы		Ұйымдастыру кезеңі   3 минут     2 топқа бөлу. Үй тапсырмасын сұрау Тест тапсырмасы       7 минут	Оқушылар шеңбердің бойымен өткен сабақтар бойынша не біледі соны ортаға салады.
Сабақтың ортасы		Жаңа сабақ «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақ қою . Еркін жұмыс жасау І топ: Абзацтар ІІ топ: Түйін              15 минут /жеке жұмыс /  А, В, С – деңгейлік тапсырмалары таратылады.          15 минут	Жаңа сабақ тақырыбымен танысады. Оқушылар берілген деңгейлік тапсырмаларды орындайды, қорғап шығады
Сабақтың соңы		Топтар жұмыс барысын өзара бағалайды.
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек.		Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау. 5 минут	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Шығармашылық тапсырма		Қалыптастырушы  бағалау.	АКТ құралдарын пайдалану ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша кері байланыс		1. Сабақ туралы дамытуға арналған бөлім. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақты  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлу қажет? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________

Тексерілді:                               Г.Оспанқұлова Пәні: Информатика Күні:__23.01.2017_                                         Пән мұғалімі: Г. Мамбеткулова Сыныбы:   6                          Оқушылар саны: _______ cабаққа қатыспағаны_________
Сабақтың тақырыбы	Нөмерленген және таңбаланған тізімдер, Бағандар.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)	Оқушылар Word бағдарламасында нөмерленген тізімдер мен бағандар жайында білімдерін дамытады;
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: ·         Нөмерленген тізімдерді біледі Көптеген оқушылар: ·         Таңбаланған  тізімдерді біледі Кейбір оқушылар: ·         Нөмерленген және таңбаланған тізімдерді ажырата алады.
Жетістік критерийлері	Терминдер мен түсініктер жиынтығын түсіндіре білуі. Нөмерленген және таңбаланған тізімдерді, бағандарды жұмыс жасайды
Тілдік мақсаттар	Тілдік мақсаттар, лексика мен тіркес мысалдар: ·         MS Word, шрифт Пәнге тән лексика мен терминология: ·         Жаңа маркерді анықтау, символ, ·         Enter пернесі, Backspace пернесі
Құндылықтарды дамыту	Нөмерленген және таңбалнаған тіззімдердің құндылықтарын меңгерту
Пән аралық байланыс	Сызу
АКТ қолдану дағдылары	Интернет материалдары
Бастапқы білім	Абзацтар, шегіністер және интервалдар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы		Ұйымдастыру кезеңі   3 минут     2 топқа бөлу. Үй тапсырмасын сұрау Қаламсап әдісі        7 минут	Оқушылар шеңбердің бойымен өткен сабақтар бойынша не біледі соны ортаға салады.
Сабақтың ортасы		Жаңа сабақ Жұптық жұмыс    Еркін жұмыс жасау І топ: Таңбалнаған тізімдер ІІ топ: Нөмерленген тізімдер              15 минут /жеке жұмыс /  А, В, С – деңгейлік тапсырмалары таратылады.          15 минут	Жаңа сабақ тақырыбымен танысады. Оқушылар берілген деңгейлік тапсырмаларды орындайды, қорғап шығады
Сабақтың соңы		Топтар жұмыс барысын өзара бағалайды.
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек.		Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау. 5 минут	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Шығармашылық тапсырма		Қалыптастырушы  бағалау.	АКТ құралдарын пайдалану ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша кері байланыс		1. Сабақ туралы дамытуға арналған бөлім. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақты  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлу қажет? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________

Тексерілді:                               Г.Оспанқұлова Пәні: Информатика Күні:_______________            Пән мұғалімі:         Б.Құрбанов Сыныбы:  7а,ә                         Оқушылар саны: _______ cабаққа қатыспағаны_________
Сабақтың тақырыбы	Модельдерді сипаттау әдістері, модельдер қасиеттері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)	Модель ұғымы және модельдеу туралы білімдерін қалыптастыру
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: ·         Модельдердің сипаттау әдістерін біледі Көптеген оқушылар: ·         Модульдердің қасиеттерін біледі Кейбір оқушылар: ·         Программалық жабдықтама жасай алады.
Жетістік критерийлері	Терминдер мен түсініктер жиынтығын түсіндіре білуі.   Материалдық және ақпараттык модельдерге мысалдар кел- тіруді, нысанды сипаттайтын әрекеттер мен қасиеттерін анықтауды, бір нысанға арналған әртүрлі ақпараттық модельдерді сипаттауды.
Тілдік мақсаттар	Тілдік мақсаттар, лексика мен тіркес мысалдар: ·         материалдық және ақпараттық модельді, ·         ақпараттық модельдерді сипаттаудың әдістерін. Пәнге тән лексика мен терминология: ·         Граф сызықтары, операциялық жүйе, драйверлер, утилиталар
Құндылықтарды дамыту	Ақпаратық модельдер, сөзбен сипаттау құндылықтарын білуді дамыту.
Пән аралық байланыс	Математика
АКТ қолдану дағдылары	Интернет материалдары
Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы		Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыр «Жылы лебіз» сергіту тәсілін қолдану. Гүлдердің түрлері   арқылы             2  топқа бөлу. Үй жұмысын тексеру «Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру 1.	Гүлдердің түрлері арқылы  топқа бөлу Үй жұмысын орындыққа отыру арқылы тексеру.
Сабақтың ортасы		1.                «Модель» түсінігінің анықтамасын естеріңе түсіріңдер. 2.                 Модельдеу нысаны не болып табылады? 3.      Компьютерде қандай модельдеу түрлерін жасадыңдар? Олар ақпараттық немесе материалдық модельдеуге жата ма? Оқушылардан ақпараттық және материалдық модельдеуге мысалдар келтіруді өтінемін. Оқушыларға «Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларының» 4 сұрағына жауап беруді ұсынамын. Оқушылардан «дәптер» нысанның барлық мүмкін қасиеттерін атап беруді, оның ішінде ең маңызды дегендерін ерекше атауды сұраймын. Кестені өзгерту мүмкіндігін беріп, кестені толықтырып толтыруды ұсынамын.	. «Сағат » әдісі арқылы оқушылар оқулықтан абзац абзацқа бөліп алып оқып, өздерінің ойларын ортаға салып жаңа тақырыптың мазмұнын ашады.
Сабақтың соңы		Топтар жұмыс барысын өзара бағалайды.
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек.		Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау.	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Шығармашылық тапсырма		Қалыптастырушы  бағалау.	АКТ құралдарын пайдалану ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша кері байланыс		1. Сабақ туралы дамытуға арналған бөлім. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақты  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлу қажет? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________
Тексерілді:                               Г.Оспанқұлова Пәні: Информатика Күні:_______________            Пән мұғалімі:         Б. Құрбанов Сыныбы:  7а,ә                         Оқушылар саны: _______ cабаққа қатыспағаны_________
Сабақтың тақырыбы	Модульдерді зерттеу практикумы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)	Модель түрлерімен танысады және қолдану салаларын меңгереді
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: ·         Модельдердің сипаттау әдістерін біледі Көптеген оқушылар: ·         Модульдердің қасиеттерін біледі Кейбір оқушылар: ·         Программалық жабдықтама жасай алады.
Жетістік критерийлері	Терминдер мен түсініктер жиынтығын түсіндіре білуі. Модельді зерттеу модельдеудің 3 кезеңінде жүргізілетінін (ком- пьютерлік тәжірибе өткізу кезінде); модельді тестілеудің қажеттілігі туралы.
Тілдік мақсаттар	Тілдік мақсаттар, лексика мен тіркес мысалдар: ·         материалдық және ақпараттық модельді, ·         ақпараттық модельдерді сипаттаудың әдістерін. Пәнге тән лексика мен терминология: ·         Граф сызықтары, операциялық жүйе, драйверлер, утилиталар
Құндылықтарды дамыту	Компьютерлік модельдермен компьютерлік тәжірибе өткізуді, өз бетімен программалық ортаны таңдап алуды, әртүрлі білім салаларының міндетін шешетін модельдер жасауды, алынған модельді тестілеуді және нәтижені бағалау құндылықтарын дамыту
Пән аралық байланыс	Математика
АКТ қолдану дағдылары	Интернет материалдары
Бастапқы білім	Модельдерді сипаттау әдістері, модельдер қасиеттері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі    3 минут Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу. Үй жұмысын тексеру «Конверт сұрақ» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру      7 минут 2.	Гүлдердің түрлері арқылы  топқа бөлу Үй жұмысын орындыққа отыру арқылы тексеру.
Сабақтың ортасы	Жаңа сабақ «Ұстап ал» әдісі арқылы Оқушыларға модельдеудің негізгі кезеңдерін атап беруді усыну (міндет қою - модель құру - эксперимент - нәтижесін сараптау) және оларға қысқаша сипаттама беру. Егер оқушыларға қиындық тудырса, «Модельдеу кезеңдері» сұлбасын ұсынуға болады. Оқу- шылар назарын З-кезеңге аудару - компьютерлік тәжірибе кезіндегі модельді зерттеу. Модельмен белгілі бір әрекеттер өткізіліп, осы әрекеттерге модельдің әсері анықталады.	. Оқулықпен жұмыс Ақ парақ қаламсап
Сабақтың соңы	Топтар жұмыс барысын өзара бағалайды.
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек.	Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау.	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Шығармашылық тапсырма	Қалыптастырушы  бағалау.	АКТ құралдарын пайдалану ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша кері байланыс	1. Сабақ туралы дамытуға арналған бөлім. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақты  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлу қажет? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________

Тексерілді:                               Г.Оспанқұлова Пәні: Информатика Күні:_______________                              Пән мұғалімі: Мамбеткулова Гулнур Сыныбы:  7а,ә                         Оқушылар саны: _______ cабаққа қатыспағаны_________
Сабақтың тақырыбы	Компьютерлік графика түрлері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)	Компьютерлік графика және оның түрлері туралы білімдерін қалыптастырады
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: ·         Растрлық кескіндердің пиксельден тұратынын біледі Көптеген оқушылар: ·         Векторлық кескіндер сызықтар кескіндерді біледі Кейбір оқушылар: ·         Растрлық бас графиканың бас элементін біледі
Жетістік критерийлері	Терминдер мен түсініктер жиынтығын түсіндіре білуі. Компьютерлік графика –программалық және ақпараттық құралдарымен жұмыс жасайды
Тілдік мақсаттар	Тілдік мақсаттар, лексика мен тіркес мысалдар: ·         Жасалу принциптеріне қарай кескіннің растрлық, векторлық және фракталдық Пәнге тән лексика мен терминология: ·         Растрлық графиканың бас элементі, нүкте, векторлық графика, сызық,  қисық, фрактальді, математикалық теңдеу.
Құндылықтарды дамыту	Компьютерлік графика –программалық және ақпараттық құраладар арқылы кескінді құруға болатын, өңдеу тіслдерімен әдістерін зерттеу құндылықтары
Пән аралық байланыс	Бейнелеу
АКТ қолдану дағдылары	Интернет материалдары
Бастапқы білім	Модульдерді зерттеу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі    3 минут Жақсы сөздер арқылы 2 топқа бөлу Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру      7 минут 3.	Гүлдердің түрлері арқылы  топқа бөлу Үй жұмысын орындыққа отыру арқылы тексеру.
Сабақтың ортасы	Жаңа сабақ       15 минут «Жигсо» әдісі арқылы оқушылар еркін жұмыс жасау.  Компьютерлік графиканың түрлері Жұптық жұмыс жасау Еркін жұмыс Компьютердегі тәжірибелік жұмыс А, В, С деңгейлік тапсырмалар орындау.      15 минут .	. Оқулықпен жұмыс Ақ парақ қаламсап
Сабақтың соңы	Топтар жұмыс барысын өзара бағалайды.
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек.	Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау.   5 минут	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Шығармашылық тапсырма	Қалыптастырушы  бағалау.	АКТ құралдарын пайдалану ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша кері байланыс	1. Сабақ туралы дамытуға арналған бөлім. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақты  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойларыңыз?) 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлу қажет? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________

Пән:Информатика Күні:16.02.2016 Сыныбы:8 сынып Пән мұғалімі:

Сабақтың тақырыбы: Модельдеудің жасаудың негізгі кезеңдері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды «модель» ұғымымен таныстыру, модельдеудің қажеттілігін, оның пайдасын түсіндіру, модель түрлерімен, модельдеу кезеңдерімен таныстыру. Статистикалық және динамикалық, ақпараттық, компьютерлік және компьютерлік емес модельдер жөнінде түсінік беру.

Дамытушылық: Оқушыларға модельдер және модельдеу туралы түсінік бере отырып ой – өрістерін, білім – білік дағдыларын қалыптастыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жинақылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: теориялық сабақ

Сабақтың барысы:

1.Ұйымдастыру

2.Өткен материалды қайталау

3.Жаңа сабақты түсіндіру

4.Сабақты бекіту

5.Үйге тапсырма

Өткен материалды қайталау сұрақтары

* Модель дегеніміз не?

* Модельдің өмірдегі нақты объектіден немесе процестен қандай айырмашылығы бар?

* Модельдеу деген не?

* Модельді қандай топтарға жіктеуге болады?

* Статистикалық модель мен динамикалық модельдің айырмашылықтары қандай?

* Материалдық модель дегеніміз не?

* Ақпараттық модель дегеніміз не?

* Вербальдық модель дегенімізне?

Жаңа сабақты түсіндіру

1 – кезең.Есептің қойылуы 2 – кезең. Модельді құру

Есептің берілгені Ақпараттық модель

Модельдеу мақсаты Таңбалық модель

Объектіні талдау Компьютерлік модель

3-кезең.Компьютерлік эксперимент 4 – кезең. Модельдеу нәтижесін талдау

Модельдеу жоспары Нәтиже мақсатқа

Модельдеу технологиясы сай келеді

Жалпы алғанда есппен дегеніміз – шешілуге тиісті мәселе болып табылады. Есептің қойылымнда берілген бастапқы мәліметтермен қатар мақстаны анықтау және объектіні немесе процесті талдау анық көрсетілуі қажет.

Шығарылуы: 1 – кезең. Жазықтықтағы үш нүкте арқылы үшбұрыш сызу сол нүктелердің орналасуына байланысты болады. Сондықтан үш нүкте қалай орнлаласқан кезде үшбұрыш сызуға болатындығын анықтау керек. Мысалы:келесі суретте көрсетілгендей а), ә) жағдайларында берілген үш нүкте арқылы үшбұрыш сызуға болмайды, үш нүкте бір түзудің бойында жатады;ә)жағдайында үш нүктенің координаталары бірдей; б)үшбұрыш құрылады. Сонымен модельдеудің мақсаты үшбұырш төблерінің координаталары қандай болған кезде үшбұрыш құрылатынын анықтау. Объектіні талдау мақсаты үшбұрыш құрылған жағдайда сол үшбұрыштың қандай болатындығын анықтау болып табылады.

2 – кезең. Модель ұру. 1. Ақпараттық модель құру мақсатында қандай ақпаратпен жұмыс атқару керектігін анықтау қажет. Біздің жағдайымызда жазықтықта орналасқан үш нүктенің координаталары берілуі тиіс. Координаталара міндетті түрде сандық мән арқылы беріледі, яғни олардың типі бүтін немесе нақты болуы мүмкін. 2. Үш нүктенің координаталарын сәйкес (х1,у1), (х2,у2), (х3, у3) деп белгілейік. Сонымен, ақпарат сөз түрінен таңбалық белгілеуге көшірілді. Енді оны таңба түрінде де жазуға да болады. Алынатын нәтижені де таңба түрінде, мысалы үшбұрыш құрылады дегенді «1», ал құрылмайды дегенді «0» арқылы белгілеуге немесе сөз арқылы жазуға да болады.

3 – кезең. Компьютерлік модель құру және алгоритм анықтау үшін үшбұрыштың құрылу шартын жазу және құрылған жағдайда оның түрін анықтау керек. 1. Жазықтықта үш нүкте бір түзудің бойында жататын жағдайды қарастырайық. Оны аналитикалық жол арқылы, яғни ұқсас үшбұрыштардың қабырғаларының пропорционалдық қасиеті арқылы анықтауға болады.

Сабақты бекіту сұрақтары

* Модель дегеніміз не?

* Модельдің өмірдегі нақты объектіден немесе процестен қандай айырмашылығы бар?

* Модельдеу деген не?

* Модельді қандай топтарға жіктеуге болады?

* Статистикалық модель мен динамикалық модельдің айырмашылықтары қандай?

* Вербальдық модель дегенімізне?

* Таңбалық модель дегеніміз не?

* Көрсету әдісіне қарай модель қандай топтарға жіктеледі?

* Компьютерлік модельдеу не үшін қажет?

Үйге тапсырма: 7.2 тапсырма

ән аты: Информатика

Сыныбы: 9

Сабақтың тақырыбы: Компьютерлік модельдеу.

Сабақтың мақсаты: .

Білімділігі: модельдер туралы түсініктері толығады, компьютерлік модельдеу туралы түсініктері қалыптасады, компьютерлік модельдеуді үйренеді.

Тәрбиелілік: Оқушыларды тәрбиелікке,ұптылыққа,тиянақтылыққа үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Сабақта қолданылатын көрнекті құралдар: компьютер, интерактивті тақта, тапсырмалар, слайд, флипчарт, А3, маркер, стикер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру

ІІІ.Жаңа тақырыпты түсіндіру

ІҮ. Сабақты бекіту

Ү. Оқушыларды бағалау

ҮІ.Үйге тапсырма

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды шаттық шеңберінде өз аттарына ассоциация жасап, сабақ алдында бір-біріне жақсы тілек айтып, көтеріңкі көңіл-күймен бастауға шақырамын.

Оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызу: өз есімдерінен басталатын информатикаға қатысты сөздерді айтады.

«Даналық ағашынан» жапырақ алғызып, топқа бөлу.

І топ: «Модель»

ІІ топ: «Компьютерлік модельдеу»

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру

Зымыран сұрақтар:

1.     Символдық жол дегеніміз не?

2.     Символдарды сипаттау үшін қандай түйінді сөз қолданылады?

3.     Символдық мәліметтерге қандай амалдар қолданылады?

4.     Символдық тұрақтылар қалай жазылады?

5.     Паскаль тілінде символдарды өңдеуге арналған қандай функциялар мен процедуралар бар?

Ақпараттық диктант:

Мәтін ұзындығын анықтайтын функция LENGTH (S) деп аталады.

Copy (St, Poz,N) – St сөз тіркесінің Poz нөмірлік символынан бастап қатар тұрған N символ көшіріліп алынады.

Concat(s1, s2,…,sn) – жақша ішіндегі тіркестік айнымалылар мәндерін орналасқан орындары бойынша біріктіреді.

Upcase(ch) – латын алфавитінің кіші әріптерін сәйкесінше бас әріптерге ауыстырады.

Delete(S,Poz,N) – S сөз тіркесі символдарының Poz нөмірінен бастап, N символды өшіреді де нәтижені қайта S мәні ретінде жазады, мұнда Poz<255.

Insert(S1,S2,Poz) – S1 сөз тіркесін S2 тіркесінің Poz нөмірінен бастап кірістіріп орналастырады да, нәтижені S2 мәні ретінде жазады.

Бірін-бірі бағалау.

Жaңа сабақ:

Әр топқа постер жасату (топ аттарын қорғау).Оқулықпен жұмыс.

І топ: Модель, модель түрлері.

ІІ топ: Компьютерлік модельдеу

Модель дегеніміз - нақты объектіні, процессті немесе құбылысты ықшам әрі шағын түрде бейнелеп көрсету. 
Модельдеу – объектілерді, процесстерді немесе құбылыстарды зерттеу мақсатында олардың моделін (макетін) құру. 
Модель – көрнекі түрде жазбаша жоспар, сызба ретінде жасалуы мүмкін. Мұндай модель барлық уақытта біздің ойымызда бейнеленетін прототип пайда болғанға дейін жасалады. Бір объект үшін әр түрлі модель жасалуы мүмкін. Модельдің жасалуы зерттеу мақсатына және прототип жөнінде жинақталған мәліметтердің көлеміне тәуелді болады. Мысалы, жуық арада басқа қалаға қыдырып баратын болдық делік. Ол қала туралы өзіміз білетін мәліметтерді жинақтап, ойымызды қорытып, қиялымызда сол қаланың моделін жасай бастаймыз. Мұндағы мақсатымыз – басқа қаламен танысу. Қаланы аралап келгеннен соң, толық мәлімет алғандықтан, ойымыздағы модель өзгеруі мүмкін. Ал сол қаланың сеулетші жасаған моделі мүлде өзгеше болады. Өйткені, оның мақсаты – үйлер мен ғимараттардың үйлесімді орналасуы, құрылысы және оларды көркейтіп қайта жаңарту болып табылады.
Модельдерді қасиеттеріне қарай мынадай топтарға жіктейді:

1.     Қолдану аймағы.

2.     Модельде уақыт факторын ескеру.

3.     Білім саласына қарай топтау.

4.     Модельді көрсету тәсіліне қарай топтау.

Реферат қорғату.

Модельді сәйкестендіру.

Модель дегеніміз - нақты объектіні, процессті немесе құбылысты ықшам әрі шағын түрде бейнелеп көрсету. 
Модельдеу – объектілерді, процесстерді немесе құбылыстарды зерттеу мақсатында олардың моделін (макетін) құру. 

Ойын модельдеріне - әскери, экономикалық, спорттық ойындар жатады.

Материалдық модельді басқа сөзбен заттық немесе физикалық деп айтуға болады.

Динамикалық модель – уақыт барысындағы объектінің қасиеттерінің өзгерісін көрсету мүмкіндігін береді. 

Оқу моделі – көрнекі оқу құралдары, әр түрлі машықтандырушы, үйретуші программалар түрінде болуы мүмкін. 

Жаңа сабақты бекіту :

Сұрақтар:

1.Модель дегеніміз не?

2.Модельдеу деп нені айтады?

3.Модельді қандай топтарға жіктеуге болады? 

4.Модельдеудің мақсаты қандай?

5.Компьютерлік модель дегеніміз не?

6. Күнделікті өмірден және қоршаған ортадан модельдерге мысал келтір.

Компьютерде тапсырма орындату:

1.     MS Word программасында адамның ақпараттық моделін жаса.

2.     Paint графикалық редакторында «Менің болашақтағы мектебім» графикалық моделін құрғызу.

3.     MS Word программасында математикалық модель жаса

Электронды оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Флипчартпен жұмыс:Модельдерді топтастыру: материалдық, ақпараттық.

Жаңа сабақты қорытындылау.

Компьютерлік модель деп программалық орта көмегімен іске асатын модельді айтады.

Үйге тапсырма: реферат жазу, модель жобасын жасау.

Оқушыларды бағалау : Оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Рефлексия парағы бойынша кері байланыс

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Краткое описание документа:

Үй тапсырмасы: 7 минут

«Конверт сұрақтары» арқылы сұрақтарға жауап береді.

1. Жиым деп нені айтады?
2. Паскаль тілінде бірөлшемді жиым қалай сипатталып жазылады?
3. Жиым элементтерінің орны қалай сипатталады?
4. Индекс дегеніміз не?
5. Бірөлшемді жиымды бағдарламаға қалай енгізеді?
6. Бірөлшемді жиымды экранға қалай шығарады?
7. Жиым элементтеріне қандай амал қолданады?