МОТОРНАЯ АСИММЕТРИЯ ЧЕЛОВЕКА (функциональная асимметрия мозга)

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чапаевская средняя школа»

Советского района Республики Крым

Направление : Физиология человека

МОТОРНАЯ АСИММЕТРИЯ ЧЕЛОВЕКА

(функциональная асимметрия мозга)

Работу выполнила:

Ляскуткина Кира Алексеевна,

Ученица 9 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чапаевская средняя школа» Советского района, Республики Крым

Научный руководитель:

Махкамова Гульмира Ильхамовна,

учитель математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чапаевская средняя школа» Советского района,

Республики Крым

Советский район- 2021

МОТОРНАЯ АСИММЕТРИЯ ЧЕЛОВЕКА

(функциональная асимметрия мозга)

Ляскуткина Кира Алексеевна

МБОУ «Чапаевская средняя школа»

10 класс

Село Чапаевка

Научный руководитель: Махкамова Гульмира Ильхамовна, учитель математики.

Актуальность исследования: Межполушарная асимметрия представляет собой одну из фундаментальных закономерностей работы мозга человека. Однако, несмотря на сравнительно длительную историю изучения данной проблемы и огромное количество современных публикаций по различным ее аспектам, законченной теории, объясняющей функциональную асимметрию больших полушарий и учитывающей действие как генетических, так и социокультурных факторов в ее формировании, пока не существует.

Цель работы: теоретическое и экспериментальное исследование характеристики моторной асимметрии человека.

Задачи исследования: изложить краткие сведения изучения межполушарной
асимметрии; по данным морфологических, физиологических и клинических исследований различных авторов изложить основы функциональной неравнозначности полушарий мозга; на основании изучения литературы описать особенности различных видов моторной асимметрии (рук, ног, тела и лица);

Вывод:

В настоящее время функциональные различия и неоднородность левого и правого полушарий не подвергаются сомнению. Функциональная асимметрия больших полушарий мозга рассматривается как одна из фундаментальных закономерностей работы мозга человека.

Как показал анализ литературы, сознание человека базируется на совместной деятельности двух полушарий, хотя одно из них является доминантным

Содержание

ВВЕДЕНИЕ.. 4

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ МОЗГА   6

РАЗДЕЛ 2. ОСОБЕННОСТИ МОТОРНОЙ АСИММЕТРИИ РУК И НОГ. 13

РАЗДЕЛ 3. ОСОБЕННОСТИ АСИММЕТРИИ ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ ПОЛОВИН ТЕЛА И ЛИЦА   18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 22

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ... 25

ПРИЛОЖЕНИЕ А.. 26

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ТЕСТЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МОТОРНОЙ АСИММЕТРИИ.. 30

1. РУКИ.. 30

2. НОГИ.. 32

3. ТЕЛО.. 33

АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ.. 34

ВВЕДЕНИЕ

Межполушарная асимметрия представляет собой одну из фундаментальных закономерностей работы мозга человека. Однако, несмотря на сравнительно длительную историю изучения данной проблемы (ее начало можно отнести к 1861 году, когда П. Брока открыл «центр» речевой моторики в левом полушарии головного мозга) и огромное количество современных публикаций по различным ее аспектам (биологическим, морфологическим, физиологическим, экспериментально-психологическим, клиническим, лингвистическим и др.), законченной теории, объясняющей функциональную асимметрию больших полушарий и учитывающей действие как генетических, так и социокультурных факторов в ее формировании, пока не существует.

В настоящее время исследователи выделяют три функциональных асимметрии человека. Неодинаковость двигательной активности рук, ног, левой и правой половин лица и тела обозначается как моторная (двигательная) асимметрия. Неравнозначность восприятия объектов внешнего мира органами чувств, расположенными слева и справа от срединной плоскости нашего тела, обозначается как сенсорная (чувствительная) асимметрия. Наконец, специализация полушарий мозга в осуществлении различных форм психической деятельности обозначается как психическая асимметрия.

Сочетание моторных, сенсорных и психических асимметрий составляет индивидуальный профиль асимметрии человека, определяющий только ему присущие особенности поведения. При внешне симметричном плане строения тела мы асимметричны. Одна наша рука сильнее, ловчее, точнее в движениях, чем другая. У нас есть ведущий глаз и ведущая нога. Из двух наших ушей одно лучше приспособлено к восприятию музыки, а другое - речи. Асимметрично, особенно по своим мимическим возможностям, наше лицо. У многих людей отмечается правосторонняя асимметрия рук, ног, зрения (по прицельной способности), слуха (по восприятию речи) и левосторонняя асимметрия в функциях осязания, обоняния и вкуса.

В процессе онтогенеза моторные асимметрии мозга проявляется раньше сенсорных. Им придается важнейшее значение в становлении двигательных и других функций. Поэтому в связи с обширностью и многосторонностью выбранной темы «Функциональная асимметрия человека», в данной работе более подробно будет охарактеризован лишь один вид асимметрии мозга – а именно моторная.

Целью работы является характеристика моторной асимметрии человека.

Основные задачи работы:

·        изложить краткие сведения из истории изучения межполушарной
асимметрии;

·        по данным морфологических, физиологических и клинических исследований различных авторов изложить основы функциональной неравнозначности полушарий мозга;

·        на основании изучения литературы описать особенности различных видов моторной асимметрии (рук, ног, тела и лица);

·        привести примеры методов определения моторных асимметрий человека.

·        сделать обобщающие выводы по проектной работе.

Объект исследования - функциональная асимметрия мозга.

Предмет исследования - моторная асимметрия и ее виды.

Теоретическую основу исследования составили работы по анатомии, физиологии, нейропсихологии и теории физической культуры, таких авторов, как Ф.Б. Березин, Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова, Е.П. Ильин, А.Р. Лурия, А.А. Псеунок, Э.Г. Симерницкая, Е.Д.Хомская и др.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ МОЗГА

 

Исследование особенностей функциональной асимметрии головного мозга и его межполушарного взаимодействия является одной из актуальных проблем. Она изучается антропологами, физиологами, нейропсихологами, психиатрами, генетиками, биохимиками, биониками, специалистами по робототехнике. Очевидно, что специалисты разных отраслей естествознания выделяют в названной проблеме свои особые направления.

Прежде всего следует отметить, что функциональная асимметрия присуща не только человеку, но и животным, и растениям.

Так, в многочисленных исследованиях Ю.А. Урманцева (2006) было установлено, что синтез органических веществ идет по асимметричному пути. Были получены данные левосторонней асимметрии у кроны сосны и липы. Для вьюнков характерным является завивание стебля только вправо, у хмеля и бобовых - влево.

Советскому исследователю В.Л. Бианки принадлежит первая в мире монография, систематизирующая данные об асимметрии мозга животных. В.Л. Бианки (1985) выдвигает предположение, что в основе специализации полушарий мозга животных лежит ориентировка во времени и пространстве. Он отмечает, что явления асимметрии мозга достаточно широко представлены в природе. Так, наблюдения за голубями, синицами и ласточками показали, что при искусственном отключении у них слуха и зрения возникает циклическое движение их по кругу. Происходит это вследствие асимметричного движения крыльев. Асимметричные движения отмечаются и у различных млекопитающих. Так, у медведей, зайцев, лисиц, лосей при утрате ориентира, возникают круговые движения. Благодаря этой особенности животные способны находиться вблизи своего логова. У собак искусственным путем вызывали невроз, следствием явилась резко выраженная асимметрия в виде почти полного, а в некоторых случаях полного отключения левого полушария. В.Л. Бианки отмечает, что уже на животном уровне (на примере крыс, кошек, обезьян) можно выделить анатомические различия в строении левого и правого полушарий мозга. В целом на основании всего приводимого материала В.Л. Бианки заключает, что функциональная асимметрия является общей фундаментальной закономерностью деятельности мозга позвоночных.

В.Л. Бианки не ограничился описанием асимметрии мозга только животных, впервые им предпринята попытка сравнить асимметрии мозга животных и человека. Он отмечает ее общие (для человека и животных) черты: формируется к моменту рождения и далее претерпевает определенное развитие: она может усиливаться, становиться более устойчивой, но способна и ослабляться - в старости асимметрия обычно уменьшается. В.Л. Бианки показывает, что мозг мужчин и самцов животных более асимметричен, чем мозг женщин и самок животных.

Таким образом, неоднородность в функционировании больших полушарий головного мозга присутствует уже на ранних этапах развития животного мира.

Следует отметить, что большие полушария представляют самый массивный отдел головного мозга. Полушария разделены по средней линии глубокой вертикальной щелью на правое и левое полушарии. Оба полушария соединены между собой с помощью мозолистого тела. В каждом полушарии выделяют доли: лобную, теменную, височную, затылочную и островок. Каждая доля мозга имеет функциональное значение. Левое и правое полушарии выполняют разную функцию, но совместно обеспечивают целенаправленное поведение (А.А. Псеунок, 2003).

Учение о межполушарной асимметрии возникло более 100 лет назад. В 1860-х годах французский исследователь П. Брока установил, что повреждение определенного участка коры вызывает афазию или расстройство речи. Этот участок находится у края лобной доли левого полушария, назван зоной Брока (зона 1). Это зона контролирует осуществление речевых реакции. В 1874 немецкий исследователь К. Вернике обнаружил в левом полушарии сенсорный центр речи (зона 2), поражение которого ведет к расстройству понимания речи. Центр Вернике расположен в височной доле. У человека с пораженным центром речь беглая, бессмысленная, т.е. больной не замечает своих дефектов. 3 зона – моторная, расположена в передней центральной извилине правого и левого полушария. Это зона управляет мышцами лица, конечностей и туловища.

В ходе эволюции продолжалась специализация полушарий головного мозга и связанное с этим усложнение межполушарных взаимоотношений, достигая высшей ступени развития у человека.

Современный человек обладает генетической предрасположенностью к тому, чтобы именно левое полушарие отвечало за функции речи. Отечественный антрополог В.В. Бунак (1980) высказал предположение о том, что закрепление за левым полушарием функций по управлению звуковой речью произошло более 30000 лет до н. э. Этим автором были выделены морфологические следы асимметрии функций двух полушарий на ископаемых черепах древних людей. Наличие четких следов, оставленных на внутренней поверхности черепа древних людей, говорит о более развитых зонах левого полушария. Позднее, изучая черепа первобытно-общинных людей - неандертальцев (около 50000-40000 лет до н. э.), В.В. Бунак пришел к выводу, что уже в это время у ископаемого человека обнаруживается развитие речевой зоны Брока и зоны Вернике.

Таким образом, проблема функциональной асимметрии мозга имеет длительную историю. Несмотря на это, современная наука не располагает законченной теорией, способной объяснить феномен функциональной неравнозначности больших полушарий мозга человека.

В настоящее время под функциональной асимметрией понимается широкая совокупность различий в деятельности правых и левых парных органов. «Функциональная межполушарная асимметрия мозга, один из фундаментальных механизмов работы мозга человека, понимается как различное по характеру и неравное по значимости участие правого и левого полушарий в осуществлении различных функций организма» (Е.Д. Хомская, 2005, с.78)

Сегодня получено множество фактов о неравнозначности левого и правого полушарий головного мозга по различным показателям. Это и анатомические, и физиологические данные, и материалы наблюдений за больными, имеющими сходные поражения левого и правого полушарий.

Так, функциональную асимметрию мозга можно проследить в соответствующих анатомических структурах головного мозга. В 30-40-х гг. сотрудниками Московского института мозга АМН РФ Е.П. Кононовой, И.А. Станкевич, С.М. Блинковым были выделены структурные отличия полей правого и левого полушарий: общая площадь нижней лобной извилины у правшей слева больше, чем справа; в нижнетеменных областях коры слева увеличены размеры коры в глубине борозд; островковая область слева больше, чем справа; задняя оперкулярная зона (или зона Вернике) в височной области в левом полушарии на одну треть больше, чем в правом; отмечается морфологическая асимметрия сосудов средней мозговой артерии в левом и правом полушариях; длина левого полушария превышает длину правого более чем в 54% случаев. Имеются данные о морфологическом различии в организации левого и правого таламусов, а также левого и правого хвостатых ядер. Особенно четкая асимметрия строения наблюдается в ядрах таламуса, связанных с речевыми функциями.

Таким образом, можно говорить о существовании морфологической основы функциональной неравнозначности полушарий мозга.

Межполушарная асимметрия мозга является также объектом многочисленных физиологических исследований. Проявления функциональной асимметрии мозга изучаются многими авторами с помощью электроэнцефалографической записи. ЭЭГ-проявления функциональной асимметрии наблюдаются и в состоянии покоя мозга и в процессе его деятельности. Так, например, была обнаружена асимметрия биоэлектрической активности в поверхностных и глубоких структурах мозга человека. Установлено, что левое полушарие в ответ на электрическую стимуляцию реагирует быстрее правого. При интеллектуальной деятельности, депрессия альфа-ритма - показатель активности мозга - значительно больше в левом полушарии по сравнению с правым. Наблюдается правостороннее доминирование альфа-депрессии при выполнении наглядно-образных форм деятельности и левостороннее - при выполнении вербальных форм.

Благодаря клиническим наблюдениям, собран богатый фактический материал об особенностях функциональной асимметрии правого и левого полушария. Огромный вклад в исследование проблемы локальных поражений мозга внес А.Р. Лурия. На большом клиническом материале А.Р. Лурия (2003) обосновал значение различных отделов левого полушария мозга в организации высших психических функций. Клиникой локальных поражений мозга были получены факты, свидетельствующие о том, что для правосторонних поражений присущи сохранность организации ответов, максимальное количество нестандартных ответов. При левосторонних поражениях наблюдается обратная картина. Многочисленные клинические данные А.Р. Лурия свидетельствуют о четких различиях в поведении больных с поражениями левого и правого полушарий мозга. Показано, что нарушение интеллектуальной деятельности человека происходят как при поражении левого, так и при поражении правого полушария. Однако эти нарушения отличаются по ряду показателей. Так, больные с поражениями левого полушария при выполнении заданий допускали большое количество ошибок и работали значительно медленнее, чем при правосторонних поражениях. Наблюдались также различия и в типах ошибок. При выполнении вербальных заданий у больных с поражениями левого полушария происходило угасание активного поиска слов, наблюдались шаблонные ассоциации, семантически неадекватные ответы. Больные с с поражениями правого полушария при выполнении наглядно-пространственных заданий демонстрировали трудности в «схватывании» перцептивных свойств объектов. В работе А.Р. Лурия было показано также, что при поражении правого полушария чаще страдает эмоционально-чувственный уровень личности, при поражении левого полушария - эмоционально-когнитивный уровень.

Таким образом, как видно из изложенного, в настоящее время собран огромный эмпирический материал, подтвержденный данными анатомии, физиологии, а также клиническими исследованиями, свидетельствующий о неравнозначности структур и функций левого и правого полушарий головного мозга человека.

В целом, для краткости можно выделить несколько основных положений, касающихся межполушарной асимметрии мозга:

1. Межполушарная асимметрия головного мозга, понимаемая как различное по характеру и неравное по значимости участие левого или правого полушарий в осуществлении психических функций, имеет не глобальный, а парциальный характер. В различных системах характер функциональной асимметрии может быть неодинаков.

Как известно, в литературе исследователи выделяют моторные, сенсорные и психические асимметрии (Н. Н. Брагина, Т. А. Доброхотова, 1988).

Моторная асимметрия – это совокупность признаков неравенства функций рук, ног, половин туловища и лица в формировании общего двигательного поведения и его выразительности. Отсюда к моторной асимметрии относятся: ручная (мануальная), ножная, оральная, глазодвигательная и другие виды. Ведущей среди моторных асимметрий считается ручная; другие виды моторных асимметрий и их связь с ручной асимметрией изучены пока недостаточно.

Под сенсорной асимметрией имеется в виду совокупность признаков функционального неравенства правой и левой частей органов чувств (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус человека). Отсюда к сенсорным формам асимметрии относятся: зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная и др.

Определение психической асимметрии более трудно, чем моторных и сенсорных асимметрий. Психическая асимметрия выражает собой неравенство функций полушарий мозга в формировании целостной нервно-психической деятельности. То есть психическая асимметрия определяется как распределение высших нервных функций между полушариями (мышление, сознание, память эмоции, восприятие пространства и времени, речь и др.).

Следует сказать также, что при оценке только элементарных моторных и сенсорных процессов может быть выделено множество вариантов нормальной функциональной асимметрии больших полушарий. Еще большее разнообразие вариантов асимметрии можно выявить, если учесть особенности всех высших психических функций. Реальная картина асимметрий и их комбинаций в норме очень сложна. Безусловно, «профили асимметрий» (т.е. определенные сочетания асимметрий разных функций) весьма разнообразны. Их изучение - одна из важнейших задач современного естествознания, в том числе и физиологии (Е.Д. Хомская, 2005).

2. Знания о специфике работы левого и правого полушарий мозга и закономерностях их взаимодействия, полученные с помощью экспериментальных и клинических исследований, подтверждают справедливость основного положения этой теории, согласно которому в осуществлении любой психической функции - как относительно элементарной, так и сложной - принимает участие весь мозг в целом (и левое, и правое полушария), однако разные мозговые структуры и разные полушария выполняют различные роли в ее обеспечении.

3. Каждая конкретная форма межполушарной асимметрии характеризуется определенной степенью, мерой. Учитывая количественные показатели, можно говорить о сильной или слабой асимметрии (моторной или сенсорной). Для точной характеристики степени выраженности той или иной асимметрии некоторые авторы пользуются таким показателем, как коэффициент асимметрии.

4. Межполушарная асимметрия мозга у взрослого человека - продукт действия биосоциальных механизмов. Как показали исследования, проведенные на детях (Э.Г. Симерницкая, 1978; Е.Д. Хомская, 2005 и др.), основы функциональной специализации полушарий являются врожденными, однако по мере развития ребенка происходят усовершенствование и усложнение механизмов межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия. Это подтверждается показателями биоэлектрической активности мозга, а также экспериментально-психологическими данными. Раньше других проявляется асимметрия биоэлектрических показателей в моторных и сенсорных, позже - в ассоциативных (префронтальных и заднетеменно-височных) зонах коры головного мозга. Как уже было сказано выше, имеются данные о снижении ЭЭГ-показателей асимметрии в старческом возрасте. Таким образом, существует возрастной фактор, определяющий характер межполушарной асимметрии мозга.

РАЗДЕЛ 2. ОСОБЕННОСТИ МОТОРНОЙ АСИММЕТРИИ РУК И НОГ

Итак, моторная асимметрия – асимметрия функционирования ног, рук, туловища, мышц лица. Ранее предполагали, что в основе моторной асимметрии лежит анатомическая асимметрия моторных зон коры головного мозга, однако сейчас данное утверждение опровергается. Развитие моторной асимметрии детерминировано деятельностью периферии в ранние периоды онтогенеза, что ведет к микроструктурным перестройкам на уровне коры головного мозга. Моторная асимметрия появляется и нарастает в детские годы, достигает максимального развития к зрелому возрасту, а в позднем возрасте нивелируется. В целом моторная асимметрия является неустойчивой и может изменяться в период адаптации.

Рука - «самый полифункциональный орган двигательной активности» (Н.А. Розе, 1970, с.33). Обозначений асимметрии рук много: праворукость, или правшество; леворукость, или левшество; обоюдоправорукость, или амбидекстрия амбилевия, десноручие, равноручие. Но в настоящее время наиболее распространены обозначения: правша, левша, амбидекстр.

В многочисленных исследованиях приводятся морфологические признаки неравенства рук. Так, например, по данным А.М. Полюхова и В.П. Войтенко (1976, с.80-82), правая длиннее, крупнее левой руки. Размер кисти правой руки у 97% мужчин больше левой (на ¼ размера перчаток), это различие меньше выражено у женщин. Венозная сеть на тыльной поверхности более развита на ведущей руке, где больше и величина ногтевого ложа большого пальца. Масса мышц правой руки больше, чем левой, на 6%. Различны также кожные узоры (пальцевые и ладонные) на правой и левой руках: они более вариабельны у левшей.

Еще более многообразными являются функциональные асимметрии рук. У преобладающего большинства населения земли правая рука превосходит левую по силе. Эту симметрию выражают формулой: A=S/D, где А - асимметрия рук, D - мышечная сила правой, S - мышечная сила левой руки. Это отношение меньше единицы у правшей, больше единицы - у левшей и равно единице - у амбидекстров. По данным Н.А. Розе (1970), руки неравны по точности и скорости движений, совершаемых в разных направлениях. Так, точность движений правой руки уменьшается при перемещении тела вправо, левой - при перемещении тела влево. Движения ведущей руки дозируются, управляются, осознаются точнее. При одновременном представлении движений обеих рук больше внимания испытуемого концентрируется на движениях правой руки, если он правша. Движения ведущей руки полнее отражают эмоциональные и личностные особенности человека, отличаются большей степенью автоматизации, а движения указательного пальца этой руки точнее модулируются. Количество изменений направлений движений у правой (ведущей) руки больше, чем у левой (неведущей). Левая рука у правшей более вынослива к статичному усилию, чаще служит опорой, тогда как правая рука играет роль активного исполнителя.

Ф.Б. Березин (1976) показал, что коэффициент ассиметрии увеличивается при состояниях тревоги и напряжения (усиливается активность правой руки - левого полушария мозга). Этот коэффициент увеличивается у правшей при адаптации к новым условиям жизни.

Интересные данные приводит Е.П. Ильин (2003). Им было получено, например, что с увеличением стажа игры у теннисистов нарастает коэффициент праворукости (разница между силой правой и левой рук в процентах), возникает асимметрия топического показателя (способность к произвольному напряжению и расслаблению мышц). У теннисистов со стажем игры 1–2 года коэффициент правой руки равен 10,5 %; 3–4 года - 18,4 %; 5–6 лет - 18,8 %; 8–10 лет - 19,7 %; 11–15 лет - 23,8 %; и при стаже игры свыше 15 лет - 15,9 %. Коэффициент праворукости за время спортивных занятий увеличивается, как видно, с 10,5 % до 23,8 %. По данным Е.П. Ильина, предпочитающие разнонаправленные движения спортсмены - каратисты проводили поединки успешно и в левой, и в правой стойке; предпочитающие однонаправленные движения - в какой-либо одной (правой или левой) стойке. Навыки сложного координированного движения у занимающихся каратэ лучше усваиваются неведущей рукой и маховой ногой, хотя по силе удара и умению его концентрировать мощнее ведущая рука и толчковая нога. У каратистов, хуже успевающих в технической подготовке, Е.П. Ильин обнаружил большую степень асимметрии сложных двигательных актов.

Таким образом, симметрия-асимметрия рук может изменяться и под влиянием длительного практического опыта человека.

Следует отметить, что изучение костяков захоронений I-II тысячелетий н. э. показало, что комбинация большей правой руки с большей левой ногой является наиболее частой (70%) и характерна для «типичных правшей»; очень редко сочетание большей левой руки с большей правой ногой (7%), характерное для «типичных левшей»; большая величина правых руки и ноги отмечена в 19% наблюдений, а в 5% - большая величина левых руки и ноги (В.В. Бунак, 1980). На этом основании В.В. Бунак сделал вывод о перекрестной асимметрии - сочетании праворукости с левой ведущей ногой как о характерном для большинства людей.

Многие исследователи приводят материалы, свидетельствующие о том, что по размерам и длине ноги не совсем равны. Например, обувь, шитая «на две строго симметричные колодки, сидит плотнее на одной, чем на другой, ноге». Левая нога «относительно чаще крупнее, чем правая», но относительное число людей с преобладанием левой ноги над правой меньше, чем с преобладанием правой руки над левой - 50–60 %. У ног нет «столь бросающегося в глаза на верхних конечностях разделения труда»; «равноножие» должно быть более частым, чем «равноручие» (цит. по: Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова, 1988, с.14).

Важны данные о неравенстве ног по многим функциям.

Например, ноги неравны по силе. На степени этой асимметрии сказывается образ жизни, опыт профессиональной деятельности человека. Этот вопрос актуален в спорте. Например, у юных барьеристов (15-18 лет) сильнейшей оказывается правая нога (сгибатели и разгибатели стопы, голени, бедра), хотя у большинства из них толчковой является левая нога. В отличие от прыгунов и метателей силовая асимметрия ног у барьеристов выражена больше; закрепляется в процессе тренировки в качестве преимущественно удобной правая нога. Правосторонняя силовая асимметрия ног отмечена у 71±1,9 % спортсменов, левосторонняя - у 17,0±2,4 и симметрия - у 11±1,4 %. Сильнейшая и толчковая нога совпадали только у 41,9 % прыгунов в длину. Силовая симметрия ног обнаружена у 90% ходоков, марафонцев и бегунов на длинные дистанции, т. е. у представителей тех видов спорта, где характер работы обеих конечностей требует относительно симметричных движений (Э.Х. Амбаров, 1969).

Неравенство ног выявляется при педалировании. С учетом этой асимметрии ног устроены рычаги управления автомобилем: под правой ногой водителя расположен стартер и ножной тормоз, под левой - только педаль сцепления.

Ноги неравны по точности, координации движений и по тому, как осознаются субъектом движения той и другой ноги. Лучшая координация движений правой ноги отмечена у 90±0,9 % обследованных Э.Х. Амбаровым лиц, левой - у 8±0,8 % и равная координация движений обеих ног - у 2±0,1 %. Асимметрия ног по этим признакам выражена у футболистов. У них точность удара правой ноги больше (по сравнению с левой) в 2,4 раза; эта разница уменьшается при утомлении. Согласно данным опроса тренеров, только 10,7% игроков в одинаковой степени владеют приемами игры обеими ногами, 80,7% владеют лучше правой и 8,6% - левой ногой. В командах мастеров 70% составляют правоногие футболисты, 15,5% - равноногие и 14,5% - левоногие (Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова, 1988).

В.М. Лебедев провел интересный педагогический эксперимент. Мальчиков 9 лет обучали игре в футбол различно в трех группах. В первой обучение велось согласно двигательному «удобству» занимающихся - через ведущую сторону, во второй - через неведущую, в третьей «изучаемые приемы осваивались в каждом занятии обеими ногами посредством равного времени выполнения и количества повторений». Изучались удары внутренней стороной стопы, внутренней частью подъема, прямым подъемом, прием мяча теми же способами и ведение, обводка. Результат эксперимента оказался удивительным. Освоение технических приемов и действий происходило наиболее успешно в первой группе, хуже всего - во второй, а третья группа заняла промежуточное положение. «Весьма существенным... явилось то, что навязанное двигательное обучение через неведущую в моторном отношении сторону привело к замедлению роста испытуемых... освоение технических действий и их реализация осуществляется тем успешнее, чем теснее они увязываются с функциональными особенностями, опора на которые позволяет полнее реализовать двигательные возможности человеческого организма». В.М. Лебедев рекомендует: «начальное обучение приемам игры в футбол в возрасте 8-10 лет нужно осуществлять через ведущую по моторике ногу до тех пор, пока ученик не усвоит основные навыки и не станет успешно применять их в игровой обстановке» (1975, с.23-26).

Из сказанного видно, что учет асимметрии ног повышает эффективность обучения.

Ноги неравны в поддержании вертикальной позы. В литературе описаны проявления асимметрии ног, особо заметные у спортсменов. В произвольном вращении 90 % людей предпочитают левую сторону. При опросе 143 фигуристов оказалось, что 84% из них выполняют вращения и прыжки в левую сторону; в эту же сторону выполняют упражнения во время занятий хореографической подготовкой; при выполнении прыжков на льду толчковой является обычно левая нога. Результатом асимметричной тренировки во вращениях предполагается односторонняя устойчивость вестибулярного анализатора: она оказалась меньшей у фигуристов контрольной группы (2-го и 3-го года обучения), проявивших одностороннее приспособление к вращательной нагрузке. После вращения в привычную сторону (в кресле Барани) двигательную задачу (бег на коньках) они выполняли быстро и точно. После вращения в непривычную сторону у них ухудшались быстрота и точность выполнения той же экспериментальной задачи (Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова, 1988).

Ноги неравны по длине шага. Обычная ходьба, передвижение на лыжах и плавание с завязанными глазами невозможны по прямой линии уже в пределах 100 м, что объясняется присущей человеку асимметрией ног. Она отражается на особенностях ходьбы по необозначенной местности. Левоногие отклоняются вправо за счет большей длины шага левой ноги: кривая их движения приближается к кругу с направлением по ходу часовой стрелки. Правоногие отклоняются влево, направление их движения по кругу получается против часовой стрелки. Эту асимметрию объясняют и асимметрией глаз: правоглазый правша, направляясь к цели, отклоняется влево, так как зрительная линия находится под преимущественным влиянием правого глаза.

 

РАЗДЕЛ 3. ОСОБЕННОСТИ АСИММЕТРИИ ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ ПОЛОВИН ТЕЛА И ЛИЦА

Помимо рук и ног очень многочисленны морфологические и функциональные асимметрии правой и левой половин тела человека. Окружность правой половины груди у 70% людей больше левой; грудина чуть смещена влево; соски располагаются на разных уровнях. Положение правой половины тела в пространстве, ее соотношения с рукой, ногой и ее движения осознаются лучше, чем те же признаки левой половины. Это характерно, по-видимому, для большинства людей. Об этом говорит прежде всего клинический опыт. Так, в синдроме односторонней пространственной агнозии при поражении правого полушария мозга есть гемисоматоагнозия (то есть признание своей только одной половины тела). Больные перестают воспринимать, игнорируют левые руку, ногу, половину тела. Игнорируют их так же, как не воспринимают эти больные зрительные и слуховые стимулы из левого по отношению к ним пространства. Они не пользуются левой рукой, если даже слабость в ней незначительна.

Подобное можно проследить в литературе, посвященной расщеплению мозга у больных эпилепсией. Левая половина тела перенесших эту операцию больных не включается в спонтанную двигательную активность. Такого игнорирования правых частей тела при поражении левого полушария мозга, как правило, не наблюдается.

Есть данные о различном участии правой и левой половин тела в общей двигательной активности человека, особенно ярко это выступает у спортсменов при выполнении технико-тактических действий, специфичных для бокса, фехтования, тенниса и т.д. Так, например, боксеры-левши завоевывают 30–40 % золотых медалей на крупных международных соревнованиях. При этом преимущество левшей оказывается не в скорости выполнения ударов каждой рукой в отдельности, а в суммарной быстроте реагирования. У них практически отсутствует разность движений правой и левой руки в условиях простого и сложного реагирования, тогда как у правшей эти показатели равны 32 мс и 7 мс. При нанесении прямых ударов в голову левши действуют более симметрично. Для защиты, подготовки атаки и контратаки левши реже, чем правши, применяют разнообразные способы защиты при помощи сгибания и разгибания туловища. Во всех движениях туловища - сгибании и разгибании, - левши показывают худшую двигательную реакцию, чем правши. Различна точность удара левшей и правшей. При нанесении прямого удара левой рукой отклонения от цели у левшей составляли 2,2 см и при ударе правой - 2,9 см, а у правшей те же показатели были равны соответственно 3,2 см и 2,9 см. (В.И. Огуренков, А.В. Родионов, 1975, с.15-17).

В целом, в изложенных различиях выступает несходство правшей и левшей во всем двигательном поведении, психомоторных процессах.

Говоря о морфологических асимметрий лица, можно отметить, что отклонение носа вправо выражено у правшей и влево - у левшей; правая половина лица у большинства людей больше левой. В криминалистике есть понятие «биологической диссимметрии лица (головы)»: правый тип имеет более высокую и узкую правую часть и более широкую, низкую - левую, а левый тип характеризуется обратными соотношениями. Привычное поднятие брови чаще осуществляется на узкой половине. Разжевывание пищи, если все зубы здоровы, лучше осуществляется функционально доминирующей стороной. В речевом акте правая половина рта более активна у 86% правшей и у 67% левшей; при пении и серийном воспроизведении (счете, перечислении дней недели) шире открывается левая половина рта (Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова, 1988).

В литературе обсуждаются два вида асимметрии лица. Первый - неодинаковая способность половин лица отражать эмоциональное состояние человека. Публикуемые данные разноречивы. Одни полагают, что у большинства людей правая половина лица превосходит левую по выразительности и больше, чем левая, сходна со всем лицом. Другими авторами более эмоциональной признается левая половина лица; например, более эмоциональными считаются фотографии, составленные только из левых половин лица. Так, испытуемых просили оценить синтезированные (только из правых и только из левых половин) фотографии по 9 шкалам: отрицательное - положительное, мягкое - жесткое, мужественное - женственное и т.д. «Левосторонние» лица оценивались как более энергичные, сильные, активные, но более отрицательные; правосторонние - как более слабые, женственные, мягкие и более положительные. Левая половина лица левшей в улыбке выглядит более веселой, чем правая, представляющаяся относительно печальной в спокойном состоянии; у правшей более грустными и счастливыми признавались лица на фотографиях, составленных из правых половин. Различно впечатление зрителя было получено и об эмоциональном выражении схематически представленного лица: лица с опущенным левым углом рта (линия рта поднимается слева направо) чаще оцениваются как более грустные; лица с приподнятым левым углом рта (линия рта поднимается справа налево) - как более веселые.

Второй вид асимметрии лица относится к движениям глаз. В процессе экспериментальных исследований было получено, например, что при осмыслении вопросов, требующих вербального размышления или математических, логических, счетных операций глаза большинства людей направляются вправо, при выполнении зрительно-пространственных, музыкальных задач и восприятии музыки, ритмических звуков природы - влево. Вербально-концептуальные вопросы вызывают большее число движений глаз, чем зрительно-пространственные. Латентный период для движений глаз вправо при предъявлении слов короче, чем при предъявлении изображений; этой асимметрии не выявили у леворуких. У больных шизофренией (по сравнению со здоровыми) преобладают движения глаз вправо.

Эмоциональность обращенных к испытуемым вопросов увеличивает число левосторонних движений глаз. Положительные эмоции вызывают большее число движений вправо, страх - влево. Люди с преимущественно правосторонними движениями глаз чаще специализировались в точных науках, меньше употребляли в своих ответах прилагательные, превосходили по вербальной шкале тех, у кого обнаруживалось большее число левосторонних движений глаз и кто специализировался в гуманитарных науках, в ответах чаще употреблял прилагательные. Боковые движения глаз не возникают, если вопрос для испытуемого прост или уже готов ответ на него; эти движения зависят еще от уровня тревожности субъекта, отношения испытуемого к исследователю, возраста и половой принадлежности испытуемых. Так, смещение взора при ответах на вопросы разного содержания наблюдаются уже у детей в возрасте от 2 лет 8 мес. до 9 лет 11 мес.; у детей в возрасте от 4 лет 7 мес. до 6 лет 2 мес. боковые движения глаз возникали при вопросе «Какое мороженое тебе нравится?»; движения глаз как вправо, так и влево одинаково часты у девочек и мальчиков, у детей боковые движения глаз чаще вызываются при вопросах, требующих пространственных представлений (70%) и реже - вербальных размышлений (55%); по мере взросления происходит дифференцировка боковых движений (Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова, 1988).

Вообще, следует отметить, что значение данных о движениях глаз вправо и влево и об их связи с содержанием психической деятельности в полной мере пока не оценено. Но чаще всего высказывается точка зрения о том, что движения глаз отражают собой степень внимания субъекта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время функциональные различия и неоднородность левого и правого полушарий не подвергаются сомнению. Функциональная асимметрия больших полушарий мозга рассматривается как одна из фундаментальных закономерностей работы мозга человека.

Как показал анализ литературы, сознание человека базируется на совместной деятельности двух полушарий, хотя одно из них является доминантным. Правое полушарие (зрительно-пространственное) контролирует и регулирует сенсомоторные и двигательные функции левой половины тела, а левое полушарие – правой половины тела. Левое полушарие принимает переработанную информацию, аналитическую и последовательную с привлечением фактов, логики. Правое полушарие перерабатывает информацию одновременно и целостно, не рассматривая при этом отдельные части, элементы, входящие в состав предмета или явления. Левое полушарие отвечает за речь, письмо, чтение, счет, сознательное абстрактное мышление. С правым полушарием связаны музыкальные способности, различие голосов, узнавание предметов, цвета, формы. Правое полушарие следит за всеми изменениями окружающей среды, за изменением настроения, а левое полушарие анализирует эти изменения, оно ответственно за выбор цели, которое мы ставим перед собой на будущее. Человек с превалированием левополушарной функцией тяготеет к теории, имеет большой словарный запас, присуще двигательная активность, целенаправленность. Правополушарный человек тяготеет к конкретным видам деятельности, медлителен, неразговорчив, но тонко чувствует и переживает.

Под моторной асимметрией понимают совокупность признаков первенства функций рук, ног, мышц правой или левой половины туловища, лица, что сказывается на формировании общего двигательного поведения человека. Анализ научных работ показывает, что:

-       правши составляют примерно 75% общества, левши – 5-10%; обоерукие (амбидекстры) - 15-20%;

-       у большинства людей (а это правши в 70%) ведущей ногой является левая (так называемая перекрестная асимметрия), у 20% населения ведущими являются одноименные рука и нога (правые);

-       ведущая нога имеет большую длину шага, силу и тонус мышц, более высокую точность удара (футбол и др.); она как правило, является маховой в прыжках, а неведущая - толчковой (прыжки в длину и высоту);

-       ведущая часть тела более сильная, более эффективная по точности, быстрее движения.

Асимметрия функций больших полушарий является генетически предопределенной. Она выражается в преимущественном участии левой и правой половины мозга в качественно различном анализе внешних раздражителей. Однако асимметрия может усиливаться как при направленном вмешательстве за счет формирования устойчивой доминантной установки (например, в спорте), так и при переучивании генетически запрограммированных асимметрических форм движений (например, переучивание левшей в правшей).

А в заключении следует сказать, что в дифференцированном участии разных мозговых образований и разных полушарий в реализации психических функций состоит системный характер мозговой организации деятельности. Ни одно из полушарий не может рассматриваться как доминирующее по отношению к какой бы то ни было психической деятельности или функции в целом. Каждое полушарие доминирует лишь по свойственному ему принципу работы, по тому вкладу, который оно вносит в общую мозговую организацию любой деятельности. А.Р. Лурия считал, что нужно «отказаться от упрощенных представлений, согласно которым одни (речевые) процессы осуществляются только левым (у правшей) полушарием, в то время как другие (неречевые) - только правым полушарием. Существует тесное взаимодействие обоих полушарий, причем роль каждого из них может меняться в зависимости от задачи, на решение которой направлена психическая деятельность, и от структуры ее организации» (цит. по: Э.Г. Симерницкая, 1978, с.6).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Березин,Ф.Б. Функциональные моторные асимметрии и психомоторные соотношения. // Функциональная асимметрия и адаптация человека. - М., 1976. - С. 53-56.

2.     Бианки, В.Л. Асимметрия мозга животных. / Отв. ред. Н.Н. Трауготт. - Л.: Наука, 1985. - 295 с.

3.     Брагина, Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1988. - 240 с.

4.     Бунак, В.В. Род Homo, его возникновение и последующая эволюция. - М.: Наука, 1980. - 328 с.

5.     Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2003. - 384 с.

6.     Лебедев, В.М. Проявление симметрии - асимметрии в некоторых функциях организма спортсмена // Теория и практика физической культуры. - 1970. - № 10. - С. 23-26.

7.     Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии. - М.: Академия, 2003. - 373 с.

8.     Огуренков, В.И., Родионов А.В. Двигательная асимметрия в боксе по показателям психомоторики // Теория и практика физической культуры. - 1975. - № 6. - С. 15-17.

9.     Полюхов, А.М., Войтенко В.П. К вопросу о возрастных особенностях правой и левой функциональной систем головного мозга человека. // Функциональная асимметрия и адаптация человека. - М., 1976. - С. 80-82.

10. Псеунок, А.А. Анатомия мозга. Спецкурс. - М.: Аякс, 2003. - 110 с.

11. Розе, Н.А. Психомоторика взрослого человека. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. – 128 с.

12. Симерницкая, Э.Г. Доминантность полушарий. - М.: МГУ, 1978. - 95 с.

13. Урманцев, Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии. - М.: Комкнига, 2006. - 229 с.

14. Хомская, Е.Д. Нейропсихология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2020. -496 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

                                                  Рис. 1 Строение мозга

                               Рис. 2. Взаимосвязь отделов мозга с физическим телом человека

Рис. 3. Проекция человека в центральных извилинах

Рис. 4. Развернутая проекция (представительство) чувствительных функций тела в задней центральной извилине (А) и двигательных функций - в передней центральной извилине (Б).

А: 1 - половые органы; 2 - пальцы; 3 - ступня; 4 - голень; 5 - бедро; 6 - туловище; 7 - шея; 8 - голова; 9 - плечо; 10 - рука; 11 - локоть; 12 - предплечье; 13 - запястье; 14 - кисть; 15 - мизинец; 16 - безымянный палец; 17 - средний палец; 18 - указательный палец; 19 -большой палец; 20 - глаз; 21 - нос; 22 - лицо; 23 - верхняя губа; 24 - губы; 25 - нижняя губа; 26 - зубы, дёсны и челюсть; 27 - язык; 28 - глотка; 29 - внутренние органы.

Б: 1 - пальцы; 2 - лодыжка; 3 - колено; 4 - бедро; 5 - туловище; 6 - плечо; 7 - локоть; 8 - запястье; 9 - кисть; 10 - мизинец; 11 - безымянный палец; 12 - средний палец; 13 - указательный палец; 14 - большой палец; 15 - шея; 16 - бровь; 17 - веко и глазное яблоко; 18 - лицо; 19 - губы; 20 - челюсть; 21 - язык; 22 - глотание.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ТЕСТЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МОТОРНОЙ АСИММЕТРИИ

 

1. РУКИ

1. Переплетение пальцев кисти. Ведущей считается рука, большой палец которой оказывается сверху. По просьбе испытуемый быстро переплетает пальцы. Сколько бы ни повторял эту пробу, у него сверху всегда оказывается 1-й палец одной и той же руки. По просьбе исследователя испытуемый может изменить положение пальцев при переплетении на противоположное, но выполняет пробу уже менее быстро, «думая». Обязательно при этом отмечает ощущение неловкости, неудобства и высказывает желание вернуться в привычную, удобную для него позу пальцев.

2. Скрещивание рук, или «поза Наполеона». Ведущей считается та рука, кисть которой первой направляется на предплечье другой руки и оказывается на нем сверху, тогда как кисть другой руки оказывается под предплечьем ведущей руки. Выполнение пробы начинается с активных движений ведущей руки, первой прикладывающейся к груди, и заканчивается расположением кисти неведущей руки под ведущим предплечьем. Если правше или левше предлагается выполнить пробу в противоположной последовательности, то он надолго задумывается над планом предстоящих движений рук. Совершает их при внешне заметном усилении внимания. Скрестив руки, испытывает ощущение неудобства позы и желание переменить ее на удобную.

3. Тест на аплодирование. При аплодировании более активна и более подвижна ведущая рука, совершающая ударные движения о ладонь неведущей руки.

3. Тест на заводку часов. Ведущая рука выполняет активные, точно дозируемые движения, с помощью которых производится сама заводка часов; неведущая рука фиксирует часы.

4. Динамометрия - измерение силы кисти каждой из рук с помощью динамометра. Динамометр располагают перед испытуемым на стол и дают инструкцию: «Возьмите динамометр и нажмите сначала одной, потом другой рукой». Следует обратить внимание, какой рукой испытуемый берет динамометр и нажимает его первый раз (правши берут обычно правой, левши левой рукой). С помощью ручного динамометра силу каждой руки целесообразно измерить трижды, вычислить среднее значение силы для каждой руки. Разницу в силе меньше 2 кг можно расценить как проявление равенства рук по силе. Ведущей считается рука, превосходящая другую по силе больше, чем на 2 кг. В ходе выполнения динамометрии выявляется еще и такая особенность: показатели силы ведущей руки при трехразовом измерении оказываются более устойчивыми.

5. Пробы на скорость движений рук могут быть разными. Среди них измерение времени отвинчивания и завинчивания 5-25 болтов правой, и левой рукой; если разница отвинчивания и завинчивания 25 болтов меньше 2 с, то руки по этому признаку можно считать примерно равными; ведущей считается рука, скорость выполнения этого задания которой быстрее, чем скорость другой руки, более чем 20 с.

6. Пробы на одновременные действия рук. Они могут быть разными, а принцип в них общий: руки совершают одновременно одни и те же или разные действия (с контролем или без контроля зрения); лучше эти пробы проводить так, чтобы оставались письменные свидетельства, по которым можно было бы оценить точность движений той и другой руки, особенности построения их в пространстве, полноту геометрических фигур, нарисованных по просьбе исследователя той и другой рукой. Можно просить испытуемого рисовать без контроля зрения правой рукой круг, левой - квадрат, при повторении эксперимента - наоборот. При оценке рисунков учитывается качество линий, полнота изображения круга или квадрата. Ведущей считается рука, с помощью которой нарисованы наиболее полные фигуры.

7. Пробы на направление и точность движений рук. Можно использовать следующий тест: при просьбе нарисовать круг на бумаге праворукие совершают движения карандашом против, леворукие - по часовой стрелке. Или испытуемому предлагается выбрать точку на чистом листе бумаги при открытых глазах и далее пытаться попасть в нее карандашом при закрытых глазах. Попадания правой руки у правшей оказываются расположенными неподалеку от цели и распределяются от нее равномерно, а площадь разброса по форме приближается к овалу. Попадания левой руки и у правши оказываются обычно в левой половине листа и дальше от цели, чем попадания правой руки.

 

2. НОГИ

 

1. Закидывание ноги на ногу. Считается, что сверху чаще оказывается функционально преобладающая нога.

2. Тест «скакалка»: испытуемому предлагается сделать несколько скачков через скакалку. Ведущая нога поднимается первой и становится впереди не ведущей.

3. Тесты с мячом направлены на уточнение преобладания одной из ног в координации, точности движений и программировании усилий для их осуществления. В одном из тестов испытуемому предлагается попасть мячом в цель ударом по мячу правой и левой ногой. В другом тесте испытуемый должен подбросить мяч одной из ног в руки экспериментатору.

4. Измерение длины шага основано на том, что шаги ведущей ноги длиннее, чем неведущей. Этот тест можно проводить так, чтобы оставались следы от подошвы обуви правой и левой ног: измерить длину 5 или 10 шагов каждой из ног и вычислить среднеарифметическую величину для каждой ноги.

5. Тест «писательные движения». Обследуемого просят осуществить раздельно правой и левой ногой движения, необходимые для написания букв или слов. Это можно сделать в положении сидя, согнув ногу, и в положении стоя, вытянув ногу и отведя ее вперед, назад, наружу. «Пишет» точнее и «легче» ведущая нога, подобно ведущей руке.

 

3. ТЕЛО

Тест «вращение». Испытуемого просят осуществить вращение вокруг оси тела в ту и другую сторону. Следует отметить, вращение в какую сторону осуществляется первым: обычно оно производится в удобную для данного субъекта сторону. Целесообразно возможно более пристальное внимание к тому, с какой степенью усилия испытуемый вращается в левую и правую сторону: при вращении в неудобную сторону движение совершается более медленно и возможно проявление признаков напряжения внимания, отсутствовавших при вращении в удобную сторону.

4. ЛИЦО

Тест «синтезированные фотографии». Соединяются правая половина фотографии лица с ее зеркальным отображением, левая половина и ее зеркальное отображение. Таким образом, в одной фотографии лицо синтезируется только из правых или только из левых половин. Часто право- и левосторонние «лица» одного и того же человека представляются столь несходными, что трудно поверить в то, что на этих двух фотографиях - лицо одного человека. Поскольку перед оценивающим имеются три фотографии - все лицо, правые его половины, левые его половины, то, сравнивая их, можно сказать, правостороннее или левостороннее более похоже на все лицо человека.

АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ

В практическом исследовании приняли участие 30 испытуемых – ученики 8-10 кл. МБОУ «Чапаевская СШ». Возраст испытуемых – от 14 до 16 лет.

Участникам были предложены следующие тесты для определения моторной асимметрии:

1) Для рук: а) переплетение пальцев кисти; б) скрещивание рук, или «поза наполеона»; в) тест на аплодирование; г) тест на заводку часов.

2). Для ног: а) закидывание ноги на ногу; б) тест «писательные движения».

Были получены количественные результаты, отраженные в таблице 1.

Количественные результаты исследования моторной асимметрии

Название теста	Ведущая правая		Ведущая левая
	кол-во чел.	%	кол-во чел.	%
Переплетение пальцев кисти	28	93,4	2	6,6
Скрещивание рук, или «поза наполеона»	28	93,4	2	6,6
Тест на аплодирование	28	93,4	2	6,6
Тест на заводку часов	28	93,4	2	6,6
Закидывание ноги на ногу	28	93,4	2	6,6
Тест «писательные движения»	28	93,4	2	6,6
Всего	28	93,4	2	6,6

Из таблицы видно, что в нашей группе при исследовании моторной ассиметрии – большинство испытуемых – правши – 93,6% или 28 человека. Левшей оказалось 2 человека, что составляет 6,6%. Амбидекстров в экспериментальной группе не выявлено.

Так, в первом тесте у 28 человек большой палец правой руки оказывался сверху. При этом мною было предложено выполнить переплетение пальцев («в замок) несколько раз и каждый раз результат оказывался одинаковым. На просьбу изменить положение пальцев при переплетении на противоположное, участники эксперимента испытывали сложности, выполняли пробу значительно медленнее, обдумывая программу своих действий, испытывая при этом неудобство. У 2 человек, наоборот, левый палец оказывался сверху всякий раз, когда они формировали «замок».

При скрещивании рук также у 28 человек выполнение пробы начиналось с активных движений правой руки. Правая рука первой прикладывалась к груди, а левая рука оказывалась под правым предплечьем. На просьбу выполнить пробу в противоположной последовательности, многие испытуемые долго обдумывали порядок выполнения, движения характеризовались поисковостью, скрестив руки они испытывали ощущение неудобства позы. Некоторые не смогли выполнить такую инструкцию и снова сформировали удобную для себя позу. Левши (2 человека) действовали также, только начинали действия с левой руки, а правая рука оказывалась под левым (то есть ведущим для них) предплечьем.

При аплодировании и при «заводке часов» более активной и подвижной у правшей (28 человека) была правая рука. Именно этой рукой они совершали ударные движения о ладонь левой руки, а также производили «заводку часов» (при этом левая рука фиксировала часы). У левшей наоборот – активной была левая рука.

В тесте на закидывание ноги на ногу у всех правшей нашей экспериментальной группы сверху оказывалась правая нога, а у левшей – левая.

В тесте «писательные движения» также активной и более точной у 28 человек была правая нога, при этом сами испытуемые говорили, что так удобнее и легче «писать». Левшам (2 человека) более удобно было «писать» именно левой ногой.