Моя ВооБразилия. Составление текста по данному началу "Сладкая сказка"

Русский язык. 4 класс

Урок развития связной речи

Тема: Моя Вообразилия. Составление текста по данному началу «Сладкая сказка»

Цель: формировать умение составлять связное высказывание, задействуя воображение; совершенствовать умение подбирать образные слова и выражения; развивать связную речь учащихся, орфографические умения и навыки; умения сравнивать, сопоставлять; воспитывать интерес к изучению родного языка.

Оборудование: иллюстрации с необычными конструкциями, сооружениями, садово – парковыми ландшафтами, костюмами, блюдами, объединённых одной идеей - «полёт человеческой фантазии» ; карта мира.

           аудиозапись фрагмента из мультфильма,

           коллаж с изображениями различных сладостей, иллюстрации с изображением городских улиц, парков, площадей.

Ход урока

1.    Организация начала урока.

2.    Введение в  тему.

Фронтальная беседа

- Прочитайте запись на доске. (ВооБразилия).

- Какое слово здесь спряталось? (Бразилия)

- Кто из вас знает, что оно обозначает? (Страну)

- На каком материке она расположена? (Показать на карте).

- В какой же части мира расположена страна Вообразилия? (на карте её не найдёшь)

- И тем не менее она существует. Там живёт мальчик луковка и девочка с голубыми волосами. Там, в лесу можно встретить тяни – толкая, а в магазине купить кукарямбу. Там, в небесах летит ковёр, а по земле ходят печки. Конечно, эту страну кто – то выдумал. Поэт Б. Заходер увидел её такой (Читаем стихотворение «Моя Вообразилия».

- Подберите синонимы к слову вообразить, воображать (Придумывать, фантазировать, сочинять).

- Можно ли дополнить этот ряд словом обманывать? Ведь по сути придумывать – это значит сказать неправду (Нет, обманывают с корыстной целью, это приносит людям вред).

- Фантазии могут приносить пользу. Как?

Часто люди восхищаются необыкновенными сооружениями и конструкциями, любуются прекрасными парками, красивой одеждой. Например: здание оперы в г. Сиднее похоже на парусники, которые вот – вот выйдут в открытое море и т. д. (Краткий обзор рукотворных чудес).

Прежде, чем это появилось на свет, у архитекторов, инженеров, конструкторов, дизайнеров, модельеров рождались творческие идеи, которые затем воплощались в жизнь. Но сначала их кто – то придумал. В этом случае умение придумывать очень полезно.

Но иногда люди фантазируют, чтобы развеселить человека, позабавить его. Вспомните короткие сказки Д. Родари, которые он рассказывал своей дочке по телефону. И вроде бы ничего особенного тут нет, но почему – то на душе становится теплее.

Однажды я, прослушивая кассету, обратила внимание на эту запись. Предлагаю вам её прослушать.

                         (Прослушивание аудиозаписи)

- Что необычного вы здесь заметили? (Мы попали в страну сладостей).

- И тут у меня в голове родилась идея: а что, если представить себе такую страну… Солнце там похоже на яркий апельсин, реки там, конечно, молочные, с кисельными берегами… А какие там города? Как они выглядят? Сами собой появились такие строчки

…Есть на свете удивительный город. Там где светит яркое апельсиновое солнце, а в небе проплывают легкие разноцветные облака сладкой ваты, где текут молочные реки с кисельными берегами, возвышаются огромные горы вкуснейшей халвы. На самых вершинах лежат белоснежные шапки сливочного мороженого. Так вот, за этими горами, у лазурного Черничного моря и раскинулся этот  чудесный город…

 - Тут я остановлюсь. Надеюсь, вы мне поможете придумать продолжение и что плодом нашего творческого воображения станет замечательная сказка.

3. Коллективная работа над языковым материалом.

- Кем будем работать? (Писателями)

- С чего начнём? (Прежде всего составим план и соберём материал).

- Что мы имеем? (Начало сказки)

Надо придумать… (Основную часть, концовку)

- Что ещё? (Подобрать заглавие)

- Что отразим в основной части? (Опишем город, его жителей, их занятия)

- Какое настроение должна отражать наша сказка? (Доброе,  весёлое).

- Что значит собрать материал? (Вспомнить, какие есть сладости и лакомства).

- Что при этом нужно учесть? (Лакомства, которые мы используем, должны быть подобными тому, что мы описываем). Например, чем апельсин напоминает солнце? (Форма, цвет).

Халва – горы? Мороженое – ледники? Сладкая вата – облака?

Из чего мы построим дома? (Из белой, жёлтой, розовой пастилы, ирисок, шоколадных плиток, печенья).

- Заборы? (Из соломки)

- Цветочные клумбы? (В виде тортиков, где растут кремовые розочки).

- Фонтаны? (Из сладкой газированной воды, др. напитков).

- Деревья? (Фруктовые: инжир, персики).

-Улицы? (Вымощенные леденцами).

- Пляжи? (Из жёлтого бисквита, «морских камешков»).

- Как мы назовём горожан необычного города?

- Как вы думаете, какой у них нрав?

- Как они проводят свободное время, чем занимаются?

4. Орфографическая подготовка

Шоколад, мармелад, пудинг, бисквит, пастила, миндаль, банан, абрикос, ананас, зефир, мороженое, сливки, чернослив, сладкоежки, аппетитный, ароматный.

5.Составление и запись своих сказок.

-Вспомните ,как начинаются сказки.(Жили-были …Однажды…В тридевятом царстве…)

6.Итог урока.