Презентация к уроку русского языка в 9 классе

• 1 слайд

  УРОК
  РУССКОГО ЯЗЫКА
  СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  С ПРИДАТОЧНЫМ УСТУПКИ
  
  
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ СОШ № 138
  г.Новосибирска
  Достовалова
  Любовь
  Николаевна
  

• 2 слайд

  Цель:
  Педагогические цели:
  способствовать формированию представления о том, что сложноподчинённые предложения с придаточными уступки имеют значение обусловленности;
  содействовать ознакомлению с признаками придаточных уступки;
  создать условия для развития умений распознавать значение придаточных уступки, ставить к ним вопросы, уточнять средства связи придаточного с главным, место придаточного по отношению к главному, определять изученные виды придаточных, отличать обозначенные виды придаточных от других видов, составлять из двух простых предложений сложноподчинённые с конкретным видом придаточного, а также схемы соответствующих сложноподчинённых предложений, правильно ставить необходимые знаки препинания между частями сложноподчинённых предложений с придаточным уступки.
  
  

• 3 слайд

  Тип и вид урока
  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов действий/ комбинированный.
  Урок усвоения знаний и способов действий/
  учебный практикум.
  

• 4 слайд

  Планируемые предметные результаты
  Овладение основными нормами русского литературного языка( орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными);
  умение проводить синтаксический анализ предложения, многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностям языкового оформления, использование выразительных средств языка.
  

• 5 слайд

  Личностные результаты
  Воспринимать русский язык как одну из основных национально - культурных ценностей русского народа;
  определять роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в процессе получения школьного образования;
  осознать эстетическую ценность русского языка;
  проявлять уважительное отношение к родному языку.
  

• 6 слайд

  Ключевые компетенции
  Коммуникативная: анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определённой функциональной разновидности языка, определённому стилю.
  Овладение основными видами речевой деятельности( аудированием ( слушанием), говорение, чтением, письмом).
  Создание устных монологических и диалогических высказываний на учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения.
  Овладение различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое),приёмами работы с учебной книгой или другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета.
  Написание сочинений различных видов
  .
  

• 7 слайд

  Ключевые компетенции
  Языковая и лингвистическая( языковедческая): правильное произношение слов и интонирование предложений.
  Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
  Пословицы как явления фразеологической системы.
  Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.
  Предложения сложносочинённые, сложноподчинённые.
  Сложные предложения с различными видами связи.
  Употребление синтаксических конструкций в соответствии с нормами русского литературного языка.
  Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
  Соблюдение основных орфографических норм.
  Употребление пунктуационных знаков.
  Культуроведческая компетенция: отражение в языке культуры и истории народа
  
  

• 8 слайд

  Метапредметные результаты
  Владеть всеми видами речевой деятельности.
  Аудирование и чтение: адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения ( коммуникативная установка, тема текста, основная мысль, основная и дополнительная информация);
  Владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
  Овладевать приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
  Уметь вести самостоятельно поиск информации;
  Проявлять способность к преобразованию, сохранению и передачи информации, полученной в результате чтения и аудирования.
  Говорение и письмо: проявлять способости определять цели предстоящей учебной деятельности( индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме
  
  
  

• 9 слайд

  Основное содержание темы
  сложноподчинённые предложения со значением обусловленности с придаточными уступки (хотя, несмотря на то, что; пусть, как ни). общее значение.
  
  

• 10 слайд

  Характеристика основных видов деятельности
  Рассказывать, что сложноподчинённое предложение с придаточным уступки имеет общее значение обусловленности.
  Определять вид придаточного;
  Составлять схемы предложений;
  Устанавливать причинно-следственные связи между частями сложноподчинённого предложения, правильно задавать вопросы и расставлять знаки препинания;
  Определять место придаточного по отношению к главному;
  Перестраивать предложение, выражая в них уступительные отношения.
  Писать сочинение-миниатюру.
  

• 11 слайд

  Образовательные ресурсы
  Презентация « Сложноподчинённое предложение с придаточным уступки»
  Задания для творческой работы
  Задания для работы со схемой
  Задания для работы с учебником
  
  

• 12 слайд

  Творческая работа
  Если болезнь не захвачена в начале, то запоздалые средства бесполезны.( Овидий)
  Девять десятых нашего счастья зависит от здоровья. (Шопенгауэр)
  Судите о своём здоровье по тому, как вы радуетесь утру и весне.(Торо)
  

• 13 слайд

  Задание:
  составьте 5-7 предложений по теме творческого задания( на выбор) и используйте цитату в тексте в начале, в середине или в конце творческого работы.
  
  

• 14 слайд

  Творческая работа
  Если болезнь не захвачена в начале, то запоздалые средства бесполезны.( Овидий)
  Девять десятых нашего счастья зависит от здоровья. (Шопенгауэр)
  Судите о своём здоровье по тому, как вы радуетесь утру и весне.(Торо)
  

• 15 слайд

  Задание:
  Составьте предложения с союзами, данными для примера
  

• 16 слайд

  САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
  УЧЕБНИК: параграф 26
  САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫПОЛНИТЬ
  Упражнение 150
  Упражнение 151
  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
  Составить план параграфа 26( опорный конспект).с.144.
  Упр.147,149
  

• 17 слайд

  Я нисколько не боюсь смерти,
  хотя я люблю жизнь.
  (М.Горький)
  Пускай еще не высохли чернила, словам уже бессмертие дано.
  (С.Щипачёв)
  Хоть, хотя,
  
  
  
  Пусть, пускай.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  Задание:
  Составить предложение, используя союзные слова и выполнить синтаксический разбор предложения, сделать схему
  

• 19 слайд

  Что ни
  Как ни
  Где ни
  Куда ни
  Кто ни
  Сколько ни
  Союзные слова
  Только правда, как бы она не была тяжела ,- легка.
  

• 20 слайд

  Сравни! Объясни!
  Чтобы написать такие романы, как «Двенадцать стульев» и «Золотой телёнок», нужно обладать большим журналистским опытом. (К.Симонов)
  
  Что бы ни писали Ильф и Петров, вся сила их сатирического дарования с была отдана борьбе с пережитками прошлого.
  
  

• 21 слайд

  ЗАКРЕПЛЕНИЕ
  САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫПОЛНИТЬ
  УПР.150
  УПР.151
  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
  Составить план параграфа 26( опорный конспект).с.144.
  Упр.147,149
  

Краткое описание документа:

Урок "Сложноподчинённое предложение с придаточным уступки" в системе уроков по сложноподчинённым предложениям с разными видами придаточных.

Урок предполагает самостоятельное исследование темы урока и выполнение творческого задания, изучения теоретического материала и закрепление с помощью самостоятельно выполненной практической работы по учебнику и усиленного домашнего задания на осознанное изучение темы.