Мультимедийные презентации на занятиях иностранного языка как эффективный инструмент стимулирования познавательного интереса обучающихся

Мультимедийные презентации на занятиях иностранного языка как эффективный инструмент стимулирования познавательного интереса обучающихся

Панина А. В., преподаватель иностранного языка КГА ПОУ ГАСКК (Межрегиональный центр компетенций)

Век информационных технологий накладывает огромный отпечаток на современное занятие. Подросток XXI века - это продвинутый пользователь компьютера и мобильных приложений, активный участник социальных сетей. Поток информации настолько высок, что педагогу необходимо идти в ногу со временем, не отставая от своих студентов. Поэтому, на сегодняшний день в традиционную схему "учитель-ученик-учебник" следует ввести важное составляющее - компьютер.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании - то есть совокупности методов, устройств и процессов для сбора, обработки и распространения информации, а также их применения в образовательном процессе способствует оптимизации образовательного процесса, позволяет сделать занятие максимально интересным для обучающихся, повысить профессиональную компетентность преподавателя и расширить спектр преподаваемых дисциплин.

При объяснении нового материала наиболее обширны возможности презентации. Последовательность показа и логика построения зависят от содержания изучаемого материала, особенностей восприятия учащимися, индивидуальности преподавателя.

В презентацию обобщающего занятия можно включить таблицы, графики, схемы, диаграммы. Используемые ранее фрагменты слайдов презентации, можно перегруппировать с целью проведения сравнения или анализа и представить учащимся. Видеофрагменты позволяют сделать занятие оживлённым, динамичным, актуализируют пройденный ранее материал.

Использование презентации на занятии английского языка имеет, на мой взгляд, ряд преимуществ:

·        Наглядность объяснения нового лексического и грамматического материала

·        Опора при пересказе текста (слайд презентации содержит основные тезисы рассказа)

·        Опора при ответах на вопросы (слайд презентации содержит вводные фразы, речевые клише)

·        Возможность использования отдельных слайдов в качестве раздаточного материала (таблицы, диаграммы, графики, схемы и пр.);

·        Возможность привлечь внимание студентов за счет эффектов анимации;

·        Возможность использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности (фронтальную, групповую, индивидуальную);

·        Экономия учебного времени;

·        Осуществление контроля новых знаний;

·        Сочетание разнообразной текстовой, аудио- и видеонаглядности;

·        Эффект неожиданности и новизны и как следствие - поддержание познавательного интереса  у студентов, усиление мотивации учения, а также эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала.

При составлении презентации к учебному занятию преподаватель должен ответить на три главных вопроса:

·        ЧТО необходимо отразить в мультимедийной презентации (продумать содержательный аспект);

·        КАК наиболее эффективно представить актуальную для усвоения обучающимися информацию в формате слайда (средства визуализации);

·        ЗАЧЕМ использовать данную презентацию на занятии (целевой сегмент)

Несомненно, презентация является must have любого современного преподавателя, который идёт в ногу со временем, заинтересован в совершенствовании своего занятия, повышении качества усвоения учебного материала обучающимися, повышении мотивации к изучению иностранного языка.

Краткое описание документа:

В данной статье рассматривается вопрос о стимулировании познавательного интереса учащихся с помощью применения мультимедийных презентаций в учебном процессе. Приведена классификация презентаций, функции мультимедия. Освещены вопросы применения современных образовательных технологий на занятиях иностранного языка.